第三節(jié)

人體的泵-心臟第三節(jié)

人體的泵-心臟教材分析本節(jié)課是《生物圈中的人》第四章《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》的第三節(jié)第一課時的內(nèi)容。本節(jié)教學(xué)主要講述了心臟的結(jié)構(gòu)和功能，知識點(diǎn)和難點(diǎn)較多，是這一學(xué)期教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本節(jié)教學(xué)通過描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀；通過對心臟的結(jié)構(gòu)探究，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力并認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)；通過積極參與小組活動，體驗(yàn)人與人之間的交流與合作。明確體育鍛煉對心臟的影響，對學(xué)生進(jìn)行健康教育。這節(jié)內(nèi)容為學(xué)習(xí)“血液循環(huán)”奠定了基礎(chǔ)。教材分析本節(jié)課是《生物圈中的人》第四章《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》學(xué)情分析：七年級的學(xué)生思維活躍且好動，他們有很強(qiáng)的求知欲望，想要了解自己的身體結(jié)構(gòu)。他們通過日常生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)對心臟有一定的認(rèn)識，但心臟的結(jié)構(gòu)及其功能的知識比較缺乏。而這部分知識又比較抽象，因此，在教學(xué)中應(yīng)盡可能運(yùn)用多種手段將教學(xué)內(nèi)容形象直觀化。學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo)(1)知識與能力能夠描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能以及結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀。(2)過程與方法通過對心臟的實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力。(3)情感態(tài)度和價值觀明確體育鍛煉對心臟的影響，對學(xué)生進(jìn)行健康教育教學(xué)目標(biāo)(1)知識與能力教學(xué)設(shè)計(jì)思路關(guān)于把心臟比喻成“泵”，可以用發(fā)動機(jī)或抽水機(jī)等進(jìn)行類比，進(jìn)而說明心臟作為“泵”的作用。在心臟結(jié)構(gòu)和功能的教學(xué)過程中，要準(zhǔn)備充足的新鮮的人的心臟模型并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。在本節(jié)課的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，通過學(xué)習(xí)主動獲得有關(guān)心臟結(jié)構(gòu)的知識并理解它們的功能，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，強(qiáng)化生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。在學(xué)生活動過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)心房和心室壁的厚薄以及有關(guān)瓣膜等的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來推測各自的功能。教學(xué)設(shè)計(jì)思路關(guān)于把心臟比喻成“泵”，可以用發(fā)動機(jī)或抽水機(jī)等進(jìn)導(dǎo)入新課（一）．用一個小故事引入本節(jié)課題。給同學(xué)們講個小故事，讓大家出主意：有一家人在山上住，他們?nèi)绻€想喝山下的自來水，要怎么辦呢？許多學(xué)生想到了接水管，然后我引導(dǎo)他們有了水管水能否自己能由下往上輸送，這樣很快，就有學(xué)生說要加個泵或抽水機(jī)，然后我再問：其實(shí)我們?nèi)梭w中也有一個類似于泵一樣的結(jié)構(gòu)，能將血液運(yùn)輸出去，那是什么結(jié)構(gòu)呢？幾乎所有的同學(xué)都能說出心臟導(dǎo)入新課（一）．用一個小故事引入本節(jié)課題。心臟的位置、大小位置：形態(tài)、大?。何挥谛厍恢胁科笙路?，兩肺之間外形如桃，大小如本人拳頭心臟的位置、大小位置：形態(tài)、大?。何挥谛厍恢胁科庑稳缣遥^察人的心臟模型，思考下列問題：1、心臟壁主要是由什么組織構(gòu)成的？由此可以推斷它具有什么功能？2、心臟有幾個腔？各腔之間是否相通？3、心臟的幾個腔分別與什么血管相連通？4、心臟內(nèi)哪里有瓣膜？它們有何作用？5、心臟各腔的厚薄是否相同？為什么？

大家一起思考、討論觀察人的心臟模型，思考下列問題：大家一起思考、討論左心室左心房右心室右心房

右心房與右心室相通左心房與左心室相通

上房下室；2.心臟有幾個腔？各腔之間是否相通？上下相通,左右不通左心室左心房右心室右心房

上房下室；2.心臟有幾個3.心臟的幾個腔分別與什么血管相連通？房連靜規(guī)律：室連動左心房肺靜脈右心房上下腔靜脈左心室主動脈右心室肺動脈主動脈肺動脈肺靜脈上腔靜脈下腔靜脈3.心臟的幾個腔分別與什么血管相連通？房連靜規(guī)律：室連動左心4.心臟內(nèi)哪里有瓣膜？它們有何作用？種類:房室瓣：心房和心室之間動脈瓣：心室和動脈之間特點(diǎn)：瓣膜都是單向開放作用：閥門作用，保證血液沿一定方向流動而不會倒流房室瓣動脈瓣4.心臟內(nèi)哪里有瓣膜？它們有何作用？種類:房室瓣：心房和心室左心室左心房右心室右心房

心室壁比心房壁厚；左心室壁比右心室壁厚。

5.心臟各腔的厚薄是否相同？為什么？

左心室左心房右心室右心房心室壁比心房壁厚；左心室壁人體的泵心臟課件勞逸結(jié)合巧安排勞逸結(jié)合巧安排一、心臟的位置二、心臟的形態(tài)、大小三、心臟的結(jié)構(gòu)

