小小說復(fù)習(xí)——分析人物形象與寫作手法第1頁小小說考點歸納1、內(nèi)容了解與概括2、詞句了解與賞析3、分析人物形象4、分析寫作手法5、分析環(huán)境描寫6、解讀文章標(biāo)題7、把握感情主旨8、暢談閱讀感受第2頁閱讀題怎樣得高分?

力爭對其文體常識、主要考點及其基本題型、變式題型、答題格式，甚至評分標(biāo)準(zhǔn)等等了然于胸，從而確保在考場上規(guī)范、準(zhǔn)確地作答，這是眾多考生當(dāng)務(wù)之急。答題要足夠規(guī)范?。?！第3頁專題一：分析人物形象第4頁婁底近六年中考人物形象分析試題回顧

時間文章人物分析題目《出售欲望孩子》請結(jié)合全文，分析祖母形象?！稅壑本€》請結(jié)合全文，分析妹妹張曉燕形象。《月光手帕》選文中阿斌這個人物形象最主要性格特征是什么?《孝猴》從選文能夠看出葉婆婆這一人物形象含有怎樣特點？《別吵，讓父親小睡一會兒》《趕年集》你從選文中讀出了“兒子”與“女兒”哪些共同品質(zhì)？結(jié)合選文內(nèi)容，說說母親是怎樣一個人物形象第5頁人物形象分析常見題型

1.結(jié)合選文分析人物形象。2.結(jié)合句子分析人物形象。第6頁題型一結(jié)合選文分析人物形象第7頁真題回顧方法探究《讓我看著你》）我母親是怎樣一個人?請結(jié)合文中詳細事例簡明分析。(寫出兩個方面即可)

(4分)第一步審清題干概括人物形象+結(jié)合詳細內(nèi)容分析品質(zhì)特點1（1分）品質(zhì)特點2（1分）詳細依據(jù)1（1分）

詳細依據(jù)2（1分）

++第8頁②那個時候，母親癌細胞已擴散到整個胸部。整夜整夜疼痛讓她無法入睡，可她卻從來不吱一聲。每次進去看她時候，她都裝作很平靜樣子，面帶微笑地看著我：“我以為比先前好多了。你工作忙，不用老來看我?！闭骖}回顧方法探究第二步梳理情節(jié)抓住關(guān)鍵詞句注意情節(jié)轉(zhuǎn)換生活事件第9頁②那個時候，母親癌細胞已擴散到整個胸部。整夜整夜疼痛讓她無法入睡，可她卻從來不吱一聲。每次進去看她時候，她都裝作很平靜樣子，面帶微笑地看著我：“我以為比先前好多了。你工作忙，不用老來看我。”真題回顧方法探究第三步詳細概括多側(cè)面忌籠統(tǒng)堅強愛兒子第10頁真題回顧方法探究第四步標(biāo)清序號愛孩子：如怕我難過難過，忍住病痛，強作平靜

。

堅強：如整夜整夜疼痛讓她無法入睡，可她卻從來不吱一聲

。

①②增加條理第11頁題型一方法總結(jié)結(jié)合全文分析人物形象答題思緒：

審清題干梳理情節(jié)詳細概括標(biāo)清序號答題格式：品質(zhì)特點1（1分）詳細依據(jù)1（1分）

+品質(zhì)特點2（1分）詳細依據(jù)2（1分）

+標(biāo)清序號增加條理多側(cè)面忌籠統(tǒng)梳理情節(jié)簡明概括①②第12頁1．依據(jù)文章內(nèi)容填空。(共4分)時間：某一天地點：我辦公室門口人物：我母親、男孩母親和我起因：我勸男孩母親捐獻兒子眼角膜給患者，她不愿，還責(zé)難我經(jīng)過：

(2分)------母親要求捐獻自己眼角膜

結(jié)果：

(2分)

-----男孩母親同意捐獻兒子眼角膜2．結(jié)合上下文，說說你對第⑥段畫線句子了解，注意加點詞。(3分)-----表現(xiàn)母親對我不舍，她想說服我同意她捐獻自己眼角膜

