議論文寫作訓(xùn)練（一）訓(xùn)練內(nèi)容：1、議論文的構(gòu)思方式（列議論文的提綱）。2、議論文標(biāo)準(zhǔn)文段的寫作。議論文寫作訓(xùn)練（一）1一、常見的議論文結(jié)構(gòu)模式1、并列式并列的分論點(diǎn)是從中心論點(diǎn)分解出來的，又反過來支撐著中心論點(diǎn)，只要依次證明分論點(diǎn)成立，也就論證了中心論點(diǎn)。一、常見的議論文結(jié)構(gòu)模式2一、常見的議論文結(jié)構(gòu)模式1、并列式2、對(duì)照式從對(duì)比中闡明主張，讓事物在比較鑒別中得到論證。目的是通過正反兩方面的對(duì)照，突出說明期中一個(gè)方面的正確性。因此寫作中往往是對(duì)一個(gè)方面用墨多些，作為論述的重點(diǎn)，另一方面則起烘托、陪襯的作用。一、常見的議論文結(jié)構(gòu)模式3一、常見的議論文結(jié)構(gòu)模式1、并列式2、對(duì)照式3、層進(jìn)式通過設(shè)問導(dǎo)思，向縱深拓展論點(diǎn)。基本模式：是什么（闡釋論點(diǎn)）→為什么（分析原因）→怎么樣（探究方法）→會(huì)怎樣（得出結(jié)論）一、常見的議論文結(jié)構(gòu)模式4▲堂上練習(xí)：運(yùn)用層進(jìn)式的構(gòu)思方式為論點(diǎn)“三人行，必有我?guī)煛绷刑峋V。開頭：____________________________中間：________________________________________________________________________________________________________________結(jié)尾：____________________________▲堂上練習(xí)：運(yùn)用層進(jìn)式的構(gòu)思方式為論點(diǎn)“三人行，必有我?guī)煛绷?開頭：解說“三人行，必有我?guī)煛薄粋€(gè)人的成長(zhǎng)離不開老師的指導(dǎo)和教誨。【是什么】開頭：【是什么】6中間：（一）為什么要從師？1、虛心求教是美德。（舉例論證）2、務(wù)學(xué)不如求師。（道理論證）（二）怎樣從師？1、善于發(fā)現(xiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。（對(duì)比論證）2、不能盲從——“吾愛吾師更愛真理”。（舉例論證、道理論證）【為什么】【怎么樣】中間：【為什么】【怎么樣】7結(jié)尾：生活中、工作中處處有老師（點(diǎn)題），從師的最終目的是超越老師（總結(jié)深化）?！緯?huì)怎樣】結(jié)尾：【會(huì)怎樣】8▲課后作業(yè)：以“創(chuàng)意的快樂”或“創(chuàng)意的啟示”為題目，自定觀點(diǎn)，搜集與觀點(diǎn)一致的材料（事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)），按以下格式列提綱。觀點(diǎn)：____________________________開頭：____________________________中間：________________________________________________________結(jié)尾：____________________________▲課后作業(yè)：以“創(chuàng)意的快樂”或“創(chuàng)意的啟示”為題目，自定觀點(diǎn)9▲復(fù)習(xí)練習(xí)：運(yùn)用對(duì)照式或并列式的構(gòu)思方式，為論點(diǎn)“選擇積極的態(tài)度，把握幸福的人生”列提綱。開頭：____________________________中間：____________________________________________________________________________________結(jié)尾：____________________________▲復(fù)習(xí)練習(xí)：運(yùn)用對(duì)照式或并列式的構(gòu)思方式，為論點(diǎn)“選擇積極的10二、議論文標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)段的寫作1、并列式2、闡釋句3、材料句4、分析句5、結(jié)論句——擺出論點(diǎn)——解釋論點(diǎn)（具體化）——列舉事例（記敘）——評(píng)價(jià)事例（議論）——總結(jié)觀點(diǎn)二、議論文標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)段的寫作——擺出論點(diǎn)11▲堂上練習(xí)：選取“選擇積極的態(tài)度，把握幸福的人生”提綱中間部分的一個(gè)分論點(diǎn)，寫一個(gè)議論文段。▲堂上練習(xí)：選取“選擇積極的態(tài)度，把握幸福的人生”提綱中間部12▲堂上作文：下圖是一個(gè)購(gòu)物袋，其巧妙的設(shè)計(jì)，不僅讓人感受到創(chuàng)意給生活帶來快樂，而且給人許多思考和啟示。