高二年級《美術·設計》模塊 第三課 商品無聲的推銷員——包裝設計教學設計商品無聲的推銷員課題 ——包裝設計 課型 新授 授課時間 授課年級 高二教材中的課程設置涵蓋了設計的三大類：平面設計（視覺傳達設計）、立體設計（設計、服裝設計）和空間設計（環(huán)境藝術設計），教材第三課，屬于視覺傳達設計。包裝的結構與造型設計是包裝要素中的重點，涉及從平面設計分析POP廣告促銷包裝最為典型。因此，本課計劃設計兩個實踐操作，充分體現(xiàn)包裝設計是科學與藝術的交融。1.高中階段學生的探究精神較強，在美術學習中希望了解更多本質(zhì)性的、美術理論方面的知勇于創(chuàng)新，在設計思維放開的同時，讓功能性來進行約束，以此培養(yǎng)學生設計思維的全面性。學情2.學生身邊的“包裝產(chǎn)品”實例很多，天天都離不開各種小食品、飲料等休閑食品，隨處可分析見，對包裝設計并不陌生。所以，本課重要的實踐環(huán)節(jié)設計：制作學生日常接觸較多的、受歡迎的果品系列飲料包裝，并采用新的環(huán)保材料——超輕粘土，進行立體化彩色POP包裝設計，充分體現(xiàn)包裝是商品無聲的推銷員這一課題內(nèi)涵。知識與技能目標:（POP包裝設計是科學和藝術的交融，在商品銷售和人們生活中所發(fā)揮的重要作用。教過程與方法目標:結合導學案，學生完成課前和課上實踐任務；通過鑒賞優(yōu)秀傳統(tǒng)與現(xiàn)代包學POP促銷包裝設計目與制作，實現(xiàn)學生全部參與設計制作活動，合作交流，提高學生的動手實踐能力和合作意識，的激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。建立設計意識。貫穿環(huán)保意識的滲透，建立正確的審美觀念，關注生活中的包裝設計，學會處理設計與其它學科之間的關系，提升熱愛生活的情感和審美情趣。1.了解包裝設計是科學與藝術的交融，既需要全面廣泛的社會調(diào)研、專業(yè)知識，又要具備扎重點實的設計基本功、審美情趣以及非凡的創(chuàng)造力。2.充分理解現(xiàn)代包裝設計是商品無聲的推銷員包裝設計要素中包裝的結構設計涉及到平面、立體甚至空間的知識，引導學生認清“面”難點與“體”之間的結構關系，體現(xiàn)包裝設計的科學性；為滿足現(xiàn)代包裝設計的促銷功能而進行的POP關鍵抓住包裝設計是商品無聲的推銷員這一重要促銷功能展開課程內(nèi)容，通過講授傳統(tǒng)包裝和POP包裝相關知識，結合設計POP促銷包裝制作實踐環(huán)節(jié)，突破重難點，最后回歸這一課題內(nèi)涵。4-1高二年級《美術·設計》模塊 第三課 商品無聲的推銷員——包裝設計教具導學案、課件、教學實例、超輕粘土材料及工具、可循環(huán)使用玻璃飲料瓶等。教師調(diào)控教師調(diào)控學生活動設計意圖時間分配檢查進入課堂充分做好課巡視前準備2引導認真回答創(chuàng)設情境分析認真體會引出課題教學內(nèi)容環(huán)節(jié)—、導學案及課前任務準備、課堂秩序組織。組織 問題導入：教學 1.課件出示“可口可樂瓶剪影廣告”圖片，問：“快，說出一種飲料二、導入環(huán)節(jié)”到的重要作用。POP引導：經(jīng)典的包裝固然給我們留下了深刻的印包裝走進我們的生活，開始充分吸引我們的眼銷員。三、這節(jié)課，我們一起來學習鑒賞 第三課 商品無聲的推銷員展示課件導學案認真回答通過包裝的展示課件導學案認真回答通過包裝的功能分析，5引出現(xiàn)代包分析看教材裝的概念和講解認真回答現(xiàn)代包裝設完成導學計的重要理案作業(yè)題念，是本課的重點授環(huán)何為包裝？包裝的功能到底有哪些？又有怎樣節(jié) 的變遷？一起來探究。（一）包裝的概念傳統(tǒng)包裝 2.POP包裝（二）包裝功能的變遷課件出示自然界包裝及聯(lián)想思考，對比自然界及人類早期編織包裝保護、容納、存儲。4-2高二年級《美術·設計》模塊 第三課 商品無聲的推銷員——包裝設計對比我國清代景德鎮(zhèn)瓷碗包裝設計實例和（本課重點1）包裝的第二功能要滿足流通和運輸需求現(xiàn)代包裝功能發(fā)生變遷——促銷（三）包裝設計要素（一般過程）結構與造型：具有保護、容納、信息傳達的功能。 引導學案課前任務檢查——包裝盒制作，引導學生體會包裝的結構與造型是由“平面”到“立體”的關系，體會科學知識在包裝設計的重要指導作用，該要素是包裝設計的重中之重。（本課難點1）課件展示多種材料和工藝的保證設計新材料和新工藝的運用形式與美感：包裝上的字體、圖案、色慣。課件呈現(xiàn)教材典型作品，分析講解包裝滿足審美的促銷功能延伸過度包裝的危害，滲透環(huán)保意識。引出“設計準則” 引設計準則以人為本”，處處為消費者 啟考慮，安全、方便；節(jié)省成本；注意環(huán)保。4-3

