《小學(xué)教師資格考試》筆試訓(xùn)練題含答案及解析1、教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)有（）。A、系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)B、精深的專業(yè)知識(shí)C、廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)D、必備的教育科學(xué)知識(shí)【參考答案】：D【解析】：教師的職業(yè)素養(yǎng)主要包括：職業(yè)道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和身心素養(yǎng)。其中，教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)有必備的教育科學(xué)知識(shí)。2、談?wù)劷處熢谡n堂上對處理突發(fā)事件的注意事項(xiàng)。【參考答案】：教師處理課堂問題行為的具體策略，根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，一般可概括為以下幾種：忽略小而且轉(zhuǎn)瞬即逝的問題行為。非言語警示或停頓。適時(shí)表揚(yáng)正確行為。言語提醒、反復(fù)提醒。直接提問。執(zhí)行結(jié)果，注意慎用批評與懲罰?！窘馕觥浚罕绢}考查的重點(diǎn)是教師在課堂上應(yīng)對突發(fā)事件的注意事項(xiàng)。3、如果紫色不代表社區(qū)，那么黃色不代表幸福；如果紫色代表社區(qū)，那么綠色代表海港；藍(lán)色不是代表社區(qū)，就是代表環(huán)境；紫色或者代表社區(qū)，或者代表海港；黃色代表幸福。一種顏色只能代表幸福、社區(qū)、海港、環(huán)境中的一種。據(jù)此，可以推斷（）。A、藍(lán)色代表環(huán)境B、藍(lán)色代表海港C、紫色代表環(huán)境D、紫色代表海港【參考答案】：A【解析】：由于“一種顏色只能代表幸福、社區(qū)、海港、環(huán)境中的一種”，因此第三和第四個(gè)分句表示的均是不相容選言命題。根據(jù)題意得到：（1）?紫色社區(qū)？？黃色幸福；（2）紫色社區(qū)？綠色海港；（3）藍(lán)色社區(qū)?藍(lán)色環(huán)境；（4）紫色社區(qū)?紫色海港；（5）黃色幸福。結(jié)合（1）和（5）,由充分條件假言命題的否定后件式可以得到紫色代表社區(qū)。據(jù)此，結(jié)合4、簡述小學(xué)教師教學(xué)反思的基本內(nèi)容。【參考答案】：（1）反思自己的教學(xué)是否真正達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)（反思教學(xué)目標(biāo)）；（2）總結(jié)精彩片斷，思考失敗之處，反思教學(xué)技能（反思教學(xué)得失）；（3）反思自己的教育教學(xué)行為是否對學(xué)生造成傷害；（4）反思教育教學(xué)是否讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到了不同的發(fā)展；（5）反思是否侵犯了學(xué)生的權(quán)利；（6）反思自己的教育教學(xué)觀念（反思教學(xué)觀念）；（7）反思自己的專業(yè)知識(shí)?！窘馕觥浚罕绢}考查教學(xué)反思的基本內(nèi)容的知識(shí)。5、目前一些心臟病患者還無法徹底擺脫病痛的折磨，即便是進(jìn)行心臟移植，身體也可能會(huì)出現(xiàn)排斥反應(yīng)。新研究發(fā)現(xiàn)，利用人體皮膚細(xì)胞可造出心臟細(xì)胞。因此研究者認(rèn)為這一研究將為心臟病患者帶來福音。以下哪項(xiàng)如果為真，不能削弱上述結(jié)論？（）A、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，如果皮膚細(xì)胞和其他細(xì)胞一起植入心肌中，則容易出現(xiàn)。心臟功能減弱的癥狀B、被植入的皮膚細(xì)胞必須事先進(jìn)行仔細(xì)篩選，否則細(xì)胞可能會(huì)在病人體內(nèi)發(fā)展成腫瘤，甚至引起并發(fā)癥C、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)表明，相比其他細(xì)胞，皮膚細(xì)胞植入心肌后沒有出現(xiàn)排斥反應(yīng)，引起的心律不齊現(xiàn)象有所降低D、實(shí)驗(yàn)中，研究者利用患者的皮膚細(xì)胞培養(yǎng)出了心臟細(xì)胞，但這一過程需要耗費(fèi)很長時(shí)間才能造出足夠多的新細(xì)胞【參考答案】：C【解析】：題干結(jié)論是：利用人體皮膚細(xì)胞可造出心臟細(xì)胞，將為心臟病患者帶來福音。C項(xiàng)說明利用皮膚細(xì)胞植入心肌的益處，加強(qiáng)了題干結(jié)論。其他三項(xiàng)都說明植入皮膚細(xì)胞這一過程中的困難或植入后可能帶來的不良后果，都削弱了題干結(jié)論。故答案選C。6、孩子犯錯(cuò)時(shí)你怎么做？【參考答案】：略7、教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論，（），對自身的行為進(jìn)行反思。A、熱愛教育事業(yè)B、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課C、經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文D、以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題【參考答案】：D【解析】：教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對自身的行為進(jìn)行反思。8、為了便于因材施教，學(xué)校對報(bào)名參加英語課外小組的學(xué)生進(jìn)行水平測試，并據(jù)此成績進(jìn)行編班。這種評價(jià)屬于（）。