專業(yè)三計(jì)算機(jī)應(yīng)用重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)計(jì)劃一、需求論證（一） 建設(shè)背景隨著計(jì)算機(jī)、通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，各行各業(yè)寬泛將計(jì)算機(jī)作為辦公的必備工具需要大量的計(jì)算機(jī)硬件保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、圖文編寫、視頻辦理和平面設(shè)計(jì)人才。依照相關(guān)調(diào)研顯示，未來5年黑龍江省技術(shù)工種人才缺口將達(dá)到 80萬(wàn)，其中就計(jì)算機(jī)人才的需求仍高居榜首。而由于XX市將著力打造新式農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代化物流、現(xiàn)代生態(tài)旅游、煤灰等產(chǎn)業(yè)集群。隨著這些產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展，對(duì)計(jì)算機(jī)人才缺口將達(dá)到1萬(wàn)余人，而XX的地理地址屬于邊境城市，吸取外處人才相對(duì)困難，這一缺口仍會(huì)增加，這也為我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)供應(yīng)了優(yōu)秀契機(jī)。經(jīng)過近幾年對(duì)XX市社會(huì)用人單位計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才的要求及原有計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的基礎(chǔ)剖析，展望主要有以下五個(gè)崗位群急需人才補(bǔ)充：平面設(shè)計(jì)及廣告設(shè)計(jì)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建與設(shè)備調(diào)試、計(jì)算機(jī)網(wǎng)站搭建及網(wǎng)頁(yè)保護(hù)、多媒體動(dòng)漫設(shè)計(jì)等。（二） 建設(shè)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)作為我校的龍頭專業(yè)，辦學(xué)到此刻歷經(jīng)二十幾年的發(fā)展歷程，已培養(yǎng)畢業(yè)生近萬(wàn)人，獲取了明顯的社會(huì)效益、人才效益和經(jīng)濟(jì)效益，被黑龍江省教育廳正式認(rèn)定為黑龍江省重點(diǎn)專業(yè)。作為全市計(jì)算機(jī)應(yīng)用和軟件技術(shù)領(lǐng)域技術(shù)型人才培訓(xùn)基地，推行校企合作，已研究出“職業(yè)涵養(yǎng)+專業(yè)理論+專業(yè)實(shí)訓(xùn)啪色培養(yǎng)”的專業(yè)課程系統(tǒng)。校內(nèi)現(xiàn)有各種計(jì)算機(jī)1037臺(tái)、實(shí)訓(xùn)室28個(gè)。均參照企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境建設(shè)，開設(shè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目絕大部分是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。開創(chuàng)的學(xué)生工作室——FN工作室，模擬本質(zhì)工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程與崗位的有效對(duì)接。其他，校外有宏德廣告企業(yè)等6家合作企業(yè)，10余種崗位可供學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。經(jīng)過訂單培養(yǎng)的方式有5產(chǎn)業(yè)地企業(yè)作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的就業(yè)基地。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)擁有一支“雙師型”師資隊(duì)伍?，F(xiàn)有專職計(jì)算機(jī)教師 28名，本科以上學(xué)歷占100%，省學(xué)科帶頭人1人，市級(jí)骨干教師1人，有23名教師具備計(jì)算機(jī)相關(guān)職業(yè)資格證書?！半p師型”教師比率83%。多年來計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)以初中級(jí)技術(shù)型計(jì)算機(jī)技術(shù)人才為培養(yǎng)目標(biāo)。在培養(yǎng)在校學(xué)生的基礎(chǔ)上，還面向社會(huì)供應(yīng)計(jì)算機(jī)相關(guān)培訓(xùn)。截止當(dāng)前，所有畢業(yè)生100%經(jīng)過計(jì)算機(jī)系統(tǒng)操作員、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員中級(jí)工職業(yè)技術(shù)判斷認(rèn)證。每年為社會(huì)培訓(xùn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才1000余人。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)當(dāng)前在校生1024余人，占在校生總?cè)藬?shù)的25%。二、建設(shè)目標(biāo)整體目標(biāo)以深入“雙元主體、重德強(qiáng)能、崗位定向”人才培養(yǎng)模式改革為切入點(diǎn)，成立校企合作系統(tǒng)，以專、兼職教師隊(duì)伍建設(shè)和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為保障，以基于崗位任務(wù)的優(yōu)秀核心課程建設(shè)為引領(lǐng)，主動(dòng)適應(yīng)黑龍江省信息化建設(shè)和XX市各企、事業(yè)單位對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求，全面加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，校企互動(dòng)，共同努力，將本專業(yè)建設(shè)成為黑龍江省擁有引領(lǐng)作用的示范性專業(yè)。詳盡目標(biāo)（1） 人才培養(yǎng)模式建設(shè)目標(biāo)在“雙元主體、重德強(qiáng)能、崗位定向”人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，深度與企業(yè)交融，進(jìn)一步清楚人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)定位，即以培養(yǎng)德能兼顧的，熟練掌握計(jì)算機(jī)各方面應(yīng)用知識(shí)的，擁有較強(qiáng)著手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力、溝通與溝通能力的，能適應(yīng)XX社會(huì)計(jì)算機(jī)五大崗位群需求的中級(jí)專業(yè)技術(shù)人才的人才培養(yǎng)目標(biāo)。（2） 課程系統(tǒng)建設(shè)目標(biāo)緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)活動(dòng)的要求，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行重組，爭(zhēng)取兩年內(nèi)打造1門省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)選課，5門優(yōu)秀核心課程。