精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)2011年高等教育學(xué)模擬試題一、單選題。共40題。每題有一個(gè)正確答案1、我國(guó)高等教育學(xué)的初創(chuàng)階段是在。A.20世紀(jì)50年代中期B.70年代末到80年代中期C.80年代末期D.90年代初期2、高等教育學(xué)的研究對(duì)象，確切地是指。A.舉辦高等教育的學(xué)校B.高等教育的辦學(xué)實(shí)踐C.高等教育的特殊矛盾和基本規(guī)律D.高等學(xué)校的老師、學(xué)生3、關(guān)于“教育的本質(zhì)”的諸種觀點(diǎn)中，一般認(rèn)為，“個(gè)人本位論的最早提出者是。A.盧梭B.斯賓塞C.羅素D.杜威4、根據(jù)馬丁·特羅的相關(guān)理論，大眾高等教育階段的毛入學(xué)率應(yīng)為。A.15％以內(nèi)B.15％～50％C.50％以上D.75％以上5、以下西發(fā)達(dá)國(guó)家中，最早進(jìn)入高等教育大眾化階段的國(guó)家是A.英國(guó)B.法國(guó)C.美國(guó)D.加拿大6、歐美教育史家將以下哪所大學(xué)稱為世界高等教育史上的第一所大學(xué)。A波隆亞大學(xué)B.阿資哈爾大學(xué)C.赫支邁大學(xué)D.雅典大學(xué)7、以下關(guān)于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下我國(guó)高等教育弊端的陳述中，不正確的是。A.國(guó)有化的辦學(xué)體制B.條塊分割的領(lǐng)導(dǎo)體制C.高度自主的辦學(xué)管理模式D.單一的培養(yǎng)模式8、“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)”這一表述說(shuō)的是。A.高等教育的任務(wù)B.高等教育的性質(zhì)C.高等教育的目的D.高等教育的內(nèi)容9、下列各項(xiàng)中，中屬于已被廣泛、普遍接受的現(xiàn)代大學(xué)理念的是。A.培養(yǎng)人才B.探求真理C.服務(wù)社會(huì)D.國(guó)際文化交流10、以下各項(xiàng)不屬于現(xiàn)代大學(xué)功能的是。A.產(chǎn)業(yè)功能B.交流功能C.批判功能D.服務(wù)功能11、以下各法規(guī)中，其頒布實(shí)施標(biāo)志著我國(guó)高等教育體制的初步確立的是。A.《中華人民共和國(guó)高等學(xué)校章程草案》B.《教育部直屬高等學(xué)校暫行工作條例》C.《高等教育管理暫行規(guī)定》D.《中華人民共和國(guó)高等教育法》12、我國(guó)高等學(xué)?；緦?shí)現(xiàn)招生收費(fèi)并軌是在。A.1994年B.1995年C.1996年D.1997年13、目前，我國(guó)高等學(xué)校采取的管理體制的主要形式是。A.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制B.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校務(wù)委員負(fù)責(zé)制D.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)為首的校務(wù)委員負(fù)責(zé)制14、按不同的學(xué)科領(lǐng)域來(lái)對(duì)高等教育進(jìn)行劃分，指的是高等教育的。A.形式結(jié)構(gòu)B.地區(qū)結(jié)構(gòu)C.科類結(jié)構(gòu)D.層次結(jié)構(gòu)15、在世界各國(guó)的高等教育宏觀管理體制中，“中央集權(quán)制”的典型代表是。A.法國(guó)B.英國(guó)C.美國(guó)D.德國(guó)16、下列關(guān)于高等教育教師職業(yè)的性質(zhì)的表述中，不正確的是。A.專門性B.復(fù)雜性C.創(chuàng)造性D.穩(wěn)定性17、高等學(xué)校教師專業(yè)訓(xùn)練的內(nèi)容中，表述不確切的是。A.專業(yè)知識(shí)B.專業(yè)技能C.專業(yè)態(tài)度D.專業(yè)素養(yǎng)18、優(yōu)化高校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的措施不包括。A.大幅度提高教師待遇B.外源選錄，合理流動(dòng)C.大力培養(yǎng)中青年骨干教師D.全面推行聘任制19、下列各項(xiàng)中，不屬于高校職務(wù)設(shè)置的方法的是。A.學(xué)科法B.職稱法C.任務(wù)法D.結(jié)構(gòu)法20、在新形式下，高等學(xué)校德育工作呈現(xiàn)出一些新特點(diǎn)，其中不包括。A.人本性B.現(xiàn)實(shí)性C.超前性D.層次性21、根據(jù)教育部1998年頒布的《普通高校本科專業(yè)目錄》，共設(shè)有學(xué)科大類。A.10個(gè)B.11個(gè)C.12個(gè)D.13個(gè)22、在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)方法的選擇所受到的內(nèi)部因素的影響不包括。