Word-11-生物課教學(xué)教師心得體會(huì)

在社會(huì)進(jìn)展中，老師是人類（文化）科學(xué)學(xué)問的繼承者和傳揚(yáng)者。對(duì)同學(xué)來說，又是同學(xué)智力的開發(fā)者和共性的塑造者。因此人們把“人類靈魂的工程師”的崇高稱號(hào)賦予人民老師。下面給大家?guī)砩镎n教學(xué)（老師（收獲體味）），希望能協(xié)助到大家!

生物課教學(xué)老師收獲體味1

短短三年，已經(jīng)帶過兩屆文科班了。第一屆同學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試所有利用，這一屆才參與完考試，等待結(jié)果中!文科班和理科班的教學(xué)不同，備課，作業(yè)要求，及上課的方式都不太一樣。如何能更好的開展文科班的生物教學(xué)，是我向來在思量的問題。

一、我校文科班現(xiàn)狀作為一個(gè)省示范高中

我小學(xué)還是以理科為主打，固然文科也是很強(qiáng)的，縣里面的文科狀元，文科前幾名向來在本校。今年的全縣文科前20名中，我校占了一大半。但是同理科班相比，文科班同學(xué)相對(duì)來說，有點(diǎn)良莠不齊。好同學(xué)十分優(yōu)秀，但有一小部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上自主性不夠。高一文理分班后，文科同學(xué)在心理上已經(jīng)忽略理科科目。高二時(shí)候，文科班平均每周也惟獨(dú)一節(jié)生物課，同學(xué)越發(fā)不重視這門課程了。

二、我在文科班教學(xué)中的所見所思所感說實(shí)話

我的兩屆文科班課堂教學(xué)中，有一部分精力去維持紀(jì)律去了。文科班上理科科目，同學(xué)愛好不大，有一部分同學(xué)交頭接耳或者做其他事情了，聽課的同學(xué)唯恐惟獨(dú)一半而已，課堂紀(jì)律不好。有的時(shí)候，我的聲音沉沒于同學(xué)的唧唧喳喳中了，怎能不憤怒。文科班普通不布置課余作業(yè)，由于沒須要。一半的同學(xué)樂觀聽課已經(jīng)足夠了，不需要額外增強(qiáng)他們負(fù)擔(dān)。而有的自覺性不夠好的同學(xué)，布置了最后也是抄襲了事。我經(jīng)常感覺，在文科班上課好累，比理科班更消耗體力和精力。

三、文科班教學(xué)策略首先，激活愛好。

俗話說：愛好是的教師!生物是一門和生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，生活中的種種生物現(xiàn)象都能夠激起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，所以，應(yīng)該多與生活相聯(lián)系，引起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

第二，有些放矢。文科班要求較低，所以，一些難度較大的問題，能夠放棄。建議參考學(xué)業(yè)水平測(cè)試大綱備課上課。

再次，準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)反饋。普通每節(jié)課能夠留一段時(shí)光讓同學(xué)當(dāng)場(chǎng)練習(xí)，準(zhǔn)時(shí)記憶。可在每節(jié)課課前復(fù)習(xí)回顧前一次課堂內(nèi)容;也能夠在每節(jié)課課余做一些小練習(xí)。

最后，多與班主任溝通。每個(gè)班里都會(huì)有一些“學(xué)業(yè)水平測(cè)試達(dá)標(biāo)危急分子”，準(zhǔn)時(shí)與班主任交流，早些注重。

只要有心，只要肯投入，文科也好，理科也罷，都能夠吸引同學(xué)愛好，歡樂教學(xué)，歡樂學(xué)習(xí)!

生物課教學(xué)老師收獲體味2

歡樂不知時(shí)日過，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝。因?yàn)槲乙郧安粌H將（八班級(jí)）生物上、下兩冊(cè)的教學(xué)課件修改好了，而且編輯好了同學(xué)做課堂練習(xí)時(shí)使用的“中山市新人教版歷屆八班級(jí)生物上冊(cè)期末考試題分章節(jié)匯總(日常上課版)”及“中山市新人教版歷屆八班級(jí)生物下冊(cè)中考試題分章節(jié)匯總(日常上課版)”兩份文檔，因此我在備課方面花費(fèi)的時(shí)光和精力就比以前少了，轉(zhuǎn)而把時(shí)光和精力投入到以下三個(gè)方面：

