第頁一年級上冊數(shù)學教學總結(jié)一年級上冊數(shù)學教學總結(jié)1

一學期來，在教學上留下許多缺憾：一是高估學生的學習起點，有時感覺無法理解像4+7=11這樣的題目竟然一大部分的學生不會做。二是課堂紀律掌控得不如人意，不能像對六年級學生那般策略實行，46名學生奶聲奶氣地一聲響起就炸開了鍋，讓人的耳膜狂受打擊。三是家長對孩子過分溺愛。

本冊內(nèi)容有：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)的相識和加減，相識圖形，分類，11～20各數(shù)的相識，相識鐘表，20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。重點是10以內(nèi)的相識和加減和20以內(nèi)的進位加法。老師教學用書上說“一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學數(shù)學中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎(chǔ)學問和基本技能，必需讓學生切實駕馭?！庇谑情_學初期，我一步一步漸漸教，穩(wěn)扎穩(wěn)打地讓學生理解、鞏固。結(jié)果到期末復(fù)習階段發(fā)覺這部分學生駕馭得特別扎實，也有學前班接觸過的緣由。但是對“20以內(nèi)的進位加法”學生很生疏，心算計算很慢，個別學生用指頭也很慢，平常我要求學生盡量不用手指頭點，都表揚心算或者是用“湊十法”的學生，慢慢地學生竟然以點手指頭為恥了，導(dǎo)致中下的學生不敢數(shù)，考試時口算空白。這是我平常對學生的思想教化的失誤，復(fù)習時訂正說：“到了關(guān)鍵時候比如考試時，可以用不同的方法只要能算對的方法都是很棒的！”所以這部分的內(nèi)容是本學期的一個難點。

本學期我堅持了以下幾個措施，在教學過程中起到促進作用：

一、堅持寫教學反思。

每節(jié)課后我都仔細寫教學反思，不斷提高教學方法，提高課堂效率。

二、堅持做學生作業(yè)批改記錄

本學期始終在做作業(yè)批改記錄，原來想積累之后整理出一篇“典型錯例分析”，結(jié)果每天都在趕數(shù)量的事情，根本沒時間做些有質(zhì)量的事情。我想競賽是次要的，重要的是有用材料的積累。做的不夠的是，我沒有將錯誤學生的學生名字記錄下來，下學期有待改進，努力把事情做得更細致。

三、堅持做試卷分析

這個學期我每個單元考試都做了試卷分析，但是不足的是：分析得不到位。

四、堅持作業(yè)訂正時一對

一、面對面

一年級小摯友聽的習慣不是很好，假如錯題每個都在課堂中分析，并不能保證每個小摯友都能在聽并訂正。于是，一起先我就打定辦法，利用課間一個個地叫到面前訂正，我認為這樣的效果好多了。

五、堅持對學生的激勵評價

一年級孩子最愛表現(xiàn)，也最簡單得到成就感，假如老師賜予一點表揚，他們會很快樂，很聽話！于是，在課堂中對于表現(xiàn)突出的小摯友獎以紅花，沒有參加課堂的小摯友我賜予言語激勵！考試得滿分或近段時間有進步的賜予喜報，聯(lián)合家長一起表揚！一學期即將過去，可以說驚慌勞碌而收獲多多。

一年級上冊數(shù)學教學總結(jié)2

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬之間，新的一學期即將過去，在這驚慌有序的教學工作中，心平氣和坐下來反思一學期的教學狀況，有苦、有甜，而更多的是思索!不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也有不少的收獲。為使下一階段的工作更順當?shù)亻_展，現(xiàn)對本學期的工作狀況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進教學工作更上一層樓。

一、基本狀況概述

這學期我擔當了一年級的數(shù)學課，共有學生31人。學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。但是經(jīng)過一學期多的努力,較好的完成了教學任務(wù)，使大部分學生已經(jīng)駕馭了所學的基本學問如:學會并比較嫻熟的計算20以內(nèi)的加減法、會分類、會認物體、會進行長短、高矮、大小、輕重的比較等。但是也有個別學生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學習習慣差造成了成果較差的現(xiàn)象。

二、取得的成果

1、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細備好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出總結(jié)。

2、加強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學習學問性的輔導(dǎo)，更重要的是學習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

