植能七步吟詩歌我用六步解古文說課人：孫成《陋室銘》說課植能七步吟詩歌說課人：孫成《陋室銘》說課1一：說課標(biāo)

三：說學(xué)情四：說教法五：說學(xué)法六：說教學(xué)流程二：說教材七：說板書設(shè)計(jì)一：說課標(biāo)三：說學(xué)情四：說教法五：說學(xué)法六：說教學(xué)流程二：2課標(biāo)是燈，教材是路，燈塔永遠(yuǎn)照耀我們前行！一、說課標(biāo)《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“能借助工具書閱讀淺易文言文”，“具有獨(dú)立閱讀的能力……形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶”。課標(biāo)是燈，教材是路，燈塔永遠(yuǎn)照耀我們前行！一、說課標(biāo)3

教材簡介：全文只有9句，寥寥81字，以立意鮮明、構(gòu)思精巧而流傳百世，顯示了它經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力。它表達(dá)了作者不慕榮利、保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá)、安貧樂道的生活情趣。一：說教材有了燈的指引，方向更明確，但要走好腳下的路，我們還要把握好教材。二、說教材（一）課文在本單元所處的位置及單元教學(xué)目標(biāo)

(二）本課教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)的確立教材簡介：全文只有9句，寥寥81字，以立意鮮明、4

教材簡介：全文只有9句，寥寥81字，以立意鮮明、構(gòu)思精巧而流傳百世，顯示了它經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力。它表達(dá)了作者不慕榮利、保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá)、安貧樂道的生活情趣。一：說教材方向明確了，路也熟悉了，但要走好路，還要了解相應(yīng)的學(xué)情。

三、學(xué)情分析:學(xué)生經(jīng)過初中一年的學(xué)習(xí)，已初步掌握文言文的學(xué)習(xí)方法，而且經(jīng)過以往的朗讀訓(xùn)練，他們很容易感受到短文的獨(dú)特之處，容易從朗讀中獲得學(xué)習(xí)的喜悅感與成就感，進(jìn)而主動加入到背誦、解說、創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動中來。教材簡介：全文只有9句，寥寥81字，以立意鮮明、5

教材簡介：全文只有9句，寥寥81字，以立意鮮明、構(gòu)思精巧而流傳百世，顯示了它經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力。它表達(dá)了作者不慕榮利、保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá)、安貧樂道的生活情趣。一：說教材了解了學(xué)情，要想走得快，還要有適合的教學(xué)方法。四、說教法本課主要采用六步讀法等教學(xué)方法，所謂六步讀法即為：一讀知作者，明背景；二讀識字詞，掃障礙；三讀讀文章，知內(nèi)容；四讀析段落，揣手法；五讀把主旨，握意圖；六讀抓輻射，能提升。本文重點(diǎn)主要通過三讀和四讀兩個(gè)步驟完成。并印發(fā)茨威格的《最美的墳?zāi)埂愤M(jìn)行輻射比較閱讀，使學(xué)生深入理解作者自己高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣，從而突破難點(diǎn)。教材簡介：全文只有9句，寥寥81字，以立意鮮明、6

教材簡介：全文只有9句，寥寥81字，以立意鮮明、構(gòu)思精巧而流傳百世，顯示了它經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力。它表達(dá)了作者不慕榮利、保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá)、安貧樂道的生活情趣。一：說教材“教是為了不教”，所以我也注重學(xué)法指導(dǎo)。五、說學(xué)法：1、多形式朗讀課文，培養(yǎng)語感；2、一對一互譯課文，加深基礎(chǔ)積累；3、比較閱讀《最美的墳?zāi)埂?，采用提綱式問題，鼓勵學(xué)生自主合作探究解答。教材簡介：全文只有9句，寥寥81字，以立意鮮明、7

教材簡介：全文只有9句，寥寥81字，以立意鮮明、構(gòu)思精巧而流傳百世，顯示了它經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力。它表達(dá)了作者不慕榮利、保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá)、安貧樂道的生活情趣。一：說教材教法是宏觀，教學(xué)是微觀，二者相輔相成，永不分離。六、說教學(xué)流程：（一）情境導(dǎo)入故事劉禹錫三遷居室創(chuàng)設(shè)情境，引出《陋室銘》，又生動地介紹了作家和背景。教材簡介：全文只有9句，寥寥81字，以立意鮮明、8

教材簡介：全文只有9句，寥寥81字，以立意鮮明、構(gòu)思精巧而流傳百世，顯示了它經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力。它表達(dá)了作者不慕榮利、保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá)、安貧樂道的生活情趣。一：說教材（二）六步讀法解讀課文。一讀知作者，明背景；二讀識字詞，掃障礙；三讀讀文章，知內(nèi)容；四讀析段落，揣手法；五讀把主旨，握意圖；六讀抓輻射，能提升。教材簡介：全文只有9句，寥寥81字，以立意鮮明、9