A、安置性評價(jià)B、診斷性評價(jià)C、總結(jié)性評價(jià)D、形成性評價(jià)【參考答案】：A【解析】：安置性評價(jià)一般在教學(xué)開始前進(jìn)行，為了了解兒童學(xué)習(xí)類別及適合的教學(xué)方法，主要目的是合理安置兒童，采取因材施教的教學(xué)方法，評價(jià)重點(diǎn)是劃定水平。診斷性評價(jià)是為了了解兒童的準(zhǔn)備情況和目前存在的問題，主要目的是了解目前問題，有針對性地解決問題，并尋找因材施教的教學(xué)方法，評價(jià)的重點(diǎn)是跨越問題障礙。9、劉勰《文心雕龍》中說“觀其結(jié)體散丈，直而不野，婉轉(zhuǎn)附物，怊悵切情，實(shí)五言之冠冕也”，鐘嶸《詩品》中說“文溫以麗，意悲而遠(yuǎn)，驚心動(dòng)魄，可謂幾乎一字千金”，指的是()。A、《詩經(jīng)》B、《樂府詩集》C、《古詩十九首》D、《詠史詩》【參考答案】：C【解析】：從“五言之冠冕”可知題干指的是《古詩十九首》?！豆旁娛攀住吩谖逖栽姷陌l(fā)展上有著重要地位，在中國詩史上也有相當(dāng)重要的意義，它的題材內(nèi)容和表現(xiàn)手法為后人師法，幾至形成模式。它的藝術(shù)風(fēng)格，也影響到后世詩歌的創(chuàng)作與批評。10、在教育目的的問題上，盧梭的主張?bào)w現(xiàn)了教育目的的()。A、個(gè)人本位論思想B、社會(huì)本位論思想C、社會(huì)效益論思想D、教育無目的論思想【參考答案】：A【解析】：個(gè)人本位論的基本觀點(diǎn)是主張教育目的應(yīng)依據(jù)個(gè)人的需要來確定。代表人物有盧梭、洛克、裴斯泰洛齊、福祿培爾等。11、“他山之石，可以攻玉”這一名言出自()？A、《論語》B、《詩經(jīng)》C、《孟子》D、《禮記》【參考答案】：B【解析】：“他山之石，可以攻玉”出自《詩經(jīng)?小雅?鶴鳴》。12、(1)結(jié)合上下文，分別指出下列句子中畫線部分的作用。到現(xiàn)在為止，還沒有發(fā)現(xiàn)任何單元有泄漏和污染海水的情況。太平洋上漂浮著一個(gè)巨大的“太平洋垃圾島”，其面積有兩個(gè)得克薩斯州那么大。根據(jù)文章內(nèi)容和鏈接材料，就垃圾問題進(jìn)行探究，寫出你的兩點(diǎn)發(fā)現(xiàn)?！緟⒖即鸢浮浚?1)①“到目前為止七限制了時(shí)間，準(zhǔn)確地說明了沒有發(fā)現(xiàn)任何單元有泄漏和污染海水的現(xiàn)象只是現(xiàn)在的運(yùn)行狀況，并不表示以后一定不會(huì)發(fā)生。②(運(yùn)用了作比較的說明方法)，具體地介紹了“太平洋垃圾島”面積之大，海上漂浮的垃圾之多，使讀者對“太平洋垃圾島”的印象更直觀、更清晰。(2)一是我國城市面臨嚴(yán)重的生活垃圾問題，加強(qiáng)環(huán)保教育刻不容緩；二是海洋面臨著人類生活垃圾危險(xiǎn)；三是發(fā)達(dá)國家在處理垃圾問題方面有各自成熟的技術(shù)。【解析】：本題考查閱讀理解的能力。13、某寄宿小學(xué)派車接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機(jī)在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機(jī)沒有清點(diǎn)人數(shù)就將車開走。小學(xué)生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走，急忙追趕，在追趕過程中摔倒在地，將牙跌落三顆。王某受到的傷害由誰承擔(dān)責(zé)任？（）。A、司機(jī)負(fù)責(zé)B、某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)C、司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé)D、司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)【參考答案】：B【解析】：《侵權(quán)責(zé)任法》第三十四條規(guī)定：用人單位的工作人員因執(zhí)行工作任務(wù)時(shí)造成他人損害的，由用人單位承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。第三十八條無民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任。本題中，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)未盡管理義務(wù)的過錯(cuò)責(zé)任。14、簡述教學(xué)反思的具體過程?！緟⒖即鸢浮浚航處煼此嫉倪^程經(jīng)歷具體經(jīng)驗(yàn)一觀察分析一抽象的重新概括一積極的驗(yàn)證四個(gè)過程。（一）具體經(jīng)驗(yàn)階段該階段的任務(wù)是使教師意識(shí)到問題的存在，并明確問題情境。（二）觀察與分析階段該階段教師將廣泛收集并分析有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，特別是關(guān)于自己活動(dòng)的信息，以批判的眼光反觀自身。包括自己的思想、行為，也包括自己的信念、價(jià)值觀、目的、態(tài)度和情感。在獲得一定的信息之后，教師要對它們進(jìn)行分析，看驅(qū)動(dòng)自己的教學(xué)活動(dòng)的各種思想觀點(diǎn)到底是什么，它與自己所倡導(dǎo)的理論是否一致。自己的行為與預(yù)期結(jié)果是否一致等，從而明確問題的根源所在。經(jīng)過【解析】：本題考查教學(xué)反思過程的知識(shí)。15、知識(shí)分子常有一種錯(cuò)誤的想法，以為只有學(xué)問、技能、才智之類才算真本事，對于那些手段、權(quán)謀、伎倆則不屑一顧。世間憑前三者干出一番功業(yè)的確實(shí)不乏其人，但擁有現(xiàn)世榮華的還是后三者居多。世間的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)混亂不堪。評價(jià)起來殊非易事。但無論用冷眼還是用熱心腸看世界，有學(xué)問、技能、才智的人大多是笑在最后的人，而且他們往往活得更踏實(shí)一些，更無愧無怍一些。作者對知識(shí)分子的觀點(diǎn)所表現(xiàn)的態(tài)度是（）。