中學(xué)美術(shù)課更應(yīng)重視情感態(tài)度與價(jià)值觀目的的達(dá)成中學(xué)美術(shù)課更應(yīng)重視情感態(tài)度與價(jià)值觀目的的達(dá)成引言：美術(shù)課是普通中學(xué)的一門根底文化課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)展審美教育的主要途徑。在新課程的施行過程中，美術(shù)課堂教學(xué)必須達(dá)成三維目的〔知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀〕。然而，中學(xué)美術(shù)老師們普遍感到在教學(xué)中時(shí)間緊，內(nèi)容多的情況下，三維目的同時(shí)達(dá)成有一定的困難，往往注重知識(shí)與技能、過程與方法目的的達(dá)成，而無視了情感態(tài)度與價(jià)值觀目的的達(dá)成。如何才能防止這種現(xiàn)象，筆者對(duì)此進(jìn)展了研究。1情感態(tài)度與價(jià)值觀目的的達(dá)成的必要性新?美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)?中指出：在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造精神，開展美術(shù)理論才能，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，進(jìn)步學(xué)生的審美才能，完善人格。我國著名的藝術(shù)教育家豐子愷先生曾這樣說過：能用作畫一般的心來處理生活、對(duì)付人生，那么生活美化、人世和平。情感態(tài)度與價(jià)值觀目的的達(dá)成對(duì)學(xué)生的身心安康開展乃至一生都具有積極的影響。從人類生理和心理開展的角度看，人們對(duì)美的需求是在精神上尋求心理平衡和自我實(shí)現(xiàn)的必然，它是人類生活的一種需要。人們要在生活中不斷地開展美、追求美、更好地創(chuàng)造美，就必然需要不斷地進(jìn)步對(duì)美的感受才能、鑒賞才能和創(chuàng)造才能，從而充實(shí)、豐富和完善自己。不同的人對(duì)美術(shù)作品的內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)卻大相徑庭，審美的情趣和品位更因人而異，甚至相距千里。例如，在一節(jié)以欣賞為主的美術(shù)課教學(xué)中，我給學(xué)生展示一幅森林雪景的水彩畫，想通過提問學(xué)生理解情感態(tài)度與價(jià)值觀目的的達(dá)成情況，然而學(xué)生的答復(fù)卻出現(xiàn)兩種截然不同的觀點(diǎn)。有學(xué)生說這幅畫表達(dá)了自然本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理風(fēng)光一片純潔，孕育著希望；而有的學(xué)生說這幅畫映射出一個(gè)凄冷的悲涼世界。因此，老師引導(dǎo)學(xué)生形成安康的、正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀非常必要。中學(xué)生的心理和生理正處于發(fā)育階段，屬于從少年向青年過渡時(shí)期，他們求知欲強(qiáng)，可塑性大，通過美術(shù)課對(duì)學(xué)生進(jìn)展系統(tǒng)的美術(shù)知識(shí)教育和技能訓(xùn)練，對(duì)于進(jìn)步學(xué)生的審美修養(yǎng)、審美感受才能具有極其重要的意義。中學(xué)美術(shù)課的教育作用正在于此，它的這一作用是中學(xué)其他課程所難以替代的。中學(xué)美術(shù)課的教學(xué)過程，假設(shè)能實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀目的的達(dá)成，就能幫助學(xué)生形成良好的思想品德，并促進(jìn)其智力的開展。令人痛惜的是由于中學(xué)美術(shù)不屬于升學(xué)必考學(xué)科，局部老師對(duì)美術(shù)課的三維目的的達(dá)成不夠重視，平時(shí)的教學(xué)過程中情感態(tài)度與價(jià)值觀目的未能達(dá)成，使一些中學(xué)生缺乏文化素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞才能，他們對(duì)人體繪畫作品與淫穢畫區(qū)別不清，美與丑容易混淆，甚至有的學(xué)生由于受到淫穢品的毒害而走上犯罪道路。因此，有必要通過美術(shù)課教學(xué)進(jìn)步學(xué)生的文化素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞才能，使學(xué)生能用正確的態(tài)度和方法欣賞各種美術(shù)作品，升華自己的審美情感。2情感態(tài)度與價(jià)值觀目的的達(dá)成的可能性美的事物在人們的生活中處處都有，但并不是每個(gè)人都能感受和欣賞的，因?yàn)槿藗儼l(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美和鑒賞美的才能不是天生的，而是要通過學(xué)習(xí)、培養(yǎng)、訓(xùn)練才能逐步形成、逐步增強(qiáng)的。美術(shù)是直觀形象的視覺藝術(shù)，它的鮮明生動(dòng)的造型、富有情趣的色彩和直觀感人的藝術(shù)特征，較合適青少年身心開展的特點(diǎn)，因此它更能引起學(xué)生興趣，假如掌握了學(xué)生欣賞習(xí)慣和欣賞特征，就能起到隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的教育作用。美術(shù)欣賞教學(xué)是美術(shù)教學(xué)的重要組成局部，是實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀目的的達(dá)成途徑之一，它有助于進(jìn)步學(xué)生的整體美術(shù)素養(yǎng)。例如，面對(duì)一幅繪畫作品，不管出自名家之手還是同學(xué)們自己的創(chuàng)作，該如何欣賞？這是每位老師和所有學(xué)生都會(huì)在心里問的一個(gè)問題?？v觀普通中學(xué)的美術(shù)課堂教學(xué)，老師講授時(shí)間很多，超過四分之三課時(shí)是常有的事情，有的甚至整節(jié)課都在講授，學(xué)生學(xué)的時(shí)機(jī)很少，這樣的課，不單老師講得口干舌燥，學(xué)生學(xué)得更累，更沒有興趣。如何上好美術(shù)欣賞課，老師在備好課是關(guān)鍵，搜集到的美術(shù)欣賞作品一定要先選好題材內(nèi)容。充分把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。尋找美術(shù)作品最突出的美點(diǎn)所處部位，因?yàn)樽畛醯母惺芡谦@得美感的重要基矗必要時(shí)可分析須側(cè)重于時(shí)代背景和歷史故事或藝術(shù)家奇特而巧妙的構(gòu)思。如欣賞?伏爾加河上的纖夫?時(shí)，可用聲情并茂的語言稍加提示作品背景、內(nèi)容，讓學(xué)生再仔細(xì)觀察纖夫們?cè)趧趧?dòng)下的各種不同的表情、姿態(tài)。假如再播放一曲?黃河號(hào)子?，學(xué)生就會(huì)不自覺地進(jìn)入某種情景，體驗(yàn)畫面纖夫們勞動(dòng)的艱辛，產(chǎn)生審美同情。美術(shù)課以其自身的特點(diǎn)向我們證明在教學(xué)中完美的藝術(shù)形象的感染，能樹立學(xué)生對(duì)美妙事物的追求，培養(yǎng)學(xué)生安康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度和良好的品德意志。學(xué)生在感知的根底上理論、體驗(yàn)，再在體驗(yàn)、理論的根底上有所感悟，最后內(nèi)化為自己的價(jià)值觀。三維目的能否達(dá)成，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是的根底，從教學(xué)交往的整體上看，一方面要縮短老師與學(xué)生之間的心理間隔，強(qiáng)調(diào)教學(xué)關(guān)系的優(yōu)化；另一方面要縮短學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的心理間隔，強(qiáng)調(diào)學(xué)生與教材之間關(guān)系的優(yōu)化?？偠灾楦袘B(tài)度與價(jià)值觀不僅指學(xué)習(xí)