—五年級上冊教學(xué)工作計劃模板合集3篇五班級上冊教學(xué)工作方案模板合集3篇光陰在流逝，從不停留，很快就要開展新的工作了，如今的你想必不是在做方案，就是在準(zhǔn)備做方案吧。方案怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是為大家整理的五班級上冊教學(xué)工作方案5篇，希望能夠幫忙到大家。五班級上冊教學(xué)工作方案篇1一、教材解析本冊教科書共十個單元，其中第一至第四單元和第六至第九單元為新授單元，每單元各由八個板塊組成；第十單元為復(fù)習(xí)單元，每個單元各由四個板塊組成。這些板塊既相對獨立、有所側(cè)重，又緊密聯(lián)系、互相照應(yīng)，老師要正確理解教材的這一編寫意圖，并在教學(xué)中依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)的實際情況將各個板塊有機搭配、合理布置，使它們互相浸透、融會貫穿。新授單元的第一部分Readandsay是情景對話板塊。該板塊通過情景對話，著重訓(xùn)練同學(xué)的聽說技能，以提高會話力量，同時還呈現(xiàn)新的詞匯和句型。第二部分Look，readandlearn主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)詞匯。這些單詞有的已在3A，3B，4A及4B中顯現(xiàn)過，有的則是全新的。因此，在教學(xué)中要依據(jù)實際情況，區(qū)分對待，特別要強化對要求四會把握的詞語的操練。第三和第四板塊中的句型，是每個單元的教學(xué)重點，一般都要求四會把握。句型必需放在情景之中教學(xué)，這樣做，一能激發(fā)同學(xué)的求知欲；二能幫忙同學(xué)理解句型的意思，了解句型運用的場合；三能防止操練時枯燥乏味。Readandact和Lookandread板塊的任務(wù)是培育同學(xué)初步的語感和良好的朗讀、閱讀習(xí)慣。本冊書第四單元和第八單元都顯現(xiàn)了較長的語篇，老師要激勵同學(xué)課前預(yù)習(xí)課文，力求做到能初步理解。Look，findandsay/Doasurvey/Workinpairs等具有游戲和“任務(wù)型”學(xué)習(xí)性質(zhì)的活動板塊。這個板塊提供的饒好玩味的語言材料和活潑活潑的活動形式有助于同學(xué)在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，對于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)運用語言的力量，進展學(xué)的智力都有作用。二、教學(xué)目標(biāo)1、注意同學(xué)語言力量的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和運用性。同學(xué)能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子。要求同學(xué)能在真實的語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2、注意同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育，以不同的方式最大限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、同學(xué)能在學(xué)習(xí)活動中主動樂于參與到教學(xué)活動中來，主動參與，樂于合作，主動與同學(xué)在小搭配作學(xué)習(xí)中解決學(xué)習(xí)困難，得到幫忙。4、注意同學(xué)的實踐活動力量的培育，同學(xué)能就課文內(nèi)容進行角色表演活動，能理解6個幽默。5、注意融合學(xué)科學(xué)問內(nèi)容，強化學(xué)科之間的整合和浸透，讓同學(xué)通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科學(xué)問。6、注意中外文化學(xué)問的雙向溝通，使同學(xué)通過學(xué)習(xí)來培育將來跨文化交際所需要的力量，理解簡潔的中西文化學(xué)問。7、注意同學(xué)學(xué)習(xí)力量的培育，運用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略來克服學(xué)習(xí)中的困難。三、教改措施由于同學(xué)在英語學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)的愛好，天分和力量以及學(xué)習(xí)方法都各不相同，他們對英語的要求也是不同的，在學(xué)習(xí)成果上的表達(dá)也不同。這些詳細(xì)有不同特點的同學(xué)必需到達(dá)同一個根本目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計上須表達(dá)不同層次，才能滿意不同類型不同層次的需求。1、尊重每位同學(xué)，主動激勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試，愛護好他們的自尊心和主動性。2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，使不同層次的同學(xué)互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，體驗集體榮譽感和成就感，進展合作精神。3、特別關(guān)注性格內(nèi)向的或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)，盡可能多地為他們制造語言實踐的時機。4、認(rèn)真分析每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，確定共同目標(biāo)，然后確定每節(jié)課的擴展方向及內(nèi)容。5、設(shè)計多樣化的課堂活動，使不同類型的同學(xué)都能獲得主動主動參與的時機。6、設(shè)計分層的家庭作業(yè)，使同學(xué)可自選學(xué)習(xí)內(nèi)容。7、學(xué)科實踐活動四、研討措施1、課前指導(dǎo)預(yù)習(xí)；2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)自主性學(xué)習(xí)的動機；3、以同學(xué)為主體、以任務(wù)為途徑，在實踐中培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量；4、關(guān)注過程評價，為自主學(xué)習(xí)和進展注入長久動力。五班級上冊教學(xué)工作方案篇2一、指導(dǎo)思想：以培育小同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓同學(xué)親身閱歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的好奇心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教材分析：1、整體概述：由“沉和浮”、“熱”、“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的。教學(xué)時要留意以下幾點：提供充足的材料讓同學(xué)在動手動腦中完成探究任務(wù)。幫忙同學(xué)把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論?？茖W(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成，老師在教學(xué)過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓同學(xué)的認(rèn)識順著概念形成的規(guī)律進展。本冊有很多動手制作的項日，肯定要讓同學(xué)親自閱歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能進展同學(xué)的科學(xué)探究力量。2、單元簡析：第一單元沉和?。和瑢W(xué)從物體的沉出現(xiàn)象開頭，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研討影響沉浮的變量，最終形成有關(guān)沉出現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉出現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉出現(xiàn)象。