給冷水加熱第1頁《給冷水加熱》是教科版科學(xué)五年級下冊第二單元第二課教學(xué)內(nèi)容。它與第一課《熱起來了》和后面《液體熱脹冷縮》、《空氣熱脹冷縮》、《熱是怎樣傳遞》等合為一個單元。本課既是上單元《沉與浮》探究延續(xù)，又是研究物體熱脹冷縮起始課。

一、教材分析

第2頁冷水與熱水是學(xué)生身體時刻能感受到，和他們生活有著親密關(guān)系。對冷水加熱所產(chǎn)生現(xiàn)象及原因探究又是一系列十分有趣和有意義活動。這項活動中，關(guān)注水在加熱過程中改變是重點，因為這之前，學(xué)生只關(guān)注到冷水溫度會升高，而其它改變被習(xí)慣性地忽略了。

二、學(xué)情分析第3頁科學(xué)概念：水受熱以后體積會增大而重量不變。過程與方法：從影響物體在水中沉浮原因去分析水受熱后產(chǎn)生改變。設(shè)計試驗，觀察水受熱以后重量和體積改變情況。情感態(tài)度價值觀：樂于發(fā)覺新問題，愿意主動探索。三、教學(xué)目標

第4頁（1）教學(xué)重點：關(guān)注水在加熱過程中改變；設(shè)計試驗，觀察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了改變。（2）教學(xué)難點：研究水袋受熱上浮原因。四、教學(xué)重難點

第5頁五、教學(xué)策略

（1）教法：試驗觀察法、動手操作法（2）學(xué)法：分組討論法，讓學(xué)生自主探究、提出問題并處理問題。第6頁六、教學(xué)流程

第7頁教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課提出問題，大膽猜測設(shè)計試驗，驗證猜測鞏固應(yīng)用，拓展延伸第8頁（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

同學(xué)們天天都要喝水，在酷熱夏天和嚴寒冬天喝水時，對水有什么不一樣要求？

這是一杯冷開水，假如冬天喝，需要加熱，怎么辦？

第9頁（二）提出問題，大膽猜測

①可能是水重量發(fā)生了改變；②可能是水體積發(fā)生了改變。

冷水袋加熱后再放入冷水中，觀察是沉是浮？猜一猜原因是什么？第10頁(三)設(shè)計試驗，驗證猜測

1、探究問題1：是否與重量相關(guān)？

試驗驗證方案統(tǒng)計單（一）第小組統(tǒng)計員：年月日一、需要驗證問題：加熱后水袋浮在冷水中是否與它重量改變相關(guān)？二、能夠使用材料：天平（砝碼）、冷水袋、熱水、燒杯、抹布、鑷子。三、試驗驗證步驟：四、試驗驗證結(jié)果：

稱冷水袋→放入熱水中加熱→夾出擦干→再稱水袋→前后對比寫結(jié)果。

水袋重量在加熱過程中沒有發(fā)生改變，所以加熱后水袋浮在冷水中與它重量無關(guān)。第11頁(三)設(shè)計試驗，驗證猜測

2、探究問題2：是否與體積相關(guān)？

試驗驗證方案統(tǒng)計單（二）第小組統(tǒng)計員：年月日一、需要驗證問題：加熱后水袋浮在冷水中是否與它體積改變相關(guān)？二、能夠使用材料：熱水、燒杯、試管、氣球皮、橡皮筋、抹布。三、試驗驗證步驟：四、試驗驗證結(jié)果：

試管裝滿水→蒙好氣球皮→放入熱水中加熱→觀察現(xiàn)象寫結(jié)果

試管加熱后氣球皮凸出來了，說明水體積增大，所以加熱后水袋浮在冷水中與它體積增大相關(guān)。

第12頁(三)設(shè)計試驗，驗證猜測

分析小結(jié)：水袋加熱前后在冷水中先沉后浮是因為冷水袋加熱后溫度升高，重量不變，而體積增大了。

第13頁（四）鞏固應(yīng)用，拓展延伸

生活鏈接：為何燒開水時，水壺中水不能裝得太滿？第1