請(qǐng)你以“創(chuàng)意的快樂”或“創(chuàng)意的啟示”為題目，自定觀點(diǎn)，寫一篇600字以上的議論文。▲堂上作文：下圖是一個(gè)購(gòu)物袋，其巧妙的設(shè)計(jì)，不僅讓人感受到創(chuàng)13▲作文講評(píng)：一、審題1、正確理解中心詞意思創(chuàng)意——提出創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)、構(gòu)思等。創(chuàng)新——?jiǎng)?chuàng)造新的，革新。創(chuàng)造——造出從未曾有的；首次做出或首次建立?！魑闹v評(píng)：14▲作文講評(píng)：一、審題1、正確理解中心詞意思2、正確把握題目?jī)?nèi)涵創(chuàng)意的啟示≠談?wù)剟?chuàng)意創(chuàng)意的快樂▲作文講評(píng)：15▲作文講評(píng)：一、審題1、正確理解中心詞意思2、正確把握題目?jī)?nèi)涵3、正確遵從題目要求命題作文不得改變題目▲作文講評(píng)：16▲作文講評(píng)：二、寫作1、中心論點(diǎn)明確，但各段沒有明確的分論點(diǎn)，以致思路混亂，條理不清晰。2、能大量列舉各種事例，但：（1）事例不能為論點(diǎn)服務(wù)；（2）事例本身不正確；（3）事例沒有典型性，不具說服力?！魑闹v評(píng)：17議論文寫作訓(xùn)練（二）訓(xùn)練內(nèi)容：舉例論證的正確運(yùn)用。議論文寫作訓(xùn)練（二）18一、怎樣把事例用活？1、引例的原則（1）力求概括簡(jiǎn)潔，有所側(cè)重。（2）注意繁簡(jiǎn)搭配，錯(cuò)落有致。滴水穿石可以說明：▲堅(jiān)持不懈，持之以恒▲目標(biāo)專一，專心致志▲以柔克剛，以弱勝?gòu)?qiáng)一、怎樣把事例用活？滴水穿石可以說明：19一、怎樣把事例用活？1、引例的原則2、夾敘夾議把一個(gè)事例分解開，穿插著析理，邊敘邊議，讓敘議融為一體，其論證效果非同尋常。一、怎樣把事例用活？20一、怎樣把事例用活？1、引例的原則2、夾敘夾議3、用排比法連引事例（1）語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。（2）句式要整齊。一、怎樣把事例用活？21二、怎樣避免以例代證？——分析論據(jù)，學(xué)會(huì)講“理”。

失誤：例子+論點(diǎn)，不經(jīng)分析，簡(jiǎn)單拼湊。

議論文的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)段一般包含：觀點(diǎn)句、闡釋句、舉例句、分析句、結(jié)論句。特別注意不能缺少分析句。二、怎樣避免以例代證？——分析論據(jù)，學(xué)會(huì)講“理”。22分析論據(jù)，學(xué)會(huì)講“理”作文評(píng)審組評(píng)價(jià)：通常有這樣一類考生，他們寫議論文的時(shí)候，只會(huì)提觀點(diǎn)和擺材料，通篇作文沒有一點(diǎn)自己個(gè)人的意見和看法，這類考生往往缺乏對(duì)事物的認(rèn)知和辨析能力，這類作文只能給到中等或以下檔次。觀點(diǎn)＋材料＝作文的失敗是以例代證，不會(huì)講理分析論據(jù)，學(xué)會(huì)講“理”作文評(píng)審組評(píng)價(jià)：23例文一：“自古才子出寒門”。司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁，幼時(shí)連稠一點(diǎn)的粥都難以喝到；明代龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?jì)；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工……可見貧困也是一筆財(cái)富。論點(diǎn)：貧困也是一筆財(cái)富優(yōu)點(diǎn)：觀點(diǎn)明確，論據(jù)豐富缺點(diǎn)：“觀點(diǎn)＋論據(jù)”格局弊端：論點(diǎn)和論據(jù)之間互相脫離，兩者之間缺乏必要的聯(lián)系的橋梁，論點(diǎn)還是論點(diǎn)，論據(jù)還是論據(jù)；論據(jù)失去了其應(yīng)有的作用，論點(diǎn)孤立無援，也就失去了立足的依據(jù)。這種“不講道理”的議論文，論點(diǎn)無論怎樣正確，也不足以服人；論據(jù)無論怎樣充足，也不過是一堆零碎的材料。例文一：“自古才子出寒門”。司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父24修改：貧困也是一筆財(cái)富……這都是幼時(shí)曾經(jīng)貧困而后來成為才子的非常之人。寒門是他們植根的土壤，也就是這塊貧瘠的土壤使他們不斷地發(fā)育不斷地成熟，塑造自我，完善自我，最終成為參天大樹，開出燦爛之花。由此看來，貧窮并不可怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。窮則思變，就要奮發(fā)圖強(qiáng)，越是貧困越激勵(lì)人奮發(fā)上進(jìn)，這何嘗又不是一筆財(cái)富呢？