完成《計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)訓(xùn)教材》、《計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)計(jì)案例》等4本校本教材的開發(fā)，并實(shí)現(xiàn)教材在XX地區(qū)寬泛應(yīng)用。建成1套“標(biāo)準(zhǔn)化、共享型”的圍繞5門優(yōu)秀核心課程的專業(yè)授課資源包，并經(jīng)過數(shù)字化校園搭建公共授課資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享與社會(huì)服務(wù)。（3） 授課模式目標(biāo)圍繞加強(qiáng)實(shí)踐授課、優(yōu)化授課環(huán)境、信息技術(shù)運(yùn)用在三大打破點(diǎn)，兩年內(nèi)使專業(yè)課全面實(shí)現(xiàn)“崗位定向”培養(yǎng)模式的要求，其中平面設(shè)計(jì)相關(guān)課程可達(dá)到企業(yè)用人高級(jí)要求。（4） 討論系統(tǒng)目標(biāo)成立學(xué)校、企業(yè)（行業(yè)）、教育行政部門三位一體的質(zhì)量監(jiān)控、討論系統(tǒng)。加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐授課環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，兩年內(nèi)成立1套校企合作和授課討論制度，搭建社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校、教師、學(xué)生共同參加的授課質(zhì)量監(jiān)控和討論系統(tǒng)，并將討論系統(tǒng)按學(xué)年細(xì)化執(zhí)行，使專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量獲取更好的提升和社會(huì)的寬泛認(rèn)同。（5） 師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)計(jì)劃兩年內(nèi)培養(yǎng)高素質(zhì)的“雙師型”專業(yè)帶頭人2人，引入行業(yè)資深專業(yè)帶頭人3人，培養(yǎng)骨干教師5人。保證專業(yè)教師都能有時(shí)機(jī)到企業(yè)頂崗實(shí)踐培訓(xùn)或參加國(guó)內(nèi)外各級(jí)各種調(diào)研、培訓(xùn)，兩年內(nèi)培訓(xùn)很多于 15人次。其他，每年督促1名青年專業(yè)教師參加研究生學(xué)習(xí)。加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，力爭(zhēng)兩年內(nèi)建成一只很多于15人的兼職教師資源庫(kù)，漸漸形成兼職教師在專業(yè)實(shí)踐課程授課和頂崗實(shí)踐授課環(huán)節(jié)的授課主導(dǎo)地位。 積極肩負(fù)科研課題，計(jì)劃確立省、市級(jí)課題4項(xiàng)。（6） 校企合作目標(biāo)重點(diǎn)修筑起“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地一校外實(shí)訓(xùn)基地一企業(yè)崗位實(shí)習(xí)”三級(jí)配套的實(shí)踐授課系統(tǒng)與“基礎(chǔ)訓(xùn)練一仿真鍛煉一本質(zhì)操練”三層遞進(jìn)的學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)系統(tǒng)。兩年內(nèi)力爭(zhēng)增加3家校企合作單位。圓滿頂崗實(shí)習(xí)的運(yùn)行管理制度建設(shè)，成立長(zhǎng)效合作系統(tǒng)。圓滿校內(nèi)原有基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，擴(kuò)建2個(gè)多功能計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心。創(chuàng)辦1個(gè)可供學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)的廣告企業(yè)。（7）社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)目標(biāo)張開授課資源輸出，供應(yīng)技術(shù)服務(wù)工作，漸漸擴(kuò)大服務(wù)范圍，推進(jìn)市場(chǎng)化辦學(xué)進(jìn)度，兩年依照企業(yè)、用人單位訂單要求招生最少200人每年平均為社會(huì)和行業(yè)培訓(xùn)達(dá)500人次以上。保證培訓(xùn)人員寬泛獲取企業(yè)的認(rèn)同，提升社會(huì)影響力。三、 建設(shè)思路專業(yè)在建設(shè)過程中將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)顯現(xiàn)范學(xué)校建設(shè)要求為標(biāo)準(zhǔn)，以把計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)建成省內(nèi)外有影響力的品牌專業(yè)為目標(biāo)。將本實(shí)在效研究為原則，雙元主體為依賴，貫徹工學(xué)結(jié)合為思想，采用分階段遞進(jìn)式建設(shè)策略，即第一階段夯實(shí)基礎(chǔ)，劃分責(zé)任，制度建設(shè)；第二階段，推進(jìn)以重點(diǎn)建設(shè)為主要內(nèi)容的五項(xiàng)建設(shè)工程。第三階段，創(chuàng)新提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積淀特色，發(fā)揮引領(lǐng)示范帶動(dòng)作用。在建設(shè)過程中突出一個(gè)重點(diǎn)（人才培養(yǎng)模式建設(shè)），打破一個(gè)難點(diǎn)（由課堂為中心的理論知識(shí)性課程系統(tǒng)向以實(shí)踐為中心的能力性課程系統(tǒng)轉(zhuǎn)變），打造一個(gè)亮點(diǎn)（專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)辦一個(gè)廣告企業(yè)和FN工作室，形成“前店后?！钡墓W(xué)結(jié)合的新模式）。四、 重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容加強(qiáng)基于崗位任務(wù)的優(yōu)秀核心課程建設(shè)，提升授課的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，帶動(dòng)授課手段及授課方法的改革；經(jīng)過積極張開校企合作辦學(xué)長(zhǎng)效系統(tǒng)的研究，全力推進(jìn)“雙元主體、分段實(shí)訓(xùn)、崗位定向”人才培養(yǎng)模式的建設(shè)，全面加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)。（一）人才培養(yǎng)模式與課程系統(tǒng)改革成立“雙元主體、重德強(qiáng)能、崗位定向”人才培養(yǎng)模式（1） 深入調(diào)研，專業(yè)定位科學(xué)圓滿人才培養(yǎng)方式，充分組織人力參加社會(huì)調(diào)研。形成相應(yīng)總結(jié)資料以此作為本專業(yè)的人才培養(yǎng)方向。第一年內(nèi)成立由本專業(yè)骨干教師與企業(yè)技術(shù)專家組成的調(diào)研小組，依照黑龍江省信息產(chǎn)業(yè)及XX地區(qū)近幾年的發(fā)展需求及人才市場(chǎng)的反響信息，深入企業(yè)調(diào)研。形成適應(yīng)各企、事業(yè)單位對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的要求，滿足五大崗位群的崗位能力標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)研報(bào)告。