A、否定但理解B、更正并補(bǔ)充C、否定并更正D、肯定并贊揚(yáng)【參考答案】：B【解析】：作者首先提出了知識(shí)分子常有的一種錯(cuò)誤的想法，就其中“對于那些手段、權(quán)謀、伎倆則不屑一顧”的想法進(jìn)行了更正，并進(jìn)一步補(bǔ)充了“：有學(xué)問、技能、才智的人大多是笑在最后的人”。因此本題的正確答案是B。16、小學(xué)班主任的常規(guī)工作主要包括哪些方面？【參考答案】：（1）了解學(xué)生。了解學(xué)生是班主任有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行教育的前提。（2）組織和培養(yǎng)班集體。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。（3）建立學(xué)生檔案。班主任在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對掌握的材料進(jìn)行分析處理，并將整理結(jié)果分類存放起來，建立學(xué)生的檔案。建立學(xué)生檔案一般分四個(gè)環(huán)節(jié)：收集——整理——鑒定——保管。（4）個(gè)別教育。要使每個(gè)學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展，班主任就必須深入了解每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有的放矢的教育。（5）班會(huì)活動(dòng)。班會(huì)活動(dòng)是班主任進(jìn)行教育活動(dòng)的重要手段，是培養(yǎng)優(yōu)秀班集體【解析】：本題是對班主任具體工作內(nèi)容的考查。17、在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是（）。A、個(gè)別教學(xué)B、班級授課制C、分組教學(xué)D、道爾頓制【參考答案】：B【解析】：班級授課制的優(yōu)點(diǎn)之一就是有利于大面積培養(yǎng)人才。18、如果你是老師，你班里的同學(xué)回答問題不積極你怎么辦？【參考答案】：略19、在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說（）。A、學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體B、教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體C、要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用D、教師在教育活動(dòng)中不能起到主導(dǎo)作用【參考答案】：C【解析】：師生關(guān)系是辯證的關(guān)系，在教學(xué)中既要重視和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，也要重視和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。20、“兩彈一星”的研制成功，對中國的現(xiàn)實(shí)意義是（）。A、實(shí)現(xiàn)了社會(huì)主義工業(yè)化B、在聯(lián)合國中發(fā)揮的作用越來越大C、增強(qiáng)了中國的國防實(shí)力D、迫使美、蘇改善了對華關(guān)系【參考答案】：C【解析】：‘兩彈一星”的研制成功，對中國的現(xiàn)實(shí)意義是增強(qiáng)了中國的國防實(shí)力。21、老師經(jīng)常用發(fā)小紅花、小卡片等方式鼓勵(lì)學(xué)生的良好行為，這種改變學(xué)生行為的方法是（）。A、示范法B、系統(tǒng)脫敏法C、代幣獎(jiǎng)勵(lì)法D、認(rèn)知調(diào)適法【參考答案】：C【解析】：發(fā)小紅花、小卡片等方式鼓勵(lì)學(xué)生的良好行為改變學(xué)生行為的方法是代幣獎(jiǎng)勵(lì)法。22、下列選項(xiàng)中，對民族樂器笛子的歸類，正確的一項(xiàng)是（）。A、拉弦樂器B、吹奏樂器C、打擊樂器D、彈撥樂器【參考答案】：B【解析】：吹奏樂器是樂器的一類，一般吹奏樂器由帶孔的管子組成。中華民族樂器的吹奏樂器一般是木制的，包括笛、蕭、笙等。23、小學(xué)生行為改變的基本方法不包括（）。A、強(qiáng)化法8、自我控制法C、全身松弛訓(xùn)練D、示范法【參考答案】：C【解析】：行為改變的基本方法有強(qiáng)化法、代幣獎(jiǎng)勵(lì)法、行為塑造法、示范法、處罰法、自我控制法等。全身松弛訓(xùn)練屬于小學(xué)生行為演練的基本方法。24、剛完成培訓(xùn)的張老師自費(fèi)講資料印給同事，并將自己的心得與同事分享。下列說法不正確的是（）。A、張老師具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神B、張老師注重業(yè)務(wù)能力的提高C、張老師具有循循善誘的品德D、張老師重視專業(yè)素養(yǎng)的提高【參考答案】：C【解析】：剛完成培訓(xùn)的張老師自費(fèi)講資料印給同事，并將自己的心得與同事分享，體現(xiàn)了張老師具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，重視業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)的提高。不體現(xiàn)張老師具有循循善誘的品德，故選C項(xiàng)。25、在優(yōu)等生中再分出上、中、下三個(gè)等級，這是一種（）。A、相對評價(jià)B、絕對評價(jià)C、定性評價(jià)D、定量評價(jià)【參考答案】：A【解析】：相對評價(jià)是在被評價(jià)對象的群體中建立基準(zhǔn)（通常均以該群體的平均水平作為這一基準(zhǔn)），然后把該群體中的各個(gè)對象逐一與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，以判斷該群體中每一成員的相對優(yōu)勢。在優(yōu)等生中再分出上、中、下三個(gè)等級就屬于相對評價(jià)。26、對于有可能引發(fā)爭議的問題，高老師總是事先進(jìn)行試驗(yàn)、檢驗(yàn)各種假設(shè)，并請教相關(guān)學(xué)者，這突出體現(xiàn)了高老師具有（）。