華夏基石職業(yè)測評在高校職業(yè)規(guī)劃中的應(yīng)用華夏基石職業(yè)測評在高校職業(yè)規(guī)劃中的應(yīng)用內(nèi)容提要職業(yè)規(guī)劃概要職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)涵職業(yè)規(guī)劃的一般流程職業(yè)測評有效應(yīng)用職業(yè)測評理論基礎(chǔ)系統(tǒng)化工具應(yīng)用拓展服務(wù)體系內(nèi)容提要職業(yè)規(guī)劃概要職業(yè)測評有效應(yīng)用高校系統(tǒng)化職業(yè)規(guī)劃需求全員化、全程化、人性化，但學(xué)生往往是“聽起來激動、離開時感動、回到宿舍一動不動”在學(xué)生缺乏應(yīng)有的主動的前提下，老現(xiàn)的努力事倍功半。學(xué)生主動性是職業(yè)規(guī)劃關(guān)鍵“80、90后”獨特性職業(yè)規(guī)劃意識不足專業(yè)人員極度不足職業(yè)規(guī)劃過于目標化“80后”的獨特性嗜老族價值觀缺失人生目標不清晰工作壓力之下，卻沒有工作動機!-“我視金錢為糞土……”不學(xué)-教什么學(xué)什么-喜歡什么學(xué)什么-有目的地學(xué)老師把職業(yè)規(guī)劃責(zé)任全面承擔(dān)，使得學(xué)生失去主動選擇性把職業(yè)規(guī)劃與找工作等同，使職業(yè)規(guī)劃流于技巧普及陷入囚徒困境：企業(yè)要求也水漲船高，招聘成本攀高職業(yè)規(guī)劃專業(yè)人員缺乏，使得職業(yè)規(guī)劃的工作深度與系統(tǒng)性不到位。專業(yè)性的缺乏，使得對職業(yè)規(guī)劃的重要性認識不足。無法形成系統(tǒng)的工作體系。致力于就業(yè)率提高，使職業(yè)規(guī)劃完成工具化，從而失去價值忘記職業(yè)規(guī)劃的最終目標缺少對整個過程中學(xué)生主動性、參與性、積極性的調(diào)動與應(yīng)用，最終使職業(yè)規(guī)劃成為老師單相焦慮的責(zé)任。高校系統(tǒng)化職業(yè)規(guī)劃需求全員化、全程化、人性化，但學(xué)生往往是“職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃個人結(jié)合自身情況眼前的機遇和制約因素，為自己確立職業(yè)方向、職業(yè)目標，選擇職業(yè)道路，確定教育計劃、發(fā)展計劃為實現(xiàn)職業(yè)生涯目標而確定行動時間和行動方案。職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃生涯目標：成功的人生高職不如高薪，高薪不如高壽，高壽不如高興。生涯目標：成功的人生高職不如高薪，高薪不如高壽，高壽不如高興職業(yè)規(guī)劃的四步曲回答：職業(yè)？生涯？規(guī)劃？工具回答我的愿景(夢想)？我的傾向？我的喜好？回答哪些機會？哪些人？社會需要什么？決策-行動做選擇：？行動計劃？做了什么……自我了解環(huán)境了解決策行動理念把握職業(yè)規(guī)劃的四步曲回答：回答回答決策-行動自我了解環(huán)境了解決策職業(yè)生涯規(guī)劃匹配圖職業(yè)自身機遇行動內(nèi)在動力匹配鐵飯碗的真正含義不是在一個地方吃一輩子飯，而是一輩子到哪兒都有飯吃。職業(yè)生涯規(guī)劃匹配圖職業(yè)自身機遇行動匹沒有規(guī)劃的生涯結(jié)果……感覺現(xiàn)在職業(yè)/專業(yè)不好，但卻忍著——“一只貓，卻過著一只驢的生活”總需要努力找些證明“還不錯”的理由；總感覺別人混的比自己好；總有一種生不逢時的感覺；特別怕與別人比，卻總不由自主與別人比；拒絕了一件事，卻感覺可能會有損失；活在別人的“監(jiān)控”之下……沒有規(guī)劃的生涯結(jié)果……感覺現(xiàn)在職業(yè)/專業(yè)不好，但卻忍著——““怎么樣才能做好職業(yè)規(guī)劃？”