針對(duì)先前的調(diào)研報(bào)告，在第一年關(guān)邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員，高校教育專家根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)格要求張開商議活動(dòng)，成立相應(yīng)課題1個(gè)。組織相關(guān)教師參加課題研究，并帶課題下企業(yè)，形成剖析總結(jié)資料，圓滿人才培養(yǎng)模式。（2） 擬訂人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)依照人才培養(yǎng)模式調(diào)研結(jié)果，邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員參加擬訂人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)擬準(zhǔn)時(shí)，要依照崗位任務(wù)對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)行界定并要獲取企業(yè)的認(rèn)同。要采用碎片化等科學(xué)方法將從人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)整合到課程系統(tǒng)建設(shè)中。（3） 加強(qiáng)專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)依照工學(xué)結(jié)合的要求，圓滿實(shí)踐授課系統(tǒng)，加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與企業(yè)對(duì)接。第一年要出臺(tái)專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)運(yùn)行系統(tǒng)和相應(yīng)規(guī)劃，調(diào)整課程安排，實(shí)現(xiàn)“分段實(shí)訓(xùn)”，成立新式項(xiàng)目授課模塊，即第一學(xué)年，學(xué)生在校主要以計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程為主，培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)技術(shù)和職業(yè)涵養(yǎng)，并利用三周的時(shí)間讓學(xué)生在校外基地進(jìn)行體驗(yàn)見習(xí)感覺企業(yè)環(huán)境、加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)信念；第二學(xué)年，學(xué)生在校主要以專業(yè)優(yōu)秀核心課程和優(yōu)選課為引導(dǎo)，完成相應(yīng)的專業(yè)理論與實(shí)踐課程，學(xué)生利用7周的時(shí)間，經(jīng)過校外實(shí)訓(xùn)基地的技術(shù)訓(xùn)練和崗位實(shí)踐，確立就業(yè)崗位指向，選定特色課程；第三學(xué)年，在校經(jīng)過崗位定向課程（《廣告設(shè)計(jì)》、《人像美容》、《網(wǎng)站建設(shè)》等）、技術(shù)大賽課程、職業(yè)判斷課程的實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，提升崗位技術(shù)，達(dá)到德技兼顧的優(yōu)秀專業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)。第二年完成廣告企業(yè)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)。（4） 深入訂單培養(yǎng)規(guī)模依照“五大崗位群”，即平面設(shè)計(jì)及廣告設(shè)計(jì)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建與設(shè)備調(diào)試、計(jì)算機(jī)網(wǎng)站搭建及網(wǎng)頁(yè)保護(hù)、多媒體動(dòng)漫設(shè)計(jì)，對(duì)人才的要求，調(diào)整訂單培養(yǎng)方向和規(guī)模。擴(kuò)大3家企業(yè)作為人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地，調(diào)整課程安排，實(shí)現(xiàn)三年三步走的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方式，即第一年體驗(yàn)式崗位見習(xí)，第二年深入式崗位實(shí)現(xiàn)，第三年頂崗式崗位實(shí)踐。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)計(jì)表序號(hào)建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)計(jì)（萬(wàn)兀）小計(jì)1深入行業(yè)、企業(yè)調(diào)研2022成立人才培養(yǎng)模式相關(guān)課題2133擬訂人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)1014專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)運(yùn)行系統(tǒng)101合 計(jì)61總 計(jì)7課程系統(tǒng)建設(shè)（1）確立“崗位定向”課程系統(tǒng)建設(shè)依照本專業(yè)設(shè)定的五大崗位群能力的要求，積極與行業(yè)資深專家、企業(yè)一線技術(shù)人員張開商議，結(jié)合學(xué)生的崗位理想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行上崗前的系統(tǒng)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與就業(yè)崗位的優(yōu)秀對(duì)接。共同完成以 17個(gè)崗位課程為主體的新課程系統(tǒng)成立，經(jīng)過實(shí)踐每個(gè)崗位課程再圍繞典型工作任務(wù)開發(fā) 1—2個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)XP*1VjwuMBuie3XP*1VjwuMBuie3jf?"FlitsL.gh號(hào)茹平當(dāng)建程,使司P&建IE??:s使司P&建IE??:sta/fl■Ma；Er網(wǎng)頁(yè)制作」JDMAXS■jCADT推宜后.\產(chǎn)苗iftih廣告.設(shè)計(jì)*電于商務(wù)』實(shí)務(wù)由s?人物*場(chǎng).=■jh_*g暴成廿■砂另五學(xué)葡■.》^HPtl-弟戶子祜Hjt!Hjt!1H■Ar pt.L!*ri_由￡3 『J「’1. ,.訐簞?wù)阎?*苗璀與可買啄擴(kuò)日。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)模塊化課程系統(tǒng)（2） 科研課題建設(shè)在課程體成立的同時(shí)，由校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，市級(jí)授課管理部門督陣，深入張開授課研究工作。兩年內(nèi)，完成一項(xiàng)省級(jí)課題《中職學(xué)校分層授課在計(jì)算機(jī)學(xué)科的實(shí)踐與研究》。力爭(zhēng)將科研成就在兩年內(nèi)轉(zhuǎn)變成本質(zhì)授課成就，并經(jīng)過各項(xiàng)核查考據(jù)其見效。（3） 優(yōu)秀核心課程建設(shè)突出核心知識(shí)和重點(diǎn)能力培養(yǎng)，按工作過程導(dǎo)向，吸取企業(yè)技術(shù)骨干參加，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行更新、重組，建設(shè)開發(fā)基于項(xiàng)目授課的 5門優(yōu)秀核心課程：《offic辦公軟件與應(yīng)用》、《企業(yè)網(wǎng)搭建》、《動(dòng)畫制作》、《平面設(shè)計(jì)》、《網(wǎng)頁(yè)制作》。