第第15頁大班科學(xué)活動教案：工具

大班科學(xué)活動教案：工具1

活動目標：

1、了解生活中一些常見的工具。

2、能正確地選擇和運用常見的工具，用時留意安全。

3、體驗和初步認識工具能給人們的生活和活動帶來方便。

活動預(yù)備：

1、五籃混在一起的綠豆和米，五籃小米、五個飲料瓶，五個裝著棉球的小口瓶子，五個掉了螺絲的玩具。

2、鑷子、起子、篩子、漏斗等工具。

3、多媒體課件。

活動過程：

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

1、引導(dǎo)幼兒回憶相關(guān)生活閱歷：怎樣打開密封的紙箱。

2、老師運用小刀打開了箱子，幼兒初步感知工具的作用。

〔二〕發(fā)覺問題，大膽猜想。

1、激發(fā)幼兒大膽猜想里面裝的是什么？

2、老師從箱子里取出一系列材料。

3、老師借助圖片介紹分別的任務(wù)。

〔三〕幼兒分小組第一次自由選擇完成任務(wù)，徒手操作。

1、師：時間到，你們勝利了嗎？

2、老師提出問題。師：為什么我們沒能完成任務(wù)？

〔四〕引入工具，鼓舞幼兒大膽猜想，自由講解并描述。

1、師：有沒有什么工具可以援助我們，讓我們能比較簡單地完成這些任務(wù)呢？

2、老師出示介紹工具：你想用什么工具完成什么任務(wù)？

〔漏斗、篩子、鑷子、起子、塑料小簍子〕

3、幼兒猜想工具匹配。

〔三〕第二次操作體驗，驗證猜想。

1、幼兒分組選擇工具操作。

2、請幼兒溝通運用工具的狀況。

〔四〕幼兒再次操作，嘗試運用不同的工具。

〔六〕延伸活動

師：工具的用處可真多呀！我這里還有一些生活中的工具，請你們看一看，猜一猜，它們能援助我們干什么。

大班科學(xué)活動教案：工具2

目標：

學(xué)會選擇和正確運用工具，嘗試利用工具解決問題的技能。體驗合作、互助、關(guān)愛的歡樂，培育幼兒的自信。

預(yù)備：

修理工具、縫紉工具、炊具、餐具、潔具、文具等

修理工具

〔扳子、鉗子、改錐、錘子、剪子、釘子〕

重點指導(dǎo)

幼兒了解、運用各種工具的修理工具，了解工作原理。

活動一、認識釘子

目標：

1、哪種釘子最省力。

2、通過嘗試激發(fā)幼兒敢于操作的愛好。培育觀測力。

材料：三種不同的釘子，每人一小塊三合板，改錐、錘子，記錄表

過程：

1、觀測三種釘子一樣嗎，哪不同，猜猜為什么要設(shè)計成這樣？

2、猜猜哪種釘子最先穿透三合板，最省勁，用自己喜愛的方式記錄？

3、分別嘗試三種釘子，也可用其他工具

反思：

工具給我的啟示這周的教育主題是“奇妙的工具”，最初孩子們只能說出詳細解決方法，不會歸納工具的概念，活動后他們明白，解決問題的東西就是工具。為滿意孩子們對工具的新奇，我們爭論了生活中常見的工具類別許多。包括：衣、食、住、行四方面。最常用的有修理工具、縫紉工具、餐具、炊具、交通工具、文具等等。修理工具對孩子們來說是安全、可操作的工具，我們?nèi)纪庠诨顒訁^(qū)認識、嘗試、運用修理工具。我和孩子們收集到了鉗子、錘子、改錐、扳子，釘子、螺釘?shù)炔牧?。為安全，對各種材料的運用方法有須要集體介紹，許多孩子看大人用過，主動給大家介紹、演示，有的還提出要點，有的發(fā)覺釘子的不同點。我被他們細致地觀測、豐富的生活閱歷打動，但為了安全，我還是不厭其煩德予以正確的引導(dǎo)、提示。很不起眼的修理工具，在孩子們眼里都是珍寶，他們在家確定受到父母的指導(dǎo)與囑咐，積累了生活閱歷，能主動表達溝通自己的感受，獲得勝利和自信。