答案是：決定去做職業(yè)規(guī)劃。然后一步一步進行?！霸趺礃硬拍茏龊寐殬I(yè)規(guī)劃？”答案是：決定去做職業(yè)規(guī)劃。整體職業(yè)規(guī)劃促進理念傳達為基職業(yè)規(guī)劃理念可學(xué)習(xí)榜樣的樹立化解問題規(guī)劃……方法：自助系統(tǒng)入學(xué)教育Seven-Eleven……針對性人群關(guān)注大一新生適應(yīng)教育畢業(yè)生就業(yè)教育……方法：早早引入CD服務(wù)職業(yè)規(guī)劃課程系統(tǒng)針對性的小組輔導(dǎo)……個別問題輔導(dǎo)咨詢針對性的反饋幫助具體問題針對解決……方法：專業(yè)職業(yè)規(guī)劃咨詢個別職業(yè)輔導(dǎo)……整體職業(yè)規(guī)劃促進理念傳達為基職業(yè)規(guī)劃理念針對性人群關(guān)注大一新系統(tǒng)結(jié)構(gòu)實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃四部曲之自我了解職業(yè)規(guī)劃四部曲之職業(yè)了解職業(yè)規(guī)劃四部曲之決策行動結(jié)果中心職業(yè)規(guī)劃四部曲之理念輸入系統(tǒng)結(jié)構(gòu)實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃四部曲之職業(yè)規(guī)劃四部曲之職業(yè)規(guī)劃四部曲之四部曲之一：理念輸入《開啟你的職業(yè)生涯》系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的潛移默化結(jié)構(gòu)化的生涯計劃書四部曲之一：理念輸入《開啟你的職業(yè)生涯》職業(yè)規(guī)劃終極目標知己、知彼，有勇氣行動，開始為自己負責(zé)。社會環(huán)境個人環(huán)境職場環(huán)境心理環(huán)境環(huán)境行為能力信念、價值精神身份、認同職業(yè)規(guī)劃終極目標知己、知彼，有勇氣行動，開始為自己負責(zé)。社會職業(yè)規(guī)劃終極目標知己、知彼，有勇氣行動，開始為自己負責(zé)。認定方向確定領(lǐng)域制訂計劃行動實施主動生涯承諾生涯計劃書行動責(zé)任感自我負責(zé)態(tài)度生涯計劃書職業(yè)規(guī)劃終極目標知己、知彼，有勇氣行動，開始為自己負責(zé)。認定職業(yè)規(guī)劃成熟標準強烈的職業(yè)意識：順利而務(wù)實地走向社會積極的進取精神：市場、自主、競爭冷靜的平民心態(tài)：精英向大眾回歸理性的職業(yè)期望：為自己的生存負責(zé)明智的職業(yè)選擇：基于自我認識的追求科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃：科學(xué)、系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃誠信的職業(yè)道德：誠信、執(zhí)守勝任的職業(yè)素質(zhì)：知識、態(tài)度、創(chuàng)造職業(yè)規(guī)劃成熟標準強烈的職業(yè)意識：順利而務(wù)實地走向社會1、擇己所愛2、擇己所長3、擇時所需4、擇己所利職業(yè)生涯規(guī)劃的黃金準則：職業(yè)生涯規(guī)劃的黃金準則：自內(nèi)而外的自我探索人生的悲慘在于：辛辛苦苦的作了一晚上內(nèi)容香艷的美夢，第二天早上醒來居然全都記不起來了！回答我的愿景(夢想)？我的傾向？我的喜好？自內(nèi)而外的自我探索人生的悲慘在于：辛辛苦苦的作了一晚上內(nèi)容香職業(yè)測評在高校職業(yè)規(guī)劃中的應(yīng)用課件