我在教學工作依舊存在諸多不足之處，對教材的鉆研深度還不是很透徹,對數(shù)學教學工作還缺乏閱歷,對學生的年齡特點學問駕馭規(guī)律還不是很明白,對學生的要求還不是很到位,更重要的是沒有充分調(diào)動家長參加教化,學校家庭的教化不能形成合力。家校溝通還不夠到位，沒有做到第一時間反饋第一時間了解，對新課標還沒有深化學習沒有深刻理睬到學校的對教學工作要求。

三、改進措施

1、狠抓學風。我所教的這個班，上課的時候比較仔細，大部分學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。但有個別的學生，學習上存在的問題不敢問老師，對待作業(yè)敷衍了事，這樣就嚴峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴厲指責對作業(yè)看法不仔細的學生。后進生基礎(chǔ)太差，如聶嘉陽、徐豪揚這兩位學生，考試成果都很差，我找來差生，了解緣由，有些是不感愛好，有些是沒有努力去學，我提出指責以后再加以激勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們，激勵他們不要膽怯 失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也剛好地表揚他們。養(yǎng)成勤學苦練的習慣，形成良好的學風。

2、一年級數(shù)學，在整個小學階段占肯定的重要位置。本學期數(shù)學教學的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教化方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素養(yǎng)教化，促進學生的全面發(fā)展。初步培育學生的抽象、概括實力;分析、綜合實力;推斷、推理實力和思維的敏捷性、靈敏性等。在今后的教化教學中，我將正視自己的不足，給自己施壓，并化壓力為動力，嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發(fā)展服務(wù)。著眼于發(fā)展學生數(shù)學實力,通過讓學生多了解數(shù)學學問的來源和用途，培育學生良好的行為。

3、剛好復(fù)習。學生學的快同時忘得也快,為了堅固駕馭學過的學問.,新授學問當天復(fù)習或其次天復(fù)習,以后再漸漸延長復(fù)習時間.這項措施特別適合低年級學生遺忘快,不會復(fù)習的特點.努力構(gòu)建學問網(wǎng)絡(luò).一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)學問串;每單元整理復(fù)習形成學問鏈,一學期對整冊書進行整理復(fù)習.學生經(jīng)驗了教材由"薄"變"厚",再變"薄"的過程,既形成了學問網(wǎng),又學到了方法,簡單產(chǎn)生學習遷移,給學生的創(chuàng)新,實踐供應(yīng)了可能.

在今后的教化教學中,我要注意個人的業(yè)務(wù)學習和提高，總結(jié)心得體會、反思，積累、學習教學閱歷，多向其他老師請教，多和學生進行溝通，在實踐中應(yīng)用等方式，加深對課程的理解和領(lǐng)悟，完善自己的教學工作，努力形成自己的教學風格，形成學習形的教學工作習慣，努力逐步樹立素養(yǎng)教化的觀念,通過課堂教學主渠道去實施,以期為學生今后的發(fā)展服務(wù)。仔細落好學校教化工作的要求，做學校和家長了解溝通的紐帶和橋梁。努力為教學工作貢獻自己的量。

一年級上冊數(shù)學教學總結(jié)3

今日上了比一比，課堂上還是比較完整的將這課的內(nèi)容上完了，但仍發(fā)覺有許多問題。

在比較繩子長短這一內(nèi)容時，出示主題圖問學生：“你們還能比較出兩根繩子的長短？”學生回答說：“能，因為從上面看，繩子的上端是一樣齊的，而小女孩在小男孩的下面，所以小女孩拿的紅繩子長?！蔽耶敃r是這樣說的：“你們回答的很好，但這樣比較便利嗎？”有的學生就是不便利了，我就順勢引出要將兩根繩子拉直，一端對齊進行長短的比較。之后讓學生比較鉛筆的長短和直尺的長短，他們都能很好的進行比較，并能說出誰比誰長，誰比誰短。

高矮的比較，學生們還是比較簡單接受的，特殊是加了實際的演示之后學生就更清晰怎樣比較高矮了。

輕重的比較，是個難點，在介紹天平的時候，告知學生這個和蹺蹺板的原理是一樣的，他們才清晰了天平的用法。想想做做的第四題中的其次個題目是難點中的難點，很難和學生說清晰，從“一個紅蘿卜和三個胡蘿卜是一樣重的”到比較“一個紅蘿卜和一個胡蘿卜”的過程是重點，先讓學生明白是“一個紅蘿卜和一個胡蘿卜”比較輕重，在引導(dǎo)他們將兩個胡蘿卜難走，這樣看天平的那一端沉下去，就是哪個重！但在我講了幾遍后，再讓學生說，可還是有不會說，不明白的。真不知道怎么講！

