高中歷史課堂教學(xué)有效性的思考第1頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四一個(gè)楔子：嬉笑怒罵中的歷史袁騰飛描述波蘭在二戰(zhàn)中表現(xiàn)“波蘭最主力的部隊(duì)居然是騎兵，英勇的波蘭騎士舉著被陽(yáng)光曬得雪亮的馬刀和長(zhǎng)矛、撲向德國(guó)坦克，人類(lèi)戰(zhàn)爭(zhēng)史上最壯觀得一幕，馬刀砍坦克。波蘭人高喊著上帝保佑波蘭，祖國(guó)萬(wàn)歲，沖上來(lái)。德國(guó)人一開(kāi)始都懵了，是猛還是“二”（傻的意思），接著就是槍炮齊鳴?！钡?頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四“意大利是窮光蛋帝國(guó)主義。意大利民族是拉丁民族，生性浪漫，在足球和歌劇上表現(xiàn)不錯(cuò)，可戰(zhàn)爭(zhēng)大概是他們最不合適的一種活動(dòng)。意大利統(tǒng)一之后，意大利軍隊(duì)是一支戰(zhàn)無(wú)不敗的軍隊(duì)，連手持木棒、長(zhǎng)矛的土人都打不過(guò)，兩次世界大戰(zhàn)意大利軍隊(duì)的表現(xiàn)給凄慘的戰(zhàn)爭(zhēng)增加了一抹戲劇色彩，沒(méi)有意大利世界戰(zhàn)爭(zhēng)史多無(wú)聊啊。埃塞俄比亞多幸運(yùn)啊，能讓他侵略”。學(xué)生很喜歡這樣的教學(xué),這樣的教學(xué)是有效教學(xué)嗎？第3頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四古今多少事，都付笑談中。供無(wú)惡意的閑人以飯后的談資。滿(mǎn)足了娛樂(lè)功能對(duì)歷史通俗易懂的評(píng)價(jià)比照本宣科好，滲透了自己的理解。第4頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四有效教學(xué)“有效”教學(xué)就是在符合時(shí)代和個(gè)體積極價(jià)值建構(gòu)的前提下，其效率在一定時(shí)空內(nèi)不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué)?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》，鐘啟泉、崔允漷、張華主編

有效的教學(xué)應(yīng)著眼有效促進(jìn)學(xué)生生命整體發(fā)展，滿(mǎn)足人的生命整體發(fā)展的多方面的需要。（聶幼犁）我的理解：知識(shí)能力、過(guò)程方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀全方位的統(tǒng)一。第5頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四思考1 什么樣的歷史課才是有效的課？第6頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四一、符合教育的價(jià)值追求：通過(guò)教育活動(dòng)而捍衛(wèi)的基本宗旨。首先，基礎(chǔ)教育應(yīng)該在學(xué)生的內(nèi)心世界中打下一個(gè)亮麗的底色。其次，基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)應(yīng)該包括學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望、興趣和能力。再次，基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)中應(yīng)該包括發(fā)展學(xué)生獨(dú)立性、有尊嚴(yán)地面對(duì)世界的品質(zhì)和能力。第四，基礎(chǔ)教育為了學(xué)生幸福人生奠定的基礎(chǔ)中還應(yīng)該包括引領(lǐng)學(xué)生分享和掌握人類(lèi)千百年來(lái)積累的基本經(jīng)驗(yàn)和核心價(jià)值。第五，基礎(chǔ)教育要幫助學(xué)生與他人、自我和自然建立積極的、建設(shè)性的關(guān)系。