修改：貧困也是一筆財(cái)富……這都是幼時(shí)曾經(jīng)貧困而后來成為才子的25寫好議論文文段議論文段的寫作可采用“五步法”來完成第一步：段首一定要擺放這一小節(jié)的分論點(diǎn)。開門見山，使老師明白你這一節(jié)要論證什么問題。第二步：引用名人名言。從理論上對(duì)分論點(diǎn)進(jìn)行論證，也就是通常所說的理論論證。要注意名人名言與分論點(diǎn)有關(guān)系，如沒有聯(lián)系，則不能起論證作用。第三步：列舉典型事例。古今中外，正反事例均可。所舉事例要緊扣分論點(diǎn)。寫法上簡(jiǎn)要敘述即可，不要過多描寫。寫好議論文文段議論文段的寫作可采用“五步法”來完成26第四步：分析說理。這是本段最重要的一步。因?yàn)闆]有分析說理，光列舉一個(gè)兩個(gè)事例，不進(jìn)行分析說理，那這舉出的事例就不能成為分論點(diǎn)的論據(jù)，也就沒有說服力。那么怎樣進(jìn)行分析呢？常用的有兩種分析說理方法，即因果法和假設(shè)法。第五步：本段小結(jié)。照應(yīng)本段開頭，重申這一節(jié)的分論點(diǎn)?？杉由稀耙虼恕被颉八晕艺J(rèn)為”等字樣。這樣一來，本小節(jié)就形成了一個(gè)完整的說理板塊。寫好議論文文段第四步：分析說理。這是本段最重要的一步。因?yàn)闆]有分析27經(jīng)驗(yàn)：縱觀近幾年來的中考議論文作文，凡是得高分的文章，大多數(shù)以說理見長(zhǎng)。對(duì)文章進(jìn)行道理分析，可以增加論證的深度，更能顯示出作者思維的縝密。“講道理”是議論文寫作不可缺少的重要組成部分。通過講道理可以使論點(diǎn)旗幟鮮明，提倡什么反對(duì)什么都給人以清醒的認(rèn)識(shí)。而論據(jù)通過分析，可以揭示其中所蘊(yùn)涵的道理，說明其與論點(diǎn)的聯(lián)系，使論點(diǎn)與論據(jù)形成一個(gè)有機(jī)的整體。一句話：論點(diǎn)是統(tǒng)帥，論據(jù)是士兵，論據(jù)要為論點(diǎn)服務(wù)。經(jīng)驗(yàn)：28三、怎樣提高議論文說理能力？——掌握四種分析論據(jù)的方法。1、假設(shè)分析法三、怎樣提高議論文說理能力？——掌握四種分析論據(jù)的方法。29論點(diǎn)——“立志”重要。論據(jù)——王羲之練字的例子分析——王羲之九歲就開始練字，立志要做書法家，無論酷暑嚴(yán)寒，還是刮風(fēng)下雨，從不間斷。他在紹興蘭亭的一個(gè)水池邊練字，池水都被他洗筆硯染黑了，那俊秀飄逸的字體，千百年來被人們奉為瑰寶，古人詩(shī)贊云：“古硯池中起墨波，右軍書法妙如何？”假如王羲之根本沒想過要當(dāng)什么書法家，只是平庸過日子，那他絕不可能有這么堅(jiān)強(qiáng)的意志去練字。那么，王羲之其人也不為我們后人所知，正因?yàn)樗麖男【土⑾赂哌h(yuǎn)的志向，才會(huì)有堅(jiān)強(qiáng)的意志去苦練書法，才會(huì)成就一代書法家。假設(shè)分析法論點(diǎn)——“立志”重要。王羲之九歲就開始練字，立志30多問幾個(gè)“如果不這樣，會(huì)怎么樣”“為什么”，能使論證更深入。

試問，是什么使貝多芬走向了成功？是頑強(qiáng)的意志，不屈的奮斗精神。試想，如果貝多芬在厄境中缺少了頑強(qiáng)的意志，還會(huì)成為世界上最偉大的音樂家嗎？顯然，答案是否定的。所以我敢肯定的說，只有有了頑強(qiáng)的意志，才可能征服世界上的任何一座高峰。貝多芬28歲那年得了耳病，到57歲逝世，中間20多年的歲月，都是在與可怕的聾疾苦戰(zhàn)。但是貝多芬沒有向命運(yùn)屈服，他憑著頑強(qiáng)的意志與病魔做斗爭(zhēng)，終于在逝世前幾年寫成了一生中最著名最富有戰(zhàn)斗力的作品《第九交響曲》。假設(shè)分析法多問幾個(gè)“如果不這樣，會(huì)怎么樣”“為什么”，能使論證31三、怎樣提高議論文說理能力？——掌握四種分析論據(jù)的方法。1、假設(shè)分析法2、因果分析法三、怎樣提高議論文說理能力？——掌握四種分析論據(jù)的方法。32修改：有時(shí)候磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈，那是因?yàn)樗磺\(yùn)的壓打，頑強(qiáng)抗拒厄運(yùn)，才譜出了人類的心靈之歌；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光，那是因?yàn)樗袌?jiān)定如山的信念，剛毅如鐵的意志，于誹謗譏嘲中堅(jiān)持自己的志向，才突圍成為“史圣”；一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后，卻又另辟天地開創(chuàng)了自己的事業(yè)，讓李寧牌系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國(guó)的體育用品市場(chǎng)，那是因?yàn)樗贸惺苁。粸槭∷鶉樀?，才能在失敗中開拓出一條新路。磨難，是禍，又是福。它對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)者，只不過是人生路上的一簾風(fēng)雨，只要勇敢地走過去，前方是另一片藍(lán)天。磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光；一代體操王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓“李寧牌”系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國(guó)的體育用品市場(chǎng)。磨難，能帶領(lǐng)人沖破黑暗，綻放光彩。因果分析法修改：有時(shí)候磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。貝多芬33三、怎樣提高議論文說理能力？——掌握四種分析論據(jù)的方法。1、假設(shè)分析法2、因果分析法3、意義分析法三、怎樣提高議論文說理能力？——掌握四種分析論據(jù)的方法。34就是透過論據(jù)提供的現(xiàn)象揭示出事物的本質(zhì)或所蘊(yùn)含的意義，或予以高度評(píng)價(jià)，或揭示其要害、危害等，從而證明論點(diǎn)提出的看法和主張的影響、價(jià)值、效果等。

有這樣一則故事：五只青蛙比賽爬高，面對(duì)高墻，圍觀的青蛙不停地說：“太高了！太高了！”結(jié)果四只青蛙“知難而退”，只有一只耳聾的青蛙爬到了頂點(diǎn)。第二次爬更高的墻，圍觀的青蛙不停地打氣，四只青蛙獲得了成功，而那只耳聾的青蛙卻面對(duì)遙遠(yuǎn)的目標(biāo)摔了下來。這則故事告訴我們，能否戰(zhàn)勝困難，我們的心態(tài)是很重要的因素。

意義分析法就是透過論據(jù)提供的現(xiàn)象揭示出事物的本質(zhì)或所蘊(yùn)含的意義35▲堂上練習(xí)論點(diǎn)：語(yǔ)言交流有助于溝通分析：有一些家庭會(huì)每天騰出一些時(shí)間來，讓一家人能夠說出各自內(nèi)心所想的和所希望的。你不要小看這點(diǎn)時(shí)間，_____________________它可以讓父母仔細(xì)聆聽兒女的心聲，兒女默默記住父母的教誨和期望。彼此的了解促進(jìn)了彼此的溝通。語(yǔ)言就像信鴿一樣，把一方的心聲傳送到另一方，從而理解得以建立。家長(zhǎng)與孩子之間的理解，令家長(zhǎng)找到表達(dá)關(guān)愛的最佳方式，亦令孩子體恤家長(zhǎng)，懂得該如何報(bào)答父母。彼此的語(yǔ)言交流，令溝通與理解的大門敞開?！蒙暇毩?xí)它可以讓父母仔細(xì)聆聽兒女的心聲，兒女默默記住父母的36三、怎樣提高議論文說理能力？——掌握四種分析論據(jù)的方法。1、假設(shè)分析法2、因果分析法3、意義分析法4、對(duì)比分析法三、怎樣提高議論文說理能力？——掌握四種分析論據(jù)的方法。37正反對(duì)比有兩種情況：一是擺出一正一反兩個(gè)例子，同時(shí)還要對(duì)它們作進(jìn)一步分析。一是只舉一個(gè)例子，這個(gè)例子里面含有正反兩種因素，作者從正反兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比性分析，重在分析，不是例子。孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。他們二人可說是精于謀略，都是不可多得的人才。但是當(dāng)孫臏來到龐涓任職的魏國(guó)時(shí)，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬，內(nèi)心狠毒，多次向魏王進(jìn)讒言，以致孫臏被挖去膝蓋骨，不得展其才志。而轉(zhuǎn)到另外一個(gè)方面，齊王聽說孫臏之才，不惜費(fèi)盡心力，將孫臏請(qǐng)到齊國(guó)，委以重任。齊軍終于有了馬陵道之勝。對(duì)比分析法正反對(duì)比有兩種情況：一是擺出一正一反兩個(gè)例子，同時(shí)還要對(duì)它們38同是孫臏，為何落得兩種境遇呢？就是因?yàn)樗谟趦?yōu)劣不同的兩個(gè)統(tǒng)治集團(tuán)。在魏國(guó)，龐涓只為私利，妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽偏信，而且缺乏識(shí)別千里馬的伯樂眼光。試想孫臏在這么一個(gè)集體中，如何施展大志呢？然而，又出現(xiàn)“而”了，又轉(zhuǎn)向另一面了。而齊王任賢用能，身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私，因而上下齊心，孫臏在此，可說計(jì)出即行，正得以充分發(fā)揮作用?？梢?，好集體不會(huì)埋沒人才。把前面單一的例子，與多了對(duì)其進(jìn)行對(duì)比性分析后的文字進(jìn)行比較，很明顯，多了分析，說服力更強(qiáng)了。議論文，何謂議論，這就是議論。