建設(shè)過程中加大與銳捷網(wǎng)絡(luò)企業(yè)等企業(yè)合作，以企業(yè)專家為主導(dǎo)，最后將優(yōu)秀核心課程建設(shè)成為既是企業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)教程，也是學(xué)生的專業(yè)教材，并形成配套的授課資源庫(kù)，爭(zhēng)取在基于崗位任務(wù)和面向職業(yè)活動(dòng)的職業(yè)教育課程的建設(shè)上獲取打破。同時(shí)，經(jīng)過基于崗位任務(wù)的優(yōu)秀核心課程的建設(shè)，帶動(dòng)其他專業(yè)課程的改革不斷深入。（3）優(yōu)選課程建設(shè)在專業(yè)建設(shè)專家指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)下，經(jīng)過先期調(diào)研，配合人才培養(yǎng)模式和課程系統(tǒng)改革，針對(duì)崗位要求的核心知識(shí)與重點(diǎn)能力，進(jìn)行深入調(diào)研。開發(fā)精品課程，爭(zhēng)取兩年內(nèi)以省級(jí)優(yōu)選課的標(biāo)準(zhǔn)打造1門優(yōu)選課一一《計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)》。（4） 專業(yè)教材建設(shè)在專業(yè)改革創(chuàng)新指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，圍繞課程系統(tǒng)改革，結(jié)合基于工作過程的優(yōu)秀核心課程的建設(shè)，與企業(yè)一線技術(shù)人員共同成立專業(yè)教材建設(shè)編制委員會(huì)，一同開發(fā)專業(yè)特色教材。要求引入行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將企業(yè)生產(chǎn)本質(zhì)中的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法反響到教材中，提升教材的會(huì)用性、針對(duì)性，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教材和特色教材的建設(shè)。 兩年內(nèi)完成《人像美容案例》、《平面廣告設(shè)計(jì)案例》、《網(wǎng)站建設(shè)案例》、《計(jì)算機(jī)技術(shù)核查習(xí)題集》等4本教材編寫工作。并針對(duì)5門優(yōu)秀核心擬訂相應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)，成立討論系統(tǒng)，成立試題庫(kù)、素材庫(kù)、課件庫(kù)。（5） 優(yōu)秀授課資源庫(kù)建設(shè)針對(duì)專業(yè)5門優(yōu)秀核心課程建設(shè)，成立一整套滿足授課改革需要的授課大綱、教材、講義、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，成立融紙質(zhì)教材、電子教材、網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的立體授課資源。為師生開拓自主學(xué)習(xí)和相互溝通的平臺(tái)。其中，兩年內(nèi)要重點(diǎn)打造“三個(gè)一”工程，即每門優(yōu)秀核心課程要成立1個(gè)考試題庫(kù)，1個(gè)素材庫(kù)，1套圓滿的課堂授課課件。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程系統(tǒng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)計(jì)表序號(hào)建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)計(jì)（萬(wàn)元）小計(jì)1課程系統(tǒng)調(diào)研工作1122科研課題開發(fā)1123優(yōu)秀核心課程建設(shè)78154優(yōu)選課程建設(shè)55105專業(yè)教材建設(shè)3256授課資源庫(kù)建設(shè)224合計(jì)1919總 計(jì)383.授課模式建設(shè)（1） 依照“雙元主體、重德強(qiáng)能、崗位定向”人才培養(yǎng)模式的要求，組織教師深入到相關(guān)企業(yè)和同類院校，認(rèn)識(shí)此刻社會(huì)對(duì)人才的職業(yè)涵養(yǎng)和種類的需求，以及其他院校在此方向所做的授課工作進(jìn)行檢查研究。結(jié)合現(xiàn)有的授課模式的基礎(chǔ)上，如項(xiàng)目授課模式、案例授課模式、崗位授課模式，將專業(yè)知識(shí)、技術(shù)、職業(yè)態(tài)度整合到授課任務(wù)中，在一學(xué)期的時(shí)間內(nèi)，與企業(yè)和行業(yè)專家進(jìn)行認(rèn)真的商議，共同研究并初步成立一種有利于中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)辦性學(xué)習(xí)的“開放式”的、適合企業(yè)用人要求的新式計(jì)算機(jī)專業(yè)授課模式。以此來定向計(jì)算機(jī)專業(yè)在未來發(fā)展中的主要授課模式。（2） 落實(shí)新式授課模式的運(yùn)用情況，組成由企業(yè)專家、學(xué)校教務(wù)督導(dǎo)部門組成的核查小組。每半個(gè)學(xué)期對(duì)授課模式運(yùn)用情況依照考評(píng)系統(tǒng)進(jìn)行核查考評(píng)，并成立合理的授課模式考評(píng)檔案，隨時(shí)對(duì)考評(píng)結(jié)果進(jìn)行反響，糾正授課過程中存在的問題。（3） 經(jīng)過第一年的整體研究，在第二年重點(diǎn)打造一套適合平面設(shè)計(jì)相關(guān)課程的授課模式，使該類課程的標(biāo)準(zhǔn)可以達(dá)到企業(yè)用人高級(jí)要求。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)授課模式建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)計(jì)表序號(hào)建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)計(jì)（萬(wàn)元）小計(jì)1調(diào)研立項(xiàng)2242授課模式測(cè)評(píng)3363授課模式考評(píng)檔案建設(shè)3364課程提升235合計(jì)1011總 計(jì)21討論系統(tǒng)建設(shè)（1）成立校企共同發(fā)展的聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)。激發(fā)學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)三方共同發(fā)展的需求與愿景，形成合作的動(dòng)力，使校企合作更擁有生命力。成立以企業(yè)技術(shù)人員、高校專家和本專業(yè)教師組成的討論系統(tǒng)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，在第一年，共同參加調(diào)研工作，提出對(duì)現(xiàn)有討論系統(tǒng)調(diào)整和充分的建設(shè)方案。（2）利用兩年的時(shí)間依照討論系統(tǒng)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)提出的建設(shè)方案，補(bǔ)充圓滿現(xiàn)有討論制度，如《企業(yè)崗位實(shí)習(xí)討論制度》、《授課質(zhì)量企業(yè)督查討論制度》、《學(xué)生畢業(yè)就業(yè)質(zhì)量追蹤制度》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理考評(píng)制度》、《企業(yè)兼職教師崗位考評(píng)制度》等。依照相關(guān)制度要如期推行授課質(zhì)量追蹤與信息反響，要不斷依照相關(guān)信息調(diào)整授課、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)工作安排。