皇帝的新裝預(yù)習(xí)詳解練習(xí)拓展皇帝的新裝預(yù)習(xí)詳解練習(xí)拓展1資料寶袋安徒生（1805-1875）全名是：漢斯·克利斯坦·安徒生,19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，1835年開始寫童話，《皇帝的新裝》寫于1837年。資料寶袋安徒生（1805-1875）全名是：漢斯·克利斯坦·2資料寶袋什么是童話？它有什么特點(diǎn)？童話是兒童文學(xué)的一種。它往往通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。它又往往采用擬人的手法來寫。資料寶袋什么是童話？它有什么特點(diǎn)？童話是兒童文學(xué)的3資料寶袋本課是根據(jù)同名童話《皇帝的新裝》改編而來的童話劇，是一個(gè)三幕劇。劇本主要由“人物”、“臺(tái)詞”和“舞臺(tái)布置”組成?！叭宋铩绷信e了劇中要出現(xiàn)的角色。“臺(tái)詞”是劇中人物的語言?！拔枧_(tái)布置”說明了舞臺(tái)表演的場(chǎng)景，包括對(duì)劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)的交代。資料寶袋本課是根據(jù)同名童話《皇帝的新裝》改編而來的童話劇，是4字詞樂園

炫耀()滑稽()

陛下()頭銜()

稱職()御聘()

賞賜()駭人聽聞()

隨聲附和()

欽差大臣()xuànbìxiánchènyùpìncìjīqīnchāifùhèhài字詞樂園炫耀()5字詞樂園玄炫街卸銜御孩駭飲欽比一比讀一讀字詞樂園玄炫街卸銜御孩駭飲欽比一比6字詞樂園更衣裁縫陛下稱職愚蠢遵旨

揉眼裁剪滑稽袍子蜘蛛御聘乖乖駭人聽聞字詞樂園更衣裁縫陛下稱職愚蠢遵7字詞樂園（l）不惜：本課指不覺得可惜，舍得。（2）炫耀：本課指夸耀。（3）稱職：能夠勝任所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)。稱：適合。（4）愚蠢：頭腦遲鈍、不靈活。（5）不可救藥：比喻人或事物已壞到無法挽救。救藥：用藥救活。（6）妥當(dāng)：穩(wěn)妥適當(dāng)。（7）華麗：美麗而有光彩。（8）駭人聽聞：使人聽了非常震驚。駭：驚嚇。（9）隨聲附和：別人說什么，自己跟著說什么。形容毫無主見、一味盲從。附和：跟著別人說。（10）勛章：一種較高等級(jí)的榮譽(yù)證章。字詞樂園（l）不惜：本課指不覺得可惜，舍得。8預(yù)習(xí)檢查請(qǐng)用簡潔的語言概括這篇童話的故事內(nèi)容。

這篇童話通過一個(gè)昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝上當(dāng)受騙的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。預(yù)習(xí)檢查請(qǐng)用簡潔的語言概括這篇童話的故事內(nèi)容。9課文解析心理描寫我倒想知道衣料究竟織得怎樣了.心里的確感到不大自然----他相信自己是無須害怕的-----仍然覺得先派一個(gè)人去看看工作的進(jìn)展情形比較妥當(dāng)-----自負(fù)而心虛愚蠢而狡猾這是怎么一回事呢?我什么也沒有看見!這可駭人聽聞了.難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎?這可是最可怕的事情.昏庸而虛偽皇帝動(dòng)作描寫轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身扭了扭腰擺出一副更驕傲的神氣點(diǎn)頭表示滿意課文解析心理描寫我倒想知道衣料究竟織得怎樣了.自負(fù)而心虛這是10課文解析心理描寫愿上帝可憐我吧!我的老天爺-------我并不愚蠢呀!---------神態(tài)描寫把眼睛睜的特別大動(dòng)作描寫從他的眼鏡里仔細(xì)地看注意地聽著.老大臣大臣【詳寫】【略寫】虛偽奸詐阿諛奉承課文解析心理描寫愿上帝可憐我吧!我并不愚蠢呀!-------11課文解析小孩子為什么敢說真話？

