細(xì)胞呼吸細(xì)胞呼吸一個(gè)晶瑩剔透的玻璃杯，一株身姿綽約的綠色植物，完全生長(zhǎng)在透明的水里，從杯中伸展出油亮亮的葉子，在書房、辦公室、客廳、洗手間等地方，都可以生機(jī)勃勃地生長(zhǎng)，這就是一盆典型的水培植物一個(gè)晶瑩剔透的玻璃杯，一株身姿綽約的綠色植物，完全生長(zhǎng)在透明提出問(wèn)題提出問(wèn)題

某中學(xué)生物興趣小組在進(jìn)行西紅柿無(wú)土栽培的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)西紅柿幼株出現(xiàn)了爛根現(xiàn)象。若要驗(yàn)證“幼株?duì)€根是由于根部缺氧造成的”請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)步驟：作出假設(shè)幼株?duì)€根是由于根部缺氧造成的某中學(xué)生物興趣小組在進(jìn)行西作出假設(shè)幼株?duì)€根是由1、取生長(zhǎng)狀況相同，且生長(zhǎng)健壯的幼苗，分為等量的兩組，編號(hào)A、B;2、向A、B兩組幼苗的培養(yǎng)瓶中加入等量的完全培養(yǎng)液；3、向A組培養(yǎng)液中定期通入空氣，B組培養(yǎng)液中不通入空氣；4、觀察記錄幼苗根生長(zhǎng)狀況。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論幼株?duì)€根是由于根部缺氧造成的1、取生長(zhǎng)狀況相同，且生長(zhǎng)健壯的幼苗，分為等量的兩組，編號(hào)A解決問(wèn)題

通入氧氣更換營(yíng)養(yǎng)液等解決問(wèn)題通入氧氣根據(jù)呼吸過(guò)程中是否有氧參與，我們把細(xì)胞呼吸分為

厭氧呼吸需氧呼吸是細(xì)胞呼吸的主要方式。是否有氧需氧呼吸根據(jù)呼吸過(guò)程中是否有氧參與，是否有氧需氧呼吸結(jié)合教材P73圖3—13閱讀“細(xì)胞呼吸與糖的氧化”相關(guān)內(nèi)容，分別說(shuō)出：1、需氧呼吸相應(yīng)階段的對(duì)應(yīng)名稱；2、各自的反應(yīng)場(chǎng)所；3、相應(yīng)階段的主要反應(yīng)物和生成物。（一）需氧呼吸必答題：（一）需氧呼吸必答題：需氧呼吸

場(chǎng)所反應(yīng)物產(chǎn)物釋能糖酵解檸檬酸循環(huán)電子傳遞鏈需氧呼吸三個(gè)階段細(xì)胞溶膠葡萄糖丙酮酸、[H]少量丙酮酸、H2OCO2、[H]少量[H]、O2H2O大量線粒體基質(zhì)線粒體內(nèi)膜比一比需氧呼吸場(chǎng)所反應(yīng)物產(chǎn)物釋能糖酵解檸檬酸循環(huán)電子傳遞鏈需細(xì)胞C6H12O6能量（少量）

2丙酮酸（2C3H4O3

）4[H]酶6H2O能量（少量）20[H]酶6CO212H2O+能量（大量）酶6O2細(xì)胞溶膠第一階段第三階段第二階段線粒體（主要）細(xì)胞C6H12O6能量（少量）2丙酮酸4[H]1、需氧呼吸的反應(yīng)總式？（在黑板上寫出）。小結(jié)2、需氧呼吸的概念+

