參評(píng)教學(xué)案例設(shè)計(jì)課題：九年級(jí)下冊(cè)18課《孟子兩章》——《得道多助，失道寡助》作者：陳偉國科目：語文任教年級(jí)：九年級(jí)職務(wù)：校長助理職稱：語文中學(xué)一級(jí)學(xué)校：梁化第二中學(xué)2012九年級(jí)下冊(cè)18課《孟子兩章》——《得道多助，失道寡助》教案設(shè)計(jì)一、學(xué)生分析本課題的教學(xué)對(duì)象是初中九年級(jí)的學(xué)生，他們正處于求知欲望強(qiáng)、對(duì)學(xué)習(xí)過程中的問題具有較強(qiáng)的探究精神，他們的思維能力、想象力都較突出。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性較高，尤其是對(duì)一些探究分析性的文章感興趣，學(xué)生對(duì)自主、合作和探究學(xué)習(xí)方式表現(xiàn)特別活躍。經(jīng)過三年的初中學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已掌握了學(xué)習(xí)語文步驟和思路。在學(xué)習(xí)文言文方面，已經(jīng)具備能借助課文注釋和工具書理解課文內(nèi)容，把握文章的要點(diǎn)和簡析人物等，在學(xué)習(xí)方式上，學(xué)生已具備自主、合作和探究的學(xué)習(xí)能力。二、教材分析本課題是初中九年級(jí)下冊(cè)第5單元18課《孟子兩章》的一個(gè)片段內(nèi)容。《得道多助，失道寡助》論述了治國平天下的大道理。作者由分析決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的因素談到如何治理國家的問題，表明自己施行“仁政”的政治主張。本課教學(xué)為一課時(shí)，學(xué)習(xí)任務(wù)是使學(xué)生讀順課文，疏通文意，掌握重點(diǎn)詞語解釋，翻譯課文。重難點(diǎn)是背誦課文，疏通文意，掌握重點(diǎn)詞語的含義，了解文言文逐層論證的結(jié)構(gòu)。并通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)維護(hù)社會(huì)安定的重要性。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：１．學(xué)習(xí)《得道多助，失道寡助》一文，疏通文意，了解并文中一些古今異義詞。

２．學(xué)習(xí)本文開頭提出論點(diǎn)后逐層論證的寫法。３．初步理解“天時(shí)、地利、人和”、“得道多助、失道寡肋”的含義，增強(qiáng)對(duì)國家安定團(tuán)結(jié)的政治局面的認(rèn)識(shí)教材分析：四、重點(diǎn)：目標(biāo)１、２五、難點(diǎn)：目標(biāo)中對(duì)第四段論證的理解

六、課時(shí)：一節(jié)課

七、教學(xué)過程：(一)、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

以美國經(jīng)常使用武力戰(zhàn)爭的手段來解決國際為話題導(dǎo)入新課。(二)介紹孟子和《孟子》

孟子：名軻，思想家、教育家，是繼孔子以后儒家學(xué)派的代表人物，與孔子合稱“孔孟”，有“亞圣”之稱。《孟子》是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，記述了孟子的言行、政治主張、哲學(xué)主張及個(gè)人修養(yǎng)。孟子的政治主張主要是“仁政”“兼愛”“非攻”，主張和平，反對(duì)戰(zhàn)爭。(三)朗讀課文1、要求（注意朗讀的節(jié)奏，讀出語言氣勢）2、操作（指名朗讀，評(píng)價(jià)——聽錄音跟讀——范讀——齊讀）(四)、疏通文意，了解課文內(nèi)容，并積累下列句子加點(diǎn)詞的意義。（小黑板出示）：（1）天時(shí)不如地利，地利不如人和（2）委而去之（3）親戚畔之（4）域民不以封疆之界（5）固國不以山溪之險(xiǎn)（6）威天下不以兵革之利操作（小組合作疏通文意——抽查兩個(gè)小組，小組代表作答——師生評(píng)價(jià)——教師再明確強(qiáng)調(diào)加點(diǎn)詞的解釋）（五）閱讀思考（小黑板出示）（1）本文作者以作戰(zhàn)為話題，文中哪一句話指明了決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的三個(gè)條件？這句話在文中的作用是什么？（2）文中舉攻城和守城的例子，分別論證了什么觀點(diǎn)？（3）通過上文的論述，得出了什么結(jié)論？全文的論證結(jié)構(gòu)是什么結(jié)構(gòu)？（4）根據(jù)“天時(shí)不如地利，地利不如人和”的知識(shí)，你對(duì)我省進(jìn)行“三打兩建”活動(dòng)有什么看法？操作（小組討論——教師提問——學(xué)生代表作答——師生評(píng)價(jià)明確，教師板書有關(guān)內(nèi)容）(六)、拓展思考：有人認(rèn)為：戰(zhàn)爭勝負(fù)取決于戰(zhàn)爭性質(zhì)和人心向背，“威天下”不能靠“天時(shí)”“地利”，而只能靠“人和”的理論只能適用于科學(xué)不發(fā)達(dá)的古代社會(huì)，在高科技發(fā)展的今天，要想打勝仗，就必須有最先進(jìn)的武器，其余都是次要的。對(duì)于這種說法你有何想法？操作（大家討論、各抒己見）

(七)、復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生做課堂檢測題。操作（學(xué)生獨(dú)立完成——教師出示答案——學(xué)生互評(píng)）（八）、課堂總結(jié)，歸納所學(xué)內(nèi)容。（九）、布置作業(yè)：１、背誦課文

２、默寫課文

3、翻譯課文附《得道多助失道寡助》板書設(shè)計(jì)：一、提出論點(diǎn)：天時(shí)不如地利地利不如人和（總）

二、論證論點(diǎn)

攻城/