（2022——2023年度秋季學(xué)期）語(yǔ)文教案任教學(xué)科任教年級(jí)任教教師備課要求及管理辦法（備課組長(zhǎng)提供）備課任務(wù)分工表（備課組長(zhǎng)提供）學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃表（備課組長(zhǎng)提供）學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表（根據(jù)備課組統(tǒng)一商定）第一單元單元教材分析本單元以“學(xué)校生活”為主題，編排了《大青樹(shù)下的小學(xué)》《花的學(xué)校》《不懂就要問(wèn)》三篇課文，前兩篇是精讀課文，第三篇是略讀課文?！洞笄鄻?shù)下的小學(xué)》描寫(xiě)了一所邊疆小學(xué)歡樂(lè)祥和的校園生活，體現(xiàn)了我國(guó)各民族兒童之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)；《花的學(xué)?！肥巧⑽脑?shī)，通過(guò)豐富的想象，把童真書(shū)寫(xiě)淋漓盡致，表現(xiàn)了孩子和媽媽之間身后的感情；《不懂就問(wèn)》通過(guò)孫中山先生小時(shí)候向私塾先生提問(wèn)的故事，培養(yǎng)學(xué)生不懂就要問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本單元的語(yǔ)文要素是“閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子”，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中有特色的、自己感興趣的詞句，主動(dòng)理解這些詞句，交流閱讀感受并主動(dòng)積累。本單元對(duì)這個(gè)要素進(jìn)行了系統(tǒng)安排：既有比較開(kāi)放的提示一在文中畫(huà)有新鮮感的詞句，也有具體的指向一注意文中把實(shí)事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的表達(dá)；既提示學(xué)生自主學(xué)習(xí)有新鮮感的詞句，又提倡在相互交流中提高認(rèn)識(shí)，不但重視課內(nèi)閱讀的學(xué)習(xí)，還關(guān)注課外閱讀中的拓展運(yùn)用。從本冊(cè)開(kāi)始，每個(gè)單元前都編排了篇章頁(yè)，這是本套教材在單元編排上新增的體例。篇章頁(yè)有兩部分內(nèi)容：上邊的語(yǔ)句提示了本單元的人文主題，點(diǎn)名了“學(xué)?！钡闹匾鳂I(yè)；下邊的語(yǔ)句提示了本單元的語(yǔ)文要素和習(xí)作要求，是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。此外，篇章頁(yè)還配有插圖，豐富多彩的可愛(ài)事物，小女孩暢想的申請(qǐng)，能讓學(xué)生對(duì)本單元的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了期待。二、知識(shí)框架（示例）課文：1、大青樹(shù)下的小學(xué)2、花的學(xué)校3*不懂就要問(wèn)口語(yǔ)交際：我的暑假生活習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)語(yǔ)文園地一：交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累三、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)25個(gè)生字，認(rèn)準(zhǔn)3個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)26個(gè)字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)詞語(yǔ)。2.正確流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫(huà)面。3.默讀《不懂就要問(wèn)》能初步了解略讀課文的基本學(xué)習(xí)要求，了解課文的主要內(nèi)容，說(shuō)出自己的看法。4.能關(guān)注有新鮮感的詞句并與同學(xué)交流，借鑒課文的表達(dá)仿說(shuō)或仿寫(xiě)。5.把自己的暑假生活、經(jīng)歷，選擇別人可能感興趣的那部分講給別人聽(tīng)，可借助圖片或?qū)嵨铩?.選擇一兩點(diǎn)特別的地方，用幾句話(huà)或一段話(huà)介紹自己的同學(xué)。書(shū)寫(xiě)一段話(huà)時(shí)注意開(kāi)頭空兩格。四、