H2O+

O2酶CO2+

H2O（30ATP）C6H12O6+能量６６６12

細(xì)胞在有氧的參與下，通過(guò)酶的催化作用，把糖類等有機(jī)物徹底氧化分解，產(chǎn)生CO2和H2Ｏ，同時(shí)釋放出大量能量的過(guò)程。有氧徹底氧化產(chǎn)生CO2和H2Ｏ大量1、需氧呼吸的反應(yīng)總式？（在黑板上寫出）。小結(jié)2、需氧呼吸的?呼吸細(xì)胞呼吸指：人和動(dòng)物體從周圍環(huán)境中吸入空氣，利用其中的氧氣，同時(shí)呼出二氧化碳。它是一種宏觀的氣體交換過(guò)程。?呼吸細(xì)胞呼吸指：人和動(dòng)物體從周圍環(huán)境中吸入CO2O2CO2O2CO2O2O2O2CO2CO2空氣→鼻肺泡細(xì)胞空氣中的氧氣參與組織細(xì)胞的需氧呼吸至少穿過(guò)幾層膜？毛細(xì)血管O2CO2O2CO2O2CO2O2O2O2CO2CO2空氣→鼻肺12341234葡萄糖丙酮酸無(wú)O2過(guò)程：酒精+CO2+少量能量酶乳酸+少量能量酶概念場(chǎng)所反應(yīng)式（二）厭氧呼吸過(guò)程場(chǎng)所:細(xì)胞溶膠第一階段第二階段葡萄糖丙酮酸無(wú)O2過(guò)程：酒精+CO2+少量能量酶乳酸+少量能厭氧呼吸總反應(yīng)式C6H12O6+2ADP+2Pi酶2C3H6O3(乳酸)+2ATPC6H12O6+2ADP+2Pi2C2H5OH+2CO2+2ATP酶例：高等動(dòng)物、乳酸菌、高等植物的某些器官（馬鈴薯塊莖、甜菜塊根、玉米胚細(xì)胞等）例：大多數(shù)植物、酵母菌(細(xì)胞溶膠)同樣是分解葡萄糖，為何厭氧呼吸只能釋放少量能量？無(wú)氧呼吸中葡萄糖分子中的大部分能量存留在酒精或乳酸中厭氧呼吸總反應(yīng)式C6H12O6+2ADP+2Pi酶2C3H推廣應(yīng)用1、在農(nóng)業(yè)上，疏松土壤，避免爛根。2、低溫保存食物3、應(yīng)用于傳統(tǒng)的發(fā)酵工程，微生物的厭氧呼吸叫發(fā)酵。如酵母菌、乳酸菌等（三）推廣應(yīng)用1、在農(nóng)業(yè)上，疏松土壤，避免爛根。3、應(yīng)用于傳統(tǒng)的發(fā)（1）只進(jìn)行需氧呼吸；（2）只進(jìn)行厭氧呼吸；（3）需氧呼吸、厭氧呼吸都有。小試牛刀酵母菌的細(xì)胞呼吸方式1左移，2不動(dòng)，1不動(dòng)，2右移，1左移，2右移，預(yù)測(cè)結(jié)果及結(jié)論：（1）在上述這個(gè)裝置中，1、若把酵母菌改為乳酸菌，液滴移動(dòng)有何變化？2、若采用以上裝置研究綠色植物的細(xì)胞呼吸，在外界條件上應(yīng)特別注意什么？再試牛刀在上述這個(gè)裝置中，再試牛刀類型項(xiàng)目需氧呼吸厭氧呼吸區(qū)別

場(chǎng)所

條件

產(chǎn)物

釋能

聯(lián)系細(xì)胞溶膠、線粒體（主要）細(xì)胞溶膠需氧、酶等不需氧、需酶較多,形成大量ATP較少,形成少量ATP①兩者第一階段相同②都分解有機(jī)物、釋放能量（四）需氧呼吸與厭氧呼吸的比較二氧化碳和水酒精、二氧化碳或乳酸類型需氧呼吸厭氧1、蘋果貯存久了，為什么會(huì)有酒味？2、水淹時(shí)高等植物能否進(jìn)行厭氧呼吸？如果能，那么為什么水退后有些不能存活？3、劇烈運(yùn)動(dòng)后上肢和下肢往往會(huì)產(chǎn)生會(huì)么感覺?為什么？想一想1、蘋果貯存久了，為什么會(huì)有酒味？2、水淹時(shí)高等植物能否進(jìn)行3、哪幾個(gè)階段可以產(chǎn)生ATP？哪個(gè)階段產(chǎn)生的ATP最多？1、1分子C6H12O6完成需氧呼吸可以生成幾分子CO2?CO2在哪個(gè)階段產(chǎn)生？有水參與反應(yīng)的是第幾階段？產(chǎn)生水的階段?2、O2在哪個(gè)階段被利用？我們進(jìn)行呼吸，呼出的CO2中的O是來(lái)自我們從外界吸進(jìn)的O2中的O嗎？3、哪幾個(gè)階段可以產(chǎn)生ATP？哪個(gè)階段產(chǎn)生的ATP最多？1、1、水的分解和合成分別發(fā)生在