同是孫臏，為何落得兩種境遇呢？就是因?yàn)樗谟趦?yōu)劣不39注意：1、材料分析的方法有許多，同一論據(jù)，可以采用多種分析方法，到底用哪一種，要視具體情況而定；而且，有時(shí)常綜合運(yùn)用幾種方法。2、無論運(yùn)用哪種方法，都必須記住：分析的目的是為使論據(jù)更好地證明論點(diǎn)，使論點(diǎn)更加突出，更具說服力，因此，分析必須緊緊地圍繞論點(diǎn)。注意：40實(shí)戰(zhàn)演習(xí)請(qǐng)用不同的分析法來說理論證《獅子與狐貍》故事中的“懶惰打敗自己”的觀點(diǎn)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)請(qǐng)用不同的分析法來說理4116、努力向上的開拓，才使彎曲的竹鞭化作了筆直的毛竹。5.生活，也許不會(huì)每時(shí)每刻都如你的意，有點(diǎn)小波折，那也是幸福日子的調(diào)節(jié)劑，因?yàn)?，再激情的投入也?huì)有疲憊，再甜蜜的回味也會(huì)有一絲酸楚泛起，再幸福也會(huì)有靈魂中的孤寂，再愜意也會(huì)有回過神時(shí)的紅塵瑣事。5.成績(jī)出來了不管滿不滿意一定要給自己一個(gè)微笑，我經(jīng)歷了分鐘的煎熬，我為兩個(gè)選項(xiàng)猶豫不決而沮喪，我因惡心的英語(yǔ)聽力而迷茫，我看見自己的努力落在紙上聽見筆尖劃過試卷沙沙的聲響。結(jié)果如何并沒有那么重要，只要你最終擱下筆的一剎那無愧于心，依然有天明。15、健康的身體是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的基石。4、磨練，使人難以忍受，使人步履維艱，但它能使強(qiáng)者站得更挺，走得更穩(wěn)，產(chǎn)生更強(qiáng)的斗志。9、成功就是簡(jiǎn)單的事情不斷地重復(fù)做。2、我會(huì)用我的行動(dòng)，來證明我三年后的結(jié)果。16、人生最大的失敗就是知道的太多會(huì)做的太少!4、唯累過，方得閑;唯苦過，方知甜。17.人情就好比起伏的波瀾一樣變化無常，為了爭(zhēng)奪名利結(jié)交一生的老朋友竟能拔劍相向15.真誠(chéng)并不意味著要指責(zé)別人的缺點(diǎn)，但意味著一定不恭維別人的缺點(diǎn)。14、你戰(zhàn)勝苦難，它就是你的財(cái)富;苦難戰(zhàn)勝你，它就是你的屈辱。8.生活如水，人生似茶。沒有不痛苦的人生，人生苦難重重，人生就是不斷面臨和克服一個(gè)個(gè)痛苦的過程，對(duì)這一事實(shí)，你必須心悅誠(chéng)服，不要試圖做任何的抵賴和逃避，因?yàn)檫@對(duì)解決痛苦沒有絲毫用處。17、我也不知道人為什么而活，所以我至今還活著。8、這個(gè)世界不是因?yàn)槟隳茏鍪裁?，而是你該做什么?6、努力向上的開拓，才使彎曲的竹鞭化作了筆直的毛竹。42議論文寫作訓(xùn)練（一）訓(xùn)練內(nèi)容：1、議論文的構(gòu)思方式（列議論文的提綱）。2、議論文標(biāo)準(zhǔn)文段的寫作。議論文寫作訓(xùn)練（一）43一、常見的議論文結(jié)構(gòu)模式1、并列式并列的分論點(diǎn)是從中心論點(diǎn)分解出來的，又反過來支撐著中心論點(diǎn)，只要依次證明分論點(diǎn)成立，也就論證了中心論點(diǎn)。一、常見的議論文結(jié)構(gòu)模式44一、常見的議論文結(jié)構(gòu)模式1、并列式2、對(duì)照式從對(duì)比中闡明主張，讓事物在比較鑒別中得到論證。目的是通過正反兩方面的對(duì)照，突出說明期中一個(gè)方面的正確性。因此寫作中往往是對(duì)一個(gè)方面用墨多些，作為論述的重點(diǎn)，另一方面則起烘托、陪襯的作用。一、常見的議論文結(jié)構(gòu)模式45一、常見的議論文結(jié)構(gòu)模式1、并列式2、對(duì)照式3、層進(jìn)式通過設(shè)問導(dǎo)思，向縱深拓展論點(diǎn)?；灸Ｊ剑菏鞘裁矗U釋論點(diǎn)）→為什么（分析原因）→怎么樣（探究方法）→會(huì)怎樣（得出結(jié)論）一、常見的議論文結(jié)構(gòu)模式46▲堂上練習(xí)：運(yùn)用層進(jìn)式的構(gòu)思方式為論點(diǎn)“三人行，必有我?guī)煛绷刑峋V。開頭：____________________________中間：________________________________________________________________________________________________________________結(jié)尾：____________________________▲堂上練習(xí)：運(yùn)用層進(jìn)式的構(gòu)思方式為論點(diǎn)“三人行，必有我?guī)煛绷?7開頭：解說“三人行，必有我?guī)煛薄粋€(gè)人的成長(zhǎng)離不開老師的指導(dǎo)和教誨?！臼鞘裁础块_頭：【是什么】48中間：（一）為什么要從師？1、虛心求教是美德。（舉例論證）2、務(wù)學(xué)不如求師。（道理論證）（二）怎樣從師？1、善于發(fā)現(xiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。（對(duì)比論證）2、不能盲從——“吾愛吾師更愛真理”。（舉例論證、道理論證）【為什么】【怎么樣】中間：【為什么】【怎么樣】49結(jié)尾：生活中、工作中處處有老師（點(diǎn)題），從師的最終目的是超越老師（總結(jié)深化）。