教學(xué)重、難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)25個(gè)生字，認(rèn)準(zhǔn)3個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)26個(gè)字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)詞語(yǔ)。2.能關(guān)注有新鮮感的詞句并與同學(xué)交流，借鑒課文的表達(dá)仿說(shuō)或仿寫(xiě)。3.選擇一兩點(diǎn)特別的地方，用幾句話(huà)或一段話(huà)介紹自己的同學(xué)。書(shū)寫(xiě)一段話(huà)時(shí)注意開(kāi)頭空兩格。五、課時(shí)安排1.大青樹(shù)下的小學(xué)2課時(shí)2.花的學(xué)校2課時(shí)3*不懂就要問(wèn)2課時(shí)口語(yǔ)交際1課時(shí)習(xí)作2課時(shí)語(yǔ)文園地一2課時(shí)電子備課課時(shí)教案（2022——2023學(xué)年度第二學(xué)期）學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三主備人使用人第二集團(tuán)三年級(jí)全體老師擬授課時(shí)間第周課題1.大青樹(shù)下的小學(xué)課時(shí)安排2課時(shí)全冊(cè)總119課時(shí)，第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“晨、漢、球”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“早晨、穿戴”等詞語(yǔ)。2．正確流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫(huà)面。能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子。重點(diǎn)難點(diǎn)能用自己的花說(shuō)說(shuō)“大青樹(shù)下的小學(xué)”有哪些特別的地方。能借助提示，說(shuō)出自己學(xué)校生活的某個(gè)場(chǎng)景。教具準(zhǔn)備1．布置學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。2．教師準(zhǔn)備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入1．展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。2．教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。二、揭示課題，范讀課文1．在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的一所民族小學(xué)，大家愿不愿意去參觀一下？2．板書(shū)課題：大青樹(shù)下的小學(xué)。3．教師配樂(lè)范讀。三、試讀課文，自學(xué)生字新詞1．這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2．學(xué)生試讀。3．指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也提示一下。四、分組朗讀，小組間比賽1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。2．各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫(xiě)詞1．指名讀生字，新詞。2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。a．著重分析指導(dǎo)“晨、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑板上田字格中示范?！俺俊笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，注意“辰”要拖著“日”，相互要結(jié)合緊湊?！敖q”是左右結(jié)構(gòu)，由“纟”和“戎”組成，右邊的“戎”共六筆，不要漏寫(xiě)。“服”的“月”字旁要瘦一些。“裝”是上下結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)要緊湊?！白x”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“賣(mài)”，不是“買(mǎi)”。“影”是左右結(jié)構(gòu)，右邊三撇，寫(xiě)得勻稱(chēng)。b．學(xué)生寫(xiě)字。3．抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2．導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地通過(guò)朗讀感悟民族小學(xué)的美。二、分段讀議，加深感悟1．第一自然段。a．請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀完部分課文，你仿佛看到了什么？b．學(xué)生讀后交流?？梢龑?dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。c．大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。d．配樂(lè)朗讀這一段。2．第二、三自然段。a．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的銅鐘敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？b．學(xué)生各自讀課文，然后交流。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專(zhuān)心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……c．