因?yàn)樾『⒆訂渭?，天真爛漫，無所顧忌，敢于說真話。課文解析小孩子為什么敢說真話？因?yàn)樾『⒆訂?2課文解析皇帝----大臣、官員----騙子----孩子----昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢。奸詐狡猾純潔天真、無所顧忌概括出皇帝、大臣及官員、小孩的性格特點(diǎn)。虛偽課文解析皇帝----昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢。奸詐狡猾純潔天13課文解析百姓騙騙子孩子受助傳行揭皇帝官員課文解析百姓騙騙子孩子受助傳行揭皇帝官員14課文解析新裝序幕開端發(fā)展高潮結(jié)局愛皇帝做騙子看君臣穿皇帝揭小孩線索課文解析新裝序幕開端發(fā)展高潮結(jié)局愛皇帝做騙子看君臣穿皇帝揭小15課文解析分析序幕部分課文是從哪幾個(gè)方面描寫皇帝愛新裝的？

置裝費(fèi)用興趣愛好換衣次數(shù)

課文解析分析序幕部分課文是從哪幾個(gè)方面描寫皇帝愛新裝的？16課文解析當(dāng)皇帝聽到老百姓的議論之后為什么有點(diǎn)發(fā)抖，可又為什么擺出一副更驕傲的神氣？

皇帝聽到老百姓的真話，意識(shí)到自己受騙出丑，在事實(shí)面前感到恐慌。但他為了掩飾自己內(nèi)心的恐慌和維護(hù)皇帝的尊嚴(yán)，從而擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢。分析高潮、結(jié)局課文解析當(dāng)皇帝聽到老百姓的議論之后為什么有點(diǎn)發(fā)抖，可又為什17結(jié)構(gòu)梳理愛新裝做新裝（第一場(chǎng)）(開端)看新裝(第二場(chǎng))(發(fā)展)穿新裝展新裝

（第三場(chǎng)）（高潮.結(jié)局）結(jié)構(gòu)梳理愛新裝做新裝（第一場(chǎng)）(開端)看新裝(第二場(chǎng))(發(fā)展18主題概括

本文通過描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，分別刻畫了皇帝、騙子、老大臣、官員、百姓、小孩等人的形象，揭露了說假話成風(fēng)，荒唐可笑的社會(huì)現(xiàn)象，深刻地諷刺了封建專制統(tǒng)治的腐朽。主題概括本文通過描寫人物的語言、動(dòng)作、神19寫法點(diǎn)撥通過對(duì)人物的心理活動(dòng)、語言、動(dòng)作等描寫來塑造人物形象。運(yùn)用想象和夸張的寫法突出中心。寫法點(diǎn)撥通過對(duì)人物的心理活動(dòng)、語言、動(dòng)作等描寫來塑造人物形象20拓展提升請(qǐng)發(fā)揮自己的想象,以《游行結(jié)束以后》為題寫一個(gè)續(xù)篇。拓展提升請(qǐng)發(fā)揮自己的想象,以《游行結(jié)束以后》為題21心靈感悟

