以獨(dú)特的人格魅力吸引學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德

雅斯貝爾斯告訴我們：“教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！苯處煿ぷ鞯倪@一特殊性決定了教師人格魅力的重要性。所謂獨(dú)特的人格魅力，就是指不同于其他教師的講課風(fēng)格和特點(diǎn)。

現(xiàn)階段新疆的中考是思想品德、民族團(tuán)結(jié)和歷史合卷，總分150分，而且是開卷考試。這就決定了思想品德學(xué)科相對(duì)于語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科來講不占優(yōu)勢(shì)，學(xué)生的重視程度也不夠。在這種情況下，如何才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效率呢？我認(rèn)為增加教師獨(dú)特的人格魅力是非常重要的。

很多學(xué)生都有這樣的特點(diǎn)：因?yàn)橄矚g一個(gè)老師而喜歡一門學(xué)科，因?yàn)橄矚g一門學(xué)科而產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效益。作為教師，我們都應(yīng)努力讓學(xué)生喜歡自己。我曾經(jīng)做了一份調(diào)查問卷：你最不喜歡的教師類型是怎樣的？歸納了一下學(xué)生的答案，大致有以下幾類：

eq\o\ac(○,1)

說話尖酸刻薄，愛罵人；

eq\o\ac(○,2)

偏愛學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，對(duì)其他人不公平、不公正；

eq\o\ac(○,3)

上課枯燥乏味，照搬照抄教參；

eq\o\ac(○,4)

喜歡向家長“告狀”；

eq\o\ac(○,5)

穿著老土，跟不上時(shí)代潮流；

eq\o\ac(○,6)

遇事主觀行事，不和學(xué)生溝通，不聽學(xué)生解釋。

從家長和學(xué)生對(duì)教師的角色期望來看，將教師看成知識(shí)的傳授者，就要求教師知識(shí)博大精深，無所不知；將教師看成紀(jì)律的維護(hù)者，就希望教師嚴(yán)明公正；將教師看作家長的代理人，則要求教師工作耐心細(xì)致，對(duì)學(xué)生關(guān)心體貼。

古人云“金無足赤，人無完人”，教師也不可能都是“天使”，但也要千方百計(jì)提高自己的內(nèi)在修養(yǎng)和外在魅力。要想成為一名學(xué)生喜歡的教師，我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面多加注意：

一、學(xué)高為師，身正為范。

青少年學(xué)生由于自身的特點(diǎn)其模仿性和向師性強(qiáng)。正如一些家長所講：“我講什么他都不聽，但老師要他干什么他就干什么，老師的話像圣旨一樣?！币虼?，教師更要發(fā)揮導(dǎo)師的作用，以便做到公正無私，一視同仁。

學(xué)生的成長與成才都與他們從小就耳濡目染的英雄模范、先進(jìn)人物的崇高精神息息相關(guān)，猶如路標(biāo)指引著他們?nèi)松睦锍?。身為學(xué)生知識(shí)的直接傳授者，更應(yīng)以高尚的精神塑造人，教師高尚的精神是培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和優(yōu)秀人格的取之不盡的源泉。因此，作為教師應(yīng)以人性為基礎(chǔ)，以人文為內(nèi)容，致力于培養(yǎng)學(xué)生健康的生活習(xí)慣，扎實(shí)的學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生具有較高的民主法治素養(yǎng)以及對(duì)國家和民族的熱愛，使基礎(chǔ)教育成為提高全民族素質(zhì)的教育。

但在教師隊(duì)伍中，一般的教師都偏愛尖子生，學(xué)習(xí)困難生抱明顯的偏見。好學(xué)生犯錯(cuò)誤，通常都得到教師的諒解，提點(diǎn)一下或用眼神調(diào)教一下，就算解決優(yōu)秀生的犯錯(cuò)問題了。相反，如犯錯(cuò)誤的學(xué)生是學(xué)習(xí)困難生，教師不僅在班上點(diǎn)名批評(píng)，簡直是肆無忌憚地大張批評(píng)之旗。要消除學(xué)生在教師心目的偏差，必須要求教師做到公正嚴(yán)明，對(duì)事不對(duì)人，真正做到變偏愛尖子生為偏愛差生。因此，教師的一舉一動(dòng)都成為的模范、表率，處理日常生活中的問題一定要沉著、冷靜。教師為了在學(xué)生的個(gè)性發(fā)展方面施加有利的影響以保護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的心理健康，必須首先培養(yǎng)自身的心理健康才能輔導(dǎo)好學(xué)生的心理工作，做學(xué)生的導(dǎo)師和引路人。

二、要立高尚師德，樹教育新風(fēng)