【會(huì)怎樣】結(jié)尾：【會(huì)怎樣】50▲課后作業(yè)：以“創(chuàng)意的快樂”或“創(chuàng)意的啟示”為題目，自定觀點(diǎn)，搜集與觀點(diǎn)一致的材料（事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)），按以下格式列提綱。觀點(diǎn)：____________________________開頭：____________________________中間：________________________________________________________結(jié)尾：____________________________▲課后作業(yè)：以“創(chuàng)意的快樂”或“創(chuàng)意的啟示”為題目，自定觀點(diǎn)51▲復(fù)習(xí)練習(xí)：運(yùn)用對(duì)照式或并列式的構(gòu)思方式，為論點(diǎn)“選擇積極的態(tài)度，把握幸福的人生”列提綱。開頭：____________________________中間：____________________________________________________________________________________結(jié)尾：____________________________▲復(fù)習(xí)練習(xí)：運(yùn)用對(duì)照式或并列式的構(gòu)思方式，為論點(diǎn)“選擇積極的52二、議論文標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)段的寫作1、并列式2、闡釋句3、材料句4、分析句5、結(jié)論句——擺出論點(diǎn)——解釋論點(diǎn)（具體化）——列舉事例（記敘）——評(píng)價(jià)事例（議論）——總結(jié)觀點(diǎn)二、議論文標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)段的寫作——擺出論點(diǎn)53▲堂上練習(xí)：選取“選擇積極的態(tài)度，把握幸福的人生”提綱中間部分的一個(gè)分論點(diǎn)，寫一個(gè)議論文段?！蒙暇毩?xí)：選取“選擇積極的態(tài)度，把握幸福的人生”提綱中間部54▲堂上作文：下圖是一個(gè)購(gòu)物袋，其巧妙的設(shè)計(jì)，不僅讓人感受到創(chuàng)意給生活帶來快樂，而且給人許多思考和啟示。請(qǐng)你以“創(chuàng)意的快樂”或“創(chuàng)意的啟示”為題目，自定觀點(diǎn)，寫一篇600字以上的議論文?！蒙献魑模合聢D是一個(gè)購(gòu)物袋，其巧妙的設(shè)計(jì)，不僅讓人感受到創(chuàng)55▲作文講評(píng)：一、審題1、正確理解中心詞意思創(chuàng)意——提出創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)、構(gòu)思等。創(chuàng)新——?jiǎng)?chuàng)造新的，革新。創(chuàng)造——造出從未曾有的；首次做出或首次建立?！魑闹v評(píng)：56▲作文講評(píng)：一、審題1、正確理解中心詞意思2、正確把握題目?jī)?nèi)涵創(chuàng)意的啟示≠談?wù)剟?chuàng)意創(chuàng)意的快樂▲作文講評(píng)：57▲作文講評(píng)：一、審題1、正確理解中心詞意思2、正確把握題目?jī)?nèi)涵3、正確遵從題目要求命題作文不得改變題目▲作文講評(píng)：58▲作文講評(píng)：二、寫作1、中心論點(diǎn)明確，但各段沒有明確的分論點(diǎn)，以致思路混亂，條理不清晰。2、能大量列舉各種事例，但：（1）事例不能為論點(diǎn)服務(wù)；（2）事例本身不正確；（3）事例沒有典型性，不具說服力?！魑闹v評(píng)：59議論文寫作訓(xùn)練（二）訓(xùn)練內(nèi)容：舉例論證的正確運(yùn)用。議論文寫作訓(xùn)練（二）60一、怎樣把事例用活？1、引例的原則（1）力求概括簡(jiǎn)潔，有所側(cè)重。（2）注意繁簡(jiǎn)搭配，錯(cuò)落有致。滴水穿石可以說明：▲堅(jiān)持不懈，持之以恒▲目標(biāo)專一，專心致志▲以柔克剛，以弱勝?gòu)?qiáng)一、怎樣把事例用活？滴水穿石可以說明：61一、怎樣把事例用活？1、引例的原則2、夾敘夾議把一個(gè)事例分解開，穿插著析理，邊敘邊議，讓敘議融為一體，其論證效果非同尋常。一、怎樣把事例用活？62一、怎樣把事例用活？1、引例的原則2、夾敘夾議3、用排比法連引事例（1）語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。（2）句式要整齊。一、怎樣把事例用活？63二、怎樣避免以例代證？——分析論據(jù)，學(xué)會(huì)講“理”。

失誤：例子+論點(diǎn)，不經(jīng)分析，簡(jiǎn)單拼湊。