作為一個(gè)人，要敢于正視現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。如果每一個(gè)人都多一份真誠，多一份愛，那么世界將變的更加美好!心靈感悟作為一個(gè)人，要敢于正視現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該保持天真爛22隨堂練習(xí)請(qǐng)用文中恰當(dāng)?shù)脑~語代替句子中紅顏色的部分:1、這也真夠荒唐的,但是我絕不能讓人看出來。2、這布是華麗的！精巧細(xì)致的！沒有第二個(gè)能夠相比的！3、我什么也沒有看見！這可使人聽了非常吃驚。4、每個(gè)人都別人說什么，自己跟著說什么，沒有主見。（滑稽）（精致）（無雙）（駭人聽聞）（隨聲附和）隨堂練習(xí)請(qǐng)用文中恰當(dāng)?shù)脑~語代替句子中紅顏色的部分:1、這也真231.針鋒相對(duì)，比喻雙方在策略、論點(diǎn)及行動(dòng)方式等方面尖銳對(duì)立。勢(shì)不兩立：指敵對(duì)的雙方不能同時(shí)存在，比喻矛盾不可調(diào)和。語境是“學(xué)好漢語就得弱化英語”，這不是敵對(duì)的雙方，也不是“不能同時(shí)存在”，而是人們對(duì)這兩者的學(xué)習(xí)方面存在嚴(yán)重分歧，故選“針鋒相對(duì)”較好。2.學(xué)富五車，形容讀書多，知識(shí)豐富。學(xué)貫中西：形容學(xué)問貫通了中國和西方的種種知識(shí)。語段中所舉的錢鐘書、林語堂和胡適的事例都是說明“他們的國學(xué)功底異常深厚，他們的英語水準(zhǔn)堪稱世界一流”，而非單純指他們的學(xué)問大，故選“學(xué)貫中西”更合適。3.南轅北轍，比喻行動(dòng)和目的相反，指自身的行動(dòng)與自己的目的相反。背道而馳：比喻彼此的方向和目標(biāo)完全相反，是指某人的做法和應(yīng)遵循的大眾化的目標(biāo)相反。語境是“與時(shí)代的發(fā)展”相反，據(jù)此應(yīng)該選“背道而馳”。4、合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)既是一種方法也是一種能力，未來社會(huì)的人沒有合作的態(tài)度是不行的。這節(jié)課我要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。5.分小組討論是合作，表演課本劇更是合作的高級(jí)形式，在短短的時(shí)間內(nèi)，同學(xué)們要把課文內(nèi)容以課本劇的形式表演出來，沒有合作的精神是不可能完成的。演課本劇不是一件簡單的事情，這里有導(dǎo)演、演員的分工，道具的使用，等等。6.因?yàn)槲闹姓f，白兔原本是快樂的，自從擁有了月亮以后，她便產(chǎn)生了無窮的得失之患，所以她放棄了，求諸神之王撤銷那個(gè)慷慨的決定。7.文章的結(jié)尾還說，和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人類也像白兔一樣要學(xué)會(huì)放棄。

8.這是這堂課最精彩的部分，不論學(xué)生的質(zhì)疑，還是探究，都熱情高漲，高潮迭起。由于課堂氣氛寬松、和諧，教學(xué)雙方對(duì)教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特別是學(xué)生思維異常活躍，常常迸射智慧的火花，出現(xiàn)精彩的對(duì)答。在這一環(huán)節(jié)中，教者的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，學(xué)生的質(zhì)疑與解疑，師生之間思想的碰撞，語言的交流，課文內(nèi)容與表達(dá)形式的交融無不令人賞心悅目。10教者在其中并沒有越俎代庖，而是讓學(xué)生當(dāng)主角，根據(jù)課文脈絡(luò)層層推進(jìn)，剝繭式的教學(xué)提升了學(xué)生要洞悉底細(xì)的情緒。在不斷探究研討的過程中，學(xué)生充分享受了學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。11.課文小結(jié)所以說我們認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)一個(gè)人應(yīng)該一分為二，華歆不專心讀書，追求富貴，但也有可取之處，就像我們今天所學(xué)文中他救人救到底的態(tài)度十分令人敬佩。12.而我們的同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)也應(yīng)該是一分為二的，紀(jì)要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，也要學(xué)習(xí)做人的道理。希望同學(xué)們做到重諾守信，言行必果！1.針鋒相對(duì)，比喻雙方在策略、論點(diǎn)及行動(dòng)方式等方面尖銳對(duì)立。24皇帝的新裝預(yù)習(xí)詳解練習(xí)拓展皇帝的新裝預(yù)習(xí)詳解練習(xí)拓展25資料寶袋安徒生（1805-1875）全名是：漢斯·克利斯坦·安徒生,19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，1835年開始寫童話，《皇帝的新裝》寫于1837年。資料寶袋安徒生（1805-1875）全名是：漢斯·克利斯坦·26資料寶袋什么是童話？它有什么特點(diǎn)？童話是兒童文學(xué)的一種。它往往通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。它又往往采用擬人的手法來寫。資料寶袋什么是童話？它有什么特點(diǎn)？童話是兒童文學(xué)的27資料寶袋本課是根據(jù)同名童話《皇帝的新裝》改編而來的童話劇，是一個(gè)三幕劇。劇本主要由“人物”、“臺(tái)詞”和“舞臺(tái)布置”組成。“人物”列舉了劇中要出現(xiàn)的角色?！芭_(tái)詞”是劇中人物的語言?！拔枧_(tái)布置”說明了舞臺(tái)表演的場(chǎng)景，包括對(duì)劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)的交代。資料寶袋本課是根據(jù)同名童話《皇帝的新裝》改編而來的童話劇，是28字詞樂園