（3） 成立與討論系統(tǒng)相關(guān)的科研課題，經(jīng)過課題的張開與研究細(xì)化現(xiàn)有討論系統(tǒng)，在第二年下半年形成結(jié)論報(bào)告。并將此報(bào)告作為今后討論系統(tǒng)改革的依照。（4） 依照人才培養(yǎng)模式的相關(guān)要求對(duì)學(xué)生討論進(jìn)行分段細(xì)化。①第一學(xué)期邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員和高校專家命題對(duì)學(xué)生進(jìn)行期末考評(píng)，以考試成績(jī)?yōu)楸緦W(xué)期討論結(jié)果；第二學(xué)期組織學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員來校指導(dǎo)，結(jié)合專業(yè)考試成績(jī)，以綜合考評(píng)本學(xué)期討論為結(jié)果。第三學(xué)期以校企合作為基礎(chǔ)，組織技術(shù)核查大賽，以大賽評(píng)委考評(píng)名次為本學(xué)期討論結(jié)果。第四學(xué)期安排學(xué)生到企業(yè)參加觀摩實(shí)踐，由企業(yè)技術(shù)人員和帶隊(duì)教師進(jìn)行核查，結(jié)合專業(yè)教師命題考試，以綜合核查結(jié)果為本學(xué)期討論結(jié)果。第五學(xué)期安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，由企業(yè)技術(shù)人員組織崗位核查，以核查成績(jī)?yōu)楸緦W(xué)期討論結(jié)果。第六學(xué)期組織學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行職場(chǎng)訓(xùn)練和崗位技術(shù)判斷學(xué)習(xí)，以政府和企業(yè)組織的技術(shù)判斷證書核查和畢業(yè)的綜合考評(píng)為本學(xué)期討論結(jié)果。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)討論系統(tǒng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)計(jì)表序號(hào)建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)計(jì)（萬(wàn)元）小計(jì)1系統(tǒng)調(diào)研2242各種制度擬訂2133科研課題1124討論系統(tǒng)細(xì)化6612小計(jì)1110合計(jì)21(二)師資隊(duì)伍建設(shè)成立專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，加強(qiáng)教師的教育授課培訓(xùn)力度。張開“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”活動(dòng)：邀請(qǐng)教育專家、行業(yè)培訓(xùn)專家、企業(yè)及用人單位領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)專家等到學(xué)校進(jìn)行專題講座，培養(yǎng)教師擁有前沿的教育授課理念，掌握先進(jìn)靈便的授課方法；深入行業(yè)、企業(yè)及用人單位，掌握社會(huì)人才需求和人才標(biāo)準(zhǔn)的第一手資料，為有的放矢地張開教育授課工作確立基礎(chǔ)。努力打造一支專業(yè)能力超強(qiáng)的雙師型教師隊(duì)伍。力爭(zhēng)在兩年內(nèi)培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)骨干教師5人，引入行業(yè)資深專業(yè)帶頭人人o1.專業(yè)帶頭人隊(duì)伍建設(shè)(1)利用兩年時(shí)間對(duì)現(xiàn)有的名市級(jí)學(xué)科帶頭人進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，創(chuàng)辦機(jī)會(huì)選派教師到國(guó)內(nèi)外進(jìn)行察看、張開學(xué)術(shù)溝通，掌握行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)向，參加國(guó)家組織的專業(yè)帶頭人的各種培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，開擴(kuò)視野，接收新知識(shí)、新技術(shù)培養(yǎng)，加強(qiáng)其專業(yè)建設(shè)全局意識(shí)，使他們的管理理念更先進(jìn)，工作作風(fēng)更慎重，富于創(chuàng)新思想和進(jìn)步精神，使其專業(yè)專項(xiàng)能力突出，有更強(qiáng)的職業(yè)教育授課和科研能力，提升其專家業(yè)內(nèi)的影響力，帶動(dòng)專業(yè)發(fā)展。(2)邀請(qǐng)3名擁有高級(jí)職稱，企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，專家業(yè)企業(yè)中有必然影響力的一線資深工程師作為兼職專業(yè)帶頭人，使專業(yè)發(fā)展與行業(yè)發(fā)展同步，人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位零距離接軌。骨干教師隊(duì)伍建設(shè)利用兩年時(shí)間在中青年教師中選拔5名教師。選送到行業(yè)中技術(shù)力量雄厚的企業(yè)進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，并參加行業(yè)資認(rèn)證，提升教師實(shí)踐操作能力，使其具備“雙師型”素質(zhì)；積極創(chuàng)辦條件支持教師到高等院校專項(xiàng)進(jìn)修、參加各級(jí)授課商議會(huì)，促其教育看法更新、專業(yè)授課能力提升；經(jīng)過主持或參加授課計(jì)劃校訂、“崗位驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”課程系統(tǒng)建設(shè)、優(yōu)選課程開發(fā)、科研課題研究等方式，提升實(shí)踐授課及科研能力，并負(fù)責(zé)年輕教師的“傳、幫、帶”培養(yǎng)，真正發(fā)揮骨干教師在團(tuán)隊(duì)中的帶頭、引領(lǐng)作用。其他，力爭(zhēng)兩年內(nèi)，每年督促1名青年專業(yè)教師參加研究生學(xué)習(xí)，并爭(zhēng)取在第三、四年獲取碩士學(xué)位?！半p師”素質(zhì)教師培養(yǎng)(1)校內(nèi)外專家溝通為擴(kuò)大溝通，提升教師隊(duì)伍的授課能力和授課水平，將邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外有名專家來校講學(xué)。同時(shí)不如期邀請(qǐng)外校同行來校溝通，或派出優(yōu)秀教師到外校進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)。(2)委派專業(yè)教師到企業(yè)崗位實(shí)踐依照《關(guān)于推行國(guó)家示范性中等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快中等職業(yè)教育改革與發(fā)展的建議》，要求每位專職教師每年在兼職單位參加本質(zhì)工作天數(shù)很多于12周。經(jīng)過兼職、頂崗掛職等形式在增加自己經(jīng)歷、積累本質(zhì)工作經(jīng)驗(yàn)、充分授課內(nèi)容的同時(shí)幫助合作單位解決實(shí)詰責(zé)題，加強(qiáng)校企合作與互動(dòng)。教師頂崗實(shí)踐中既要熟悉企業(yè)的崗位任務(wù)、崗位流程，又要學(xué)習(xí)企業(yè)的崗位培訓(xùn)技術(shù)，同時(shí)要利用自己理論基礎(chǔ)扎實(shí)的優(yōu)勢(shì)為企業(yè)員工供應(yīng)技術(shù)指導(dǎo)，使學(xué)校、企業(yè)雙受益。