A教學(xué)目標(biāo)的確定B.教學(xué)內(nèi)容的選擇C.文化傳流的特點(diǎn)D.教學(xué)設(shè)施的條件23、目前高校學(xué)生成績(jī)考核的主要方式不包括。A.輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)B.考試C.考查D.答辯24、以下各項(xiàng)中，不屬于現(xiàn)代高校教學(xué)方法的改革與發(fā)展趨勢(shì)的是。A.在功能定位上，由教給知識(shí)向教會(huì)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變B.在指導(dǎo)思想上，推行啟發(fā)式教學(xué)C.在結(jié)構(gòu)上，由講授為主向指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)與研究為主D.在教師作用上，從強(qiáng)調(diào)教師作用向淡化教師作用轉(zhuǎn)化25、在世界高等教育發(fā)展史上，首先將“科學(xué)研究”確立為大學(xué)的基本職能的是。A.紐曼B.約翰·霍普金斯C.洪堡D.范海斯26、將科學(xué)研究劃分為“基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究”，這是按來(lái)劃分的。A.科研的性質(zhì)B.科研的作用C.科研活動(dòng)的對(duì)象D.科研的功能27、下列關(guān)于高?？茖W(xué)研究的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是。A.是學(xué)校聲譽(yù)的重要源泉B.是新學(xué)科產(chǎn)生的基礎(chǔ)C.是國(guó)家科研體系的主體D.是高層次人才培養(yǎng)的重要途徑28、以下各項(xiàng)中，不屬于較具代表性的研究生培養(yǎng)模式的是。A.德國(guó)的學(xué)徒式B.美國(guó)的專業(yè)式C.日本的論文式D.英國(guó)的導(dǎo)師式29、“領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科教學(xué)、科學(xué)研究工作”屬于的職責(zé)。A.助教B.講師C.副教授D.教授30、體現(xiàn)“一個(gè)人受過(guò)教育的年限和層次”的概念是。A.學(xué)位B.學(xué)歷C.學(xué)力D.學(xué)士31、國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》標(biāo)志著我國(guó)學(xué)位制度的形成。這是在。A.1979年B.1980年C.1981年D.1982年32、下列各項(xiàng)，不屬于高校校園文化的特征的是。A.開(kāi)放性B.教育性C.獨(dú)特性D.穩(wěn)定性33、學(xué)校全體成員共同認(rèn)同并尊奉的價(jià)值觀念思想意識(shí)、發(fā)展目標(biāo)等，體現(xiàn)的是。A.校園的物質(zhì)文化B.校園的制度文化C.校園的精神文化D.校園的思想文化34、高校校園文化建設(shè)的環(huán)節(jié)不包括。A.集中建設(shè)、突擊進(jìn)行B.更新觀念、提高認(rèn)識(shí)C.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、齊抓共管D.大力宣傳、全員參與35、《中華人民共和國(guó)高等教育法》的正式實(shí)施日是。A.1997年7月1日B.1998年1月1日C.1998年7月1日D.1999年1月1日36、下列各項(xiàng)中，不屬于《高教法》確立的、我國(guó)高等教育發(fā)展原則的是。A.積極發(fā)展原則B.協(xié)調(diào)、均衡發(fā)展原則C.多主體多形式共同發(fā)展原則D.公平與平等相統(tǒng)一原則37、下列有關(guān)《高教法》的說(shuō)法，不正確的是。A.該法所指的高等教育是在完成高級(jí)中等教育基礎(chǔ)上實(shí)施的教育B.高等教育的舉辦者應(yīng)當(dāng)保證穩(wěn)定的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源。但必要時(shí)可抽回其投入的辦學(xué)資金C.高等學(xué)校不得以營(yíng)利為目的D.高等學(xué)校的校長(zhǎng)是高等學(xué)校的法定代表人38、《高教法》第三條規(guī)定，“國(guó)家堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)遵循憲法確定的基本原則，發(fā)展社會(huì)主義的高等教育事業(yè)”。這一規(guī)定體現(xiàn)了我國(guó)高等教育的。A.性質(zhì)B.功能C.方針D.任務(wù)39、我國(guó)實(shí)行高等教育的大規(guī)?！皵U(kuò)招”是在。A.1997年B.1998年C.1999年D.2000年40、下列關(guān)于當(dāng)代世界高等教育發(fā)展的特征的論述中，不正確的是。A.世界各國(guó)把高等教育視為關(guān)系國(guó)家安危和生死存亡的關(guān)鍵因素B.C.建立完善重點(diǎn)科研基地D.