如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話(huà)。d．下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎樣的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。4．第四自然段。a.這所民族小學(xué)留給你什么樣的印象？交流感受。b．我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話(huà)。c．齊讀這一自然段。三、感情朗讀，比賽背誦1．課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。2．把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。四、抄寫(xiě)句子，加強(qiáng)積累把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。五、綜合性學(xué)習(xí)。你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)。可以用日記的方式來(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流。使用者再創(chuàng)及反思板書(shū)設(shè)計(jì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)上學(xué)路上和來(lái)到學(xué)校服裝鮮艷天真可愛(ài)、禮貌、愛(ài)國(guó)大青樹(shù)下認(rèn)真讀書(shū)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的小學(xué)上課和下課跳舞、摔跤、做游戲歡樂(lè)祥和結(jié)尾點(diǎn)題：可愛(ài)的小學(xué)電子備課課時(shí)教案（2022——2023學(xué)年度第二學(xué)期）學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三主備人使用人第二集團(tuán)三年級(jí)全體老師擬授課時(shí)間第周課題2.花的學(xué)校課時(shí)安排2課時(shí)全冊(cè)總119課時(shí)，第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．正確認(rèn)讀“罰”等4個(gè)生字。掌握“假”這個(gè)多音字。會(huì)寫(xiě)“落、荒、笛”等13個(gè)生字。認(rèn)讀“濕潤(rùn)、荒野、簌簌”等詞語(yǔ)。2．正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，想象花在綠草上跳舞的情景。找出課文中有新鮮感的詞語(yǔ)和句子，與同學(xué)交流。重點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)文中豐富而奇特的想象，學(xué)習(xí)運(yùn)用擬人的修辭手法，仿照“雨一來(lái)，他們便放假了”這樣的表達(dá)寫(xiě)句子。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入1.教師簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入新課。(出示課后資料袋)拉賓德拉納特?泰戈?duì)?1861年—1941年)，印度詩(shī)人、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家和印度民族主義者。代表作有《吉檀迦利》《飛鳥(niǎo)集》《眼中沙》《四個(gè)人》《家庭與世界》《園丁集》《新月集》《最后的詩(shī)篇》《戈拉》《文明的危機(jī)》等。2.引出課題，并板書(shū)課題：花的學(xué)校二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況1．讀準(zhǔn)下列字的字音(注意“假”的讀音)?；牡蚜P假裳2．交流、識(shí)記生字。A．加偏旁記憶的字：荒—謊B．換偏旁記憶的字：笛—油3．理解下列詞語(yǔ)的意思。濕潤(rùn)：潮濕潤(rùn)澤?；囊埃夯臎龅脑啊？駳g：縱情的歡樂(lè)。急急忙忙：心里著急，行動(dòng)加快。三、讀課文，了解課文內(nèi)容1．學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。2．指名同學(xué)正確流利地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)思考每一段講了什么內(nèi)容？教師相機(jī)指導(dǎo)。3．說(shuō)說(shuō)每段的內(nèi)容。第一段(第1自然段～第2自然段)：想象陣雨降落時(shí)，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。第二段(第3自然段～第5自然段)：想象雨來(lái)時(shí)，關(guān)了門(mén)在做功課的花朵們便放假了。第三段(第6自然段)：想象花孩子們?cè)谟曛写┲魃囊律?，沖了出來(lái)。第四段(第7自然段～第9自然段)：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對(duì)準(zhǔn)媽媽揚(yáng)起了雙臂。