第二單元時間的測量：同學(xué)制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的'進展史，及對“時間”的認(rèn)識進展過程。認(rèn)識計時工具的工作原理，感受計時工具的進展對人類生活和進展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。第三單元熱：同學(xué)在三班級“溫度與水的改變”的基礎(chǔ)上，將連續(xù)觀看熱量改變過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀看熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探究熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。第四單元地球的運動：讓同學(xué)閱歷人類對地球運動的探究過程，學(xué)習(xí)基于可觀看到的現(xiàn)象和現(xiàn)實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認(rèn)識地球運動（自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)）的模式。3、材料清單：第一單元沉和浮：小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透亮膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯（底部帶定滑輪）鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。第二單元時間的測量：鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細(xì)線、木條。第三單元熱：溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。第四單元地球的運動：乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。三、同學(xué)情況分析：通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，對科學(xué)本質(zhì)有肯定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐嘤呀?jīng)具備了初步的探究力量，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)深厚、長久的愛好，科學(xué)素養(yǎng)進展態(tài)勢良好；后進生對科學(xué)有種擔(dān)憂感，伴著班級的上升，課程難度值增加，學(xué)習(xí)看法不夠認(rèn)真，加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識缺乏，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕蔑，造成科學(xué)素養(yǎng)進展態(tài)勢一般。四、教學(xué)目標(biāo)：1、本冊教科書設(shè)計了很多探究活動，這對同學(xué)科學(xué)探究力量的培育是很有幫忙的，老師要進展同學(xué)辨認(rèn)和掌握變量的力量，連續(xù)學(xué)習(xí)運用比照試驗進行探究的技能，要引導(dǎo)同學(xué)按時記錄試驗現(xiàn)象，進行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動幫忙同學(xué)逐步建構(gòu)科學(xué)概念。2、在小學(xué)階段，同學(xué)的思維將由形象思維向抽象思維進展，五班級同學(xué)的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維進展的過程中，我們要從現(xiàn)象和現(xiàn)實動身，幫忙同學(xué)進行概括總結(jié)，得出結(jié)論，進展同學(xué)的科學(xué)探究力量。3、對情感、看法、價值觀的培育，應(yīng)當(dāng)基于對證據(jù)意識的培育上，使同學(xué)能夠不斷地查找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思索和大膽的質(zhì)疑，來進展同學(xué)的情感看法價值觀。五、根本措施：1、了解同學(xué)對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中顯現(xiàn)的想法。2、指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)進行掌握變量的試驗。（掌握變量試驗要加以指導(dǎo)）3、引導(dǎo)同學(xué)在觀看和試驗的過程中做好記錄。4、引導(dǎo)同學(xué)用精確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀看到的現(xiàn)實和現(xiàn)象。5、引導(dǎo)同學(xué)對觀看和試驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；7、充足運用現(xiàn)代教育技術(shù)；8、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)同學(xué)參與各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。六、主要教學(xué)活動類型：搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀看試驗專題研討情境模擬科學(xué)小制作商量辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會、報告會、溝通會參觀訪問競賽科學(xué)賞識社區(qū)科學(xué)活動家庭科技活動角色扮演科學(xué)夢想五班級上冊教學(xué)工作方案篇3一、學(xué)情分析：本學(xué)期我擔(dān)任五班級的英語教學(xué)工作，他們已經(jīng)有了肯定的英語基礎(chǔ)。因此，本學(xué)期老師要面對全體同學(xué)，以同學(xué)的進展為宗旨，一直把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好放在首位，引導(dǎo)同學(xué)端正學(xué)習(xí)看法，把握良好的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材分析全書共六個新授單元和兩個復(fù)習(xí)單元。每個新授單元分“A、B、C”三個部分。每個單元圍繞一個主題綻開其相關(guān)的單詞及句型學(xué)習(xí)，教材編寫詞不離句，句不離篇。本套教材的設(shè)計與編寫表達(dá)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和進展。編寫思路以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)同學(xué)運用英語完成有意義的語言任務(wù)，即——話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。三、教學(xué)目標(biāo)1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。2．養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣。3．能按三會與四會的要求把握所學(xué)詞語。4．按四會要求把握所學(xué)句型。5．能運用所學(xué)的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參與，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。6．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫忙下，聽懂簡潔的話語和錄音材料。7．能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言學(xué)問和技能，完成某項任務(wù)。8．能演唱已學(xué)的英語歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。四、教材重難點1．重點：①四會句型、單詞。②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言學(xué)問和技能，完成某項任務(wù)。③運用所學(xué)的日常交際用