在課堂上能夠合理地運用課上的資源，找些學生感愛好的活動，學生會很主動地跟著你的活動進行學習。比如，在比較高矮的時候，通過請兩位學生來演示以及老師自己和學生身高的比較，讓學生更直觀地理解比較高矮的方法，也促進他們數(shù)學實力的提高。

一年級上冊數(shù)學教學總結(jié)4

這學期我擔當一年級的數(shù)學教學工作。學生由學前班升入，對學生的過去我不是很了解，本學期我努力了解學生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生的學習習慣，引導(dǎo)學生參加學習的全過程，取得了肯定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結(jié)：

一、以課堂教學為核心：

1、備課。

學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，駕馭每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思索。

然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較、溝通、探討，從中駕馭學問，培育實力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固學問，形成實力，發(fā)展思維。最終，盡量讓學生自己小結(jié)學到的學問以及方法?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感愛好，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

(2)剛好復(fù)習。

依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問基本是當天復(fù)習或其次天復(fù)習，以后再漸漸延長復(fù)習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復(fù)習的特點。

(3)努力構(gòu)建學問網(wǎng)絡(luò)。

一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串;每單元整理復(fù)習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復(fù)習。學生經(jīng)驗了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網(wǎng)，又學到了方法，簡單產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐供應(yīng)了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習錯誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力。學生訂正之后，仍給滿分，激勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的愛好取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改進教學，提高老師教學的針對性

4、注意對后進生的輔導(dǎo)。

對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對學生的回答實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為老師改進教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的學問駕馭狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按依次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解。希望通過這一變更，能讓學生從不同角度駕馭、運用學問。

二、主動落實素養(yǎng)教化。

堅持正確的教化思想，樹立與素養(yǎng)教化相適應(yīng)的教學觀念，變更“以學問為本”的傳統(tǒng)相識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創(chuàng)新活動綻開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規(guī)律;動物拼圖;我當收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學生的愛好，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)建了讓學生操作、試驗的機會;獨立思索的機會;表達自己想法的機會;自我表現(xiàn)的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去主動主動的參加學習。

三、參與教研活動：

1、變更教化觀念。

明確教化是為學生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教化期刊，思索培育學生創(chuàng)新意識、實踐實力的方法和途徑。

2、到其他班級聽課，學習教學閱歷，大家溝通、探討：

在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性。創(chuàng)建各種相宜的、開放的情境，逐步培育學生的創(chuàng)新意識、實力和實踐實力，明確方向，促進教學。

一份耕耘，一份收獲，良好的成果將為我今后工作帶來更大的動力。不過，我也醒悟地相識到工作中存在的不足之處，教學工作苦樂相伴，我將一如既往勤勉、務(wù)實地工作，爭取把工作做得更好。

一年級上冊數(shù)學教學總結(jié)5

本學期已結(jié)束，作為一年級的數(shù)學老師，經(jīng)過一學期的教與學中，伴隨著勞碌與收獲，圓滿地完成了各項教學任務(wù)，現(xiàn)將本學期在數(shù)學教學中的點滴感受加以總結(jié)。

一、備課方面：

一年級數(shù)學有效備課教學的最優(yōu)化就是老師設(shè)計的一切活動都能啟發(fā)學生的思維，用最少的時間和精力獲得最大的收獲，教學最優(yōu)化的前提條件就是“有效備課”，將有效備課作為教學工作的一個重點，備課做到吃透教材的基礎(chǔ)上進一步“探究教法”、“活用教材”。但在教學中，很多問題是無法預(yù)設(shè)到的，因為學習活動的主體是兒童，他們的思維與成人有肯定距離，并且每個兒童的學問、閱歷、思索、靈感、興致都不盡相同，學習活動中會呈現(xiàn)出豐富性、多變性和困難性。了解學生的年齡特點和個別差異，備好學生。老師的語言特別重要。一堂好的課離不開老師精確、精煉、生動、抑揚頓挫的語言。數(shù)學同語文一樣，課堂語言干脆影響到教學效果，而且也確定著學生語言的發(fā)展。

依據(jù)低年級學生的語言特點，數(shù)學課上盡量運用通俗易懂、生動形象的語言來說明較抽象的概念，做好低年級小學生的數(shù)學“翻譯”。數(shù)學本是“源于生活，用于生活”的，因此，在數(shù)學生活化的學習過程中，我們讓學生在數(shù)學應(yīng)用、生活實踐中使學問得以運用和完善，因此備生活中的數(shù)學資源也特別重要。