（3）授課觀摩與競(jìng)賽每學(xué)年如期舉行由全體專業(yè)教師參加的授課觀摩賽、專業(yè)技術(shù)大賽，并依照國(guó)家及省市安排選派教師及學(xué)生參加各種專業(yè)技術(shù)大賽。兼職教師隊(duì)伍建設(shè)（1） 加大兼職教師培養(yǎng)與外聘教師的力度，有目標(biāo)地邀請(qǐng)兼職教師對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)授課進(jìn)行項(xiàng)目指導(dǎo)。利用兩年時(shí)間積極開拓多種渠道從生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理一線，邀請(qǐng)擁有必然理論基礎(chǔ)、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀職業(yè)道德的行業(yè)妙手，成立很多于15人的兼職教師資源庫(kù)，并按每學(xué)期的本質(zhì)需要從中邀請(qǐng)2-4位作為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教師主要擔(dān)當(dāng)各專業(yè)課的實(shí)訓(xùn)授課工作，每學(xué)年任課時(shí)數(shù)很多于40課時(shí)。校外實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)教師依照合作協(xié)議由合作單位優(yōu)選專業(yè)人員擔(dān)當(dāng)。學(xué)校訂兼職教師推行動(dòng)向管理，擬訂兼職教師管理制度，對(duì)兼職教師的聘期、任課情況、學(xué)生考評(píng)結(jié)果等情況成立特意檔案進(jìn)行記錄和管理，并依照肩負(fù)的授課任務(wù)及考評(píng)結(jié)果分級(jí)核查確立酬金。（2） 對(duì)兼職教師上崗前進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)、授課能力培訓(xùn)，并組織核查。在第二年開始安排兼職教師到高等學(xué)府進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。并優(yōu)選出合格的兼職教師到國(guó)內(nèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)培訓(xùn)。（3） 成立動(dòng)向管理的兼職教師資源庫(kù)，重視其授課理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，加大兼職教師培養(yǎng)的力度，加強(qiáng)業(yè)務(wù)檔案管理，保持兼職教師隊(duì)伍牢固。依照學(xué)校工作本質(zhì)不如期地召開學(xué)術(shù)商議會(huì)指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)，為在校師、生舉辦技術(shù)講座，成為校企合作長(zhǎng)效系統(tǒng)中的紐帶和橋梁。教師參加國(guó)內(nèi)外進(jìn)修與培訓(xùn)為進(jìn)一步拓寬教師視野，學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理念和先進(jìn)的授課經(jīng)驗(yàn)，選派學(xué)科帶頭人到國(guó)家級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，并擇優(yōu)參加外國(guó)培訓(xùn)；選派骨干教師參加省級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，并擇優(yōu)參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。計(jì)劃每年每人平均參加培訓(xùn)或參加國(guó)內(nèi)專業(yè)溝通商議會(huì)最少1次，力爭(zhēng)安排每年有8人次參加各級(jí)培訓(xùn)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)計(jì)表序號(hào)建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)計(jì)（萬(wàn)元）小計(jì)1專業(yè)帶頭人建設(shè)2242骨干教師建設(shè)2243雙師型教師建設(shè)4484兼職教師建設(shè)55105教師參加國(guó)內(nèi)外進(jìn)行培訓(xùn)55106邀請(qǐng)專家來校指導(dǎo)101020小計(jì)3030合計(jì)60（三）校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行系統(tǒng)建設(shè)深入調(diào)研，圓滿制度建設(shè)第一年針對(duì)“雙元主體、分段實(shí)訓(xùn)、崗位定向”人才培養(yǎng)模式，組織企業(yè)技術(shù)人員、專職教師、企業(yè)人力資源管理人員組成調(diào)研小組對(duì)現(xiàn)有校企合作系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)研、評(píng)估，形成調(diào)研評(píng)估報(bào)告。依照調(diào)研評(píng)估報(bào)告調(diào)整現(xiàn)有合作系統(tǒng)，擬訂更加圓滿的管理制度，其中包括生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)管理制度、質(zhì)量討論標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)訓(xùn)作業(yè)察看方法、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理制度等。同時(shí)，成立相應(yīng)的質(zhì)量監(jiān)控體系，明確校企雙方的權(quán)限和責(zé)任，確立頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師職責(zé)和實(shí)訓(xùn)兼職教師的崗位職責(zé)與管理制度。調(diào)整合作企業(yè)數(shù)量依照評(píng)估結(jié)果調(diào)整現(xiàn)有校外合作企業(yè)的數(shù)量，兩年內(nèi)擴(kuò)大3家校企合作單位，修筑起“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地一一校外實(shí)訓(xùn)基地一一企業(yè)崗位實(shí)習(xí)”三級(jí)配套的實(shí)踐授課系統(tǒng)。從而創(chuàng)辦更多的學(xué)生實(shí)習(xí)崗位，安排更多的學(xué)生實(shí)習(xí)。成立以專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)的校中企業(yè)一一揚(yáng)帆廣告設(shè)計(jì)企業(yè)，以辦公自動(dòng)化、平面廣告設(shè)計(jì)、人像美容設(shè)計(jì)和網(wǎng)站建設(shè)為經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目，對(duì)內(nèi)實(shí)訓(xùn)、對(duì)外技術(shù)服務(wù)。（1） 組成專家組對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，核查所需設(shè)備、技術(shù)、人員以及設(shè)計(jì)企業(yè)發(fā)展遠(yuǎn)景。（2） 依照相關(guān)政策進(jìn)行設(shè)備的采買、安裝，爭(zhēng)取在半年內(nèi)使企業(yè)可以試運(yùn)行。（3） 擬訂學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)相關(guān)制度，每學(xué)期安排在校學(xué)生觀摩實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)。（4） 調(diào)整企業(yè)崗位安排，為畢業(yè)生創(chuàng)辦就業(yè)時(shí)機(jī)。