（１）組成：心?。ǎ玻┧膫€腔：上為兩房：分左右下為兩室：分左右

關(guān)系：左右不相通,同側(cè)上下相通（３）相連血管（房連靜,室連動）

（４）瓣膜：房室瓣，動脈瓣四、心臟的功能第三節(jié)輸送血液的泵——心臟課堂小結(jié)一、心臟的位置二、心臟的形態(tài)、大小三、心臟的結(jié)構(gòu)（１）組謝謝指導(dǎo)！謝謝指導(dǎo)！第三節(jié)

人體的泵-心臟第三節(jié)

人體的泵-心臟教材分析本節(jié)課是《生物圈中的人》第四章《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》的第三節(jié)第一課時的內(nèi)容。本節(jié)教學(xué)主要講述了心臟的結(jié)構(gòu)和功能，知識點(diǎn)和難點(diǎn)較多，是這一學(xué)期教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本節(jié)教學(xué)通過描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀；通過對心臟的結(jié)構(gòu)探究，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力并認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)；通過積極參與小組活動，體驗(yàn)人與人之間的交流與合作。明確體育鍛煉對心臟的影響，對學(xué)生進(jìn)行健康教育。這節(jié)內(nèi)容為學(xué)習(xí)“血液循環(huán)”奠定了基礎(chǔ)。教材分析本節(jié)課是《生物圈中的人》第四章《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》學(xué)情分析：七年級的學(xué)生思維活躍且好動，他們有很強(qiáng)的求知欲望，想要了解自己的身體結(jié)構(gòu)。他們通過日常生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)對心臟有一定的認(rèn)識，但心臟的結(jié)構(gòu)及其功能的知識比較缺乏。而這部分知識又比較抽象，因此，在教學(xué)中應(yīng)盡可能運(yùn)用多種手段將教學(xué)內(nèi)容形象直觀化。學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo)(1)知識與能力能夠描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能以及結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀。(2)過程與方法通過對心臟的實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力。(3)情感態(tài)度和價值觀明確體育鍛煉對心臟的影響，對學(xué)生進(jìn)行健康教育教學(xué)目標(biāo)(1)知識與能力教學(xué)設(shè)計(jì)思路關(guān)于把心臟比喻成“泵”，可以用發(fā)動機(jī)或抽水機(jī)等進(jìn)行類比，進(jìn)而說明心臟作為“泵”的作用。在心臟結(jié)構(gòu)和功能的教學(xué)過程中，要準(zhǔn)備充足的新鮮的人的心臟模型并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。在本節(jié)課的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，通過學(xué)習(xí)主動獲得有關(guān)心臟結(jié)構(gòu)的知識并理解它們的功能，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，強(qiáng)化生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。在學(xué)生活動過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)心房和心室壁的厚薄以及有關(guān)瓣膜等的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來推測各自的功能。教學(xué)設(shè)計(jì)思路關(guān)于把心臟比喻成“泵”，可以用發(fā)動機(jī)或抽水機(jī)等進(jìn)導(dǎo)入新課（一）．用一個小故事引入本節(jié)課題。給同學(xué)們講個小故事，讓大家出主意：有一家人在山上住，他們?nèi)绻€想喝山下的自來水，要怎么辦呢？許多學(xué)生想到了接水管，然后我引導(dǎo)他們有了水管水能否自己能由下往上輸送，這樣很快，就有學(xué)生說要加個泵或抽水機(jī)，然后我再問：其實(shí)我們?nèi)梭w中也有一個類似于泵一樣的結(jié)構(gòu)，能將血液運(yùn)輸出去，那是什么結(jié)構(gòu)呢？幾乎所有的同學(xué)都能說出心臟導(dǎo)入新課（一）．用一個小故事引入本節(jié)課題。心臟的位置、大小位置：形態(tài)、大?。何挥谛厍恢胁科笙路?，兩肺之間外形如桃，大小如本人拳頭心臟的位置、大小位置：形態(tài)、大?。何挥谛厍恢胁科庑稳缣?，觀察人的心臟模型，思考下列問題：1、心臟壁主要是由什么組織構(gòu)成的？由此可以推斷它具有什么功能？2、心臟有幾個腔？各腔之間是否相通？3、心臟的幾個腔分別與什么血管相連通？4、心臟內(nèi)哪里有瓣膜？它們有何作用？5、心臟各腔的厚薄是否相同？為什么？

大家一起思考、討論觀察人的心臟模型，思考下列問題：大家一起思考、討論左心室左心房右心室右心房

右心房與右心室相通左心房與左心室相通

上房下室；2.心臟有幾個腔？各腔之間是否相通？上下相通,左右不通左心室左心房右心室右心房

上房下室；2.心臟有幾個3.心臟的幾個腔分別與什么血管相連通？房連靜規(guī)律：室連動左心房肺靜脈右心房上下腔靜脈左心室主動脈右心室肺動脈主動脈肺動脈肺靜脈上腔靜脈下腔靜脈3.心臟的幾個腔分別與什么血管相連通？房連靜規(guī)律：室連動左心4.心臟內(nèi)哪里有瓣膜？它們有何作用？種類:房室瓣：心房和心室之間動脈瓣：心室和動脈之間特點(diǎn)：瓣膜都是單向開放作用：閥門作用，保證血液沿一定方向流動而不會倒流房室瓣動脈瓣4.心臟內(nèi)哪里有瓣膜？它們有何作用？種類:房室瓣：心房和心室左心室左心房右心室右心房

心室壁比心房壁厚；左心室壁比右心室壁厚。

5.心臟各腔的厚薄是否相同？為什么？

左心室左心房右心室右心房心室壁比心房壁厚；左心室壁人體的泵心臟課件勞逸結(jié)合巧安排勞逸結(jié)合巧安排一、心臟的位置二