A、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神B、獨(dú)立自主意識(shí)C、求真務(wù)實(shí)精神D、人文關(guān)懷意識(shí)【參考答案】：C【解析】：所謂“求真”，就是“求是”，也是依據(jù)解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的思想路線，去不斷認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，把握事物的規(guī)律。所謂“務(wù)實(shí)”，則是要求在這種規(guī)律性認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下，去做、去實(shí)踐。27、加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹（）的現(xiàn)實(shí)需要。A、依法治國B、以德治國C、以人為本D、均衡發(fā)展【參考答案】：B【解析】：加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，不僅是為了教育教學(xué)的發(fā)展，也是貫徹以德治國的現(xiàn)實(shí)需要。28、簡述教師運(yùn)用談話法時(shí)應(yīng)注意的問題?！緟⒖即鸢浮浚赫勗挿ㄒ步袉柎鸱ǎ侵附處煱凑找欢ǖ慕虒W(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法。教師在運(yùn)用談話法時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：（1）要準(zhǔn)備好問題和談話計(jì)劃。（2）提出的問題要明確，能引起思維的活躍，即富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性，問題的難易要因人而異。（3）要善于啟發(fā)誘導(dǎo)。（4）要做好歸納、小結(jié)，使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、科學(xué)化，并注意糾正一些不正確的認(rèn)識(shí)，幫助他們準(zhǔn)確地掌握知識(shí)?！窘馕觥浚罕绢}是對教師教學(xué)方法中談話法的考查。29、根據(jù)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，下列哪一項(xiàng)不屬于選聘班主任時(shí)應(yīng)對教師進(jìn)行的考查范疇？（）A、作風(fēng)正派，心理健康，為人師表B、熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通C、愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力D、具有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)【參考答案】：D【解析】：根據(jù)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第七條規(guī)定，選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件：（1）作風(fēng)正派，心理健康，為人師表；（2）熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通；（3）愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。因此，本題選D。30、簡要說明“前滾翻”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【參考答案】：【教學(xué)重點(diǎn)】兩腳蹬伸，滾動(dòng)圓滑【教學(xué)難點(diǎn)】兩腿蹬直，收腿團(tuán)身時(shí)機(jī)31、發(fā)揮教育合力必須注意三種教育形態(tài)的有機(jī)結(jié)合，這三種教育形態(tài)是（）。①家庭教育②學(xué)校教育③社會(huì)教育④自我教育TOC\o"1-5"\h\zA、①②④B、①③④C、①②③D、②③④【參考答案】：C【解析】：教育合力指學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面教育在方向上統(tǒng)一要求，時(shí)空上密切銜接，作用上形成互補(bǔ)、協(xié)調(diào)一致、形成合力，發(fā)揮教育的整體效應(yīng)。32、教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生（），促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。A、獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力B、團(tuán)隊(duì)合作的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力C、溝通能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力D、辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力【參考答案】：A【解析】：教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。33、班級組織建構(gòu)的首要原則是（）。A、有利于教育的原則8、目標(biāo)一致的原則C、可接受性原則D、有利于身心發(fā)展的原則【參考答案】：A【解析】：班級組織的首要原則是是否有利于教育。34、下列哪首樂曲不是貝多芬創(chuàng)作的？（）A、《月光奏鳴曲》B、《悲愴奏鳴曲》C、《田園交響曲》D、《悲愴交響曲》【參考答案】：D【解析】：《悲愴交響曲》是柴科夫斯基的作品，本交響曲旨在描寫人生的恐怖、絕望、失敗、滅亡等，充滿了悲觀的情緒，而否定了一切肯定、享受人生的樂觀情緒。35、教學(xué)過程是一種特殊的（）。A、實(shí)踐B、訓(xùn)練C、認(rèn)識(shí)D、情感體驗(yàn)【參考答案】：C【解析】：本題考查教學(xué)過程的本質(zhì)。