教研員工作計劃教研員工作計劃教研員工作計劃xxx公司教研員工作計劃文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度教研員工作計劃

輔導思想：

以縣教研室教研員管理辦法為輔導，為堅持教研員和校園教研作業(yè)思路的連續(xù)性，杰出教研作業(yè)的主導性，斗膽實踐，總結探究，促進教育質量穩(wěn)步進步，促進教師專業(yè)化展開。

首要作業(yè)：

一、加強事務學習，不斷進步本身的事務才能及教育輔導水平。

本學期持續(xù)對課程標準進行深化解讀，深化研討小學各年級閱覽教育方法，常常深化講堂聽課，以進步本身的教育輔導水平，并使自己的教育思想同我縣小語講堂教育實踐嚴密聯(lián)系起來。

二、加強對青年教師的培育，重視對老教師教育觀念的改變及教育進程的輔導。

1.有方案地培育青年教師，抓好青年教師隊伍建造，多和青年教師在一起學習、溝通，在各種活動中讓其鋒芒畢露，不斷壓擔子，給予更多輔導，促其往更高渠道跨進。

2.當時語文教師隊伍中，老教師的份額越來越大，加強對老教師教育觀念的改變及教育進程的輔導刻不容緩。

三、活躍推動課改試驗研討。

1.重溫課改新理念，再度走進新課標，讓新的課程理念真實入腦入心走進講堂。

蘇教版教材試驗雖已進行一輪多，但新課標理念輔導下各種課型的基本特征并不明亮，從視導查看中發(fā)現(xiàn)，一部分教師對新課改理念缺少體系了解，對新課標缺少仔細研讀，因而，呈現(xiàn)講堂教育中傳統(tǒng)的東西丟掉了，新的東西又沒學上，語文講堂教育盲目性和隨意性較大，語文教育的高耗低效現(xiàn)象還適當遍及。為使新的課程理念真實入腦入心走進講堂，咱們方案用兩年時刻再一次進行新課改的學習和操練。學習研討采納會集操練和校本操練相結合，以校本操練為主；通識操練和學科操練相結合，以學科操練為主。學科操練有必要研讀《全日制語文課程標準(試驗稿)》、《全日制語文課程標準(試驗稿)解讀》，各校要擬定實在的學習與操練方案，訂出時序進展，做到在實踐中消化，在學習中實踐，堅持理論輔導下的有用的講堂教育。教研室將于每學年完畢對各校學標用標狀況和作用進行一次全面測驗。

2.正視習作教育質量嚴峻滑坡現(xiàn)象，強化習作的教育和研討。

就我縣而言，現(xiàn)在學生的習作質量總體上顯著滑坡是不爭的現(xiàn)實。究其原因，習作教育敷衍式、匆忙彌補式、完成任務式現(xiàn)象遍及存在，一是課時得不到確保，二是方案性不強，因而學生習作無論是內容，仍是篇幅，乃至包含書寫都不容樂觀。因而有必要強化習作操練認識，堅持課內和課外兩條腿走路，寫作實踐和閱覽堆集雙線并進，課內大、小作文的有意圖操練與平常的日子日記、讀書筆記練筆堆集相結合。要強化大、小作文教育，首要要加強教育與操練的方案性，要瞄準每單元的大作文，結合本組閱覽課文的特色，擬定出小作操練方案，以表格局列于作文備課筆記主頁。大作文要進步質量要求，既要著重真情實感，實話實說，自在表達，更要寫得有點規(guī)矩，寫出情味和味道，篇幅有必要到達課標要求，高年級要將教師的習作輔導寓于學生的互批互改之中。

3.加強師生課外閱覽輔導和溝通，把課外書真實讀起來。

新課標明確指出小學語文教育要學生"少做題，好讀書，讀好書，讀整本的書"，咱們要勇于和長于"捉住西瓜，丟掉一些芝麻"，騰出時刻讓學生捧起整本書讀起來。咱們擬定在適宜時刻在全縣舉辦"讀書教育現(xiàn)場會"。

4.不斷實踐，盡力探究有用的教育戰(zhàn)略。

本年度，堅持理論學習與講堂實踐、課例反思相結合的準則，仔細反思當時小學語文教育的現(xiàn)狀，尋求有利于學生語文素質展開的務實有用的教育策略。持續(xù)展開課例研討，結合當時講堂教育研討的熱門、難點展開相應的教育研討活動，處理教育實踐問題，在前階段實踐研討的基礎上，針對當時講堂教育呈現(xiàn)的或亟待處理的問題，進行深化的研討，著力探究厚實有用教育戰(zhàn)略。

(1)深化研討教材，從內容、情感、言語表達、謀篇布局等多方面精確、深化、獨特地掌握、處理教材，結合年段操練要點，充沛發(fā)掘教材資源，為學生語文素質的展開搭設渠道。做到每一個學期講一節(jié)公開課。

(2)怎樣才能構建"有用"的小學語文講堂本年度倡議教師在講堂教育操作層面上作出更多探究，在深化解讀教材、了解學段方針、了解學情的基礎上，作充沛、科學的預設，優(yōu)化教育策略，既能引領學生品嘗、揣摩、堆集、運用言語，熏陶情感，展開言語，獲取學習方法，又能防止刻板、單調、機械與繁瑣的剖析與操練。在才智、靈動的語文學習進程中，讓學生的語文素質得到厚實有用、生動活潑的展開。

5.持續(xù)深化進行山西省要點課題"小學生展開性點評與檢測驗驗研討"課題試驗的盯梢調研、輔導與效勞作業(yè)。

四、展開不同的教育活動，全面進步講堂教育質量。

以活動促展開，經(jīng)過不同方式不同層次的教育研討活動，給不同層面的教師供給展