炫耀()滑稽()

陛下()頭銜()

稱職()御聘()

賞賜()駭人聽聞()

隨聲附和()

欽差大臣()xuànbìxiánchènyùpìncìjīqīnchāifùhèhài字詞樂園炫耀()29字詞樂園玄炫街卸銜御孩駭飲欽比一比讀一讀字詞樂園玄炫街卸銜御孩駭飲欽比一比30字詞樂園更衣裁縫陛下稱職愚蠢遵旨

揉眼裁剪滑稽袍子蜘蛛御聘乖乖駭人聽聞字詞樂園更衣裁縫陛下稱職愚蠢遵31字詞樂園（l）不惜：本課指不覺得可惜，舍得。（2）炫耀：本課指夸耀。（3）稱職：能夠勝任所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)。稱：適合。（4）愚蠢：頭腦遲鈍、不靈活。（5）不可救藥：比喻人或事物已壞到無法挽救。救藥：用藥救活。（6）妥當(dāng)：穩(wěn)妥適當(dāng)。（7）華麗：美麗而有光彩。（8）駭人聽聞：使人聽了非常震驚。駭：驚嚇。（9）隨聲附和：別人說什么，自己跟著說什么。形容毫無主見、一味盲從。附和：跟著別人說。（10）勛章：一種較高等級(jí)的榮譽(yù)證章。字詞樂園（l）不惜：本課指不覺得可惜，舍得。32預(yù)習(xí)檢查請(qǐng)用簡潔的語言概括這篇童話的故事內(nèi)容。

這篇童話通過一個(gè)昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝上當(dāng)受騙的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。預(yù)習(xí)檢查請(qǐng)用簡潔的語言概括這篇童話的故事內(nèi)容。33課文解析心理描寫我倒想知道衣料究竟織得怎樣了.心里的確感到不大自然----他相信自己是無須害怕的-----仍然覺得先派一個(gè)人去看看工作的進(jìn)展情形比較妥當(dāng)-----自負(fù)而心虛愚蠢而狡猾這是怎么一回事呢?我什么也沒有看見!這可駭人聽聞了.難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎?這可是最可怕的事情.昏庸而虛偽皇帝動(dòng)作描寫轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身扭了扭腰擺出一副更驕傲的神氣點(diǎn)頭表示滿意課文解析心理描寫我倒想知道衣料究竟織得怎樣了.自負(fù)而心虛這是34課文解析心理描寫愿上帝可憐我吧!我的老天爺-------我并不愚蠢呀!---------神態(tài)描寫把眼睛睜的特別大動(dòng)作描寫從他的眼鏡里仔細(xì)地看注意地聽著.老大臣大臣【詳寫】【略寫】虛偽奸詐阿諛奉承課文解析心理描寫愿上帝可憐我吧!我并不愚蠢呀!-------35課文解析小孩子為什么敢說真話？

因?yàn)樾『⒆訂渭?，天真爛漫，無所顧忌，敢于說真話。課文解析小孩子為什么敢說真話？因?yàn)樾『⒆訂?6課文解析皇帝----大臣、官員----騙子----孩子----昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢。奸詐狡猾純潔天真、無所顧忌概括出皇帝、大臣及官員、小孩的性格特點(diǎn)。虛偽課文解析皇帝----昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢。奸詐狡猾純潔天37課文解析百姓騙騙子孩子受助傳行揭皇帝官員課文解析百姓騙騙子孩子受助傳行揭皇帝官員38課文解析新裝序幕開端發(fā)展高潮結(jié)局愛皇帝做騙子看君臣穿皇帝揭小孩線索課文解析新裝序幕開端發(fā)展高潮結(jié)局愛皇帝做騙子看君臣穿皇帝揭小39課文解析分析序幕部分課文是從哪幾個(gè)方面描寫皇帝愛新裝的？