議論文的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)段一般包含：觀點(diǎn)句、闡釋句、舉例句、分析句、結(jié)論句。特別注意不能缺少分析句。二、怎樣避免以例代證？——分析論據(jù)，學(xué)會(huì)講“理”。64分析論據(jù)，學(xué)會(huì)講“理”作文評(píng)審組評(píng)價(jià)：通常有這樣一類考生，他們寫議論文的時(shí)候，只會(huì)提觀點(diǎn)和擺材料，通篇作文沒有一點(diǎn)自己個(gè)人的意見和看法，這類考生往往缺乏對(duì)事物的認(rèn)知和辨析能力，這類作文只能給到中等或以下檔次。觀點(diǎn)＋材料＝作文的失敗是以例代證，不會(huì)講理分析論據(jù)，學(xué)會(huì)講“理”作文評(píng)審組評(píng)價(jià)：65例文一：“自古才子出寒門”。司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁，幼時(shí)連稠一點(diǎn)的粥都難以喝到；明代龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?jì)；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工……可見貧困也是一筆財(cái)富。論點(diǎn)：貧困也是一筆財(cái)富優(yōu)點(diǎn)：觀點(diǎn)明確，論據(jù)豐富缺點(diǎn)：“觀點(diǎn)＋論據(jù)”格局弊端：論點(diǎn)和論據(jù)之間互相脫離，兩者之間缺乏必要的聯(lián)系的橋梁，論點(diǎn)還是論點(diǎn)，論據(jù)還是論據(jù)；論據(jù)失去了其應(yīng)有的作用，論點(diǎn)孤立無援，也就失去了立足的依據(jù)。這種“不講道理”的議論文，論點(diǎn)無論怎樣正確，也不足以服人；論據(jù)無論怎樣充足，也不過是一堆零碎的材料。例文一：“自古才子出寒門”。司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父66修改：貧困也是一筆財(cái)富……這都是幼時(shí)曾經(jīng)貧困而后來成為才子的非常之人。寒門是他們植根的土壤，也就是這塊貧瘠的土壤使他們不斷地發(fā)育不斷地成熟，塑造自我，完善自我，最終成為參天大樹，開出燦爛之花。由此看來，貧窮并不可怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。窮則思變，就要奮發(fā)圖強(qiáng)，越是貧困越激勵(lì)人奮發(fā)上進(jìn)，這何嘗又不是一筆財(cái)富呢？修改：貧困也是一筆財(cái)富……這都是幼時(shí)曾經(jīng)貧困而后來成為才子的67寫好議論文文段議論文段的寫作可采用“五步法”來完成第一步：段首一定要擺放這一小節(jié)的分論點(diǎn)。開門見山，使老師明白你這一節(jié)要論證什么問題。第二步：引用名人名言。從理論上對(duì)分論點(diǎn)進(jìn)行論證，也就是通常所說的理論論證。要注意名人名言與分論點(diǎn)有關(guān)系，如沒有聯(lián)系，則不能起論證作用。第三步：列舉典型事例。古今中外，正反事例均可。所舉事例要緊扣分論點(diǎn)。寫法上簡(jiǎn)要敘述即可，不要過多描寫。寫好議論文文段議論文段的寫作可采用“五步法”來完成68第四步：分析說理。這是本段最重要的一步。因?yàn)闆]有分析說理，光列舉一個(gè)兩個(gè)事例，不進(jìn)行分析說理，那這舉出的事例就不能成為分論點(diǎn)的論據(jù)，也就沒有說服力。那么怎樣進(jìn)行分析呢？常用的有兩種分析說理方法，即因果法和假設(shè)法。第五步：本段小結(jié)。照應(yīng)本段開頭，重申這一節(jié)的分論點(diǎn)。可加上“因此”或“所以我認(rèn)為”等字樣。這樣一來，本小節(jié)就形成了一個(gè)完整的說理板塊。寫好議論文文段第四步：分析說理。這是本段最重要的一步。因?yàn)闆]有分析69經(jīng)驗(yàn)：縱觀近幾年來的中考議論文作文，凡是得高分的文章，大多數(shù)以說理見長(zhǎng)。對(duì)文章進(jìn)行道理分析，可以增加論證的深度，更能顯示出作者思維的縝密?！爸v道理”是議論文寫作不可缺少的重要組成部分。通過講道理可以使論點(diǎn)旗幟鮮明，提倡什么反對(duì)什么都給人以清醒的認(rèn)識(shí)。而論據(jù)通過分析，可以揭示其中所蘊(yùn)涵的道理，說明其與論點(diǎn)的聯(lián)系，使論點(diǎn)與論據(jù)形成一個(gè)有機(jī)的整體。一句話：論點(diǎn)是統(tǒng)帥，論據(jù)是士兵，論據(jù)要為論點(diǎn)服務(wù)。經(jīng)驗(yàn)：70三、怎樣提高議論文說理能力？——掌握四種分析論據(jù)的方法。1、假設(shè)分析法三、怎樣提高議論文說理能力？——掌握四種分析論據(jù)的方法。71論點(diǎn)——“立志”重要。論據(jù)——王羲之練字的例子分析——王羲之九歲就開始練字，立志要做書法家，無論酷暑嚴(yán)寒，還是刮風(fēng)下雨，從不間斷。他在紹興蘭亭的一個(gè)水池邊練字，池水都被他洗筆硯染黑了，那俊秀飄逸的字體，千百年來被人們奉為瑰寶，古人詩(shī)贊云：“古硯池中起墨波，右軍書法妙如何？”假如王羲之根本沒想過要當(dāng)什么書法家，只是平庸過日子，那他絕不可能有這么堅(jiān)強(qiáng)的意志去練字。那么，王羲之其人也不為我們后人所知，正因?yàn)樗麖男【土⑾赂哌h(yuǎn)的志向，才會(huì)有堅(jiān)強(qiáng)的意志去苦練書法，才會(huì)成就一代書法家。假設(shè)分析法論點(diǎn)——“立志”重要。王羲之九歲就開始練字，立志72多問幾個(gè)“如果不這樣，會(huì)怎么樣”“為什么”，能使論證更深入。