教學(xué)過程的主要矛盾是學(xué)生與其所學(xué)知識(shí)之間的矛盾，具體體現(xiàn)在教師提出的教學(xué)任務(wù)與學(xué)生完成這些任務(wù)的需要、水平之間的矛盾，這一矛盾實(shí)際是學(xué)生認(rèn)識(shí)過程的矛盾，因此教學(xué)過程本質(zhì)上是一種認(rèn)識(shí)過程，并且是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程。故本題選C。36、下列關(guān)于照明燈的描述不正確的是（）。A、熒光節(jié)能燈的節(jié)能效果比LED燈效果好B、LED燈長時(shí)間工作會(huì)光衰引起老化C、熒光節(jié)能燈的發(fā)光原理是采用高壓電子撞擊熒光粉而產(chǎn)生D、白熾燈直接由鎢絲加熱產(chǎn)生亮度，用久了會(huì)發(fā)黑是因?yàn)殒u絲升華【參考答案】：A【解析】：LED燈的節(jié)能效果一般要優(yōu)于熒光節(jié)能燈，因此A項(xiàng)錯(cuò)誤；LED燈長時(shí)間工作后，會(huì)由于自身質(zhì)量設(shè)計(jì)及使用環(huán)境等原因而導(dǎo)致光衰，因此B項(xiàng)正確；熒光節(jié)能燈主要是通過鎮(zhèn)流器給燈管燈絲加熱，大約在1160K溫度時(shí)，燈絲就開始發(fā)射電子（燈絲上涂了一些電子粉），電子碰撞氯原子產(chǎn)生非彈性碰撞，氯原子碰撞后獲得了能量又撞擊汞原子，汞原子在吸收能量后躍遷產(chǎn)生電離，發(fā)出253.7nm的紫外線，紫外線激發(fā)熒光粉發(fā)光，因此C項(xiàng)正確；鎢絲白熾燈的發(fā)光體是用金屬鎢拉制的燈絲，這種材料的特點(diǎn)是熔點(diǎn)很高，即使在高溫下仍能保持固態(tài)。正是37、專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡潔、靈活，以（）為中心，并有預(yù)見性。A、學(xué)生B、教師C、教材D、教學(xué)思想【參考答案】：A【解析】：專家型教師關(guān)注的是學(xué)生，所以他們的教學(xué)是以學(xué)生為中心的。38、從年畫的藝術(shù)形式特點(diǎn)上.可以感受到：飽滿的構(gòu)圖、鮮明的形象似乎潛藏有盼望大團(tuán)圓、祈愿豐收和吃飽飯等意思；挺拔的線條，反映出健康、有力的含義；鮮明的色彩，體現(xiàn)出紅火喜慶的意思。中國人偏愛紅色，它象征太陽、溫暖、熱鬧、吉祥等意思，所以年畫上，人們掛紅燈籠、穿紅襖、扎紅頭繩，不光鞭炮是紅的，連鯉魚也多畫成紅的。能準(zhǔn)確概括上面文字內(nèi)容的一句話是（）。A、年畫的藝術(shù)形式多種多樣B、年畫的色彩多為紅色C、年畫藝術(shù)的特點(diǎn)是含義豐富D、年畫藝術(shù)具有象征性【參考答案】：C【解析】：從年畫的構(gòu)圖、形象、線條、色彩等各方面都能看出豐富的含義。A項(xiàng)不能從原文中推出；B、D兩項(xiàng)只是對文段最后一句的概括，不夠全面。39、小學(xué)生在識(shí)字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯(cuò)，如把“人口”讀成“八口”，這說明小學(xué)生（）。A、感知能力不成熟B、注意能力不健全C、記憶能力不深刻D、思維能力有欠缺【參考答案】：A【解析】：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)”。小學(xué)生在識(shí)字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯(cuò)，如把“入口”讀成“八口”，這說明小學(xué)生的感知能力籠統(tǒng)、不夠成熟、精確性比較差。40、某學(xué)校在校寄宿生羅某睡在上鋪，由于床板與床架連接不牢，羅某翻身時(shí)，床板的一端掉下砸傷了下鋪的李某。造成李某受傷的責(zé)任主體是？(?)。A、學(xué)校B、李某本人C、學(xué)校和羅某？D、羅某的法定監(jiān)護(hù)人【參考答案】：A【解析】：由于學(xué)校的原因，給學(xué)生造成傷害的，學(xué)校應(yīng)是責(zé)任主體。41、簡述班級構(gòu)建的原則？【參考答案】：1.有利于教育的原則這是組建班級的首要原則在學(xué)校中，班級是開展教育活動(dòng)的一種基本組織形式，班級的組建，必須有利于教育教學(xué)活動(dòng)的開展。目標(biāo)一致的原則被組建到同一個(gè)班的學(xué)生的基本目標(biāo)應(yīng)該是一致的。否則，即使班級建立起來了，它也是不穩(wěn)定的、缺乏凝聚力的。有利于身心發(fā)展的原則青少年學(xué)生的身心正處在發(fā)展時(shí)期，班級的組建不僅要有利于教育活動(dòng)的實(shí)施，而且要有利于青少年學(xué)生身心的健康發(fā)展。教育的根本目的就是通過班級各個(gè)方面活動(dòng)的開展，促使每個(gè)學(xué)生的身心得到充分的發(fā)展?！窘馕觥浚罕绢}考查班級構(gòu)建的原則。42、作為一種力量，文化力不是一種直接作用的力，其顯現(xiàn)及發(fā)揮必然要通過一定的載體或媒介。要么是附著于人們的思想觀念或是精神理念上，要么是物化在一定的物質(zhì)產(chǎn)品或精神產(chǎn)品上。只有通過精神的或者物質(zhì)的載體，文化力才有了真實(shí)的存在。也就是說，文化力并不是那種立竿見影式的顯在力量，不可能由人們隨心所欲地控制和主宰。這也正是千百年來人們對文化力認(rèn)識(shí)一直較為模糊的根本原因之一，作者通過這段文字意在()。A、說明文化力是一種軟實(shí)力B、表明文化力的表現(xiàn)形式是多樣的C、闡述文化力本質(zhì)上具有依附性質(zhì)D、解釋人們對文化力認(rèn)識(shí)不清的原因【參考答案】：C【解析】：？43、請根據(jù)上述材料回答下列問題：簡要分析文本的寫作特點(diǎn)如指導(dǎo)低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由【參考答案】：(1)《日月潭》一文用優(yōu)美的文字描述了我國臺(tái)灣省日月潭的美麗風(fēng)景。