一個年輕人，覺得自己懷才不遇，有位老人聽了他的遭遇，隨即把一粒沙子扔在沙灘上，說：“請把它找回來”，“這怎么可能”年輕人說道，接著老人又把一顆珍珠扔到沙灘上，“那現(xiàn)在呢？”他說。——如果你只是沙灘中的一粒沙，那你不能苛求別人注意你，認可你。如果要別人認可你，那你就想辦法先讓自己變成一顆珍珠。一個年輕人，覺得自己懷才不遇，有位老人聽了他個人自評理性主義者安守本分者享樂主義者理想主義者個人自評理性主義者安守本分者享樂主義者理想主義者認識測評測評是間接測量-行為樣本測評的相對性測評的客觀性-樣本可以量化重復(fù)觀察心理測量認識測評測評是間接測量-行為樣本測評的相對性心理測量決定測評的指標？常模：標尺有一定代表性的比較標準信度：測評本身測驗的穩(wěn)定性、一致性效度：測評功能測驗的有效性、準確性決定測評的指標？常模：信度：效度：什么是好的測評？——常模標準常模團體的組成性質(zhì)：某種共同特征的人所組成的一組群體，或是該群體的一個樣本條件：群體必須明確代表性樣本樣本大小要適當(dāng)常模的時間性一般常模與特殊常模什么是好的測評？——常模標準性質(zhì)：某種共同特征的人所條件標準化的理論編制過程發(fā)布使用記分解釋反饋標準化的理論心理測驗分類按測驗性質(zhì)分類標準化測驗、投射性測驗按功能分類能力測驗（普通能力、特殊能力）、學(xué)績測驗（對知識技能的掌握）、人格測驗按對象分類個別測驗、團體測驗按測驗材料分類文字測驗（用文字材料，進行文字作答）、非文字測驗（操作性測驗）按測驗要求分類最高行為測驗（如能力測驗、學(xué)績測驗）、典型行為測驗（如人格測驗）心理測驗分類按測驗性質(zhì)分類職業(yè)測評對機構(gòu)價值價值自我了解和發(fā)展提升人際溝通能力促進問題解決能力發(fā)展職業(yè)發(fā)展和規(guī)劃班級管理有針對性培訓(xùn)教育和學(xué)?？颇康陌l(fā)展學(xué)術(shù)交流3職業(yè)測評對機構(gòu)價值價值自我了解和發(fā)展3職業(yè)規(guī)劃測評對于學(xué)生的幫助了解自己的行為風(fēng)格及做事的心態(tài)特點學(xué)習(xí)新的職業(yè)生涯規(guī)劃的理念和方法清楚在面試過程中，如何表現(xiàn)自己的特點理解他人的行為明確自己適合的組織類型、工作、環(huán)境3職業(yè)規(guī)劃測評對于學(xué)生的幫助了解自己的行為風(fēng)格及做事的心態(tài)特點四部曲之二：自我探索測評反饋參考職業(yè)推薦四部曲之二：自我探索測評反饋參考職業(yè)推薦通過測評實現(xiàn)全面自我探索……通過測評實現(xiàn)全面自我探索……人與環(huán)境匹配人的特征環(huán)境的要求人與環(huán)境匹配人的特征環(huán)境的要求性格氣質(zhì)特征享樂(SP)表演者企業(yè)家排除故障者自由職業(yè)者搶險隊員……本分(SJ)部門主管會計警察醫(yī)生教師……理性(NT)科學(xué)家建筑師工程師設(shè)計師經(jīng)理人員……理想(NF)咨詢師記者藝術(shù)家心理學(xué)家神職人員……盡職的悲觀的安全實際的樂觀的刺激實用的懷疑的知識利他的輕信的本體性格氣質(zhì)特征享樂本分理性理想盡職的實際的實用的利他的全息自測，洞悉自我特征性格自我分析興趣自我分析職業(yè)技能分析學(xué)習(xí)風(fēng)格分析價值觀分析全息自測，洞悉自我特征性格自我分析興趣自我分析職業(yè)技能分析學(xué)清楚自己的“三點”是怎樣？？早起的鳥兒有蟲吃，早起的蟲兒被鳥吃！差異點利益點支撐點清楚自己的“三點”是怎樣？？早起的鳥兒有蟲吃，早起的蟲兒被鳥回答哪些機會？哪些人？社會需要什么？