四、朗讀課文，畫(huà)出自己最欣賞的句子1．聽(tīng)教師朗讀。2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀課文。3．學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出自己最欣賞的句子。4．同桌交流，說(shuō)一說(shuō)這些句子美在哪里？5．教師利用課件出示佳句。6．讓同學(xué)們說(shuō)出自己的感受，大家共同欣賞。第二課時(shí)復(fù)習(xí)1．開(kāi)火車(chē)讀課文，邊聽(tīng)邊思考：每一段講的是什么？2．指名學(xué)生用簡(jiǎn)潔的話(huà)概括每一自然段的內(nèi)容。二、讀中感悟，探究解疑1．學(xué)習(xí)第一段。A．教師指名讀。B．學(xué)生找出自己喜歡的一句話(huà)，并說(shuō)明喜歡它的原因。濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。理解體會(huì)：哪一個(gè)詞語(yǔ)概括了東風(fēng)的特點(diǎn)？(濕潤(rùn))從“走過(guò)”“吹著口笛”這兩個(gè)詞語(yǔ)中，你感悟到了什么？這句話(huà)該怎樣理解？讀了這句話(huà)，你會(huì)想到怎樣一幅畫(huà)面？于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。理解體會(huì)：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你認(rèn)為花會(huì)從什么地方跑出來(lái)呢？教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象。你從“一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)”這句話(huà)中感悟到了什么？“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？C．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，背誦。2．學(xué)習(xí)第二段。A．學(xué)生齊聲朗讀。B．讀中感悟，合作探究。為什么“我”覺(jué)得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)”？你是怎么理解“雨一來(lái)，他們便放假了”？3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。A．教師范讀。B．合作探究。樹(shù)枝在林中互相碰觸著，說(shuō)明了什么？你是怎么理解“綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響”一句的？“雷云拍著大手”是什么意思？你是怎么理解“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳”的？你認(rèn)為花孩子們沖了出來(lái)，要到哪里去？為什么？C．教師指導(dǎo)朗讀。D．學(xué)生自由朗讀。4．學(xué)習(xí)第四段。A．學(xué)生齊聲朗讀。B．指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀。小作者認(rèn)為花孩子們的家在哪里？“那兒”是指哪兒？你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？在作者看來(lái)，花孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？C．學(xué)生自由感悟、想象。5．小結(jié)。三、拓展延伸說(shuō)說(shuō)你想象中花的學(xué)校是什么樣的。學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后在班上交流。使用者再創(chuàng)及反思板書(shū)設(shè)計(jì)六月雨落，花兒跑出地下學(xué)校，雨來(lái)放假花的學(xué)校依戀母親大雨將至，花兒沖出揚(yáng)起雙臂，擁抱媽媽電子備課課時(shí)教案（2022——2023學(xué)年度第二學(xué)期）學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三主備人使用人第二集團(tuán)三年級(jí)全體老師擬授課時(shí)間第周課題3*不懂就要問(wèn)課時(shí)安排2課時(shí)全冊(cè)總119課時(shí)，第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)“誦、例”等11個(gè)生字，掌握“背、圈”這兩個(gè)多音字。2．初步了解略讀課文學(xué)習(xí)的基本要求。知道閱讀時(shí)可以忽略一些不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞，讀得粗略一些，了解課文大意就行。3.