本文格式為Word版，下載可任意編輯—6—最后的常春藤葉教案

結(jié)果的常春藤葉是美國短篇小說大師歐亨利的作品，那么這篇文章主要陳述了怎樣的一個(gè)故事呢?下面是由我整理的結(jié)果的常春藤葉課堂實(shí)錄，一起來看看吧。

結(jié)果的常春藤葉課堂實(shí)錄第一課時(shí)

師：《結(jié)果的常春藤葉》是一篇外國小說，翻譯成中文時(shí)有好幾個(gè)版本，因而就有了不同的標(biāo)題。

(PPT顯示：《結(jié)果的常春藤葉》《結(jié)果一片葉子》《兩個(gè)病人》《絕處逢生的瓊珊》，你覺得哪個(gè)標(biāo)題最好?為什么?

請同學(xué)們在這四個(gè)標(biāo)題中去掉最差的一個(gè)，先把哪個(gè)去掉?

生：我先把《兩個(gè)病人》去掉，這個(gè)標(biāo)題沒有韻味，沒有詩意。

生：我想刪去《絕處逢生的瓊珊》，由于小說除了寫瓊珊活下來，還寫了貝爾曼去世，而瓊珊能夠活下來，是貝爾曼用生命換來的，這個(gè)標(biāo)題沒有寫出兩者的聯(lián)系點(diǎn)。

師：同學(xué)們一下子就去掉了兩個(gè)，分外有目力，那我們看結(jié)果剩下的兩個(gè)標(biāo)題，假設(shè)再劃去一個(gè)，哪個(gè)要?jiǎng)澣?

生：《結(jié)果的常春藤葉》中的"常春'不僅指瓊珊在體驗(yàn)了一場大病后奇跡般地活下來，報(bào)告我們生命之樹常青，而且貝爾曼挽救別人的精神也是永恒的，因此我留存這個(gè)標(biāo)題。

師：還有不同的看法嗎?

生：我要留存《結(jié)果一片葉子》，由于貝爾曼畫上去的不是好多葉子，而是一片葉子，"葉子'指的就是常春藤葉，而"一片'還突出了數(shù)量。

師：看來結(jié)果剩下的兩個(gè)標(biāo)題各有千秋，我們可以留存自己的看法。

師：方才我們是在做減法，現(xiàn)在我們再做加法。請?zhí)畛鰴M線上的內(nèi)容，可以是一個(gè)詞語，可以是一個(gè)短語。請同學(xué)們根據(jù)小說的情節(jié)，將你的斟酌內(nèi)容寫在草稿紙上。

(PPT顯示：結(jié)果一片葉子是的葉子)

師：請同學(xué)們發(fā)表自己的看法。

生：結(jié)果一片葉子是貝爾曼畫上去的葉子。

生：結(jié)果一片葉子是挽救生命的葉子。

生：結(jié)果一片葉子是表達(dá)貝爾曼愛心的葉子。

生：結(jié)果一片葉子是頑強(qiáng)而又滄桑的葉子。

生：結(jié)果一片葉子是賦予人夢想的葉子。

生：結(jié)果一片葉子是藝術(shù)家通力合作的葉子。

生：結(jié)果一片葉子是凸顯人類高尚靈魂的葉子。

師：可是，卻說結(jié)果一片葉子是貝爾曼的杰的杰作。請齊讀小說結(jié)果一句話。

生：(齊讀)啊，愛戴的，那是貝爾曼的杰作那晚結(jié)果的一片葉子掉落時(shí)，他畫在墻上的。

師：請問"杰作'是什么意思?

生："杰作'就是優(yōu)良的作品。

師：這位同學(xué)的解釋比《現(xiàn)代漢語詞典》還要生動(dòng)，讓人想到一個(gè)成語顧名思義。

(PPT顯示：杰作：超過一般水平的好作品?！冬F(xiàn)代漢語詞典》)

杰作'一詞在文中一共展現(xiàn)過五次，請同學(xué)們快速探尋，在文中圈出來。

(生探索)

師：好，時(shí)間差不多了，請同學(xué)們把找到的句子讀一讀，并說說你對這個(gè)句子的理解。

生：第30自然段，"他老是說要畫一幅杰作，可是始終沒有動(dòng)手。'這個(gè)句子報(bào)告我們：貝爾曼繪畫"杰作'的雄心未曾泯滅，他心中的"杰作'是很有分量的。

生：第30自然段，"他喝杜松子酒總是過量，嘮嘮叨叨地談著他未來的杰作。'"喝酒過量'折射了他在事業(yè)上失意，"嘮嘮叨叨'表達(dá)了他對未來仍有期望。

生：第31自然段，"角落里的畫架上繃著一幅空白的畫布，它在那兒靜候杰作的落筆，已經(jīng)有二十五年了。'這個(gè)句子反映了貝爾曼要畫的杰作只有一幅，而且不會(huì)輕易下筆。

生：第35自然段，"總有一天，我要畫一幅杰作，只要"我'畫一幅"杰作'，"我們'就可以離開這個(gè)"藝術(shù)區(qū)'，表現(xiàn)了貝爾曼樂于助人的品質(zhì)。

師：同學(xué)們都講得很好。貝爾曼"老是說要畫一幅杰作'，他畫的結(jié)果一片葉子是不是"杰作'?為什么?

生：我認(rèn)為貝爾曼畫的結(jié)果一片葉子是"杰作'，由于這片葉子能給瓊珊以生命。

生：我覺得貝爾曼畫的結(jié)果一片葉子是"杰作'，由于這片葉子給瓊珊帶來了"生'的夢想和信念。

生：這結(jié)果一片葉子雖然很普遍，但是卻反映了普遍人之間無私的情意，符合貝爾曼心目中的"杰作'標(biāo)準(zhǔn)，那就是作品不在于外觀的好壞，更在于產(chǎn)生的價(jià)值，這才是"杰作'，才是藝術(shù)。

師：經(jīng)典!就本文而言，還有哪些人也成就了"杰作'?為什么?

(這個(gè)問題外觀上看是一個(gè)承接性問題，實(shí)際上隱含著"結(jié)果一片葉子是貝爾曼畫上去的，但是他一個(gè)人能畫得起嗎'這樣一個(gè)轉(zhuǎn)折性問題)

生：蘇艾也成就了"杰作'，假設(shè)蘇艾沒有把瓊珊的想法報(bào)告貝爾曼，貝爾曼就不成能畫結(jié)果一片葉子。

生：醫(yī)生也成就了"杰作'，醫(yī)生說瓊珊活下去的夢想只有一成，后面全體的故事都在這一點(diǎn)上開展。

生：剩下的人物都成就了"杰作'。(生笑)

生：是的，瓊珊也成就了自己生命的"杰作'。

師：莫非瓊珊也成就了"杰作'?

上帝也成就了"杰作'。(生笑)

師：何以見得?

生：冥冥之中，猶如有一種外力在左右著"杰作'。

師：在生命的流程中，我們會(huì)遇到大量必然，也會(huì)遇到大量偶然。這位同學(xué)從偶然的角度提出了己的看法，難能難得。

余："肺炎先生'也促成了"杰作'。(生笑)

師：為什么?

余：沒有"肺炎先生'的惠顧，后面全體的故事都難以開展。

師：我們追本溯源，找到了好多因素。既有必然因素，也有偶然因素;既有主體因素，也有背景因素。而且，有好多因素是老師沒有想到的，后生可畏啊!那么，能不能深入文本，想一想作品是如何表現(xiàn)蘇艾、醫(yī)生、貝爾曼、瓊珊