第5課甲午中日戰(zhàn)爭與列強瓜分中國狂潮1教學(xué)分析【教學(xué)目標】知識與能力了解甲午中日戰(zhàn)爭的概況；知道《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容；了解帝國主義強占租借地和劃分“勢力范圍”的史實和美國提出的“門戶開放”政策。通過引導(dǎo)學(xué)生回顧《南京條約》的內(nèi)容，比較分析《馬關(guān)條約》的影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力過程與方法識讀《甲午中日戰(zhàn)爭形勢示意圖》《時局圖》，獲取有效歷史信息。通過相關(guān)視頻展示，使學(xué)生切身感受到中國人民不屈不撓的抗爭精神，加強情感教育情感態(tài)度與價值觀通過加深學(xué)生對甲午中日戰(zhàn)爭中國失敗的原因和《馬關(guān)條約》的影響的認識，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。學(xué)習(xí)鄧世昌等民族英雄英勇抗擊侵略、不怕犧牲的愛國主義精神。認識臺灣自古以來就是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，樹立維護國家統(tǒng)一的信念【重點難點】教學(xué)重點：甲午中日戰(zhàn)爭；《馬關(guān)條約》的內(nèi)容教學(xué)難點：《馬關(guān)條約》的危害；瓜分中國狂潮和美國的“門戶開放”政策的實質(zhì)和影響2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課(多媒體鏈接視頻——《七子之歌·臺灣》朗誦)“我們是東海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是臺灣。我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，精忠的赤血點染了我的家傳。母親，酷炎的夏日要曬死我了，賜我個號令，我還能背城一戰(zhàn)。母親，我要回來，母親！”這里的“夏日”是指哪個國家？臺灣在近代是怎樣離開母親的呢？今天讓我們一起學(xué)習(xí)第5課：甲午中日戰(zhàn)爭與瓜分中國狂潮。二、新課講授目標導(dǎo)學(xué)一：甲午中日戰(zhàn)爭(一)戰(zhàn)爭背景1．教師提問：19世紀的清王朝發(fā)生了什么變化？提示：經(jīng)歷了兩次鴉片戰(zhàn)爭，從不可一世的天朝大國淪為任列強宰割的對象，中國已經(jīng)是半殖民地半封建社會。(國內(nèi)現(xiàn)狀)2．材料引入：1868年，日本通過明治維新，“脫亞入歐”，開始走上資本主義道路，國力日漸強盛。1892年，日本提前完成了自1885年開始的十年擴軍計劃，到了甲午戰(zhàn)爭前夕，日本已經(jīng)建立了一支擁有63000名常備兵和23萬預(yù)備兵的陸軍，包括6個野戰(zhàn)師和1個近衛(wèi)師。戰(zhàn)前日本海軍擁有軍艦32艘、魚雷艇24艘，總排水量72000噸，超過了北洋海軍?！系聫睹駠L云史》3．教師指出：此時的日本通過明治維新從一個閉關(guān)鎖國的封建國家，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國家，不僅擺脫了淪為半殖民地國家的命運，還走上了對外侵略擴張的道路。日本對外侵略的野心是什么？(國際形勢)提示：征服朝鮮、侵略中國、稱霸世界。(二)戰(zhàn)爭經(jīng)過1．閱讀圖片：學(xué)生閱讀教材《甲午中日戰(zhàn)爭形勢示意圖》，結(jié)合地圖作相應(yīng)的戰(zhàn)爭進程演示。