和

階段。

第二第三1、水的分解和合成分別發(fā)生在和第二第三2、產(chǎn)生二氧化碳的階段是

，場(chǎng)所為

。第二階段線粒體2、產(chǎn)生二氧化碳的階段第二階段線粒體3、吸進(jìn)去的氧氣在

（場(chǎng)所）被消耗，參加

階段的反應(yīng)，其作用是

。

線粒體第三與[H]結(jié)合生成水3、吸進(jìn)去的氧氣在線粒體第三與[H]結(jié)合生成水4、產(chǎn)生ATP的階段是

，產(chǎn)生ATP最多的階段是

需氧呼吸的場(chǎng)所是

。第一、二、三階段第三階段細(xì)胞溶膠、線粒體4、產(chǎn)生ATP的階段是需氧呼吸厭氧呼吸不同點(diǎn)相同點(diǎn)場(chǎng)所條件產(chǎn)物能量變化聯(lián)系實(shí)質(zhì)細(xì)胞溶膠、線粒體細(xì)胞溶膠需氧氣、酶不需要氧氣、需酶CO2、H2O酒精和CO2或乳酸釋放大量能量釋放少量能量從葡萄糖分解為丙酮酸階段相同，以后階段不同分解有機(jī)物，釋放能量，合成ATP歸納比較需氧呼吸厭氧呼吸不同點(diǎn)相同點(diǎn)場(chǎng)所條件產(chǎn)物能量聯(lián)系實(shí)質(zhì)細(xì)胞溶膠愛是什么？

一個(gè)精靈坐在碧綠的枝葉間沉思。

風(fēng)兒若有若無(wú)。

一只鳥兒飛過(guò)來(lái)，停在枝上，望著遠(yuǎn)處將要成熟的稻田。

精靈取出一束黃澄澄的稻谷問(wèn)道：“你愛這稻谷嗎？”

“愛?！?/p>

“為什么？”

“它驅(qū)趕我的饑餓。”

鳥兒啄完稻谷，輕輕梳理著光潤(rùn)的羽毛。

“現(xiàn)在你愛這稻谷嗎？”精靈又取出一束黃澄澄的稻谷。

鳥兒抬頭望著遠(yuǎn)處的一灣泉水回答：“現(xiàn)在我愛那一灣泉水，我有點(diǎn)渴了?！?/p>

精靈摘下一片樹葉，里面盛了一汪泉水。

鳥兒喝完泉水，準(zhǔn)備振翅飛去。

“請(qǐng)?jiān)倩卮鹞乙粋€(gè)問(wèn)題，”精靈伸出指尖，鳥兒停在上面。

“你要去做什么更重要的事嗎？我這里又稻谷也有泉水?！?/p>

“我要去那片開著風(fēng)信子的山谷，去看那朵風(fēng)信子。”

“為什么？它能驅(qū)趕你的饑餓？”

“不能?！?/p>

“它能滋潤(rùn)你的干渴？”

“不能?！睈凼鞘裁?？

一個(gè)精靈坐在碧綠的枝葉間沉思。

風(fēng)兒若有若無(wú)。

一只鳥兒飛過(guò)來(lái)，停在枝上，望著遠(yuǎn)處將要成熟的稻田。

精靈取出一束黃澄澄的稻谷問(wèn)道：“你愛這稻谷嗎？”

“愛?！?/p>

“為什么？”

“它驅(qū)趕我的饑餓?！?/p>

鳥兒啄完稻谷，輕輕梳理著光潤(rùn)的羽毛。

“現(xiàn)在你愛這稻谷嗎？”精靈又取出一束黃澄澄的稻谷。

鳥兒抬頭望著遠(yuǎn)處的一灣泉水回答：“現(xiàn)在我愛那一灣泉水，我有點(diǎn)渴了?！?/p>

精靈摘下一片樹葉，里面盛了一汪泉水。

鳥兒喝完泉水，準(zhǔn)備振翅飛去。

“請(qǐng)?jiān)倩卮鹞乙粋€(gè)問(wèn)題，”精靈伸出指尖，鳥兒停在上面。

“你要去做什么更重要的事嗎？我這里又稻谷也有泉水?！?/p>

“我要去那片開著風(fēng)信子的山谷，去看那朵風(fēng)信子?！?/p>

“為什么？它能驅(qū)趕你的饑餓？”