二、教學方面：

新《課程標準》中指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學應(yīng)從學生的實際動身，創(chuàng)設(shè)有助于學生學習的問題情境引導(dǎo)學生通過實踐、思索、探究、溝通，獲得學問，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在老師指導(dǎo)下的生動活潑地、主動地、富有特性地學習”。一年級數(shù)學教學的一個重要任務(wù)就是要培育學生的問題意識，學會發(fā)覺問題并嘗試解決問題。創(chuàng)設(shè)好玩情境，有利于學生學習數(shù)學和理解數(shù)學。

教學中，我留意為學生供應(yīng)合作學習的機會，同時細心組織每次合作，使他們在有效、有序共同學習中得到溝通、受到啟發(fā)。我認為老師在引導(dǎo)學生開展探討溝通的合作學習時應(yīng)留意不要將合作學習變成“走過場”的形式化。要留意引導(dǎo)學生彼此相互傾聽、說明、思索、溝通。老師時而穿針引線，奇妙點拔，適時評價。學生也才在這多元性、豐富性和生動性的學習溝通中，展示自己的聰慧才智，得到了發(fā)展。應(yīng)注意對學生動手實力的培育。老師在教學過程中，要讓學生充分動口、動手、動腦，主動收集、溝通、加工和處理學習信息。

三、作業(yè)批改：

數(shù)學作業(yè)是數(shù)學課堂教學的持續(xù)和補充，也是學生獨立完成學習任務(wù)的重要活動形式之一。因此批改作業(yè)是小學數(shù)學老師的一項常規(guī)而艱難的工作。它對于檢查教學效果，調(diào)整教學方案有著非常重要的作用。一年級的孩子正是習慣養(yǎng)成的重要時期，作業(yè)的批改對于指導(dǎo)孩子們學習，影響孩子們心理，激發(fā)孩子們學習的動力等方面更發(fā)揮著無窮的力氣。通過作業(yè)這扇窗，我們能夠剛好了解孩子們駕馭學問的狀況，促進他們進一步鞏固基礎(chǔ)學問，培育孩子們的智能，矯正他們學習過程中的失誤，彌補學問的缺陷，激發(fā)孩子們學習數(shù)學的愛好和熱忱，促使學生形成正確的學習看法和良好的學習習慣等。

四、培優(yōu)補差工作：

有些尖子生因為有了一些成果就產(chǎn)生傲慢自滿的心情，在學習上好高騖遠。我嚴格要求他們，必需打下堅實的基礎(chǔ)。困難生普遍缺乏學習動機、愛好、毅力等，而且具有自卑、厭學的心理。但是他們總會有些可取的地方或存在“閃光點”，老師要留意發(fā)覺和利用他們的“閃光點”，有些“閃光點”可能與學習數(shù)學無干脆關(guān)系，但是，只要幫助他們將“閃光點”轉(zhuǎn)移到學習上去，就會為引導(dǎo)他們學好數(shù)學創(chuàng)建有利條件。

總之，本人在今后的數(shù)學教學中進一步做到精講多練，在教學方法上要更加多樣，不斷了解學生探究教學藝術(shù)，對工作中的不足之處有的放矢去改進，不斷提高。

一年級上冊數(shù)學教學總結(jié)6

本學期我擔當一年級2班的數(shù)學教學工作。由于以前我也帶過一年級數(shù)學，所以對于教學學問這一塊比較熟識，也比較得心應(yīng)手。在整個教學工作中我一如既往的仔細學習，深化探討教學方法。漸漸的通過孩子們的實際狀況，從最基礎(chǔ)的起先，仔細的給孩子們上好每一節(jié)課。為使今后的教學工作取得更大的進步，現(xiàn)我對這個班級的教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進教化工作更上一層樓。經(jīng)過我和孩子們的努力，可以說驚慌勞碌而收獲多多。

一、備好課

仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)。

二、增加上課技能，提高教學質(zhì)量

一堂打算充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《相識鐘表》的時候，這課教學難度比較大。一年級兒童年齡小，對于時間這種比較抽象的東西不是很明白。為了上好這堂課，我仔細探討了教材，找出了重點，難點，打算有針對性地講。為了時間在社會生活中的重要作用，我在這方面做了細心的支配。為了令教學生動，不沉悶，我還為此打算了大量的教具，授課時就心中有數(shù)了。可見，仔細備課對教學非常重要。