一、堅(jiān)持課后仔細(xì)批改同學(xué)作業(yè)

本學(xué)期，我堅(jiān)持近幾年來養(yǎng)成的教學(xué)習(xí)慣，每節(jié)新課課后都會(huì)布置書面作業(yè)。全部的書面作業(yè)都已經(jīng)被我提前制作成PPT幻燈片了，同學(xué)看起來十分便利。其它，我還堅(jiān)持了“去兩頭，留中間”的原則。由于我有四個(gè)班的生物教學(xué)目標(biāo)，每節(jié)課后都會(huì)布置作業(yè)，假如對(duì)全部的同學(xué)作業(yè)全批全改，那是很難實(shí)現(xiàn)的，假如牽強(qiáng)為之，也會(huì)影響我批改作業(yè)的質(zhì)量。因此，我要求上次考試生物成果屬A等的同學(xué)及D等的同學(xué)都不用做生物書面作業(yè)。特地仔細(xì)批改生物成果屬B等和c等的同學(xué)。一個(gè)學(xué)期堅(jiān)持下來，效果非常顯然。

二、堅(jiān)持課前激活同學(xué)的情感

在教學(xué)的過程中，我越來越覺得大多數(shù)同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的熱烈和生活的激情。憑心而論，我自認(rèn)為屬于天生激情飽滿的那類人。因此，中段考之后，我想用一種（辦法）來激活一下同學(xué)。想了又想，終于確定利用“每節(jié)課前給同學(xué)背誦一首小詩”的方式來激活同學(xué)的熱烈。其一，同學(xué)目前正處于情感萌動(dòng)期，對(duì)一些容易的表述情感的小詩愛好深厚。其二，我自己年少時(shí)曾經(jīng)摘抄及背誦過一些類似的勵(lì)志小詩，便利收集及整理。

我花了一周多的時(shí)光在家中整理好了適合背誦給同學(xué)聽的20首小詩，并且通過天天清晨到校后和初二(11)班同學(xué)一起早讀的時(shí)光仔細(xì)背誦，堅(jiān)持每節(jié)生物課上課前，給飽含深情地給同學(xué)朗誦一首。向來堅(jiān)持下來，我總共給同學(xué)朗誦了23首小詩，收到了出人意料的抱負(fù)效果。

三、仔細(xì)學(xué)習(xí)修訂比賽輔導(dǎo)資料

因?yàn)樾W(xué)采取了教學(xué)，把我從謄寫教案的無效工作中解放出來，使得可以通過自己的一些教學(xué)閑暇鞏固自己的生物學(xué)學(xué)問。本學(xué)期，我通過了幾周的時(shí)光，把自己幾年前就編輯好并且在暑假已經(jīng)重新學(xué)習(xí)過一遍的“初中生物比賽輔導(dǎo)之高中生物必備學(xué)問”系列資料又仔細(xì)學(xué)習(xí)了一遍，接著把自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)覺的錯(cuò)漏在本來的電子版文檔中舉行了修改。雖然本學(xué)期我實(shí)際上并沒有輔導(dǎo)同學(xué)的比賽，但是我時(shí)刻為將來預(yù)備著。時(shí)刻提示自己，不能落伍，要注重不斷更新自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，跟上學(xué)問飛快進(jìn)展的步子，不要被衰老老師甩在后面!

因?yàn)槲艺{(diào)節(jié)好了自己的心態(tài)，眼睛不再盯住將來的教學(xué)成果，而是注意享受當(dāng)下教學(xué)過程中的快樂點(diǎn)滴，因此，無論在日常的課堂教學(xué)過程中，還是在課后批改同學(xué)作業(yè)中的過程中，我都可以享受到充盈的歡樂!

生物課教學(xué)老師收獲體味3

在過去的一年中，我們生物組全體老師團(tuán)結(jié)配合、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，在生物（教導(dǎo)）教學(xué)工作中取得了較大的成果。首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組方案、確立了明確的教導(dǎo)教學(xué)任務(wù)，并明確提出：要在過去取得的一些成果的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績，再攀新高;第二，在教導(dǎo)教學(xué)過程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注重修正、提升、完美我們的方案和任務(wù)，并投入了極大的熱烈和十分的努力，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果;我們還對(duì)本年度的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的（總結(jié)），決心發(fā)揚(yáng)我們的成果，克服我們的缺點(diǎn)，勤奮學(xué)習(xí)、努力工作，爭(zhēng)取在新的一年里取得更大的長進(jìn)?？偨Y(jié)這一年來的工作，我們組有如下特征：