“不能?！?/p>

“它能滋潤(rùn)你的干渴？”

“不能?！睈凼鞘裁?？

一個(gè)精靈坐在碧綠的枝葉間沉思。

風(fēng)兒若有若無(wú)。

其實(shí)，世上最溫暖的語(yǔ)言，“不是我愛你，而是在一起?！?/p>

所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以誠(chéng)相待，彼此尊重，相互包容，相互懂得，才能走的更遠(yuǎn)。相遇是緣，相守是愛。緣是多么的妙不可言，而懂得又是多么的難能可貴。否則就會(huì)錯(cuò)過(guò)一時(shí)，錯(cuò)過(guò)一世！擇一人深愛，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牽，一路笑對(duì)風(fēng)雨。在平凡的世界，不求愛的轟轟烈烈；不求誓言多么美麗；唯愿簡(jiǎn)單的相處，真心地付出，平淡地相守，才不負(fù)最美的人生；不負(fù)善良的自己。人海茫茫，不求人人都能刻骨銘心，但求對(duì)人對(duì)己?jiǎn)栃臒o(wú)愧，無(wú)怨無(wú)悔足矣。大千世界，與萬(wàn)千人中遇見，只是相識(shí)的開始，只有彼此真心付出，以心交心，以情換情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。然而，生活不僅是詩(shī)和遠(yuǎn)方，更要面對(duì)現(xiàn)實(shí)。如果曾經(jīng)的擁有，不能天長(zhǎng)地久，那么就要學(xué)會(huì)華麗地轉(zhuǎn)身，學(xué)會(huì)忘記。忘記該忘記的人，忘記該忘記的事兒，忘記苦樂(lè)年華的悲喜交集。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。對(duì)于離開的人，不必折磨自己脆弱的生命，虛度了美好的朝夕；不必讓心靈痛苦不堪，弄丟了快樂(lè)的自己。擦汗眼淚，告訴自己，日子還得繼續(xù)，誰(shuí)都不是誰(shuí)的唯一，相信最美的風(fēng)景一直在路上。人生，就是一場(chǎng)修行。你路過(guò)我，我忘記你；你有情，他無(wú)意。誰(shuí)都希望在正確的時(shí)間遇見對(duì)的人，然而事與愿違時(shí)，你越渴望的東西，也許越是無(wú)情無(wú)義地棄你而去。所以美好的愿望，就會(huì)像肥皂泡一樣破滅，只能在錯(cuò)誤的時(shí)間遇到錯(cuò)的人。歲月匆匆像一陣風(fēng)，有多少故事留下感動(dòng)。愿曾經(jīng)的相遇，無(wú)論是錦上添花，還是追悔莫及；無(wú)論是青澀年華的懵懂賞識(shí)，還是成長(zhǎng)歲月無(wú)法躲避的經(jīng)歷……愿曾經(jīng)的過(guò)往，依然如花芬芳四溢，永遠(yuǎn)無(wú)悔歲月賜予的美好相遇。其實(shí)，人生之路的每一段相遇，都是一筆財(cái)富，尤其親情、友情和愛情。在漫長(zhǎng)的旅途上，他們都會(huì)豐富你的生命，使你的生命更充實(shí)，更真實(shí)；豐盈你的內(nèi)心，使你的內(nèi)心更慈悲，更善良。所以生活的美好，緣于一顆善良的心，愿我們都能善待自己和他人。一路走來(lái)，愿相親相愛的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不離不棄，相惜相守，共度人生的每一個(gè)朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的寶，感恩一路有你！其實(shí)，世上最溫暖的語(yǔ)言，“不是我愛你，而是在一起?！?/p>