置裝費(fèi)用興趣愛好換衣次數(shù)

課文解析分析序幕部分課文是從哪幾個(gè)方面描寫皇帝愛新裝的？40課文解析當(dāng)皇帝聽到老百姓的議論之后為什么有點(diǎn)發(fā)抖，可又為什么擺出一副更驕傲的神氣？

皇帝聽到老百姓的真話，意識(shí)到自己受騙出丑，在事實(shí)面前感到恐慌。但他為了掩飾自己內(nèi)心的恐慌和維護(hù)皇帝的尊嚴(yán)，從而擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢。分析高潮、結(jié)局課文解析當(dāng)皇帝聽到老百姓的議論之后為什么有點(diǎn)發(fā)抖，可又為什41結(jié)構(gòu)梳理愛新裝做新裝（第一場(chǎng)）(開端)看新裝(第二場(chǎng))(發(fā)展)穿新裝展新裝

（第三場(chǎng)）（高潮.結(jié)局）結(jié)構(gòu)梳理愛新裝做新裝（第一場(chǎng)）(開端)看新裝(第二場(chǎng))(發(fā)展42主題概括

本文通過描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，分別刻畫了皇帝、騙子、老大臣、官員、百姓、小孩等人的形象，揭露了說假話成風(fēng)，荒唐可笑的社會(huì)現(xiàn)象，深刻地諷刺了封建專制統(tǒng)治的腐朽。主題概括本文通過描寫人物的語言、動(dòng)作、神43寫法點(diǎn)撥通過對(duì)人物的心理活動(dòng)、語言、動(dòng)作等描寫來塑造人物形象。運(yùn)用想象和夸張的寫法突出中心。寫法點(diǎn)撥通過對(duì)人物的心理活動(dòng)、語言、動(dòng)作等描寫來塑造人物形象44拓展提升請(qǐng)發(fā)揮自己的想象,以《游行結(jié)束以后》為題寫一個(gè)續(xù)篇。拓展提升請(qǐng)發(fā)揮自己的想象,以《游行結(jié)束以后》為題45心靈感悟

作為一個(gè)人，要敢于正視現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。如果每一個(gè)人都多一份真誠，多一份愛，那么世界將變的更加美好!心靈感悟作為一個(gè)人，要敢于正視現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該保持天真爛46隨堂練習(xí)請(qǐng)用文中恰當(dāng)?shù)脑~語代替句子中紅顏色的部分:1、這也真夠荒唐的,但是我絕不能讓人看出來。2、這布是華麗的！精巧細(xì)致的！沒有第二個(gè)能夠相比的！3、我什么也沒有看見！這可使人聽了非常吃驚。4、每個(gè)人都別人說什么，自己跟著說什么，沒有主見。（滑稽）（精致）（無雙）（駭人聽聞）（隨聲附和）隨堂練習(xí)請(qǐng)用文中恰當(dāng)?shù)脑~語代替句子中紅顏色的部分:1、這也真471.針鋒相對(duì)，比喻雙方在策略、論點(diǎn)及行動(dòng)方式等方面尖銳對(duì)立。勢(shì)不兩立：指敵對(duì)的雙方不能同時(shí)存在，比喻矛盾不可調(diào)和。語境是“學(xué)好漢語就得弱化英語”，這不是敵對(duì)的雙方，也不是“不能同時(shí)存在”，而是人們對(duì)這兩者的學(xué)習(xí)方面存在嚴(yán)重分歧，故選“針鋒相對(duì)”較好。2.學(xué)富五車，形容讀書多，知識(shí)豐富。學(xué)貫中西：形容學(xué)問貫通了中國和西方的種種知識(shí)。語段中所舉的錢鐘書、林語堂和胡適的事例都是說明“他們的國學(xué)功底異常深厚，他們的英語水準(zhǔn)堪稱世界一流”，而非單純指他們