理解孫中山回答同學(xué)的那句話(huà)，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問(wèn)的品質(zhì)，培養(yǎng)“遇到問(wèn)題就要積極面對(duì)，敢于質(zhì)疑，不懂就要問(wèn)”的學(xué)習(xí)問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)默讀課文，找出有新鮮感的詞句，和同學(xué)交流；理解課文內(nèi)容，能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文講述的事情，并簡(jiǎn)單表達(dá)對(duì)這件事的看法。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入1．(出示孫中山先生的畫(huà)像)這位偉人，大家認(rèn)識(shí)嗎？他就是近代偉大的民主革命家孫中山先生。2．師簡(jiǎn)介孫中山先生生平事跡。3．今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹孫中山先生少年時(shí)候?qū)W習(xí)生活的課文。揭題：不懂就要問(wèn)。4．齊讀課題，質(zhì)疑問(wèn)難：讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？(課文講誰(shuí)不懂？哪兒不懂？要問(wèn)誰(shuí)？“不懂就要問(wèn)”是誰(shuí)說(shuō)的？他為什么要這樣說(shuō)？……)二、找“生字伙伴”，評(píng)“識(shí)字大王”1．教師范讀課文，整體感知。學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)勾畫(huà)出“生字伙伴”。2．合作交流：師：這些生字你認(rèn)識(shí)幾個(gè)？請(qǐng)“小老師”教同學(xué)們讀一讀，爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)。生讀生字，相互指正。3．以小組形式向全班展示學(xué)習(xí)情況，評(píng)選“識(shí)字大王”。4．出示生字詞卡片，分組識(shí)字競(jìng)賽。三、整體感知1．生自由讀課文，想：你讀懂了什么？(解決前面的問(wèn)題及理解“私塾、戒尺、霎時(shí)、鴉雀無(wú)聲”的詞義)還有什么不懂的？2．指名分讀課文正音。(指導(dǎo)朗讀：示范讀、指名讀、齊讀)3．在初步感知全文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。同座互相交流后，舉手回答。(這篇課文記敘的是孫中山小時(shí)候在私塾里讀書(shū)，為了弄懂書(shū)里的意思而大膽向先生提出問(wèn)題的故事。)四、學(xué)習(xí)生字1．借助多種識(shí)字方法識(shí)字。方法：用自己喜歡的方式識(shí)字、用熟字帶生字的方法識(shí)字等。2．寫(xiě)字比賽：教師范寫(xiě)，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)，引導(dǎo)書(shū)空筆順。學(xué)生練習(xí)后，自薦寫(xiě)字，并評(píng)獎(jiǎng)。五、課堂作業(yè)。1．抄寫(xiě)寫(xiě)字表一遍。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．認(rèn)讀生字卡。2．聽(tīng)寫(xiě)本課生字。二、四人為一小組，分角色朗讀課文三、研讀課文，深入探究1．思考：課文中的孫中山給你留下了什么印象？2．思考：你從什么地方可以看出孫中山勤學(xué)好問(wèn)？劃出相關(guān)的詞句。3．集體交流閱讀心得，并在交流中及時(shí)解決學(xué)生先前提出的不懂的問(wèn)題。a．從“照例”、“流利”、“壯著膽子”等詞語(yǔ)中領(lǐng)悟到孫中山讀書(shū)認(rèn)真，學(xué)業(yè)完成得極為出色，表達(dá)了他不滿(mǎn)足已有的成績(jī)，有進(jìn)一步要求理解課文意思的愿望。b．當(dāng)孫中山提出問(wèn)題后，學(xué)生的表情有什么變化？先生的態(tài)度前后有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？從中可以體會(huì)到什么？(側(cè)面描寫(xiě)，更突出了孫中山對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真、執(zhí)著的態(tài)度)c．向先生提出問(wèn)題為什么還要挨打呢？而今天的老師為什么卻鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)呢？(幫助學(xué)生區(qū)分清楚：過(guò)去私塾封閉式的封建教育與今天民主開(kāi)放式教育的不同。)孫中山在那種棍棒教育下敢于提問(wèn)，你體會(huì)到什么？(明確：孫中山當(dāng)時(shí)就有寧愿挨打也要弄清道理、勤學(xué)好問(wèn)的可貴精神。)同時(shí)，解決“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)”這句話(huà)的意思。4．你還有什么不懂的問(wèn)題嗎？提出來(lái)討論交流。5．讀了這篇課文后，你想到了什么？四、拓展閱讀，注重遷移1．(出示PPT)積累格言，明讀書(shū)道理。同學(xué)們，我這里有一些關(guān)于讀書(shū)方面的格言，請(qǐng)你用心讀一讀，悟一悟，定會(huì)有收獲。①發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)。②蜂采百花釀佳蜜，人讀萬(wàn)卷知深理。