第7頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四二、符合人才的培養(yǎng)要求：有助于培養(yǎng)時(shí)代發(fā)展需要的人才。第一點(diǎn)是溝通能力。第二點(diǎn)是要有學(xué)習(xí)激情。第三點(diǎn)是有創(chuàng)新能力第四點(diǎn)是有忍耐性格第8頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四三、符合教育的規(guī)律：經(jīng)濟(jì)學(xué)上的利益至上，往往帶來(lái)急功近利的做法。1．間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律2．傳授知識(shí)與發(fā)展智能相統(tǒng)一的規(guī)律3．傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律（1）以史為鏡，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力（2）多媒體互動(dòng)與課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生繼承民族光榮傳統(tǒng)（3）正反對(duì)比學(xué)歷史，強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)（4）學(xué)習(xí)英模，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀4．教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律第9頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四思考2 目前有哪些歷史課效率不高？第10頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四華而不實(shí)的導(dǎo)課

勞而無(wú)功的提問(wèn)

教師指導(dǎo)不到位

畫(huà)蛇添足式的總結(jié)

教學(xué)方法低效化的表現(xiàn)第11頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四懸念生動(dòng)吸引學(xué)生的注意力導(dǎo)入第12頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四一是提問(wèn)的知識(shí)含金量不夠，如提問(wèn)“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是不是在1937年爆發(fā)的？”學(xué)生的回答就是簡(jiǎn)單的“是”或“不是”。二是僅限于對(duì)課文顯性知識(shí)的提問(wèn)，如“西安事變的和平解決有什么意義？”這類(lèi)問(wèn)題顯得沒(méi)什么難度，學(xué)生稍微一想就能回答。三是僅限于教師的提問(wèn)，而缺少學(xué)生的提問(wèn)。第13頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四有效教學(xué)的理念主要包括下列內(nèi)容1、關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。2、關(guān)注教學(xué)效益，要求教師要有時(shí)間與效益的觀念。3、關(guān)注可測(cè)性和量化。4、需要教師具備一種反思的意識(shí)。第14頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四思考3 怎樣才能上好一節(jié)歷史課？教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教學(xué)流程清清楚楚學(xué)生活動(dòng)實(shí)實(shí)在在第15頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四制定明確的教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)和問(wèn)題情境靈活設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法課堂教學(xué)的有效組織與調(diào)控促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)第16頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四

學(xué)校最大的浪費(fèi)在于．學(xué)生在學(xué)校中不能完全自由地運(yùn)用他已有的經(jīng)驗(yàn)，采用自己的方法來(lái)獲取知識(shí)。

——杜威第17頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四觀念轉(zhuǎn)變策略課堂實(shí)施策略第二課堂策略課堂教學(xué)的有效性策略導(dǎo)入策略

問(wèn)題策略

教學(xué)資源的使用

教學(xué)評(píng)價(jià)策略語(yǔ)言表達(dá)策略

第18頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四美國(guó)著名心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，一個(gè)人的創(chuàng)造力只有在他感覺(jué)到心理安全和心理自由的條件下，才能獲得最佳的表現(xiàn)和發(fā)展。保持平和心態(tài)。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。尊重學(xué)生人格。正視學(xué)生差異。挖掘?qū)W生閃光點(diǎn)。鼓勵(lì)、支持學(xué)生積極參與。觀念轉(zhuǎn)變策略第19頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四

學(xué)習(xí)的最好刺激力量乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！剪敿{課堂實(shí)施策略導(dǎo)入策略第20頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四教師在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上要聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，喚醒學(xué)生類(lèi)似的生活經(jīng)歷和熟知的事物，讓歷史走進(jìn)生活，使學(xué)生感悟到歷史就在我們周?chē)?，生活中處處都有歷史的影子。工業(yè)革命

外出旅行乘坐的交通工具及來(lái)歷

第21頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四重視歷史知識(shí)在現(xiàn)實(shí)和社會(huì)上的應(yīng)用。如在學(xué)習(xí)“一國(guó)兩制”內(nèi)容時(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生利用古代史上臺(tái)灣和祖國(guó)的聯(lián)系以及二戰(zhàn)中通過(guò)的有關(guān)臺(tái)灣是中國(guó)的一部分的國(guó)際法等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生用歷史的眼光看問(wèn)題，用歷史知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)中引入相關(guān)的熱點(diǎn)透視。