學生結合導學案歸納結合導學案認真回答思考回答

通過課前作業(yè)檢查及引 7導分析，突破教學難點1通過鑒賞教材及課外經(jīng)典設計案例，體會設計要素的同時，開發(fā)設計思路。高二年級《美術·設計》模塊 第三課 商品無聲的推銷員——包裝設計課件呈現(xiàn)教材的啤酒包裝、精密儀器包裝及課外典型作品如口香糖、方便面等，分析講解包裝滿足以人為本的促銷功能。 引5.個性與風格包裝設計必須標新立異獨 講樹一幟才能讓人們看見并記住它。課件呈現(xiàn)課外可口可樂包裝導啟發(fā)學生思考最能體現(xiàn)促銷功能的包裝——POP包裝的概念、與傳統(tǒng)包裝有何區(qū)別，又是如何設計與制作的？實踐導入： 引導POP包裝設計：在傳統(tǒng)意啟發(fā)四、義包裝的基礎上，以夸張、擬人、醒目等表現(xiàn)手實踐法在盒身或盒蓋上的一種特定結構的設計。環(huán)節(jié)1.實踐任務驅(qū)動： 引“個性化飲品立體POP促銷包裝”設計與制作啟

貫穿環(huán)保意識的滲透，建立正確的審美觀念結合導學案技法和

突出課題，強調(diào)本課重點220通過設計實踐，提高動（1）材料準備：（環(huán)保材料）超輕粘土一案例制作（1）材料準備：（環(huán)保材料）超輕粘土一案例制作手能力，培套及工具、可循環(huán)利用的玻璃飲料瓶步驟進行養(yǎng)學生創(chuàng)造（2）要求：設計要反映包裝設計是商品無設計與制性思維的品聲的推銷員這一重要功能微課作質(zhì)，提高合（3）微課輔助：教師設計制作演示視頻示范作意識。啟發(fā)教師引導要求學生合作深化本課重完成設計點的同時，2.組織形式班級設計6個小組，以小組為單位，合作與制作突破難點2完成1套方案的設計 教師3.交流展示 指導各小組選派代表進行作品交流，突出設計意

學生代表交流分享 4圖4-4高二年級《美術·設計》模塊 第三課 商品無聲的推銷員——包裝設計六、 思考：包裝的形式與功能的關系。（導學案）課后 POP包裝成為一種最直接、最有效的廣告作業(yè)布置作業(yè)：