細(xì)胞呼吸(市級(jí)公開課)課件細(xì)胞呼吸細(xì)胞呼吸一個(gè)晶瑩剔透的玻璃杯，一株身姿綽約的綠色植物，完全生長(zhǎng)在透明的水里，從杯中伸展出油亮亮的葉子，在書房、辦公室、客廳、洗手間等地方，都可以生機(jī)勃勃地生長(zhǎng)，這就是一盆典型的水培植物一個(gè)晶瑩剔透的玻璃杯，一株身姿綽約的綠色植物，完全生長(zhǎng)在透明提出問(wèn)題提出問(wèn)題

某中學(xué)生物興趣小組在進(jìn)行西紅柿無(wú)土栽培的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)西紅柿幼株出現(xiàn)了爛根現(xiàn)象。若要驗(yàn)證“幼株?duì)€根是由于根部缺氧造成的”請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)步驟：作出假設(shè)幼株?duì)€根是由于根部缺氧造成的某中學(xué)生物興趣小組在進(jìn)行西作出假設(shè)幼株?duì)€根是由1、取生長(zhǎng)狀況相同，且生長(zhǎng)健壯的幼苗，分為等量的兩組，編號(hào)A、B;2、向A、B兩組幼苗的培養(yǎng)瓶中加入等量的完全培養(yǎng)液；3、向A組培養(yǎng)液中定期通入空氣，B組培養(yǎng)液中不通入空氣；4、觀察記錄幼苗根生長(zhǎng)狀況。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論幼株?duì)€根是由于根部缺氧造成的1、取生長(zhǎng)狀況相同，且生長(zhǎng)健壯的幼苗，分為等量的兩組，編號(hào)A解決問(wèn)題

通入氧氣更換營(yíng)養(yǎng)液等解決問(wèn)題通入氧氣根據(jù)呼吸過(guò)程中是否有氧參與，我們把細(xì)胞呼吸分為

厭氧呼吸需氧呼吸是細(xì)胞呼吸的主要方式。是否有氧需氧呼吸根據(jù)呼吸過(guò)程中是否有氧參與，是否有氧需氧呼吸結(jié)合教材P73圖3—13閱讀“細(xì)胞呼吸與糖的氧化”相關(guān)內(nèi)容，分別說(shuō)出：1、需氧呼吸相應(yīng)階段的對(duì)應(yīng)名稱；2、各自的反應(yīng)場(chǎng)所；3、相應(yīng)階段的主要反應(yīng)物和生成物。（一）需氧呼吸必答題：（一）需氧呼吸必答題：需氧呼吸

場(chǎng)所反應(yīng)物產(chǎn)物釋能糖酵解檸檬酸循環(huán)電子傳遞鏈需氧呼吸三個(gè)階段細(xì)胞溶膠葡萄糖丙酮酸、[H]少量丙酮酸、H2OCO2、[H]少量[H]、O2H2O大量線粒體基質(zhì)線粒體內(nèi)膜比一比需氧呼吸場(chǎng)所反應(yīng)物產(chǎn)物釋能糖酵解檸檬酸循環(huán)電子傳遞鏈需細(xì)胞C6H12O6能量（少量）

2丙酮酸（2C3H4O3

）4[H]酶6H2O能量（少量）20[H]酶6CO212H2O+能量（大量）酶6O2細(xì)胞溶膠第一階段第三階段第二階段線粒體（主要）細(xì)胞C6H12O6能量（少量）2丙酮酸4[H]1、需氧呼吸的反應(yīng)總式？（在黑板上寫出）。小結(jié)2、需氧呼吸的概念+