第13頁3．男孩母親為何會從“決不允許誰動兒子一根毫毛”變?yōu)橥饩璜I兒子眼角膜?寫這一改變有什么作用?(3分)

----受到我母親影響突出我母親形象(意思對即可。第一問2分，第二問1分。共3分)

4文章結(jié)尾說“愛，原來能夠用這么方式延續(xù)”，“這么方式”指什么?(2分)

答：捐獻眼角膜(2分)第14頁5．我母親是怎樣一個人?請結(jié)合文中詳細事例簡明分析。(寫出兩個方面即可)(4分)答：①愛孩子：怕我難過難過，忍住病痛，強作平靜；怕我為難而主動要求捐獻眼角膜②堅強：整夜整夜疼痛讓她無法入睡，可她卻從來不吱一聲③豁達：說起身后事，臉上一直掛著平靜微笑，不像是談死，倒像去赴一個漂亮宴會④追求完美：母親嘮叨身后事時，惦念還少了一條裙子⑤善良：不愿我為她耽擱工作；囑咐我二定要像對待自己家人那樣對待病人(特點1分，詳細事例1分。答出兩點即可。共4分)第15頁

6、文章第三段寫了母親一生很愛美，這有什么作用呢？

作者利用大量筆墨細致地描寫母親愛美，為下文寫母親愿意捐獻出眼角膜，寧愿殘缺著離開世界做鋪墊；更能表現(xiàn)出母親對兒子深愛。

第16頁

7、“孩子，我想看著你：讓我看著你！”

在文中有什么作用？

照應(yīng)文題，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體，突出了文章中心，即一個母親對兒子無私而深沉愛。

第17頁題型二

結(jié)合句子分析人物形象第18頁方法探究每一節(jié)課都是一次折磨——他不敢看縮在墻角尤里卡，更害怕同學(xué)們對尤里卡嘲笑，那些尖銳笑聲像錐子似扎在心上。答案:利用比喻，生動形象地寫出了米哈朵夫老師內(nèi)心深深痛苦,表現(xiàn)了他認真負責(zé)品質(zhì)。答案要素：修辭手法表示效果第19頁在又收到老范送兩次花后，唐先生從陳列柜下邊一層屬于普通水平煙斗中，選擇一只雕工比較簡單、刻著五朵牡丹花，送給老范。“您……”老范喜得聲音都震顫了，眼睛像一對灰色小燈泡亮了起來，雙手鄭重地接過煙斗，激動地吭吭巴巴，“謝謝您，唐先生，真謝謝您……”

利用了語言、神態(tài)、動作等描寫手法，（1分）生動形象寫出了老范在收到唐先生贈予雕花煙斗時喜悅、激動心情，（1分）表現(xiàn)出老范純樸、憨厚性格特點。（1分）第20頁題型二

結(jié)合語句分析人物形象答題格式：利用......修辭（描寫方法），生動形象地寫出了（突出了）......，表現(xiàn)了人物……

（性格特征或感情等）方法總結(jié)第21頁真題演練每次進去看她時候，她都裝作很平靜樣子，面帶微笑地看著我：“我以為比先前好多了。你工作忙，不用老來看我?！?/p>