一、團(tuán)結(jié)配合、樂于奉獻(xiàn)

我們組共6名教師，特征是“老中青”三結(jié)合，傳幫帶和團(tuán)結(jié)配合是我們組的特色的精神是可喜的。在傳幫帶教學(xué)活動(dòng)中，一人上課、全組出動(dòng)，個(gè)個(gè)都是好幫手。

二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

“要倒給同學(xué)一碗水，自己得預(yù)備一桶水、一缸水”。21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)學(xué)問日新月異，進(jìn)展很快。加上生物課先前年開頭啟用新教材，對(duì)我們老老師來說也存在著認(rèn)識(shí)教材的問題。因此在備課過程中，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，充分舉行研究，然后舉行實(shí)施，不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時(shí)代步子，我們?cè)趶?fù)習(xí)高校教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還常常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成績、新觀念，并舉行下載，做好記錄，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，印發(fā)給同學(xué)，讓他們關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生物學(xué)（熱點(diǎn)）。如克隆人大事。我們組青年老師，也不斷向老老師學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我們組全體同志利用仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素養(yǎng)化落到實(shí)處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風(fēng)，對(duì)印發(fā)的每一份講義、每一份練習(xí)，備課組長都仔細(xì)把關(guān)，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下，倡導(dǎo)“特色”教學(xué)，努力使每位老師形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。在大家的共同努力下，生物學(xué)教學(xué)不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成果。

三、勇挑重?fù)?dān)、碩果累累

在過去的一年中，我們組全體教師都是滿工作量，有的還是超工作量。特殊是年齡大的教師勇挑重?fù)?dān)，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，不遲到、不早退，在教導(dǎo)教學(xué)及小學(xué)其他工作中都取得了一定的成果。

四、其他方面

如每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課組、教研組活動(dòng)都能正常舉行，按時(shí)按質(zhì)完成，并做到相互聽課。本組成員聽從分工，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注重辦公室及周邊環(huán)境衛(wèi)生，保持良好的工作環(huán)境。

總之，我們生物組在過去的一年中，精誠團(tuán)結(jié)，在教導(dǎo)教學(xué)及小學(xué)其他工作中都取得了一定的成果。我們還把自己的教學(xué)、討論成績總結(jié)推廣。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔悖缃虒W(xué)（閱歷）不足，我們將繼續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭(zhēng)取在各方面取得更大成果。

生物課教學(xué)老師收獲體味4

這一學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期根據(jù)教學(xué)方案以及新的《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，已經(jīng)如期完成了初一班級(jí)生物下冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)在期末復(fù)習(xí)工作也正順當(dāng)舉行。回顧這學(xué)期的教導(dǎo)教學(xué)工作，想說的真是太多太多。下面就分幾個(gè)方面來說一說我在這學(xué)期教導(dǎo)教學(xué)方面的收獲和體味，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、備課——周到細(xì)致，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)

開學(xué)初，我能樂觀參與小學(xué)組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，在教研組長的帶領(lǐng)下舉行集體備課，認(rèn)真聽，仔細(xì)記，領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)，然后按照要求，提前一周備好課，寫好教案。日常也堅(jiān)持做到周前備課，備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》，謙虛向?qū)W生科教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

為了上好每一節(jié)課，我常常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，經(jīng)常忙到夜里十一、二點(diǎn)。為了同學(xué)能更直觀地感觸所學(xué)的學(xué)問內(nèi)容，我還樂觀查找課件，制作課件，采納多媒體舉行教學(xué)，以增加同學(xué)感觸學(xué)問的本事。復(fù)習(xí)階段，我把全書及每一單元的重點(diǎn)內(nèi)容、學(xué)問點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系予以概括和總結(jié)，給同學(xué)一個(gè)明確的學(xué)習(xí)思路。

二、上課——做到線索清楚，層次分明

上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無預(yù)備之仗。上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種（教學(xué)辦法），從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，注重調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性思維，使同學(xué)有舉一反三的本事。培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，有難度的問題找優(yōu)等生;普通問題找中等生;容易些的總是找后進(jìn)生回答。桌間巡察時(shí)，注重對(duì)同學(xué)舉行面向面的輔導(dǎo)，上課后準(zhǔn)時(shí)做課后（反思）和寫教后感，找出不足之處。