通過(guò)“技術(shù)加資本”促進(jìn)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新22、高校進(jìn)行研究生教育必須具備一定的條件。這些條件包括。A.雄厚的師資力量B.穩(wěn)定的課題來(lái)源C.大量的資金投入D.社會(huì)的大量需求23、從廣義上看，高校的校園文化包括。A.物質(zhì)文化層次B.制度文化層次C.精神文化層次D.審美文化層次24、校園精神文化建設(shè)的主要內(nèi)容有。A.培育良好校風(fēng)B.營(yíng)造濃厚學(xué)術(shù)氛圍C.興建各種運(yùn)動(dòng)設(shè)施D.建立和諧的人際關(guān)系25、下列關(guān)于《中華人民共和國(guó)高等教育法》的論述，正確的有。A.標(biāo)志著教育法律體系基本框架的形成B.有利于促進(jìn)高等教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展C.為正確管理高等教育提供了法律保障D.對(duì)民辦高等學(xué)校的權(quán)利義務(wù)作出了明確規(guī)定26、《高教法》關(guān)于教育經(jīng)費(fèi)“三個(gè)增長(zhǎng)”的規(guī)定是指：。A.高?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)逐步增長(zhǎng)B.教師工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長(zhǎng)C.教育財(cái)政拔款的增長(zhǎng)應(yīng)高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)D.在校學(xué)生的人均教育費(fèi)用逐步增長(zhǎng)27、“依法治教”應(yīng)避免的兩種錯(cuò)誤傾向是。A.以“法”代“管”B.“以法治教”C.以“管”代“法”D.“以罰治教”28、今后我國(guó)高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)體制改革的基本策略有。A.堅(jiān)持畢業(yè)生就業(yè)工作要為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要服務(wù)B.畢業(yè)生應(yīng)在國(guó)家就業(yè)方針、政策指導(dǎo)下按有關(guān)規(guī)定就業(yè)C.采取“宏觀統(tǒng)籌、分級(jí)管理、放權(quán)地方”的管理模式D.逐步實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生完全自主擇業(yè)的就業(yè)體制29、高等教育與中、初等教育相比較，其突出的特點(diǎn)有。A.是培養(yǎng)高級(jí)專門人才的職業(yè)教育B.處于教育體系中的最高層次C.學(xué)生的身心發(fā)展已趨于成熟D.教師的學(xué)術(shù)水平高30、下列關(guān)于如何學(xué)習(xí)高等教育學(xué)的論述、正確的有。A.要結(jié)合現(xiàn)行的高等教育方針、政策、法規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí)B.可以把學(xué)習(xí)與研究結(jié)合起來(lái)C.要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際D.應(yīng)積極借鑒和吸收當(dāng)今西方發(fā)展國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)三、是非題。共30題。在題后的括號(hào)上劃上“√”或“×”1.我國(guó)近代最早的新型大學(xué)是1898年設(shè)立的京師大學(xué)堂（）2.高等教育學(xué)是研究和探索高等教育活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。（）3.決定一所大學(xué)能否辦成一流大學(xué)的最關(guān)鍵因素在于是否有足夠的資金。4.高等教育學(xué)之所以能成為一門相對(duì)獨(dú)立的二級(jí)學(xué)科，在于有眾多學(xué)者在進(jìn)行研究。（）5.一般認(rèn)為，具有近代意義的大學(xué)產(chǎn)生了中世紀(jì)的歐洲諸國(guó)()6.擴(kuò)大高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)是目前我國(guó)高等學(xué)校管理體制改革的一個(gè)趨勢(shì)。（）7.進(jìn)行科學(xué)研究是高等學(xué)校的一項(xiàng)重要職能，高校應(yīng)將研究的重心放在應(yīng)用研究方面，以期對(duì)社會(huì)作出更多貢獻(xiàn)。（）8.目前，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流也是我國(guó)高校教師培養(yǎng)的基本途徑之一。9.學(xué)科帶頭人應(yīng)具備的素質(zhì)之一是：科研能力較強(qiáng)，對(duì)本學(xué)科的某一方面有較深入研究，有一定科研成果。（）10.