活動二、我會用：

目標：

1、認識這些工具，說出他們的名稱和用途，掌控運用方法。

2、鼓舞幼兒大膽嘗試。預(yù)備：扳子、鉗子、錘子、改錐、三合板、螺栓、釘子

過程：

1、說出這些工具的名稱，每人選擇一種，說出訪用方法

2、選擇與他相符的材料嘗試正確運用方法。

3、說出操作過程中的困難？每種工具都會運用嗎？

反思一：

體驗勝利區(qū)域活動時，孩子們丁丁當當?shù)闹谱髦壑械募揖?。有的釘出四條腿的茶幾，有的釘了個斜坡說是滑梯，還有的釘三條腿的椅子?？吹剿麄?nèi)耐度胫谱鳎姨岢鲂碌囊螅骸霸鯓幼屇愕淖髌犯€(wěn)當，還別傷著人，才有人喜愛?！边@可難壞了孩子們，招來各種瓶蓋，在反復(fù)的嘗試中，最末選中橡膠瓶蓋，即簡單釘又堅固?？吹胶⒆觽冞@種不輕言放棄的執(zhí)著精神，我鼓舞他們到其他班展示作品，受到大家的好評，他們還說，別人明天也來做。

反思二：

工具讓孩子們學(xué)會合作與關(guān)愛制作是孩子們熱衷的活動，他們拿到喜愛的修理工具，邊制作邊談天，王一凡不當心砸到手，我很擔(dān)憂，他停下來吹了一會，對張英杰說：“我覺得小釘子不好砸，你能幫我夾著點釘子嗎？”英杰問：“咋夾著呀？”“給你用小尖鉗子”，一凡邊說邊送上鉗子，英杰看了看，說：“這咋使呀？”一凡接過來示范，“我會了”他們有說有笑，快樂的幫著同伴。孩子們在遇到困難時，沒放棄，而是實時地選擇更適合自己的工具，主動求助同伴幫忙，初步養(yǎng)成克服困難，做事有始有終的意志品質(zhì)。

反思三：

制作過后兩周過后，制作家具活動接近尾聲，孩子們對自己的作品情有獨鐘，我們舉辦一場展覽會，請其他區(qū)域的孩子們來參觀，他們發(fā)表不同的見解，有的還看到別人得不足。為了能讓幼兒學(xué)會觀賞和共享自己和他人的創(chuàng)作成果，我引導(dǎo)孩子們，“你發(fā)覺他做得那地方最好，給別人帶來方便?！彼麄兡馨l(fā)覺別人的優(yōu)點。有的發(fā)覺人家釘?shù)暮?，兩塊板之間連接的嚴實，有的說人家裝飾的美麗，還有的說能干別的用。通過觀賞活動，孩子們認識到，每件都有自己的優(yōu)點，認識到自己與他人的不足，要學(xué)會取長補短。