1894年豐島海戰(zhàn)，戰(zhàn)爭爆發(fā)；1894年9月，平壤戰(zhàn)役；黃海大戰(zhàn)；日軍分水陸兩路入侵中國；旅順大屠殺；1895年初威海衛(wèi)戰(zhàn)役，北洋艦隊全軍覆沒。2．視頻鏈接：多媒體鏈接視頻——甲午戰(zhàn)爭北洋水師的壯烈(感受愛國官兵英勇反抗侵略、不怕犧牲的愛國主義精神)3．教師提問：結(jié)合教材，讓學(xué)生談感想。提示：日軍殘忍如禽獸，清朝腐敗無能，人民生靈涂炭；不忘國恥，落后就要挨打。目標導(dǎo)學(xué)二：《馬關(guān)條約》的簽訂中日在馬關(guān)春帆樓簽訂條約的情況1．學(xué)生歸納思考：根據(jù)《馬關(guān)條約》主要內(nèi)容分析其危害。提示：《馬關(guān)條約》時間1895年危害內(nèi)容割遼東半島、臺灣全島及所有附屬各島嶼、澎湖列島給日本威脅京津冀地區(qū)安全；便于掠奪臺灣資源，又為侵略我國東南沿海地區(qū)建立了基地巨額賠款白銀2億兩不僅加重人民負擔還為日本軍事發(fā)展提供了軍費開放商埠便于掠奪中國最富庶的長江流域，特別是江浙兩省。在通商口岸開設(shè)工廠便于帝國主義對中國的資本輸出，嚴重阻礙了中國初步建立起來的民族工業(yè)的發(fā)展2.問題思考：對比《馬關(guān)條約》和《南京條約》的共同點和不同點，探討《馬關(guān)條約》的危害。(學(xué)生討論回答)3．教師強調(diào)：《馬關(guān)條約》使外國侵略勢力進一步深入中國腹地，大大加深了中國的半殖民地化程度。目標導(dǎo)學(xué)三：列強瓜分中國狂潮1．材料展示：19世紀末20世紀初分割世界的潮流英國加緊奪取殖民地是在1860——1880年這個時期，并且在19世紀最后20年還在大量地奪取。法德兩國加緊奪取殖民地也正是在這20年間?，F(xiàn)在我們看到，正是在這個時期，開始了奪取殖民地的大“高潮”，瓜分世界領(lǐng)土的斗爭達到了極其尖銳的程度。2．教師講述：19世紀末期，世界主要資本主義國家進入一個新的階段。它們由于自身經(jīng)濟發(fā)展的特點，要求在世界范圍內(nèi)瓜分殖民地。甲午中日戰(zhàn)爭后，中國面臨被列強瓜分的局面，就是在這樣的背景下產(chǎn)生的。3．資料展示：沉沉酣睡我中華，那知愛國即愛家；國民知醒宜今醒，莫待土分裂似瓜。4．教師提問：材料表達了什么？(學(xué)生討論)提示：號召中國人警醒起來，擔負起拯救民族危亡的歷史重任。5．表格展示：各國在華強租海灣和劃分“勢力范圍”情況表6．教師講述：無暇東顧的美國沒有參與瓜分中國的狂潮，為了維護其在華利益，便于1899年向英、俄、德、日、意、法六國提出“門戶開放”的照會。7．學(xué)生歸納：學(xué)生閱讀教材，歸納“門戶開放”政策的主要內(nèi)容。8．教師小結(jié)：“門戶開放”雖使中國免于被瓜分，但中國在經(jīng)濟上也喪失了獨立性，被納入資本主義世界經(jīng)濟體系，成了帝國主義國家的經(jīng)濟附庸。進一步加重了近代中國經(jīng)濟的落后和人民的貧苦，給中華民族帶來了深重的災(zāi)難。三、課堂總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了日本為實現(xiàn)稱霸世界的野心，發(fā)動甲午中日戰(zhàn)爭的過程。經(jīng)過黃海海戰(zhàn)、遼東半島戰(zhàn)役、威海衛(wèi)戰(zhàn)役，清政府戰(zhàn)敗，被迫簽訂《馬關(guān)條約》，大大加深了中國的半殖民地化程度。由此，列強掀起了瓜分中國的狂潮，中國面臨著嚴峻的民族危機和社會危機。3板書設(shè)計4教學(xué)反思本節(jié)課主要講述的是甲午中日戰(zhàn)爭的史實，黃海大戰(zhàn)中以致遠艦為代表的清軍將士浴血疆場和清朝統(tǒng)治者的腐朽無能都是