學(xué)生成長(zhǎng)是德、智、體、美等各方面的全面發(fā)展，其中智育是起主導(dǎo)作用的。（）11.獨(dú)立感和自主感不斷增強(qiáng)，是大學(xué)生自我意識(shí)的一個(gè)特點(diǎn)。12.在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響下，強(qiáng)調(diào)個(gè)人奮斗已成為大學(xué)生思想道德觀念的一個(gè)特點(diǎn)。（）13.制度建設(shè)的滯后和創(chuàng)新乏力等已成為嚴(yán)重制約我國(guó)高等教育可持續(xù)發(fā)展的瓶頸之一。（）14.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，教師的專業(yè)地位在我國(guó)已經(jīng)以立法的形式加以確認(rèn)。（）15.因材施教與統(tǒng)一要求往往是存在矛盾的，因此，在教學(xué)過(guò)程很難將二者結(jié)合起來(lái)。（）16.高等學(xué)校實(shí)行學(xué)年制的優(yōu)點(diǎn)之一是：高等學(xué)校中的人力、物力、財(cái)力的使用效率較高（）17.一般認(rèn)為，世界上最早的研究生教育開(kāi)始于美國(guó)的約翰·霍普金斯大學(xué)。18.1978年，我國(guó)恢復(fù)到高考制度，1980年，恢復(fù)了研究生招收制度。19.根據(jù)《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》的規(guī)定：博士后也是一種學(xué)位類型。20.我國(guó)的學(xué)位授予工作由國(guó)務(wù)院設(shè)立的學(xué)位委員會(huì)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理。21.校園的制度文化指學(xué)校的各種規(guī)章制度，不包括執(zhí)行這些制度的組織機(jī)構(gòu)。22.尊重每個(gè)學(xué)生，平等地對(duì)待每個(gè)人是校園精神文化建設(shè)的基本要求之一。23.《中華人民共和國(guó)高等教育法》是我國(guó)第一部真正意義上的完整的高等教育法律。（）24.依法治教的主體是指各級(jí)各類的高等學(xué)校。（）25.一般認(rèn)為，高校的辦學(xué)自主權(quán)與歷史、文化傳統(tǒng)等因素有較明顯，因此，《高教法》并未對(duì)高校辦學(xué)自主權(quán)問(wèn)題作出規(guī)定。（）26.學(xué)緣結(jié)構(gòu)是指高校教師來(lái)源的構(gòu)成狀況。目前我國(guó)教校教師隊(duì)伍的學(xué)緣結(jié)構(gòu)的突出問(wèn)題是“近親繁殖”。（）27.我國(guó)現(xiàn)行的高等教育投資體制是：“以國(guó)家財(cái)政投入為主，多渠道籌措高等教育經(jīng)費(fèi)的方式。（）28.研究生的身傷仍然是學(xué)生，而不是科研人員。（）29.學(xué)術(shù)學(xué)們與專業(yè)學(xué)位是不同的。工商管理碩士、教育碩士、法律碩士等指的都是專業(yè)碩士學(xué)位。（）30.高等學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)產(chǎn)業(yè)化是世界高等教育發(fā)展的共同趨勢(shì)。候選題目：一、單選題：（5題）1、1862年，林肯總統(tǒng)鑒署了。該法案推動(dòng)了美國(guó)高等教育的第一次大發(fā)展。A.《高等教育法案》B.《莫里爾法案》C.D.2、美國(guó)”贈(zèng)地學(xué)院“的典范威斯康星大學(xué)確立了大學(xué)的這一職能。A.培養(yǎng)人才B.科學(xué)研究C.社會(huì)服務(wù)D.文化交流3、北京大學(xué)的首任校長(zhǎng)是。A.蔡元培B.嚴(yán)復(fù)C.蔣夢(mèng)麟D.胡適4、高等學(xué)校德育過(guò)程中存在的一些消極觀念，不包括。A.“從屬論”B.“抵消論”C.“法德論”D.“首位論”5、西方學(xué)者對(duì)高校的組織持征提出了諸多不同的認(rèn)識(shí)，其中不包括。A.作為民間的社會(huì)組織B.作為科層組織的高等學(xué)校C.作為松散結(jié)合系統(tǒng)的組織D.作為有組織的無(wú)政府狀態(tài)的組織二、多選題（3題）1.抗戰(zhàn)時(shí)期的“西南聯(lián)合大學(xué)”是由哪幾所高校組成的。A.北京大學(xué)B.清華大學(xué)C.北京師范大學(xué)D.南開(kāi)大學(xué)2.1972年，聯(lián)合國(guó)教科文組織出版的《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)提出了以下哪幾個(gè)重要概念。A.教育民主化B.終身教育C.終身學(xué)習(xí)D.學(xué)習(xí)化社會(huì)3.高等學(xué)校課程內(nèi)容選擇應(yīng)遵循的基本原則有。A.適時(shí)性原則B.完整性原則C.經(jīng)濟(jì)性原則D.實(shí)踐性原則三、是否題：（4題）1、高等教育大眾化和普及化的概念是由美國(guó)社會(huì)學(xué)家馬丁·特羅提出的（