回答四部曲之三：職業(yè)探索測評推薦職業(yè)交叉推薦職業(yè)學(xué)生選擇職業(yè)四部曲之三：職業(yè)探索測評推薦職業(yè)交叉推薦職業(yè)學(xué)生選擇職業(yè)JOBSOSOJOBSOSO獲得真實信息精確度難度人物訪談親友企業(yè)網(wǎng)站實習(xí)網(wǎng)站師兄、姐交流會獲得真實信息精確度難度人物訪談親友企業(yè)網(wǎng)站實習(xí)網(wǎng)站師兄、姐交決策-行動做選擇：？行動計劃？做了什么……決策-行動四部曲之四：職業(yè)決策與行動職業(yè)決策流程行動計劃設(shè)置四部曲之四：職業(yè)決策與行動職業(yè)決策流程行動計劃設(shè)置職業(yè)決策溝通：發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)狀差距分析：現(xiàn)狀評估綜合：策略總結(jié)評估：方案評價執(zhí)行：采取行動元認知疏導(dǎo)：思維誤區(qū)CASVECVASE爬華山職業(yè)決策溝通：發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)狀差距CASVECVASE爬華山行動計劃(示例)行動計劃(示例)職業(yè)規(guī)劃做與需要做的事Push營造壓力-權(quán)威強化危機-專制批評指責(zé)-高姿態(tài)抱怨生氣-哀怨苛刻要求-心不由衷……Draw塑造典型、榜樣引欲：魚-漁-欲給出方案：創(chuàng)業(yè)街給予鼓勵：強化信心促進行動：團隊動力提供機會：實習(xí)基地、專業(yè)路徑、專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)、發(fā)展資源整合……職業(yè)規(guī)劃做與需要做的事PushDraw探索成果：結(jié)果中心探索成果：結(jié)果中心系統(tǒng)定義：國內(nèi)第一款在線職業(yè)規(guī)劃系統(tǒng)在線自助方式實現(xiàn)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃探索。從學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃理念教育、自我了解、職業(yè)信息了解以及決策、行動四大模塊的有機構(gòu)造，實現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃探索前期全國1300多名大學(xué)生的試用反饋滿意度87%。系統(tǒng)定義：國內(nèi)第一款在線職業(yè)規(guī)劃系統(tǒng)建立主動干預(yù)的服務(wù)體系理念傳達為基職業(yè)規(guī)劃理念可學(xué)習(xí)榜樣的樹立化解問題規(guī)劃……方法：自助系統(tǒng)入學(xué)教育Seven-Eleven……針對性人群關(guān)注大一新生適應(yīng)教育畢業(yè)生就業(yè)教育……方法：早早引入CD服務(wù)職業(yè)規(guī)劃課程系統(tǒng)針對性的小組輔導(dǎo)……個別問題輔導(dǎo)咨詢針對性的反饋幫助具體問題針對解決……方法：專業(yè)職業(yè)規(guī)劃咨詢個別職業(yè)輔導(dǎo)……建立主動干預(yù)的服務(wù)體系理念傳達為基職業(yè)規(guī)劃理念針對性人群關(guān)注職業(yè)規(guī)劃師資培訓(xùn)(TTT)十五次的課程內(nèi)容01-02認識職業(yè)規(guī)劃03-04技能探索05-06興趣探索08-09性格探索10工作世界概貌11探索工作世界的策略與方法12決策與目標設(shè)定13行動—求職與簡歷14行動—面試15成長完整的教材與PPT哈工大上課示例工作世界探索職業(yè)規(guī)劃師資培訓(xùn)(TTT)十五次的課程內(nèi)容11探索工作世界的建立主動干預(yù)的服務(wù)體系同儕服務(wù)體系初級-中級-資深規(guī)劃師(北大)要求完成CS探索過程以作業(yè)形式未完成自我探索(