教材簡介：全文只有9句，寥寥81字，以立意鮮明、構(gòu)思精巧而流傳百世，顯示了它經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力。它表達(dá)了作者不慕榮利、保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá)、安貧樂道的生活情趣。一：說教材三讀讀文章，知內(nèi)容。這個(gè)環(huán)節(jié)我先強(qiáng)調(diào)幾個(gè)重點(diǎn)詞語及句子：名、靈、斯、馨、鴻儒、白丁、絲竹、亂、案牘、勞形、調(diào)、素、何陋之有？由學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書完成翻譯，為了讓學(xué)生積極參與和互相學(xué)習(xí)，我根據(jù)系統(tǒng)論"整體要素之和大于部分整體之和"的原理，采用兩人小組討論翻譯的形式，要求學(xué)生一對一，一人讀一人譯，互相幫助指正，我做適時(shí)的指導(dǎo)與歸納總結(jié)，接著指明同學(xué)翻譯，要求字字落實(shí)對譯，重點(diǎn)句子踏步走，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，落實(shí)雙基教學(xué)。然后設(shè)計(jì)了下列幾個(gè)問題，有條理地理清文章思路，方便學(xué)生背誦。教材簡介：全文只有9句，寥寥81字，以立意鮮明、10（1）你對陋室總的印象如何？（陋室不陋）（2）“陋室”為什么“不陋”？（斯是陋室，惟吾德馨——主旨）（3）“斯是陋室，惟吾德馨”這八個(gè)字中哪兩個(gè)字最為關(guān)鍵？（德馨）（4）作者是一開篇就寫自己“德馨”的嗎？他是怎樣引出“德馨”的呢？明確：前兩句以山水引出陋室，從而寫到“惟吾德馨”。⑸、作者從那些方面表現(xiàn)“陋室不陋”？“苔痕”兩句——清幽寧靜，不染浮華。環(huán)境之雅“談笑”兩句——交往高雅脫俗交往之雅“可以調(diào)素琴……勞形”四句——生活情趣高雅情趣之雅（1）你對陋室總的印象如何？（陋室不陋）11安貧樂道高潔傲岸陋室志物

借助某種事物來抒發(fā)感情。托物言志——七：說板書設(shè)計(jì)安貧樂道高潔傲岸陋室志物12作業(yè)與小結(jié)掌握文言常用實(shí)詞，翻譯并背誦全文

閱讀古人的作品,要擇其善而從之,豈不善而改之，不斷提高自身的修養(yǎng)。這是我們學(xué)習(xí)古人作品的最高境界。作業(yè)與小結(jié)閱讀古人的作品,要擇其善而從之,豈不善而改之，不13謝謝合作謝謝合作14植能七步吟詩歌我用六步解古文說課人：孫成《陋室銘》說課植能七步吟詩歌說課人：孫成《陋室銘》說課15一：說課標(biāo)

三：說學(xué)情四：說教法五：說學(xué)法六：說教學(xué)流程二：說教材七：說板書設(shè)計(jì)一：說課標(biāo)三：說學(xué)情四：說教法五：說學(xué)法六：說教學(xué)流程二：16課標(biāo)是燈，教材是路，燈塔永遠(yuǎn)照耀我們前行！一、說課標(biāo)《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“能借助工具書閱讀淺易文言文”，“具有獨(dú)立閱讀的能力……形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶”。課標(biāo)是燈，教材是路，燈塔永遠(yuǎn)照耀我們前行！一、說課標(biāo)17

教材簡介：全文只有9句，寥寥81字，以立意鮮明、構(gòu)思精巧而流傳百世，顯示了它經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力。它表達(dá)了作者不慕榮利、保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá)、安貧樂道的生活情趣。一：說教材有了燈的指引，方向更明確，但要走好腳下的路，我們還要把握好教材。二、說教材（一）課文在本單元所處的位置及單元教學(xué)目標(biāo)

(二）本課教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)的確立教材簡介：全文只有9句，寥寥81字，以立意鮮明、18

教材簡介：全文只有9句，寥寥81字，以立意鮮明、構(gòu)思精巧而流傳百世，顯示了它經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力。它表達(dá)了作者不慕榮利、保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá)、安貧樂道的生活情趣。一：說教材方向明確了，路也熟悉了，但要走好路，還要了解相應(yīng)的學(xué)情。

三、學(xué)情分析:學(xué)生經(jīng)過初中一年的學(xué)習(xí)，已初步掌握文言文的學(xué)習(xí)方法，而且經(jīng)過以往的朗讀訓(xùn)練，他們很容易感受到短文的獨(dú)特之處，容易從朗讀中獲得學(xué)習(xí)的喜悅感與成就感，進(jìn)而主動加入到背誦、解說、創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動中來。教材簡介：全文只有9句，寥寥81字，以立意鮮明、19