試問，是什么使貝多芬走向了成功？是頑強(qiáng)的意志，不屈的奮斗精神。試想，如果貝多芬在厄境中缺少了頑強(qiáng)的意志，還會(huì)成為世界上最偉大的音樂家嗎？顯然，答案是否定的。所以我敢肯定的說，只有有了頑強(qiáng)的意志，才可能征服世界上的任何一座高峰。貝多芬28歲那年得了耳病，到57歲逝世，中間20多年的歲月，都是在與可怕的聾疾苦戰(zhàn)。但是貝多芬沒有向命運(yùn)屈服，他憑著頑強(qiáng)的意志與病魔做斗爭(zhēng)，終于在逝世前幾年寫成了一生中最著名最富有戰(zhàn)斗力的作品《第九交響曲》。假設(shè)分析法多問幾個(gè)“如果不這樣，會(huì)怎么樣”“為什么”，能使論證73三、怎樣提高議論文說理能力？——掌握四種分析論據(jù)的方法。1、假設(shè)分析法2、因果分析法三、怎樣提高議論文說理能力？——掌握四種分析論據(jù)的方法。74修改：有時(shí)候磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈，那是因?yàn)樗磺\(yùn)的壓打，頑強(qiáng)抗拒厄運(yùn)，才譜出了人類的心靈之歌；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光，那是因?yàn)樗袌?jiān)定如山的信念，剛毅如鐵的意志，于誹謗譏嘲中堅(jiān)持自己的志向，才突圍成為“史圣”；一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后，卻又另辟天地開創(chuàng)了自己的事業(yè)，讓李寧牌系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國(guó)的體育用品市場(chǎng)，那是因?yàn)樗贸惺苁?，不為失敗所嚇倒，才能在失敗中開拓出一條新路。磨難，是禍，又是福。它對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)者，只不過是人生路上的一簾風(fēng)雨，只要勇敢地走過去，前方是另一片藍(lán)天。磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光；一代體操王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓“李寧牌”系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國(guó)的體育用品市場(chǎng)。磨難，能帶領(lǐng)人沖破黑暗，綻放光彩。因果分析法修改：有時(shí)候磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。貝多芬75三、怎樣提高議論文說理能力？——掌握四種分析論據(jù)的方法。1、假設(shè)分析法2、因果分析法3、意義分析法三、怎樣提高議論文說理能力？——掌握四種分析論據(jù)的方法。76就是透過論據(jù)提供的現(xiàn)象揭示出事物的本質(zhì)或所蘊(yùn)含的意義，或予以高度評(píng)價(jià)，或揭示其要害、危害等，從而證明論點(diǎn)提出的看法和主張的影響、價(jià)值、效果等。

有這樣一則故事：五只青蛙比賽爬高，面對(duì)高墻，圍觀的青蛙不停地說：“太高了！太高了！”結(jié)果四只青蛙“知難而退”，只有一只耳聾的青蛙爬到了頂點(diǎn)。第二次爬更高的墻，圍觀的青蛙不停地打氣，四只青蛙獲得了成功，而那只耳聾的青蛙卻面對(duì)遙遠(yuǎn)的目標(biāo)摔了下來。這則故事告訴我們，能否戰(zhàn)勝困難，我們的心態(tài)是很重要的因素。

意義分析法就是透過論據(jù)提供的現(xiàn)象揭示出事物的本質(zhì)或所蘊(yùn)含的意義77▲堂上練習(xí)論點(diǎn)：語(yǔ)言交流有助于溝通分析：有一些家庭會(huì)每天騰出一些時(shí)間來，讓一家人能夠說出各自內(nèi)心所想的和所希望的。你不要小看這點(diǎn)時(shí)間，_____________________它可以讓父母仔細(xì)聆聽兒女的心聲，兒女默默記住父母的教誨和期望。彼此的了解促進(jìn)了彼此的溝通。語(yǔ)言就像信鴿一樣，把一方的心聲傳送到另一方，從而理解得以建立。家長(zhǎng)與孩子之間的理解，令家長(zhǎng)找到表達(dá)關(guān)愛的最佳方式，亦令孩子體恤家長(zhǎng)，懂得該如何報(bào)答父母。彼此的語(yǔ)言交流，令溝通與理解的大門敞開?！蒙暇毩?xí)它可以讓父母仔細(xì)聆聽兒女的心聲，兒女默默記住父母的78三、怎樣提高議論文說理能力？——掌握四種分析論據(jù)的方法。1、假設(shè)分析法2