天師大)系統(tǒng)化的活動體系普遍案例：規(guī)劃月、咨詢?nèi)铡y評周等校友Mentor(導(dǎo)師)制北大、清華、南開等建立主動干預(yù)的服務(wù)體系同儕服務(wù)體系個別問題處理的專業(yè)水平理念傳達為基職業(yè)規(guī)劃理念可學(xué)習(xí)榜樣的樹立化解問題規(guī)劃……方法：自助系統(tǒng)入學(xué)教育Seven-Eleven……針對性人群關(guān)注大一新生適應(yīng)教育畢業(yè)生就業(yè)教育……方法：早早引入CD服務(wù)職業(yè)規(guī)劃課程系統(tǒng)針對性的小組輔導(dǎo)……個別問題輔導(dǎo)咨詢針對性的反饋幫助具體問題針對解決……方法：專業(yè)職業(yè)規(guī)劃咨詢個別職業(yè)輔導(dǎo)……個別問題處理的專業(yè)水平理念傳達為基職業(yè)規(guī)劃理念針對性人群關(guān)注GCDF(全球職業(yè)規(guī)劃師)

1.職業(yè)生涯輔導(dǎo)理論

2.溝通技巧與幫助程序

3.生涯咨詢中的評估過程

4.勞動力市場與信息

6.職業(yè)規(guī)劃服務(wù)

7.法律與道德規(guī)范

8.案例分析

5.目標設(shè)定與行動計劃小組互動教學(xué)生動的過程注意實操(分類卡)人本教學(xué)關(guān)注身心成長目前有300多GCDF活躍在CD領(lǐng)域全國CD大賽GCDF(全球職業(yè)規(guī)劃師)1.職業(yè)生涯輔導(dǎo)理論2.溝通技華夏基石職業(yè)測評在高校職業(yè)規(guī)劃中的應(yīng)用華夏基石職業(yè)測評在高校職業(yè)規(guī)劃中的應(yīng)用內(nèi)容提要職業(yè)規(guī)劃概要職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)涵職業(yè)規(guī)劃的一般流程職業(yè)測評有效應(yīng)用職業(yè)測評理論基礎(chǔ)系統(tǒng)化工具應(yīng)用拓展服務(wù)體系內(nèi)容提要職業(yè)規(guī)劃概要職業(yè)測評有效應(yīng)用高校系統(tǒng)化職業(yè)規(guī)劃需求全員化、全程化、人性化，但學(xué)生往往是“聽起來激動、離開時感動、回到宿舍一動不動”在學(xué)生缺乏應(yīng)有的主動的前提下，老現(xiàn)的努力事倍功半。學(xué)生主動性是職業(yè)規(guī)劃關(guān)鍵“80、90后”獨特性職業(yè)規(guī)劃意識不足專業(yè)人員極度不足職業(yè)規(guī)劃過于目標化“80后”的獨特性嗜老族價值觀缺失人生目標不清晰工作壓力之下，卻沒有工作動機!-“我視金錢為糞土……”不學(xué)-教什么學(xué)什么-喜歡什么學(xué)什么-有目的地學(xué)老師把職業(yè)規(guī)劃責(zé)任全面承擔(dān)，使得學(xué)生失去主動選擇性把職業(yè)規(guī)劃與找工作等同，使職業(yè)規(guī)劃流于技巧普及陷入囚徒困境：企業(yè)要求也水漲船高，招聘成本攀高職業(yè)規(guī)劃專業(yè)人員缺乏，使得職業(yè)規(guī)劃的工作深度與系統(tǒng)性不到位。專業(yè)性的缺乏，使得對職業(yè)規(guī)劃的重要性認識不足。無法形成系統(tǒng)的工作體系。致力于就業(yè)率提高，使職業(yè)規(guī)劃完成工具化，從而失去價值忘記職業(yè)規(guī)劃的最終目標缺少對整個過程中學(xué)生主動性、參與性、積極性的調(diào)動與應(yīng)用，最終使職業(yè)規(guī)劃成為老師單相焦慮的責(zé)任。