教材簡介：全文只有9句，寥寥81字，以立意鮮明、構(gòu)思精巧而流傳百世，顯示了它經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力。它表達(dá)了作者不慕榮利、保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá)、安貧樂道的生活情趣。一：說教材了解了學(xué)情，要想走得快，還要有適合的教學(xué)方法。四、說教法本課主要采用六步讀法等教學(xué)方法，所謂六步讀法即為：一讀知作者，明背景；二讀識字詞，掃障礙；三讀讀文章，知內(nèi)容；四讀析段落，揣手法；五讀把主旨，握意圖；六讀抓輻射，能提升。本文重點(diǎn)主要通過三讀和四讀兩個(gè)步驟完成。并印發(fā)茨威格的《最美的墳?zāi)埂愤M(jìn)行輻射比較閱讀，使學(xué)生深入理解作者自己高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣，從而突破難點(diǎn)。教材簡介：全文只有9句，寥寥81字，以立意鮮明、20

教材簡介：全文只有9句，寥寥81字，以立意鮮明、構(gòu)思精巧而流傳百世，顯示了它經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力。它表達(dá)了作者不慕榮利、保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá)、安貧樂道的生活情趣。一：說教材“教是為了不教”，所以我也注重學(xué)法指導(dǎo)。五、說學(xué)法：1、多形式朗讀課文，培養(yǎng)語感；2、一對一互譯課文，加深基礎(chǔ)積累；3、比較閱讀《最美的墳?zāi)埂?，采用提綱式問題，鼓勵學(xué)生自主合作探究解答。教材簡介：全文只有9句，寥寥81字，以立意鮮明、21

教材簡介：全文只有9句，寥寥81字，以立意鮮明、構(gòu)思精巧而流傳百世，顯示了它經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力。它表達(dá)了作者不慕榮利、保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá)、安貧樂道的生活情趣。一：說教材教法是宏觀，教學(xué)是微觀，二者相輔相成，永不分離。六、說教學(xué)流程：（一）情境導(dǎo)入故事劉禹錫三遷居室創(chuàng)設(shè)情境，引出《陋室銘》，又生動地介紹了作家和背景。教材簡介：全文只有9句，寥寥81字，以立意鮮明、22

教材簡介：全文只有9句，寥寥81字，以立意鮮明、構(gòu)思精巧而流傳百世，顯示了它經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力。它表達(dá)了作者不慕榮利、保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá)、安貧樂道的生活情趣。一：說教材（二）六步讀法解讀課文。一讀知作者，明背景；二讀識字詞，掃障礙；三讀讀文章，知內(nèi)容；四讀析段落，揣手法；五讀把主旨，握意圖；六讀抓輻射，能提升。教材簡介：全文只有9句，寥寥81字，以立意鮮明、23

教材簡介：全文只有9句，寥寥81字，以立意鮮明、構(gòu)思精巧而流傳百世，顯示了它經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力。它表達(dá)了作者不慕榮利、保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá)、安貧樂道的生活情趣。一：說教材三讀讀文章，知內(nèi)容。這個(gè)環(huán)節(jié)我先強(qiáng)調(diào)幾個(gè)重點(diǎn)詞語及句子：名、靈、斯、馨、鴻儒、白丁、絲竹、亂、案牘、勞形、調(diào)、素、何陋之有？由學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書完成翻譯，為了讓學(xué)生積極參與和互相學(xué)習(xí)，我根據(jù)系統(tǒng)論"整體要素之和大于部分整體之和"的原理，采用兩人小組討論翻譯的形式，要求學(xué)生一對一，一人讀一人譯，互相幫助指正，我做適時(shí)的指導(dǎo)與歸納總結(jié)，接著指明同學(xué)翻譯，要求字字落實(shí)對譯，重點(diǎn)句子踏步走，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，落實(shí)雙基教學(xué)。然后設(shè)計(jì)了下列幾個(gè)問題，有條理地理清文章思路，方便學(xué)生背誦。教材簡介：全文只有9句，寥寥81字，以立意鮮明、24（1）你對陋室總的印象如何？（陋室不陋）（2）“陋室”為什么“不陋”？（斯是陋室，惟吾德馨——主旨）（3）“斯是陋室，惟吾德馨”這八個(gè)字中哪兩個(gè)字最為關(guān)鍵？（德馨）（4）作者是一開篇就寫自己“德馨”的嗎？他是怎樣引出“德馨”的呢？明確：前兩句以山水引出陋室，從而寫到“惟吾德馨”。⑸、作者從那些方面表現(xiàn)“陋室不陋”？“苔痕”兩句——清幽寧靜，不染浮華。環(huán)境之雅“談笑”兩句——交往高雅脫俗交往之雅“可以調(diào)素琴……勞形”四句——生活情趣高雅情趣之雅