這是開展師德、師風(fēng)活動(dòng)的要求。高尚師德的樹立，首先要教師有健康的心理、自身境界要高，以慈愛作為事業(yè)的基石，對(duì)學(xué)生有耐心、公正無私、民主、體諒人。善于利用表揚(yáng)的方法，贊美人生和美的事物。并能做到每天檢查一下自己的儀容儀表，令人有愉悅感，受學(xué)生歡迎，讓學(xué)生信任，有安全感和仰慕感，成為學(xué)生心目中的偶像。

三、批評(píng)教育學(xué)生多用幽默詼諧的語言，這樣學(xué)生更樂于接受。記得一次我在上課時(shí)，有位叫于長江的男生不知道在和同桌說什么高興的事，張著嘴巴無聲地笑。這時(shí)如果我直接批評(píng)他：于長江，你說什么呢！相信有不少這樣的學(xué)生都會(huì)反駁：我什么也沒說。那么你的批評(píng)就是無效的。但是我是這樣說的：哇！嘴巴張那么大，小心“魚”游到“長江”肚子里去了！我巧妙地將他的名字嵌入其中，他欣然接受我的教育，吐了吐舌頭，閉上了嘴。

四、學(xué)會(huì)傾聽，讓學(xué)生說出自己的委屈。當(dāng)過老師的都知道：如果你抓住了學(xué)生的過錯(cuò)，他低著頭聽你批評(píng)；如果你冤枉了他，那他脖子扭到一旁，語調(diào)高昂地和你對(duì)抗。這時(shí)候，我會(huì)給他搬一把椅子，先讓他坐下，只有學(xué)生坐下來，他的人格和地位才和你是平等的，而且心理學(xué)上說人坐著比站著情緒容易平靜下來。然后，我會(huì)讓學(xué)生先說出自己的委屈。等到他的“苦水”倒完了，他才會(huì)有心情聽你講道理。多次試驗(yàn)證明，這個(gè)方法真的很有效。

五、建立良好的家校聯(lián)系，教會(huì)家長一些家庭教育的方法。幾乎每個(gè)學(xué)校都有階段性家長會(huì)、家長學(xué)校等。有的思想品德老師認(rèn)為：這些都是班主任的事，與我無關(guān)。大錯(cuò)特錯(cuò)！“如果你認(rèn)為自己是粒沙，沒有人把你當(dāng)成金”。我個(gè)人特別珍惜這些與家長交流的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。而且可以利用這個(gè)平臺(tái)教會(huì)家長一些家庭教育的方法。在家長會(huì)上我教了家長這樣幾招：

第一、要想知道孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的態(tài)度，請(qǐng)多一些溝通，少一些告狀。多和老師進(jìn)行交流，但是不要一味在老師面前說孩子的缺點(diǎn)?；丶液蠖嚓P(guān)注他的課本，但凡是學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真的孩子都在課本做了很多的筆記。如果你的孩子課本上空空如也，在課堂上聽課的態(tài)度可想而知。

第二、要想了解孩子學(xué)習(xí)的效果，請(qǐng)多注意學(xué)習(xí)過程，少苛求結(jié)果。勤查看孩子的作業(yè)情況，作業(yè)能比較真實(shí)地反映孩子對(duì)知識(shí)的掌握程度，而且在作業(yè)本上能看到老師的批注，偶爾還有和孩子交流性的語言。通過這些我想你大概能夠知道孩子最近的學(xué)習(xí)情況。

第三、要想提高孩子的學(xué)習(xí)效率，請(qǐng)少一些責(zé)罵，多一些鼓勵(lì)。比如，當(dāng)你看到孩子的筆記做得很好，但作業(yè)稍差時(shí)，不妨對(duì)你的孩子說：“這次我看了一下你的課本，我發(fā)現(xiàn)你聽課的效率很高啊。下次，爸爸（媽媽）想看看你的練習(xí)冊(cè)，行嗎？”有了你的鼓勵(lì)和期待，我相信你的孩子會(huì)越做越好。

教會(huì)家長和孩子有效溝通的方法，更能體現(xiàn)出教師的別具用心之苦。當(dāng)孩子知道父母的改變?cè)瓉硎且驗(yàn)槟愕膮⑴c和知道，那孩子對(duì)老師的信任和理解所帶來的力量是不言而喻的。

蘇霍姆林斯基說過：“沒有心理上的修養(yǎng)，體力的、道德的、審美的修養(yǎng)就不可想象?！蔽蚁脒@“心理上的修養(yǎng)”也和人格魅力是分不開的。教師行業(yè)如此重要，因此，教師提高自己的內(nèi)在修養(yǎng)，增加自己的人格魅力，對(duì)于