2022年六年級第一學(xué)期班主任工作總結(jié)2023-**六年級第一學(xué)期班主任工作總結(jié)

瓊中縣黎母山學(xué)校符雪蕾

窗外雨霧模糊，天雖才微亮，時間卻已是早上的八點多。在飛逝的光陰中，回想這一學(xué)期的班主任工作，喜憂參半，現(xiàn)該總結(jié)反思一下了。

這個班是我上學(xué)年就帶了一年的班級，除新參加的五位同學(xué)外，其它的都是原班人馬。大家已彼此熟識，學(xué)生們知道我是“刀子嘴豆腐心”，我也了解他們是活潑有余而耐性缺乏。女生們是和諧相處中總不免小摩擦，且還會間或集體煩些“無知”的錯誤。班里的男生呢？不僅有女生的“通病”，更甚的是他們“打錯不犯，小錯不斷”。現(xiàn)就以下幾個方面來總結(jié)一下：

一、衛(wèi)生習(xí)慣

這個學(xué)期中小學(xué)合并了，我們的教室搬到了中學(xué)。中學(xué)校區(qū)的教室大都是沒有門鎖的，隔壁班是初一的學(xué)生。這兩個都是剛從小學(xué)上來初中教室學(xué)習(xí)的班級，好像有點像脫韁的野馬，將愛吃零食的天賦都發(fā)揮得淋漓盡致了。只要一過了早讀時間，隔壁班的教室和走廊里就丟滿了各式的零食“殘骸”。我們班呢？也沒能幸免，地板上也漫步著垃圾。雖在開學(xué)的班會上已聲明：不能帶零食回教室吃！但在外界環(huán)境的影響下，還是難以杜絕。無奈，只好讓學(xué)生課前2分鐘，撿自己座位周邊的垃圾，且每日值日生需要將教室早晚各清掃一次。這樣就根本能確保教室即使有外界的干擾也能保持干凈了。一個學(xué)期下來，地板上的垃圾明顯削減了。

二、德育

因本班教室和學(xué)生宿舍都在中學(xué)校園內(nèi)，中學(xué)生的一些“自主”行為也影響到了他們。針對此，班里開展了幾次與安全相關(guān)的班會。引導(dǎo)并教會他們?nèi)绾卧谶@樣的環(huán)境中愛護(hù)好自己，讓自己的學(xué)習(xí)與生活不受到不良的影響。

如：1、睡前班主任查夜清點人數(shù)后，催促學(xué)生關(guān)好門窗入睡。外面如有吵鬧，無需理睬。

2、教室因無鎖，讓學(xué)生把書包等學(xué)習(xí)用品帶回家或是宿舍，確保學(xué)習(xí)用品的齊全。

3、校園內(nèi)如有意外，制止圍觀或近距離觀看。

4、不參加高年級學(xué)生的一些私人活動，不隨便出入學(xué)校以外的公共場合。

雖如此頻頻的引導(dǎo)教育，班中仍有一男生，因誤會受挑釁而與他班的同學(xué)發(fā)生肢體沖突。雖未造成肌膚的損傷，但因大事影響不好而被勸臨時休學(xué)了。針對此，召開了一次主題班會。讓學(xué)生們明白，友情和法律的界限。使他們在今后不再因此而犯錯了。

一學(xué)期下來，班里的孩子們成長了不少。他們通過對學(xué)校的“感恩

篇2:2023六年級上語文教學(xué)工作總結(jié)

2023-**六年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)

這個學(xué)期，學(xué)校針對新課標(biāo)，進(jìn)展了課改。通過借鑒與學(xué)習(xí)思源學(xué)校的“分組學(xué)習(xí)”的方式，采納“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。在近一個學(xué)期的試行與摸索中，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：

一、組建、分編學(xué)習(xí)小組

本班28名學(xué)生，11名男生，17名女生。其中，班級里沒有優(yōu)等生，中等生為6人，余下的都是考試分?jǐn)?shù)在50分以下的學(xué)生。一開頭，根據(jù)學(xué)校的指示，將每個學(xué)習(xí)小組的人員定為4人，組員根據(jù)“優(yōu)-中-差-差”分編小組。由于班里沒有優(yōu)等生，中等生亦不夠安排，只好采納相應(yīng)方式組編。于是就有了“中-差1-差2-差3”的分組。在這種方式的編組下，試行了一個月，在當(dāng)月的月考里，學(xué)生的成績都明顯下降。緣由是一名中等生幫忙不了三名差生，且還有被差生同化的危急。針對此，我對學(xué)習(xí)小組進(jìn)展了自由組合的編排方式。這種方式下，就消失了“差-差-差-差”、“中-中-中-中”和“中-差-差-差”三種形式。這樣的方式或許未必是符合大家期望的，但試行兩個月下來，相對之前的分組方式略有好轉(zhuǎn)趨勢。

二、課堂中“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式

課堂是學(xué)生獵取學(xué)問與培育力量的主要陣地。這一學(xué)期，在教學(xué)中試行了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，對于課堂中先用一分鐘來出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)環(huán)節(jié)，并讓學(xué)生清晰的理解這個教學(xué)目標(biāo)，果挺好。它能讓學(xué)生有目的的自我學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)。接下來是學(xué)生的讀書環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，由于是新承受的，學(xué)生的力量水平跟不上，在檢測時，學(xué)生能自己解決的學(xué)習(xí)中的問題，無論在答復(fù)率還是精確率上，都不夠抱負(fù)。這就導(dǎo)致了教師在教的環(huán)節(jié)中，仍要用較多的時間來教學(xué)與引導(dǎo)。相應(yīng)的，在最終的當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生動手練習(xí)到的題型也特別有限。

在這半個多學(xué)期的試行中，有了點滴的進(jìn)步，更有很多需要切實解決的實際性力量問題。盼望在下個學(xué)期能做得更有成效。

三、通過多途徑培育學(xué)生各種力量與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面的進(jìn)展。

【一】運用多種途徑，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點，我運用競爭機(jī)制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評比一次，賜予張榜公布的精神嘉獎。一個月后評比語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位“小教師”領(lǐng)讀，既培育學(xué)生的組織力量，又培育學(xué)生的朗讀力量。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)力量得到了熬煉。

【二】通過多種方法，培育學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作力量。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合五年級學(xué)生的思維特點，另外，積存了大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵。平日摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平常還常常組織學(xué)生到圖書室閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作力量也明顯提高。

【三】加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字力量。本學(xué)期，我重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用文化對學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)書寫。

四、加強培優(yōu)補差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以進(jìn)展。

*抓兩頭，扶中間。

*一對一互助學(xué)習(xí)小組。

*課外加強輔導(dǎo)，課堂創(chuàng)設(shè)時機(jī)，賜予鼓舞，培育興趣、促進(jìn)提高。

四、目前尚存在的問題：

1、書寫習(xí)慣不夠好，作業(yè)未能按時完成，遇難簡單放棄。

2、寫作水平差異大。優(yōu)差生比照明顯。全班進(jìn)展不夠均衡。

3、開放、民主的教學(xué)模式及關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況在