③書(shū)聲歌聲聲悅耳，粉筆鋼筆筆生花。④恒心搭起通天橋，勤奮撥開(kāi)智慧門(mén)。⑤書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。⑥千古文章書(shū)卷里，百花消息雨聲中。⑦少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)方恨讀書(shū)遲。⑧勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。五、布置作業(yè)1．遷移練習(xí)。用“不是糊里糊涂、壯大膽子、不懂就要問(wèn)、弄清楚、連連點(diǎn)頭”等詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)來(lái)贊揚(yáng)一位同學(xué)的勤學(xué)好問(wèn)精神。2．收集有關(guān)孫中山先生的小故事。使用者再創(chuàng)及反思板書(shū)設(shè)計(jì)

起因（1-3）私塾只背不講，孫中山不懂就問(wèn)，嚇呆同學(xué)先生厲聲質(zhì)問(wèn)，孫中山熟練背出不懂就要問(wèn) 經(jīng)過(guò)（4-7）勤學(xué)好問(wèn)先生講解意思，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)講結(jié)果（8-9）不懂就問(wèn)，挨打也值得電子備課課時(shí)教案（2022——2023學(xué)年度第二學(xué)期）學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三主備人使用人第二集團(tuán)三年級(jí)全體老師擬授課時(shí)間第周課題口語(yǔ)交際：我的暑假生活課時(shí)安排1課時(shí)全冊(cè)總119課時(shí)，第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能選擇自己暑假生活中的新鮮事，把經(jīng)歷講清楚。2.能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述，講的時(shí)候能借助圖片或?qū)嵨铩?.會(huì)認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，不要打岔，學(xué)會(huì)對(duì)別人說(shuō)的話(huà)進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)難點(diǎn)能把自己暑假生活中的新鮮事簡(jiǎn)單的告訴別人。教具準(zhǔn)備生活照片教學(xué)過(guò)程我的暑假生活一、導(dǎo)入(出示老師課余生活的照片)漫長(zhǎng)的暑假生活很快過(guò)去了，老師在暑假里經(jīng)歷了一件新鮮事，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)老師在做什么??？二、問(wèn)同學(xué)們看相片的感受問(wèn)：想不想知道老師在暑假做了什么?。咳?、結(jié)合照片，老師講述自己暑假經(jīng)歷過(guò)的新鮮事四、讓學(xué)生復(fù)述老師的經(jīng)歷1．注意講清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事情的來(lái)龍去脈。2．師生共同點(diǎn)評(píng)。(講故事一要選別人感興趣的事，二要恰當(dāng)?shù)剡x用圖片和實(shí)物)五、分小組講自己經(jīng)歷的新鮮事1．交流自己經(jīng)歷了什么新鮮事。2．交流自己有什么收獲。3．其他同學(xué)交流有什么感受。4．講講今后的打算。六、每組選派一名講得好的同學(xué)上臺(tái)講述自己經(jīng)歷的新鮮事1．生講，師略記條理。2．予以講評(píng)、梳理。七、評(píng)比大家評(píng)比誰(shuí)講得最好，評(píng)出講故事小能手。八、作業(yè)：回家講給媽媽聽(tīng)使用者再創(chuàng)及反思板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)清楚我的暑假生活聽(tīng)明白會(huì)評(píng)價(jià)電子備課課時(shí)教案（2022——2023學(xué)年度第二學(xué)期）學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三主備人使用人第二集團(tuán)三年級(jí)全體老師擬授課時(shí)間第周課題習(xí)作一：猜猜他是誰(shuí)課時(shí)安排2課時(shí)全冊(cè)總119課時(shí)，第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好。2.學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、性格、興趣愛(ài)好來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。3．掌握開(kāi)頭空兩格的寫(xiě)作格式。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好的寫(xiě)作方法。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、玩游戲，輕松導(dǎo)入1.