作者以日月潭的具體位置，名字的來歷，以及清晨和中午兩個(gè)特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對寶島臺(tái)灣和祖國大好河山的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，那如詩如畫的自然景觀，使人讀后有身臨其境之感。主要的寫作特點(diǎn)是寓情于景，通過不同時(shí)期的景色來抒發(fā)作者的情感。（2）根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，可將本文的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置如下：①知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字，正確流利有感情的朗讀課文。②過程與方法目標(biāo)：能夠通過閱讀，結(jié)合上下文，理解重點(diǎn)詞語的意思，體【解析】：在回答本題的過程中要把握住以下幾點(diǎn)：首先是設(shè)計(jì)的流程要符合教材要求不能隨意增減步驟，其次設(shè)計(jì)要符合該年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受程度。還有就是設(shè)計(jì)的理由要充分，還有一點(diǎn)就是設(shè)計(jì)的有新意。44、教育史上最早正式使用“班級”一詞的教育家是（）。A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、埃拉斯莫斯D、洛克【參考答案】：C【解析】：率先使用“班級”一詞的，是文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家埃拉斯莫斯。45、你們班有個(gè)同學(xué)很努力，但是就是成績上不去，很有挫敗感，你怎么辦？【參考答案】：略46、《千金方》是唐朝杰出醫(yī)學(xué)家（）的著作。A、李時(shí)珍B、孫思邈C、華佗D、張仲景【參考答案】：B【解析】：孫思邈，偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，被后人譽(yù)為“藥王”，許多華人奉之為“醫(yī)神”?！肚Ы鸱健肥撬闹?。47、學(xué)生在課堂上常表現(xiàn)為注意力不集中，做小動(dòng)作，提問時(shí)沒有人發(fā)言等，這樣的課堂氣氛屬于（）。A、積極的B、消極的C、對抗的D、不能確定【參考答案】：B【解析】：消極的課堂氣氛主要在于學(xué)生在課堂上表現(xiàn)并不積極.由于學(xué)生感到緊張拘謹(jǐn)，在提問時(shí)由于懼怕教師而反應(yīng)遲鈍，被動(dòng)地回答問題，甚至不回答問題，課堂上表現(xiàn)為死氣沉沉。48、呈現(xiàn)大自然多樣性的熱帶雨林是許多動(dòng)植物的最后棲息地，它們的存在對人類來說極其重要。面對熱帶森林被嚴(yán)重破壞的狀況，人們很容易忘記，這是溫帶地區(qū)大部分森林已經(jīng)遭遇過的：在已開發(fā)地區(qū)，大量原始森林消失了；在開發(fā)區(qū)，尤其在嚴(yán)重降雨區(qū)，一旦那些山坡的植被遭到破壞，就會(huì)引起諸如洪水和泥土坍塌等問題。多數(shù)植物種類分布廣泛，能夠承受局部砍伐并幸存下來，但有些種類分布范圍很狹窄，過量砍伐會(huì)使之永遠(yuǎn)消失。根據(jù)這段文字，可以看出作者的意圖是（）。A、呼吁重視與加強(qiáng)對溫帶森林的保護(hù)B、說明溫帶森林實(shí)際上更易遭到破壞C、分析亂砍濫伐森林的嚴(yán)重后果D、強(qiáng)調(diào)森林對人類生存的重要性【參考答案】：A【解析】：文段論述了熱帶森林已經(jīng)被嚴(yán)重破壞，溫帶森林大部分也有相同的遭遇，且容易被人遺忘，因此應(yīng)加強(qiáng)與重視對溫帶森林的保護(hù)，A為正確答案。49、創(chuàng)造性思維的核心是（）。A、形象思維B、聚合思維C、直覺思維D、發(fā)散思維【參考答案】：D【解析】：創(chuàng)造性是指個(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性。發(fā)散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式。對同一個(gè)問題只有從多個(gè)角度不同方向去探索才可能發(fā)現(xiàn)新奇獨(dú)特的內(nèi)容。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心。50、人生不但是近朱者赤，近墨者黑，而且極可能近大者大，近小者小。三百六十行，行行有大人物。有為的青年，首先應(yīng)該知道你這一行的權(quán)威人士是誰，然后想辦法“接近”他們。例如，讀他們的傳記，聽他們的演講，了解他們的成就，使自己襟懷開闊，目標(biāo)遠(yuǎn)大。這就像做書法家一樣，手上備有若干部真正的好碑好帖，時(shí)時(shí)觀摩，而且任何機(jī)會(huì)看見好字，決不放過。最能概括上面這段文字的一個(gè)字是（）。TOC\o"1-5"\h\zA、持B、恒C、愿D、志【參考答案】：D【解析】：由題干第一句的轉(zhuǎn)折詞可知，作者強(qiáng)調(diào)的是“近大者大，近小者小”，這實(shí)際上體現(xiàn)的即是“志”的不同。接下來講述“有為青年”應(yīng)如何“近大”，并舉例說明。這里的“有為”亦是“有志”——有志者方想“近大”，有志者方會(huì)“有為”，所以D項(xiàng)正確。A、B兩項(xiàng)意思相近，均為持之以恒的意思，用排同法排除。C項(xiàng)的“愿”，強(qiáng)調(diào)愿望、希望，不符合文意。故選D。51、實(shí)施義務(wù)教育（）。①是國家對人民的義務(wù)②是學(xué)生對家庭的義務(wù)③是家長對國家和社會(huì)的義務(wù)④是公民應(yīng)盡的一項(xiàng)基本義務(wù)TOC\o"1-5"\h\zA、①②③B、②③④C、①②④D、①③④【參考答案】：D【解析】：義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國民教育。選項(xiàng)中的①對應(yīng)國家，③對應(yīng)家庭，④對應(yīng)社會(huì)。52、任何一個(gè)國家的城市系統(tǒng)里都有不同的層次。