活動三：談話：選擇運水工具

目標：

1、選擇生活中其他相宜的用具，當作運水工具把畫下來。

2、說出選擇的理由，進展規(guī)律思維和口語表達技能。

過程：

1、談話：生活中哪些用具能裝水，說出你的理由。

2、畫出你選的工具。

3、選擇出最正確的工具大家預(yù)備，

活動四：運水

目標：通過運水工具〔碗、瓶、盆、管、水杯、漏斗〕感知水是流淌的、沒有外形的。

預(yù)備：兩個大紅盆，碗、不同外形的、塑料和玻璃的瓶子、盆、管子、漏斗、魚缸，塑料袋、一次性手套，皮筋

過程：

1、談話：我們每天都喝水，水有顏色、有味、味道嗎？回憶水的特性

2、說一說水有外形嗎？每人選擇一個消毒過的瓶子，接點兒水喝，邊喝邊觀測水的外形。說出水的外形。

3、選擇不同工具運水競賽。規(guī)章：幼兒分兩組，每人拿不同的工具接水，倒在大紅盆里，來回的路上不能撒水。5分鐘后看哪組運的多？

4、找出最好用的工具。

反思：

“言行不一”的孩子們連續(xù)工具的活動，我們選擇了運水工具，順當過渡到下個主題《水的游戲》。運水更需要做計劃，體驗孩子們分工合作，我們爭論了分工的內(nèi)容，孩子們都認領(lǐng)自己的任務(wù)，明確重點，預(yù)備工具嘗試計劃、分工、合作的意義。實際運水的`活動開始了，孩子們每人都拿了工具，開始我還強調(diào)按計劃行動，他們看到裝水后都興奮不已，一路小跑把水倒入大盆里，緊接著不定的裝水、運水、倒水，把計劃早已拋到九霄云外，我很想讓他們體驗計劃的重要性，但實際活動中，計劃似乎紙上談兵。

我也明白一個道理，孩子們的愛好與計劃發(fā)生沖突，按計劃行動對大班幼兒來說很難，但也很正常，這種試驗可能不適合分工合作，按計劃行動可以選擇其他活動讓幼兒體驗。

大班科學(xué)活動教案：工具3

活動目標：

1、觀賞故事，了解現(xiàn)代信息溝通的幾種方式。

2、關(guān)注生活中的先進科技產(chǎn)品，感知現(xiàn)代信息溝通方式的豐富多樣和方便快捷。

3、有操作現(xiàn)代通訊工具的愛好，樂于與他人溝通。

4、主動參加試驗探究通訊工具。

5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動預(yù)備：

1、有關(guān)通訊工具的圖片2、調(diào)查表——我家的通訊工具

活動過程：

一、幼兒相互溝通自己家里的通訊工具

大家說一說，你們家里有哪些通訊工具，它們有什么用？

二、觀賞故事，感知幾種現(xiàn)代通訊工具的溝通方式。

1、老師講解并描述故事，從開始到“啊，太好了，大海的波濤聲！我聽得很清晰。媽媽說?！眴枺郝糜蔚牡谝惶?，豆豆是怎樣讓媽媽聽到大海的聲音的？

2、老師接著講解并描述故事，到“我好象和你們一起看到了日出?！眴?豆豆是怎樣讓媽媽看到豆豆的畫畫的？

3、老師將故事講解并描述到最末問：豆豆是怎樣讓媽媽看到豆豆的城堡的？

三、引導(dǎo)幼兒閱讀《幼兒用書》，進一步認識現(xiàn)代通訊工具。

1、觀測圖片，說一說有哪些現(xiàn)代通訊工具？它們有什么特點？

2、認真觀測電話機上的鍵盤，說說：少了什么？請幼兒幫著添畫數(shù)字。

3、觀測畫面上的傳真機和電腦發(fā)送E郵件的直觀圖象，知道這些通訊工具的傳遞特點。

4、啟發(fā)幼兒想一想：你還知道哪些現(xiàn)代通訊工具？

四、老師小結(jié)

今日我們認識了移動電話、磁卡電話、可視電話，還有傳真機、電腦等，它們都能方便我們與別人聯(lián)系，我們給它們起一個名字：通訊工具。

活動反思：

1、現(xiàn)代社會是飛速進展的社會，通訊工具時刻伴隨著我們。對于我們現(xiàn)在的孩子來說，認識通訊工具是很有須要的，所以我設(shè)計這節(jié)課，讓孩子們在充分認識的基礎(chǔ)上，去感受通訊工具給人們帶來的方便和歡樂。本節(jié)課同學(xué)積極性高，充分與別的小伙伴溝通，達到了預(yù)設(shè)的目標。