高校系統(tǒng)化職業(yè)規(guī)劃需求全員化、全程化、人性化，但學(xué)生往往是“職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃個人結(jié)合自身情況眼前的機遇和制約因素，為自己確立職業(yè)方向、職業(yè)目標，選擇職業(yè)道路，確定教育計劃、發(fā)展計劃為實現(xiàn)職業(yè)生涯目標而確定行動時間和行動方案。職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃生涯目標：成功的人生高職不如高薪，高薪不如高壽，高壽不如高興。生涯目標：成功的人生高職不如高薪，高薪不如高壽，高壽不如高興職業(yè)規(guī)劃的四步曲回答：職業(yè)？生涯？規(guī)劃？工具回答我的愿景(夢想)？我的傾向？我的喜好？回答哪些機會？哪些人？社會需要什么？決策-行動做選擇：？行動計劃？做了什么……自我了解環(huán)境了解決策行動理念把握職業(yè)規(guī)劃的四步曲回答：回答回答決策-行動自我了解環(huán)境了解決策職業(yè)生涯規(guī)劃匹配圖職業(yè)自身機遇行動內(nèi)在動力匹配鐵飯碗的真正含義不是在一個地方吃一輩子飯，而是一輩子到哪兒都有飯吃。職業(yè)生涯規(guī)劃匹配圖職業(yè)自身機遇行動匹沒有規(guī)劃的生涯結(jié)果……感覺現(xiàn)在職業(yè)/專業(yè)不好，但卻忍著——“一只貓，卻過著一只驢的生活”總需要努力找些證明“還不錯”的理由；總感覺別人混的比自己好；總有一種生不逢時的感覺；特別怕與別人比，卻總不由自主與別人比；拒絕了一件事，卻感覺可能會有損失；活在別人的“監(jiān)控”之下……沒有規(guī)劃的生涯結(jié)果……感覺現(xiàn)在職業(yè)/專業(yè)不好，但卻忍著——““怎么樣才能做好職業(yè)規(guī)劃？”答案是：決定去做職業(yè)規(guī)劃。然后一步一步進行。“怎么樣才能做好職業(yè)規(guī)劃？”答案是：決定去做職業(yè)規(guī)劃。整體職業(yè)規(guī)劃促進理念傳達為基職業(yè)規(guī)劃理念可學(xué)習(xí)榜樣的樹立化解問題規(guī)劃……方法：自助系統(tǒng)入學(xué)教育Seven-Eleven……針對性人群關(guān)注大一新生適應(yīng)教育畢業(yè)生就業(yè)教育……方法：早早引入CD服務(wù)職業(yè)規(guī)劃課程系統(tǒng)針對性的小組輔導(dǎo)……個別問題輔導(dǎo)咨詢針對性的反饋幫助具體問題針對解決……方法：專業(yè)職業(yè)規(guī)劃咨詢個別職業(yè)輔導(dǎo)……整體職業(yè)規(guī)劃促進理念傳達為基職業(yè)規(guī)劃理念針對性人群關(guān)注大一新系統(tǒng)結(jié)構(gòu)實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃四部曲之自我了解職業(yè)規(guī)劃四部曲之職業(yè)了解職業(yè)規(guī)劃四部曲之決策行動結(jié)果中心職業(yè)規(guī)劃四部曲之理念輸入系統(tǒng)結(jié)構(gòu)實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃四部曲之職業(yè)規(guī)劃四部曲之職業(yè)規(guī)劃四部曲之四部曲之一：理念輸入《開啟你的職業(yè)生涯》系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的潛移默化結(jié)構(gòu)化的生涯計劃書四部曲之一：理念輸入《開啟你的職業(yè)生涯》職業(yè)規(guī)劃終極目標知己、知彼，有勇氣行動，開始為自己負責(zé)。社會環(huán)境個人環(huán)境職場環(huán)境心理環(huán)境環(huán)境行為能力信念、價值精神身份、認同職業(yè)規(guī)劃終極目標知己、知彼，有勇氣行動，開始為自己負責(zé)。