一個(gè)城市總會(huì)有富人、窮人的區(qū)別，總會(huì)有不同的教育、文化等群體，“平等”應(yīng)主要體現(xiàn)為身份之間的流動(dòng)性，而不是一刀切。別說是在中國，即使是在一些很發(fā)達(dá)的國家，“現(xiàn)代大都市”也并非沒有貧民窟、貧民區(qū)，整齊劃一的城市必定是主觀強(qiáng)為的，而不是自然發(fā)展的結(jié)果。這段話支持的主要觀點(diǎn)是（）。A、有貧民窟比沒有貧民窟好B、身份之間的流動(dòng)是一種“平等”C、城市中有不同的層次結(jié)構(gòu)是很正常的現(xiàn)象D、整齊劃一的城市是主觀強(qiáng)為的結(jié)果【參考答案】：C【解析】：題干的第一句話點(diǎn)明了文段的主旨，即城市系統(tǒng)里有不同的層次。接下來是作者在解釋這種現(xiàn)象的正常表現(xiàn)，以支持本段的觀點(diǎn)。53、請從素質(zhì)教育思想出發(fā)分析該數(shù)學(xué)老師的觀點(diǎn)是否正確?！緟⒖即鸢浮浚海?）數(shù)學(xué)老師的說法是錯(cuò)誤的。（2）實(shí)施素質(zhì)教育要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)要促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展。但是，素質(zhì)教育并不是要大家“齊步走”，也不是要抹殺學(xué)生的個(gè)性。促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，也是素質(zhì)教育的要求。（3）針對班上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在差異情況，正確的做法是因材施教?！窘馕觥浚罕绢}考查素質(zhì)教育觀的相關(guān)內(nèi)容。54、保護(hù)未成年人的工作應(yīng)遵循的原則不包括（）。A、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)B、注重言傳身教C、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)D、教育與保護(hù)相結(jié)合【參考答案】：B【解析】：本題考查《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的相關(guān)知識(shí)。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第五條的規(guī)定，保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：（1）尊重未成年人的人格尊嚴(yán)55、以游戲的形式設(shè)計(jì)一個(gè)練習(xí)，鞏固本課知識(shí)?！緟⒖即鸢浮浚?6、根據(jù)我國《憲法》的規(guī)定，國務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布（）。A、教育法律B、教育行政法規(guī)C、教育政府規(guī)章D、教育單行條例【參考答案】：B【解析】：教育行政法規(guī)是由國家最高行政機(jī)關(guān)（國務(wù)院）依據(jù)《憲法》和教育法律制定的關(guān)于教育行政管理的規(guī)范性文件。57、依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程?！緟⒖即鸢浮浚阂弧⒅i語導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：口述字謎：三人日下去郊游（打一字）。學(xué)生回答，老師隨即揭開謎底，課件出示綠色的“春”字。師：看到這個(gè)字，你想到了什么？（給學(xué)生發(fā)言的時(shí)間）小朋友們，我們知道一年有四季，我認(rèn)為最美的要數(shù)春天啦！現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧?。ǚ耪n件：春天的音樂和圖片，最后一幅用課文插圖）二、看圖感受春天的美并學(xué)詞識(shí)字1.看圖認(rèn)識(shí)并朗讀詞語（1）請小朋友們用“春天到了”，作為開頭，把你看到的聽到的告訴大家。（2）同學(xué)們還知道有哪些描寫春天的詞語嗎？（3）把你喜歡的這些詞語記下來【解析】：本題考查課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的過程。58、下列不屬于小學(xué)《品德與生活》課程三條軸線的是（）。A、兒童與自我B、兒童與社會(huì)C、兒童與家庭D、兒童與自然【參考答案】：C【解析】：本題考查《品德與生活》課程的設(shè)計(jì)思路。小學(xué)課程包括三條軸線，分別是：兒童與自我；兒童與社會(huì)；兒童與自然。59、新的教育本質(zhì)觀認(rèn)為，教育不僅具有文化傳承的功能，更應(yīng)該有培養(yǎng)（）的功能。A、創(chuàng)新能力B、環(huán)境保護(hù)C、特殊才能D、生活經(jīng)驗(yàn)【參考答案】：A【解析】：新的教育本質(zhì)觀認(rèn)為，教育不僅具有文化傳承的功能，更應(yīng)該具有培養(yǎng)創(chuàng)新能力的功能。60、小學(xué)生在游戲過程中跌倒，膝蓋擦傷并有少量出血，教師應(yīng)采取的正確的處理方法是（）。A、用紙巾蓋上傷口，打電話給家長B、用清潔水沖洗傷口，蓋上消毒紗布C、用止血帶綁在傷口上方，注意保暖D、用冷毛巾敷傷口，立即送醫(yī)院【參考答案】：B【解析】：用紙巾蓋上傷口容易感染，C項(xiàng)和D項(xiàng)都是處理嚴(yán)重出血的措施。61、孔子日：巧言令色，鮮矣仁。君子當(dāng)“訥于言而敏于行”“恥其言之過其行。”下列對孔子這段話的理解，不正確的是（）。A、做人應(yīng)當(dāng)篤實(shí)寬厚B、做人應(yīng)當(dāng)修己慎獨(dú)C、做人應(yīng)當(dāng)仁愛孝悌D、做人應(yīng)當(dāng)勇毅力行【參考答案】：A【解析】：孔子說，花言巧語，偽善而貌，這種人的仁德是不會(huì)的。君子應(yīng)當(dāng)言語遲緩而行動(dòng)敏捷，說得多而做得少是可恥的。在這幾句話中，孔子沒有提到寬厚。