2、只有個別孩子好像溝通的較少，可能是預(yù)備的時間不是很充分，我會在以后的活動中逐步滲透有關(guān)通訊方面的知識，讓每個孩子都有所收獲。

小百科：通訊是運用記敘.描寫.抒情.談?wù)摰榷喾N手法，詳細.生動.形象地反映新聞事項或典型人物的一種報道形式。

大班科學(xué)活動教案：工具4

設(shè)計意圖：

幼兒天生具有劇烈的新奇心，對四周事物的探究和求知欲望也特別強，因此，新綱要強調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸許多工具〔鉛筆、橡皮、水果刀等〕對它們非常感愛好，但幼兒對工具的認識僅是一些感性閱歷，對工具的詳細用途、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作、觀測及其講解并描述等手段，讓孩子在自主活動中增加一些科學(xué)知識。

活動目標：

1、通過溝通展示各種工具，初步感受工具的種類許多。

2、在觀測操作嘗試中感知工具的作用很大，進展綜合技能。

3、能積極參加活動，在活動中體驗觀測和探究的樂趣。

4、愿意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5、對科學(xué)活動感愛好，能積極動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

活動預(yù)備：

1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外查找非常的工具。

2、卷筆刀、削蘋果機，刨子，開瓶器。以及相對應(yīng)的幫助用品。

活動過程：

一、嘗試操作運用工具

1、師：“前幾天老師和大家一起收集了各式各樣的工具，今日讓我們就來試試這些工具，看看它們有什么用?！薄灿變悍謩e操作工具，提示幼兒留意安全〕

二、溝通工具運用方法

1、師：“剛剛小伙伴都運用這些工具，請你來說說你運用了什么工具？做了什么事情？

2、幼兒講解并描述運用過程和方法。

3、老師小結(jié)：這些工具有的是在生活中常常用到的，有的是在學(xué)習(xí)中用到的。

4、師：“桌子上還有一些工具請你看一看，玩一玩，它有什么用？”

5、分類并認識字卡。

師：“現(xiàn)在請大家把這些工具，根據(jù)不同的用途幫它們分分類。”〔幼兒操作〕

師：“你為什么把這些工具都放一起？”〔引導(dǎo)幼兒說出它們的共同特點〕出示字卡：學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具。

4、再次分類及鞏固。

老師出示有字卡的簍子，請幼兒再次分類。

師：“桌上還有一些工具我請幾位小伙伴來介紹一下它們的名稱和用途，并將它們分分類?！矀€別幼兒講解并描述、操作〕

5、引導(dǎo)幼兒認識一些非常工具

師：“老師這還有兩樣工具我們一起來看看它們是什么？”引導(dǎo)幼兒說出農(nóng)作工具并認識字卡。

6、小結(jié)：我們今日認識了許多的工具它們有學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農(nóng)作工具。還知道了他們各自的用途。

三、總結(jié)認知激發(fā)探究。

出示鋸子，提問幼兒這是什么？是誰發(fā)現(xiàn)的？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

教育幼兒要愛觀測，愛探究，長大發(fā)現(xiàn)各種有用的工具。

活動反思：

幼兒天生具有劇烈的新奇心，對四周事物的探究和求知欲望也特別強，因此，新綱要強調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸許多工具〔鉛筆、橡皮、水果刀等〕對它們非常感愛好，但幼兒對工具的認識僅是一些感性閱歷，對工具的詳細用途、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作、觀測及其講解并描述等手段，讓孩子在自主活動中增加一些科學(xué)知識。

大班科學(xué)活動教案：工具5

活動目標：

1．了解生活中常常接觸的一些工具，感知工具與人們的關(guān)系。

2．學(xué)習(xí)正確運用卷筆刀、刨筆器、訂書機、掃帚、簸箕等工具。

3．能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

4．探究、發(fā)覺生活中工具的多樣性及特征。

5．了解生活中常見的工具分類。