猜猜他是誰(shuí)這節(jié)是作文課，我們先來(lái)一起做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字就叫“猜猜他是誰(shuí)”。要求學(xué)生說(shuō)出你的好朋友的一些情況，讓同學(xué)們猜一猜你說(shuō)的是誰(shuí)，在最短時(shí)間內(nèi)被同學(xué)猜出來(lái)說(shuō)明你介紹得很好，能抓住朋友的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，這樣的同學(xué)為勝者。你們?cè)敢庖黄鹩螒騿幔浚▽W(xué)生自由上臺(tái)發(fā)言，隱去姓名隨意介紹班上的一名同學(xué)，其他同學(xué)根據(jù)自己的判斷，說(shuō)說(shuō)這個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？并說(shuō)出性格特點(diǎn)、外貌特征等。）2.讓同學(xué)們猜一猜，猜對(duì)的同學(xué)要說(shuō)一說(shuō)你是如何想到的。3.評(píng)價(jià)剛才說(shuō)的同學(xué)是從哪幾方面說(shuō)的。4.明確寫(xiě)人的要求：通過(guò)剛才的游戲，同學(xué)總結(jié)一下，你要如何介紹才能讓同學(xué)們很快地猜中你說(shuō)的那個(gè)人？自己先想一想，然后同桌交流一下。（課件出示2）（1）說(shuō)相貌上與眾不同的地方，并按一定的順序。（2）抓住性格、語(yǔ)言、行為及愛(ài)好的突出特點(diǎn)。（3）講清楚相應(yīng)的具體事例。二、介紹同學(xué)，交流討論1.想一想，我們可以從那些方面介紹一個(gè)人？（自由交流）（課件出示3）外貌、性格、愛(ài)好以及優(yōu)缺點(diǎn)等。2.全班交流：別人是怎樣評(píng)價(jià)這個(gè)同學(xué)的？你認(rèn)為他最突出的一兩個(gè)特點(diǎn)是什么？3.同桌互說(shuō)互評(píng)，嘗試口頭習(xí)作。（1）要求抓住一兩個(gè)特點(diǎn)介紹一個(gè)同學(xué)。（2）互相評(píng)議介紹得是否具體。三、聽(tīng)范文，打開(kāi)思路1.老師朗讀一篇介紹自己同學(xué)的文章，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清楚：（1）老師從哪幾方面介紹這個(gè)同學(xué)？是如何介紹的？（2）為了能更突出特點(diǎn)，老師用了什么具體事例？2.課件出示例文（課件出示4）他有一頭黑油油的頭發(fā)，彎彎的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼角底下有一個(gè)調(diào)皮的小黑點(diǎn)。他性格有點(diǎn)內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話(huà)。他有一對(duì)甜甜的酒窩，一笑起來(lái)特別好看。他喜歡運(yùn)動(dòng)，每次都跑在最前面。他上課認(rèn)真聽(tīng)講，回答問(wèn)題非常積極，作業(yè)很整齊，字寫(xiě)得很大、很漂亮，每次考試他都是最好的。我喜歡他，他是我的好榜樣，我要向他學(xué)習(xí)。他是誰(shuí)，你們猜到了嗎？3.學(xué)生交流。4.教師小結(jié)方法。（課件出示5）按一定順序描寫(xiě)人物的外貌特征；抓住人物的主要特點(diǎn)，不必面面俱到；通過(guò)具體事例來(lái)突出人物的特點(diǎn)等。（板書(shū)：外貌特征具體事例）第二課時(shí)一、玩中交流1.玩“猜猜他是誰(shuí)”的小游戲，讓學(xué)生自主練說(shuō)。2.說(shuō)中抓住學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行對(duì)比觀察：區(qū)分高矮、胖瘦、臉型、衣著、愛(ài)好等方面的差異。3.學(xué)生選擇一個(gè)同學(xué)進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)地觀察，讓別人不知道你在觀察他。和同桌說(shuō)一說(shuō)，猜一猜。二、學(xué)生習(xí)作1.寫(xiě)話(huà)要求：（出示課件6）（1）每段開(kāi)頭空兩格；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格；不認(rèn)識(shí)的字可以用拼音代替等。（2）突出人物特點(diǎn)（外貌特征、興趣愛(ài)好等）。（板書(shū)：興趣愛(ài)好）2.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。三、品讀欣賞

1.把全班同學(xué)的作文展示出來(lái)，舉辦活動(dòng)；猜猜他是誰(shuí)？看看你根據(jù)誰(shuí)的作文猜出了他的寫(xiě)作對(duì)象？是依據(jù)哪一點(diǎn)出來(lái)的？

2.哪些同學(xué)的寫(xiě)作對(duì)象沒(méi)有被猜出來(lái)，就把那篇作文展示出來(lái)共同修改。

四、學(xué)生修改自己的作文使用者再創(chuàng)及反思板書(shū)設(shè)計(jì)卷頭發(fā)助人為樂(lè)小眼睛尊敬師長(zhǎng)從品質(zhì)猜從外貌猜高鼻梁認(rèn)真負(fù)責(zé)鵝蛋臉…………猜猜他是誰(shuí)唱歌火暴脾氣跳舞