談職業(yè)高中如何開展化學實驗教學〔〕:

摘要：教師要通過在職業(yè)高中化學課上的一系列教學改革工作，促進學生對于化學這門學科的興趣，掌握科學的學習方法，進步學生的邏輯思維程度和科學研究素質。文章從分析高中化學實驗教學的特點，以及學生的根本學情入手，探究如何采取更加富有實效性的方法，著手進展一系列的教學改革工作。

關鍵詞：職業(yè)高中；化學；實驗教學

理論證明，實驗教學是一種有效地促進學生學習興趣的手段。所以，要不斷地改良和加強職業(yè)高中化學實驗教學，讓學生在實驗學習中，可以感受到明晰的思路，進步學生的邏輯思維程度和科學研究才能，培養(yǎng)學生對于化學學科的積極興趣，有效地進步學生綜合的化學學習程度。因此，對于如何有效開展職業(yè)高中化學實驗教學的問題，我認為可以從以下幾方面來進展。

一、加強職業(yè)高中化學實驗教學改革，進步學生綜合實驗程度

高中化學實驗工作可以有效地提升學生的觀察才能、邏輯才能、歸納總結才能等。當前，職業(yè)高中化學教學改革的重點方向應該放在加強實驗教學方面。實驗教學可以有效地提升學生的綜合實驗程度，提升學生對于理論知識的理解才能。理論和實驗相結合，也是有效打破現(xiàn)有化學教學效果低下的重要途徑之一。從當前我們所使用的教材特點來分析，教材上包含了很多實驗的內容，這些實驗有詳細的圖畫，也有明晰的說明文字，可以有效地進步學生學習化學的興趣，降低了學生對于化學實驗的理解難度。所以，從教材的編排特點來看，我們需要重視對于職業(yè)高中學生化學實驗才能的培養(yǎng)，要讓學生具備綜合的化學學習程度，培養(yǎng)學生的化學興趣，有效進步他們在化學學習中的積極性。當然，有了好的教材作為依托，教師還需要在教學改革方面多下一些功夫，進步化學實驗教學的有效性，采取更加富有實效性、針對性的方法，調動學生實驗學習的積極性。

二、在職業(yè)高中化學教學改革過程中，注重培養(yǎng)學生的問題意識

所謂的問題意識，指的是學生在學習活動中，由于積極的投入和關注所自然表現(xiàn)出來的疑惑、探究等心理狀態(tài)。正是因為有了這樣的心理狀態(tài)，才讓學生以學習主人的身份投入到學習活動中，也正是在這樣的心理狀態(tài)的促進之下，學生有了更多積極主動的學習行為，從而獲得更加廣博的知識和經(jīng)歷。在教學的整個過程中，教師都要注重觀察學生的學習狀態(tài)，調動學生的考慮積極性，通過有目的地提出一些啟發(fā)性探究性的問題，給學生的主動學習帶來更多的刺沖動力。尤其在實驗中，實驗的目的如何實現(xiàn)，如何通過一系列的手段實現(xiàn)，其中要通過哪些步驟來實現(xiàn)等，都在鍛煉著學生的思維才能，尤其促進著學生創(chuàng)新思維的開展。在職業(yè)高中階段學生學習化學這門知識，最重要的是要應用到現(xiàn)實生活中去，解決生活和工作中的實際問題。將化學作為一種重要的工具和手段來滿足人們消費生活的根本需要。所以，在化學實驗教學改革的過程中，教師要多進展創(chuàng)新，將生活中的化學問題交融到課堂中來，有效地進步學生對于現(xiàn)實生活的認識力，進步他們運用化學實驗解決問題的程度。

三、借助實驗教學，著力培養(yǎng)學生具備較強的化學思維品質

實驗教學是有效培養(yǎng)學生良好學習品質的重要渠道之一。實驗本身可以調動學生的興趣，從而有效地進步學生的學習自主性。在自主性的學習中，學生的探究和創(chuàng)新可以得到更好的培養(yǎng)。所以，教師要充分給學生創(chuàng)造自由創(chuàng)新實驗的時機，要讓學生掌握根本的實驗操作規(guī)程。在經(jīng)過充分的實驗設計和嚴謹?shù)恼撟C以后，再著手進展實際的操作，這樣可以最大限度地保證實驗的成功，減少由于考慮不當所帶來的不可預知的傷害。當然，教師給學生更多的自由權利是有一定的前提的，教師要嚴格把關，給學生提供科學而嚴謹?shù)慕ㄗh。通過引入競爭的一系列手段和措施，激發(fā)學生的好勝心。為了進步教學的針對性，教師要深化理解并研究每一位學生的詳細情況，制訂有針對性的個性化學案。與此同時，關注班級全體學生的情況，發(fā)揮實驗功能，充分調動學生學習的興趣。實驗的設計要有創(chuàng)新性，并且在實驗分組間鼓勵競爭，通過積分制等方式充分地調動學生有效參與其中。

四、交融豐富的素材，引導學生進展探究性實驗

通過化學實驗有效地調動學生的探究興趣，培養(yǎng)學生科學研究的才能。在職業(yè)高中階段，教師要充分鍛煉學生思維的廣博性，要引入更多的素材到化學實驗的設計和操作中來。為了有效地調動學生的興趣，教師可以引導學生從現(xiàn)實的生活環(huán)境中選擇更多的實驗材料，讓化學實驗隨處都可以進展。例如，選取日常生活的素材可進展"鮮果中維生素C的復原性";"自制肥皂與肥皂的洗滌作用";"用生活中的材料制作簡易電池";"溫度對加酶洗衣粉的洗滌效果的影響";等實驗。選取與化學有關的社會問題為實驗內容，可進展"用氧化復原滴定法或電化學分析法測定污水中的化學耗氧量";"用淀粉自制吸水材料，并進展模擬保水試驗";等實驗。將化學實驗的創(chuàng)新性和實際問題的解決性有效地結合在一起，也是培養(yǎng)學生綜合素質的重要途徑。

總之，高中化學是一門以實驗作為根底和開展手段的學科，職業(yè)高中階段，教師要重視實驗教學的作用，并且加強實驗教學的改革工作。要以化學實驗教學的改革為契機，不斷地提升學生對于化學這門學科的學習興趣，有效地促進學生在化學學習中的科學性和創(chuàng)新性，進步學生的綜合素質。

參考文獻：

【1】林梅.核心素