62、班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評價(jià)。這項(xiàng)工作是（）。A、建立學(xué)生檔案B、班主任工作總結(jié)C、班主任工作計(jì)劃D、操行評定【參考答案】：D【解析】：題干所指是操行評定。63、下列情形中，教師所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門不能給予行政處分或者解聘的是（）。A、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的B、體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C、與同事相處不夠融洽的D、品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的【參考答案】：C【解析】：《中華人民共和國教師法》第37條規(guī)定：“教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（1）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)丁作造64、“只要有人類社會(huì)，就有教育。”說明教育具有（）。A、歷史性B、繼承性C、永恒性D、相對獨(dú)立性【參考答案】：C【解析】：永恒性是教育最基本的一個(gè)社會(huì)屬性。它是指教育隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，并且隨著人類社會(huì)發(fā)展而發(fā)展，它和人類社會(huì)相伴始終，只要人類社會(huì)存在，就有教育現(xiàn)象存在。65、北宋初期是我國書院教育的高潮期，出現(xiàn)了著名的（）書院、白鹿洞書院、嵩陽書院、應(yīng)天書院，合稱為“宋初四大書院”。A、麗澤B、岳麓C、石鼓D、茅山【參考答案】：B【解析】：四大書院是：湖南長沙的岳麓書院、江西廬山的白鹿洞書院、河南商丘城南的應(yīng)天書院（睢陽書院）、河南嵩山南麓的嵩陽書院。66、語言與語言的碰撞和融合是文化交往的一部分。現(xiàn)今世界，這種交往正在變得更頻繁、更迅捷，然而從一種語言本身來看，它總是既要保持過去的精華，又要吸收外來因素，否則無法傳達(dá)新的現(xiàn)實(shí)。在這段話里，“語言與語言的碰撞和融合”是指（）。A、對外來語言應(yīng)取其精華，去其糟粕B、不同語言彼此之間相互借鑒，相互吸收C、一種語言要更多地吸收另一種語言的有益元素D、本國語言在吸收外來語言的合理成分時(shí)要有選擇【參考答案】：B【解析】："語言與語言的碰撞和融合”指的是不同語言之間相互借鑒，相互吸收。A項(xiàng)錯(cuò)誤，原文中的“精華”指要保留自己語言的精華，而非外來語言的；C、D兩項(xiàng)沒有指出相互性。67、在新課程改革背景下，請以“學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，，為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限（詩歌除外），不少于800字。【參考答案】：論如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)前，新課程改革越來越深入，也越來越多地暴露出傳統(tǒng)教學(xué)中的一些問題，其中最主要的就是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性的問題。新課程改革要求要充分發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索的精神，然而這恰恰是目前最薄弱的環(huán)節(jié)。因此，對于廣大教師來說，當(dāng)前最亟須解決的就是如何通過自身的努力，提高和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面入手。一、由淺入深，由簡單到復(fù)雜其實(shí)這是一個(gè)很淺顯、很基本的道理，或許我們多數(shù)教師在日常教學(xué)工作中都會(huì)重視這個(gè)問題，但我【解析】：本題考查學(xué)生的寫作能力。68、改革開放后最早頒布的成文的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范性文件是()。A、1984年《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(試行)B、1991年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》C、1997年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》D、2008年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》【參考答案】：A【解析】：我國改革開放后最早頒布成文的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范性文件是在1984年。69、請用班級目標(biāo)管理的相關(guān)原則分析上述案例?！緟⒖即鸢浮?案例中劉老師的班級目標(biāo)管理遵循了以下幾條原則：(1)方向性原則堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向和國家的教育方針政策是各級各類學(xué)校必須首先堅(jiān)持的基本原則，班級目標(biāo)管理也離不開這一宗旨。因此，班級目標(biāo)管理應(yīng)體現(xiàn)國家的教育目的，體現(xiàn)一定社會(huì)及學(xué)校對學(xué)生要求的基本方向和質(zhì)量規(guī)格，它是這些要求在管理工作中的具體化。所謂教書育人，管理育人，其出發(fā)點(diǎn)必須把堅(jiān)定正確的政治方向放在首位，舍此目標(biāo)管理就丟了靈魂。(2)激勵(lì)性原則一個(gè)好的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的吸引力和較高的達(dá)成度，而達(dá)成度的高低取決于吸引力的強(qiáng)弱，班主任須根據(jù)學(xué)【解析】：本題考查班級管理的三個(gè)原則。70、終身教育思想的主要代表人物是()。A、保羅？朗格朗B、羅杰斯C、索爾