《大象的耳朵》聽課筆記《大象的耳朵》聽課筆記《大象的耳朵》聽課筆記xxx公司《大象的耳朵》聽課筆記文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度《大象的耳朵》聽課筆記

大象有一對大耳朵,像扇子似的耷拉著。

這一天,大象正在路上慢慢地散步,遇到了小兔子。

小兔子說:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下夾了”

大象說:“我生來就是這樣啊?！?/p>

小兔子說:“你看,我的耳朵是豎著的,你的耳朵一定是有病了?！?/p>

后來,大象又遇到了小羊。小羊也說:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉著的呢”

小鹿、小馬,還有小老鼠,見到了大象,都要說他的耳朵。

大象也不安起來,他自言自語地說:“他們都這么說,是不是我的耳朵真的有毛病啦我得讓我的耳朵豎起來?！?/p>

怎么才能讓耳朵豎起來呢每天,大象站著睡覺的時候,就用兩根竹竿,把耳朵撐起來。

可是,大象的耳朵孔里,經(jīng)常有小蟲子飛進去,還在他的耳朵孔里跳舞,吵得大象又頭痛,又心煩。

最后,大象還是把他的耳朵放了下來。這樣,蟲子飛不進去了。有蟲子來的話,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把它們趕跑。

大象說:“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家,我是我?！币弧⒒永蠋熜帐?、外號，提醒注意力。問哪個班，表揚學生優(yōu)秀。猜為什么叫糖果老師，與學生充分交流感情。提醒課堂注意事項。二，猜禮物—扇子。問最喜歡哪一把扇子他有一雙會欣賞的眼睛、你有一顆少女心。我們的同學都很有自己的看法。你是一個專一的人。有一把沒人選，問為什么。哪一把是最古老的扇子帶羽毛*的扇子。戶一般跟什么有關。2.填量詞。大門為什么用扇。和大鳥一開一合的翅膀可以一開一關。扇原意指大門。3.有一種動物的耳朵像扇子。導入課文。豎耳朵亮眼睛動腦子。三，讀句子。正確流利，聲音溫柔一樣，不能一個字一個字蹦出來。要連字成詞，連詞成句。剛才的聲音是最好聽的聲音，我還想再聽一次。這個小朋友讀得最認真，聽他再讀一遍。任何一個小朋友不管回答對與不對，都為班級提供了思考的貢獻。四，導入課題書空課題，齊讀。大象的耳朵有什么作用呢，請小朋友打開書，拿出鉛筆。要求標出自然段號，從頭讀到尾，讀完找一找，看大象的耳朵有什么作用，找到?jīng)_我點點頭。注意讀書姿勢。1.答案在哪個自然段。表揚學生用鉛筆畫出答案，知道做標記，請你讀給大家聽。注意讀課文不要起高調(diào)。一遍讀不對讀兩遍，讀三遍就能讀對。2.扇字讀音發(fā)生變化，什么時候讀什么音。3.提問題，讀句子4.舞字形的講解；結(jié)合生活經(jīng)歷，讀出頭痛心煩兩個詞的感覺；心里有火，頁—頭熱，煩原指頭發(fā)熱。5.大象為什么頭發(fā)熱讀句子。指生讀，齊讀。6.痛，病字框，半包圍結(jié)構(gòu)，甬的筆順筆畫。找本課生字表半包圍結(jié)構(gòu)的字。半包圍不同結(jié)構(gòu)的不同筆順。書空痛，遇。閉上眼睛再腦子里書空。五，1.大象在文中先后遇到了誰（提醒先后）2.兔字簡單講解。3.畫出小動物們見到大象的第一句話，讀一讀。有什么發(fā)現(xiàn)生內(nèi)容一樣，都是問句。師，找與問句相關的字詞。生咦、呢，怎么師咦有什么感情。師，加上語氣詞才有問句的感覺，與老師比賽。老師忘了讀。師，找生模仿小鹿小馬小老鼠問大象。找學生模仿小動物上臺表演對話。七，回家表演給家長聽。小結(jié)，老師問學生答。學了三個半包圍的字，一個多音字，誰的耳朵耷拉著，像什么，疑問句語氣詞。

總評：

主體課堂：《大象的耳朵》是一篇童話故事，要求學生讀好課文的對話，特別是疑問語氣的朗讀。老師在課堂上的作用是傾聽、引導、點撥，學生才是主體。這一節(jié)課，鐘老師通過聯(lián)系教材圖片和學生生活經(jīng)驗，采用小組合作和小組表演，尊重學生的主體地位，把時間還給學生。但課堂紀律和課堂規(guī)范還有待加強。教師的學科素養(yǎng)：語文老師應具備的素養(yǎng)有：語言能力、書寫能力、閱讀素養(yǎng)和寫作素養(yǎng)。陳老師上課表達清晰，吐字清楚，活潑生動，不過，教書的板書，還需加強，語言風格也可嘗試、突破委婉風。學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)：《課標》明確提出語文課堂要培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，這一節(jié)課，80%的學生能夠聽清楚老師的提問，并積極自讀自悟，獨立思考、回答問題，還有20%的學生需要關注和課后輔導