H2O+

O2酶CO2+

H2O（30ATP）C6H12O6+能量６６６12

細(xì)胞在有氧的參與下，通過(guò)酶的催化作用，把糖類等有機(jī)物徹底氧化分解，產(chǎn)生CO2和H2Ｏ，同時(shí)釋放出大量能量的過(guò)程。有氧徹底氧化產(chǎn)生CO2和H2Ｏ大量1、需氧呼吸的反應(yīng)總式？（在黑板上寫出）。小結(jié)2、需氧呼吸的?呼吸細(xì)胞呼吸指：人和動(dòng)物體從周圍環(huán)境中吸入空氣，利用其中的氧氣，同時(shí)呼出二氧化碳。它是一種宏觀的氣體交換過(guò)程。?呼吸細(xì)胞呼吸指：人和動(dòng)物體從周圍環(huán)境中吸入CO2O2CO2O2CO2O2O2O2CO2CO2空氣→鼻肺泡細(xì)胞空氣中的氧氣參與組織細(xì)胞的需氧呼吸至少穿過(guò)幾層膜？毛細(xì)血管O2CO2O2CO2O2CO2O2O2O2CO2CO2空氣→鼻肺12341234葡萄糖丙酮酸無(wú)O2過(guò)程：酒精+CO2+少量能量酶乳酸+少量能量酶概念場(chǎng)所反應(yīng)式（二）厭氧呼吸過(guò)程場(chǎng)所:細(xì)胞溶膠第一階段第二階段葡萄糖丙酮酸無(wú)O2過(guò)程：酒精+CO2+少量能量酶乳酸+少量能厭氧呼吸總反應(yīng)式C6H12O6+2ADP+2Pi酶2C3H6O3(乳酸)+2ATPC6H12O6+2ADP+2Pi2C2H5OH+2CO2+2ATP酶例：高等動(dòng)物、乳酸菌、高等植物的某些器官（馬鈴薯塊莖、甜菜塊根、玉米胚細(xì)胞等）例：大多數(shù)植物、酵母菌(細(xì)胞溶膠)同樣是分解葡萄糖，為何厭氧呼吸只能釋放少量能量？無(wú)氧呼吸中葡萄糖分子中的大部分能量存留在酒精或乳酸中厭氧呼吸總反應(yīng)式C6H12O6+2ADP+2Pi酶2C3H推廣應(yīng)用1、在農(nóng)業(yè)上，疏松土壤，避免爛根。2、低溫保存食物3、應(yīng)用于傳統(tǒng)的發(fā)酵工程，微生物的厭氧呼吸叫發(fā)酵。如酵母菌、乳酸菌等（三）推廣應(yīng)用1、在農(nóng)業(yè)上，疏松土壤，避免爛根。3、應(yīng)用于傳統(tǒng)的發(fā)（1）只進(jìn)行需氧呼吸；（2）只進(jìn)行厭氧呼吸；（3）需氧呼吸、厭氧呼吸都有。小試牛刀酵母菌的細(xì)胞呼吸方式1左移，2不動(dòng)，1不動(dòng)，2右移，1左移，2右移，預(yù)測(cè)結(jié)果及結(jié)論：（1）在上述這個(gè)裝置中，1、若把酵母菌改為乳酸菌，液滴移動(dòng)有何變化？2、若采用以上裝置研究綠色植物的細(xì)胞呼吸，在外界條件上應(yīng)特別注意什么？再試牛刀在上述這個(gè)裝置中，再試牛刀類型項(xiàng)目需氧呼吸厭氧呼吸區(qū)別

場(chǎng)所

條件

產(chǎn)物

釋能

聯(lián)系細(xì)胞溶膠、線粒體（主要）細(xì)胞溶膠需氧、酶等不需氧、需酶較多,形成大量ATP較少,形成少量ATP①兩者第一階段相同②都分解有機(jī)物、釋放能量（四）需氧呼吸與厭氧呼吸的比較二氧化碳和水酒精、二氧化碳或乳酸類型需氧呼吸厭氧1、蘋果貯存久了，為什么會(huì)有酒味？2、水淹時(shí)高等植物能否進(jìn)行厭氧呼吸？如果能，那么為什么水退后有些不能存活？3、劇烈運(yùn)動(dòng)后上肢和下肢往往會(huì)產(chǎn)生會(huì)么感覺?為什么？想一想1、蘋果貯存久了，為什么會(huì)有酒味？2、水淹時(shí)高等植物能否進(jìn)行3、哪幾個(gè)階段可以產(chǎn)生ATP？哪個(gè)階段產(chǎn)生的ATP最多？1、1分子C6H12O6完成需氧呼吸可以生成幾分子CO2?CO2在哪個(gè)階段產(chǎn)生？有水參與反應(yīng)的是第幾階段？產(chǎn)生水的階段?2、O2在哪個(gè)階段被利用？我們進(jìn)行呼吸，呼出的CO2中的O是來(lái)自我們從外界吸進(jìn)的O2中的O嗎？3、哪幾個(gè)階段可以產(chǎn)生ATP？哪個(gè)階段產(chǎn)生的ATP最多？1、1、水的分解和合成分別發(fā)生在