三、作業(yè)布置——有針對(duì)性和有層次性

為了減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān)，每次布置作業(yè)時(shí)，我都會(huì)細(xì)心地選擇，仔細(xì)地挑選一些有利于同學(xué)本事進(jìn)展的、有利于同學(xué)發(fā)揮主動(dòng)性和制造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能準(zhǔn)時(shí)賦予講解;對(duì)于作業(yè)錯(cuò)誤教多的同學(xué)，我通過課余時(shí)光對(duì)同學(xué)舉行輔導(dǎo)，不明了的耐心講解，準(zhǔn)時(shí)查缺補(bǔ)漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，同學(xué)利用不多的練習(xí)既掌控了學(xué)問，又提升了對(duì)學(xué)問的深層理解。

四、輔導(dǎo)——面對(duì)全體，關(guān)注個(gè)別

在課后，我按照不同層次的同學(xué)的狀況舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的同學(xué)的不同需求，避開了只重視優(yōu)生忽略后進(jìn)生的思想和做法。在課后的輔導(dǎo)中我加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。我對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，在解決同學(xué)的疑難問題的同時(shí)，不斷的賦予鼓舞和支持，讓他

們熟悉到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的愛好，事實(shí)證實(shí)，我的這一做法收到了很好的效果。

在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，我還通過業(yè)余時(shí)光仔細(xì)（學(xué)習(xí)電腦）學(xué)問，學(xué)習(xí)制作多媒體課件以及相關(guān)學(xué)科學(xué)問為教學(xué)服務(wù)，樂觀撰寫教導(dǎo)教學(xué)論文，參與了小學(xué)校本課程的編寫，利用各種途徑努力提升自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平;同時(shí)也協(xié)助其他教師制作課件，上網(wǎng)查找資料等。

總之，教導(dǎo)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特征和問題也隨著社會(huì)的不斷進(jìn)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教導(dǎo)工，必需以高度的敏感性和自覺性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、討論和解決教導(dǎo)教學(xué)工作中的新狀況、新問題，掌控其特征、發(fā)覺其邏輯，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣生物使命。“學(xué)高為師身正為范”，成果已經(jīng)成為過去，在今后的教同學(xué)涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教導(dǎo)教學(xué)，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平，為___中學(xué)的教導(dǎo)事業(yè)做出自己的一份努力!

生物課教學(xué)老師收獲體味5

本學(xué)期我擔(dān)任高三(2)(5)班的生物教學(xué)工作，特將一學(xué)期以來的詳細(xì)工作小結(jié)如下：

一、制定方案，強(qiáng)化教學(xué)工作的任務(wù)性。

開學(xué)初，在備課長的指導(dǎo)下，制定了本學(xué)期的（教學(xué)（工作方案））和目標(biāo)，

在短短的一學(xué)期中要完成高中生物四本書的一輪復(fù)習(xí)。這兩個(gè)班是我新接手的年級(jí)，向班主任深化了解年級(jí)同學(xué)的詳細(xì)狀況，熟悉同學(xué)后，按照兩個(gè)班的不同水平，不斷設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)和復(fù)習(xí)方案，并在教學(xué)過程中準(zhǔn)時(shí)地、不斷按照所反饋的信息改進(jìn)和完美方案。每節(jié)課我自己都先做大量的練習(xí)題目、高考題目，閱讀許多相關(guān)的書籍，碰到問題通過網(wǎng)絡(luò)尋覓答案。然后每節(jié)課之前我都仔細(xì)地寫出詳案。在課堂上增加上課技能，提升教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，條理化，精確?????化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。

二、以情感人、激活同學(xué)的斗志

授之與魚，不如授之與漁。利用各種形式，使同學(xué)產(chǎn)生愛好，主動(dòng)學(xué)習(xí)，激活同學(xué)斗志。同時(shí)在鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控教材的學(xué)問的體系的基礎(chǔ)上更注意鉆研考綱和新課程要求，比較其中地變化，適時(shí)地補(bǔ)充教學(xué)環(huán)節(jié)，注意學(xué)問點(diǎn)緊扣當(dāng)前形式，注意題型地轉(zhuǎn)變，使同學(xué)在短的時(shí)光內(nèi)提升有效分。

三、上好有效課

同學(xué)的時(shí)光是有限的，教書是一項(xiàng)個(gè)人藝術(shù)與全局統(tǒng)一的難