社會職業(yè)規(guī)劃終極目標知己、知彼，有勇氣行動，開始為自己負責(zé)。認定方向確定領(lǐng)域制訂計劃行動實施主動生涯承諾生涯計劃書行動責(zé)任感自我負責(zé)態(tài)度生涯計劃書職業(yè)規(guī)劃終極目標知己、知彼，有勇氣行動，開始為自己負責(zé)。認定職業(yè)規(guī)劃成熟標準強烈的職業(yè)意識：順利而務(wù)實地走向社會積極的進取精神：市場、自主、競爭冷靜的平民心態(tài)：精英向大眾回歸理性的職業(yè)期望：為自己的生存負責(zé)明智的職業(yè)選擇：基于自我認識的追求科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃：科學(xué)、系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃誠信的職業(yè)道德：誠信、執(zhí)守勝任的職業(yè)素質(zhì)：知識、態(tài)度、創(chuàng)造職業(yè)規(guī)劃成熟標準強烈的職業(yè)意識：順利而務(wù)實地走向社會1、擇己所愛2、擇己所長3、擇時所需4、擇己所利職業(yè)生涯規(guī)劃的黃金準則：職業(yè)生涯規(guī)劃的黃金準則：自內(nèi)而外的自我探索人生的悲慘在于：辛辛苦苦的作了一晚上內(nèi)容香艷的美夢，第二天早上醒來居然全都記不起來了！回答我的愿景(夢想)？我的傾向？我的喜好？自內(nèi)而外的自我探索人生的悲慘在于：辛辛苦苦的作了一晚上內(nèi)容香職業(yè)測評在高校職業(yè)規(guī)劃中的應(yīng)用課件

一個年輕人，覺得自己懷才不遇，有位老人聽了他的遭遇，隨即把一粒沙子扔在沙灘上，說：“請把它找回來”，“這怎么可能”年輕人說道，接著老人又把一顆珍珠扔到沙灘上，“那現(xiàn)在呢？”他說?！绻阒皇巧碁┲械囊涣Ｉ?，那你不能苛求別人注意你，認可你。如果要別人認可你，那你就想辦法先讓自己變成一顆珍珠。一個年輕人，覺得自己懷才不遇，有位老人聽了他個人自評理性主義者安守本分者享樂主義者理想主義者個人自評理性主義者安守本分者享樂主義者理想主義者認識測評測評是間接測量-行為樣本測評的相對性測評的客觀性-樣本可以量化重復(fù)觀察心理測量認識測評測評是間接測量-行為樣本測評的相對性心理測量決定測評的指標？常模：標尺有一定代表性的比較標準信度：測評本身測驗的穩(wěn)定性、一致性效度：測評功能測驗的有效性、準確性決定測評的指標？常模：信度：效度：什么是好的測評？——常模標準常模團體的組成性質(zhì)：某種共同特征的人所組成的一組群體，或是該群體的一個樣本條件：群體必須明確代表性樣本樣本大小要適當(dāng)常模的時間性一般常模與特殊常模什么是好的測評？——常模標準性質(zhì)：某種共同特征的人所條件標準化的理論編制過程發(fā)布使用記分解釋反饋標準化的理論心理測驗分類按測驗性質(zhì)分類標準化測驗、投射性測驗按功能分類能力測驗（普通能力、特殊能力）、學(xué)績測驗（對知識技能的掌握）、人格測驗按對象分類個別測驗、團體測驗按測驗材料分類文字測驗（用文字材料，進行文字作答）、非文字測驗（操作性測驗）按測驗要求分類最高行為測驗（如能力測驗、學(xué)績測驗）、典型行為測驗（如人格測驗）心理測驗分類按測驗性質(zhì)分類職業(yè)測評對機構(gòu)價值價值自我了解和發(fā)展提升人際溝通能力促進問題解決能力發(fā)展職業(yè)發(fā)展和規(guī)劃班級管理有針對性培訓(xùn)教育和學(xué)?？