利用了神態(tài)、語言等描寫手法，（1分）生動形象寫出了母親生怕我擔(dān)心而故作平靜樣子，（1分）表現(xiàn)了母親堅強性格以及對“我”深深愛。（1分）第22頁人物形象慣用語1、老師優(yōu)異品質(zhì)（1）慈愛，有愛心，愛生如子。（2）工作認真，有責(zé)任感。（3）善于利用機智教育方式，充滿教育智慧。（4）善于鉆研，課堂語言幽默生動，吸引學(xué)生。第23頁2、父母優(yōu)異品質(zhì)：（1）堅強，不輕易向命運屈服。（2）善良，同情弱者，尊重鄰里。（3）慈愛，愛兒女。（4）勤勞節(jié)儉。（5）尊重孩子，善于引導(dǎo)、教育孩子。第24頁試題中形容人物慣用詞匯：正面：平凡、樸實、純真、善良、從容、冷靜、樂觀、穩(wěn)重、幽默、慎重、正直、灑脫、勇敢、從容、耐心、踏實、謙虛、勤儉、敬業(yè)、老實、執(zhí)著、技藝精湛......反面：狡猾、潑辣、膽小、急躁、勢利......第25頁專題二：分析寫作手法第26頁題型舉例25、選文有多處與文題“別吵，讓父親睡一會兒”相照應(yīng)，請說說其表示作用。（《別吵，讓父親睡一會兒》）答案：結(jié)構(gòu)上：做為文章線索，貫通全文，使文章脈絡(luò)清楚，結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容上：文章重復(fù)說“別吵，讓父親睡一會兒”是說不要打攪為兒女操勞了一生父親，讓他好好休息會，突出表現(xiàn)了對辛勞父親了解心痛和愛。24.本文在藝術(shù)表現(xiàn)方式上巧妙設(shè)伏和懸念，請從文中找出。（《父愛陷阱》）第27頁寫作手法修辭手法:表現(xiàn)手法:

比喻擬人夸大對偶設(shè)問反問重復(fù)排比反語對比襯托鋪墊伏筆設(shè)置懸念欲揚先抑虛實結(jié)合動靜結(jié)合側(cè)面描寫詳略得當(dāng)托物言志借景抒情

表示方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情第28頁

《清兵衛(wèi)與葫蘆》——照應(yīng)《鐵騎兵》——設(shè)置懸念

《白楊禮贊》——象征《口技》——正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合《范進中舉》——對比《陋室銘》——托物言志《傷仲永》——先抑后揚《愛蓮說》——正襯、反襯課文舉例第29頁

鋪墊：鋪墊是為了襯托主要人物或事件。伏筆：前有伏筆，后有應(yīng)筆。使文章波折生動對比：突出被表現(xiàn)事物本質(zhì)特征。襯托：突出主要人或事物特點、性格、思想、感情等。設(shè)置懸念：引發(fā)讀者注意和思索，激起讀者閱讀興趣，使文章情節(jié)波折。前后照應(yīng)：使文章渾然一體，情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，中心突出。

常見表現(xiàn)手法及作用第30頁

答:對比。將胡屠戶對范進中舉前后態(tài)度進行對比，突出了胡屠戶市儈勢利、見風(fēng)使舵，從而愈加表明封建科舉制度下，形形色色人嘴臉丑惡。

選文為刻畫胡屠戶這個人物形象，主要采取了什么表現(xiàn)手法？有何作用？

——《范進中舉》

第31頁

選文為刻畫胡屠戶這個人物形象，主要采取了什么表現(xiàn)手法？有何作用？——《范進中舉》

答:對比(明寫法)。將胡屠戶對范進中舉前后態(tài)度進行對比（述內(nèi)容），突出了胡屠戶市儈勢利、趨炎附勢，從而愈加表明封建科舉制度下，形形色色人嘴臉丑惡。（結(jié)合人物、主題析效果）

答題格式：明寫法——述內(nèi)容——析效果第32頁27.閱讀下面材料,按要求寫一篇不少于600字文章。今年春節(jié),中央電視臺綜合頻道推出一檔詩歌類節(jié)目,名叫《經(jīng)典詠流傳》。2月16日,來自貴州石門坎支教老師梁俊和他學(xué)生們,在舞臺上用歌曲唱作方式,演繹了清代袁枚詩《苔》:白日不處處,青春恰自來。苔花如米小,也學(xué)牡丹開。白日不處處,青春恰自來。苔花如米小,也學(xué)牡丹開。假如沒有那次眼淚澆灌,可能還是那個懵懂小孩/溪流匯成海,夢站成山脈/風(fēng)一來花自然會盛開/夢是指路牌,為你亮起來/全部黑暗為天亮鋪排/未來已打開,勇敢小孩/你是拼圖不可缺那一塊/世界是純白,涂滿夢未來/用你名字命名色彩白日不處處,青春恰自來。苔花如米小,也學(xué)牡丹開。白日不處處,青春恰自來。苔花如米小,也學(xué)牡丹開。雁聲依舊在,年少時對白/耳