進(jìn)一步拓展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的社會(huì)服務(wù)能力，張開授課資源輸出，重點(diǎn)加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)工作，利用專業(yè)授課資源和實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備和條件，為社會(huì)和行業(yè)張開技術(shù)培訓(xùn)、專題技術(shù)講座、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和判斷等服務(wù)；為XX地區(qū)的節(jié)余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移供應(yīng)培訓(xùn)服務(wù)；經(jīng)過與政府、企事業(yè)單位產(chǎn)、學(xué)、研合作的方式，供應(yīng)各種技術(shù)支持服務(wù)；建設(shè)共享性授課資源庫(kù)，搭建公共授課資源平臺(tái)，并以此帶動(dòng)專業(yè)服務(wù)能力提升。漸漸擴(kuò)大服務(wù)范圍，推進(jìn)市場(chǎng)化辦學(xué)進(jìn)度，兩年內(nèi)為社會(huì)和行業(yè)培訓(xùn)達(dá)500人次以上。圓滿校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)（1）圓滿基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室與企業(yè)技術(shù)專家商議，進(jìn)一步拓展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、網(wǎng)頁(yè)制作、硬件維修等專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的實(shí)踐授課功能，及時(shí)更新、購(gòu)置計(jì)算機(jī)等設(shè)備，使專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到授課基本要求規(guī)定的95%以上。2012年7月完成對(duì)各專業(yè)實(shí)訓(xùn)室擴(kuò)容，達(dá)到各實(shí)驗(yàn)?zāi)芡瑫r(shí)容納300人同步實(shí)訓(xùn)的規(guī)模。（2）擴(kuò)建多功能計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心與銳捷網(wǎng)絡(luò)企業(yè)的資深專家共同論證、設(shè)計(jì)擴(kuò)建多功能計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心方案，增加網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，電子商務(wù)初級(jí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，多媒體實(shí)訓(xùn)設(shè)備等緩解實(shí)訓(xùn)工位緊張現(xiàn)狀，提升實(shí)訓(xùn)室的合用性，保證明訓(xùn)見效真實(shí)性（仿真性），充分表現(xiàn)專業(yè)課授課的職業(yè)特色，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)涵養(yǎng)的形成。圓滿校外頂崗實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)當(dāng)前該專業(yè)已擁有3個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，這些基地的建設(shè)與使用使本專業(yè)實(shí)踐授課真的確現(xiàn)了校企合作、工學(xué)結(jié)合，有效地提升了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和實(shí)踐操作能力縮短了學(xué)生的崗位適應(yīng)期。為進(jìn)一步發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的作用，新增實(shí)訓(xùn)基地3個(gè)，即美佳達(dá)科技網(wǎng)絡(luò)企業(yè)、京德廣告有限企業(yè)、XX一鳴電子城，更好地滿足學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)需要。校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃序號(hào)實(shí)訓(xùn)基地名稱主要功能實(shí)訓(xùn)基地性質(zhì)1美佳達(dá)科技網(wǎng)絡(luò)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建頂崗實(shí)習(xí)2京德廣告有限企業(yè)平面設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)3XX一鳴電子城計(jì)算機(jī)硬件組裝假期實(shí)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)校企合作經(jīng)費(fèi)預(yù)計(jì)表序號(hào)建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)計(jì)（萬(wàn)兀）小計(jì)1制度建設(shè)222校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)4300001960006260003校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)4專業(yè)社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)5邀請(qǐng)專家來校講座6專業(yè)辦企業(yè)廣告工作5510合計(jì)總計(jì)五、建設(shè)進(jìn)度項(xiàng)目之初成立有行業(yè)資深專家、企業(yè)技術(shù)人員及學(xué)校骨干教師共同組成的項(xiàng)目論證小組，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件資料，提升對(duì)改革發(fā)顯現(xiàn)范校建設(shè)的認(rèn)識(shí)，明確專業(yè)建設(shè)的重要性與艱巨性，轉(zhuǎn)變教育看法，認(rèn)真計(jì)劃，漸漸推行。要深入企業(yè)行業(yè)進(jìn)行調(diào)研論證，與項(xiàng)目組共同研究當(dāng)前授課中存在的主要問題，明確專業(yè)定位、清楚人才培養(yǎng)目標(biāo)、明確崗位標(biāo)準(zhǔn)，以“雙元主體、重德強(qiáng)能、崗位定向”人才培養(yǎng)模式下的“職業(yè)涵養(yǎng)+專業(yè)理論+專業(yè)實(shí)訓(xùn)+特色培養(yǎng)”課程系統(tǒng)建設(shè)為切入點(diǎn)，全面深入授課內(nèi)容和授課模式改革，按本質(zhì)需求崗位標(biāo)準(zhǔn)要求校訂授課計(jì)劃及授課大綱，研發(fā)適合人才培養(yǎng)需要的合用教材；建設(shè)一支凝聚力強(qiáng)、戰(zhàn)斗力高、理論與實(shí)踐相結(jié)合的師資隊(duì)伍。為了使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與校外頂崗實(shí)習(xí)有機(jī)連結(jié)與融通，要進(jìn)一步圓滿基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室，擴(kuò)建網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中心，新建綜合布線技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心，從而實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與工作崗位的零距離對(duì)接。