颇康陌l(fā)展學(xué)術(shù)交流3職業(yè)測評對機構(gòu)價值價值自我了解和發(fā)展3職業(yè)規(guī)劃測評對于學(xué)生的幫助了解自己的行為風(fēng)格及做事的心態(tài)特點學(xué)習(xí)新的職業(yè)生涯規(guī)劃的理念和方法清楚在面試過程中，如何表現(xiàn)自己的特點理解他人的行為明確自己適合的組織類型、工作、環(huán)境3職業(yè)規(guī)劃測評對于學(xué)生的幫助了解自己的行為風(fēng)格及做事的心態(tài)特點四部曲之二：自我探索測評反饋參考職業(yè)推薦四部曲之二：自我探索測評反饋參考職業(yè)推薦通過測評實現(xiàn)全面自我探索……通過測評實現(xiàn)全面自我探索……人與環(huán)境匹配人的特征環(huán)境的要求人與環(huán)境匹配人的特征環(huán)境的要求性格氣質(zhì)特征享樂(SP)表演者企業(yè)家排除故障者自由職業(yè)者搶險隊員……本分(SJ)部門主管會計警察醫(yī)生教師……理性(NT)科學(xué)家建筑師工程師設(shè)計師經(jīng)理人員……理想(NF)咨詢師記者藝術(shù)家心理學(xué)家神職人員……盡職的悲觀的安全實際的樂觀的刺激實用的懷疑的知識利他的輕信的本體性格氣質(zhì)特征享樂本分理性理想盡職的實際的實用的利他的全息自測，洞悉自我特征性格自我分析興趣自我分析職業(yè)技能分析學(xué)習(xí)風(fēng)格分析價值觀分析全息自測，洞悉自我特征性格自我分析興趣自我分析職業(yè)技能分析學(xué)清楚自己的“三點”是怎樣？？早起的鳥兒有蟲吃，早起的蟲兒被鳥吃！差異點利益點支撐點清楚自己的“三點”是怎樣？？早起的鳥兒有蟲吃，早起的蟲兒被鳥回答哪些機會？哪些人？社會需要什么？回答四部曲之三：職業(yè)探索測評推薦職業(yè)交叉推薦職業(yè)學(xué)生選擇職業(yè)四部曲之三：職業(yè)探索測評推薦職業(yè)交叉推薦職業(yè)學(xué)生選擇職業(yè)JOBSOSOJOBSOSO獲得真實信息精確度難度人物訪談親友企業(yè)網(wǎng)站實習(xí)網(wǎng)站師兄、姐交流會獲得真實信息精確度難度人物訪談親友企業(yè)網(wǎng)站實習(xí)網(wǎng)站師兄、姐交決策-行動做選擇：？行動計劃？做了什么……決策-行動四部曲之四：職業(yè)決策與行動職業(yè)決策流程行動計劃設(shè)置四部曲之四：職業(yè)決策與行動職業(yè)決策流程行動計劃設(shè)置職業(yè)決策溝通：發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)狀差距分析：現(xiàn)狀評估綜合：策略總結(jié)評估：方案評價執(zhí)行：采取行動元認知疏導(dǎo)：思維誤區(qū)CASVECVASE爬華山職業(yè)決策溝通：發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)狀差距CASVECVASE爬華山行動計劃(示例)行動計劃(示例)職業(yè)規(guī)劃做與需要做的事Push營造壓力-權(quán)威強化危機-專制批評指責(zé)-高姿態(tài)抱怨生氣-哀怨苛刻要求-心不由衷……Draw塑造典型、榜樣引欲：魚-漁-欲給出方案：創(chuàng)業(yè)街給予鼓勵：強化信心促進行動：團隊動力提供機會：實習(xí)基地、專業(yè)路徑、專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)、發(fā)展資源整合……職業(yè)規(guī)劃做與需要做的事PushDraw探索成果：結(jié)果中心探索成果：結(jié)果中心系統(tǒng)定義：國內(nèi)第一款在線職業(yè)規(guī)劃系統(tǒng)在線自助方式實現(xiàn)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃探索。從學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃理念教育、自我了解、職業(yè)信息了解以及決策、行動四大模塊的有機構(gòu)造，實現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃探索前期全國130