和

階段。

第二第三1、水的分解和合成分別發(fā)生在和第二第三2、產(chǎn)生二氧化碳的階段是

，場(chǎng)所為

。第二階段線粒體2、產(chǎn)生二氧化碳的階段第二階段線粒體3、吸進(jìn)去的氧氣在

（場(chǎng)所）被消耗，參加

階段的反應(yīng)，其作用是

。

線粒體第三與[H]結(jié)合生成水3、吸進(jìn)去的氧氣在線粒體第三與[H]結(jié)合生成水4、產(chǎn)生ATP的階段是

，產(chǎn)生ATP最多的階段是

需氧呼吸的場(chǎng)所是

。第一、二、三階段第三階段細(xì)胞溶膠、線粒體4、產(chǎn)生ATP的階段是需氧呼吸厭氧呼吸不同點(diǎn)相同點(diǎn)場(chǎng)所條件產(chǎn)物能量變化聯(lián)系實(shí)質(zhì)細(xì)胞溶膠、線粒體細(xì)胞溶膠需氧氣、酶不需要氧氣、需酶CO2、H2O酒精和CO2或乳酸釋放大量能量釋放少量能量從葡萄糖分解為丙酮酸階段相同，以后階段不同分解有機(jī)物，釋放能量，合成ATP歸納比較需氧呼吸厭氧呼吸不同點(diǎn)相同點(diǎn)場(chǎng)所條件產(chǎn)物能量聯(lián)系實(shí)質(zhì)細(xì)胞溶膠愛是什么？

一個(gè)精靈坐在碧綠的枝葉間沉思。

風(fēng)兒若有若無(wú)。

一只鳥兒飛過(guò)來(lái)，停在枝上，望著遠(yuǎn)處將要成熟的稻田。

精靈取出一束黃澄澄的稻谷問(wèn)道：“你愛這稻谷嗎？”

“愛?！?/p>

“為什么？”

“它驅(qū)趕我的饑餓?！?/p>

鳥兒啄完稻谷，輕輕梳理著光潤(rùn)的羽毛。

“現(xiàn)在你愛這稻谷嗎？”精靈又取出一束黃澄澄的稻谷。

鳥兒抬頭望著遠(yuǎn)處的一灣泉水回答：“現(xiàn)在我愛那一灣泉水，我有點(diǎn)渴了?！?/p>

精靈摘下一片樹葉，里面盛了一汪泉水。

鳥兒喝完泉水，準(zhǔn)備振翅飛去。

“請(qǐng)?jiān)倩卮鹞乙粋€(gè)問(wèn)題，”精靈伸出指尖，鳥兒停在上面。

“你要去做什么更重要的事嗎？我這里又稻谷也有泉水?！?/p>

“我要去那片開著風(fēng)信子的山谷，去看那朵風(fēng)信子?！?/p>

“為什么？它能驅(qū)趕你的饑餓？”

“不能?！?/p>

“它能滋潤(rùn)你的干渴？”

“不能?！睈凼鞘裁矗?/p>

一個(gè)精靈坐在碧綠的枝葉間沉思。

風(fēng)兒若有若無(wú)。

一只鳥兒飛過(guò)來(lái)，停在枝上，望著遠(yuǎn)處將要成熟的稻田。

精靈取出一束黃澄澄的稻谷問(wèn)道：“你愛這稻谷嗎？”

“愛?！?/p>

“為什么？”

“它驅(qū)趕我的饑餓?！?/p>

鳥兒啄完稻谷，輕輕梳理著光潤(rùn)的羽毛。

“現(xiàn)在你愛這稻谷嗎？”精靈又取出一束黃澄澄的稻谷。

鳥兒抬頭望著遠(yuǎn)處的一灣泉水回答：“現(xiàn)在我愛那一灣泉水，我有點(diǎn)渴了?！?/p>

精靈摘下一片樹葉，里面盛了一汪泉水。

鳥兒喝完泉水，準(zhǔn)備振翅飛去。

“請(qǐng)?jiān)倩卮鹞乙粋€(gè)問(wèn)題，”精靈伸出指尖，鳥兒停在上面。

“你要去做什么更重要的事嗎？我這里又稻谷也有泉水?！?/p>

“我要去那片開著風(fēng)信子的山谷，去看那