在專業(yè)能力培養(yǎng)過程中，融入社會(huì)能力、方法能力和連續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時(shí)積極張開授課資源輸出，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，共享專業(yè)授課資源庫(kù)，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和同類學(xué)校供應(yīng)服務(wù)。本著“一年打基礎(chǔ)，兩年見見效”的整體思路，第一年重視基礎(chǔ)資料的收集；包括各種計(jì)劃、方案的擬訂、實(shí)踐授課、頂崗實(shí)習(xí)等過程記錄及階段性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；課程系統(tǒng)改革推行5321工程（5門核心優(yōu)秀課，3本校本教材底稿、2門課程的授課資源庫(kù)、1門省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)選課）；教師隊(duì)伍建設(shè)推行2345工程（2名學(xué)科帶頭人、3人參加國(guó)家級(jí)以上培訓(xùn)、最少4立教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐、5名骨干教師）；成立很多于隊(duì)的兼職教師資源庫(kù)，按需邀請(qǐng) 2-3名企業(yè)專家教師來校任教。組織學(xué)生張開各種社會(huì)活動(dòng)、專業(yè)競(jìng)賽項(xiàng)目。進(jìn)一步圓滿基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室，初步完成綜合布線技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)。第二年突出對(duì)項(xiàng)目推行中問題、經(jīng)驗(yàn)的匯總與資料總結(jié)；校訂、圓滿課程設(shè)置方案授課計(jì)劃、授課大綱及各種實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的規(guī)章制度編制；連續(xù)深入課程系統(tǒng)改革建設(shè)1門省級(jí)優(yōu)選課、5門優(yōu)秀核心課、多門課程的授課資源庫(kù)，校訂3本校本教材，進(jìn)行3項(xiàng)省級(jí)課題的研究；教師隊(duì)伍建設(shè)連續(xù)推行2345工程；成立很多于15人的兼職教師資源庫(kù)，邀請(qǐng)企業(yè)兼職教師參加學(xué)校授課活動(dòng)，并注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，圓滿人才培養(yǎng)模式和課程系統(tǒng)建設(shè)。連續(xù)組織學(xué)生開展各種社會(huì)活動(dòng)；進(jìn)一步圓滿社會(huì)服務(wù)功能，建設(shè)共享型授課資源庫(kù)，搭建公共授課平臺(tái)，以此帶動(dòng)當(dāng)?shù)貐^(qū)本專業(yè)（群）服務(wù)能力提升；擴(kuò)建網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心，圓滿綜合布線技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心。七、保障措施專業(yè)建設(shè)的保障措施是專業(yè)建設(shè)有效推行的重要保證，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)的保障措施主要從以下三方面來保障：（一）組織機(jī)構(gòu)保障為保證建設(shè)國(guó)家示范性中等職業(yè)學(xué)校的要?jiǎng)?wù)及時(shí)落實(shí)到位，我校擬成立以校領(lǐng)導(dǎo)為領(lǐng)導(dǎo)核心，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)主任為主要負(fù)責(zé)人的項(xiàng)目建設(shè)小組。其他，邀請(qǐng)相關(guān)高校專業(yè)領(lǐng)域資深教師、企業(yè)一線工程師、技術(shù)專家、及我學(xué)校一線專業(yè)骨干教師參加項(xiàng)目建設(shè)小組。小組人員的搭配力爭(zhēng)以理論與實(shí)踐并重、企業(yè)與學(xué)校兼顧為原則。要求建設(shè)過程中周密科學(xué)地工作，從硬件建設(shè)到軟件建設(shè)都明確目標(biāo)，保證各項(xiàng)工作在強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)下順利進(jìn)行，做到各項(xiàng)建設(shè)工作事事有人抓、件件有人管。項(xiàng)目建設(shè)小組詳盡負(fù)責(zé)項(xiàng)目的組織、協(xié)調(diào)、調(diào)換、監(jiān)控、檢查，對(duì)項(xiàng)目成立如期自評(píng)、督查制度，每季度進(jìn)行一次督導(dǎo)，每半年進(jìn)行一次全面自查，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問題，整改落實(shí)。用足用好教育部項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)，地方政府配套資本和學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)，保證項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ茫l(fā)揮經(jīng)費(fèi)的最大效益。（二） 制度保障為的確保證項(xiàng)目的建設(shè)和資本的正確使用，依照國(guó)家、省、市相關(guān)制度實(shí)施項(xiàng)目建設(shè)，并加強(qiáng)本項(xiàng)目的專項(xiàng)制度建設(shè)，成立有效的責(zé)任系統(tǒng)和工作系統(tǒng)，做到機(jī)構(gòu)落實(shí)、人員落實(shí)、責(zé)任落實(shí)、方案落實(shí)、資本落實(shí)、獎(jiǎng)懲落實(shí)。為建設(shè)項(xiàng)目供應(yīng)全面科學(xué)的保障制度，包括“實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理制度”、“專業(yè)人才引進(jìn)方法”、“兼職教師管理制度”、“授課物品采買制度”、“專項(xiàng)資本管理制度”、“項(xiàng)目追蹤檢查反響管理制度”等，供應(yīng)項(xiàng)目推行的政策保障，保證項(xiàng)目順利進(jìn)行，并獲取實(shí)效。（三） 項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)保障計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃擬投370萬(wàn)元。其中有國(guó)家撥款投資300萬(wàn)，學(xué)校自籌70萬(wàn)。依照建設(shè)的需要，其中50萬(wàn)元用于人才培養(yǎng)模式與課程系統(tǒng)改革。主要用于成立職業(yè)技術(shù)判斷站，優(yōu)選課程建設(shè)，專業(yè)實(shí)訓(xùn)教材研發(fā)，教科研項(xiàng)目研究，教育信息化建設(shè)。37萬(wàn)元用于師資隊(duì)伍建設(shè)，主要用于“雙師型”教師、專業(yè)帶頭人、骨干教師及現(xiàn)代教育技術(shù)能力的培訓(xùn)，邀請(qǐng)行業(yè)專家和企業(yè)兼職教師任教，專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐，邀請(qǐng)職教專家講學(xué)及教師其他業(yè)務(wù)能力提升培訓(xùn)。100萬(wàn)用于辦學(xué)系統(tǒng)系統(tǒng)創(chuàng)新與校企合作，主要用于組建計(jì)數(shù)機(jī)應(yīng)用及信息技術(shù)