第22頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四充分利用教材。例如講必修二專(zhuān)題六《羅斯福新政》時(shí)，把“導(dǎo)語(yǔ)”設(shè)計(jì)成下列問(wèn)題：“你了解羅斯福的生平嗎？你覺(jué)得羅斯福的生平體現(xiàn)出哪些可貴的精神品質(zhì)？新政的“新”是指新的政策、新的模式、新的起點(diǎn)，這些“新”在一定程度上挽救了資本主義，那你知道是為什么嗎？羅斯福新政與當(dāng)代資本主義又有什么聯(lián)系呢？想知道這些問(wèn)題嗎？答案就在這一課里。”

導(dǎo)語(yǔ)課前提示第23頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四明確問(wèn)題情境設(shè)計(jì)的目的性和原則性

第一、問(wèn)題的設(shè)計(jì)要彰顯學(xué)生的主體性。

例如講解美國(guó)聯(lián)邦政府的分權(quán)與制衡，圍繞“權(quán)力的制衡”這一原則，結(jié)合書(shū)上的國(guó)家政權(quán)三權(quán)分立的相關(guān)內(nèi)容，可以以“記者招待會(huì)”的形式提出了一系列讓學(xué)生很感興趣的問(wèn)題。因?yàn)檫@種教學(xué)形式較為特別，學(xué)生很興奮，加上對(duì)書(shū)上介紹的國(guó)會(huì)、總統(tǒng)、最高法院的權(quán)力有了相應(yīng)的了解，所以對(duì)提出的問(wèn)題能夠積極參與，思維十分活躍。問(wèn)題策略第24頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四第二、問(wèn)題的設(shè)計(jì)要突出知識(shí)的重點(diǎn)性。第三、問(wèn)題的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)一定的層次性。第25頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四第26頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四元朝行省制度行省分布圖第27頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四元朝行省制度行省研究成果第28頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四問(wèn)題設(shè)計(jì)的層次A元朝中央最高行政機(jī)構(gòu)是什么？（與唐朝時(shí)這一機(jī)構(gòu)職能相比，有何變化？）B元朝中央有哪些管理地方的派出機(jī)構(gòu)？有何區(qū)別？C與秦朝郡縣制相比，元朝行省制有何特點(diǎn)？請(qǐng)用史料加以說(shuō)明。D提供清代十八行省的相關(guān)史料，比較元與清在目的、手段和成效方面的相關(guān)性，說(shuō)明制度變遷的原因。第29頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四探索問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的多種途徑第一、借助新、舊知識(shí)和觀念的關(guān)系創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。利用舊知來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，能夠使學(xué)生積極思維，與新知接軌，使要理解的新的知識(shí)更易被接受。

第30頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四第二、借助圖片、影像資料創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

例如：說(shuō)到“長(zhǎng)征精神”，運(yùn)用圖像資料設(shè)置問(wèn)題情境是一個(gè)不錯(cuò)的選擇?？梢越厝‰娨晞　堕L(zhǎng)征》中的一些感人事跡的片斷，如強(qiáng)渡大渡河、翻雪山、過(guò)草地等，學(xué)生看完后設(shè)問(wèn)：短片反映了一種什么精神?學(xué)生很快就會(huì)明白：這不正是“長(zhǎng)征精神”嗎?

利用圖像(圖片)資料要適量、恰當(dāng)，不可濫用，否則有嘩眾取寵的嫌疑，反而與要達(dá)成的目標(biāo)背道而馳。

第31頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四第三、借助文史資料創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

運(yùn)用文史資料來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、分析、歸納、概括、比較等歷史思維的能力，而這些正是有效課堂所追求的學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。第32頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四關(guān)于史料的運(yùn)用

第一，引用充分的史料來(lái)完善歷史背景，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。向?qū)W生擴(kuò)充歷史背景資料，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解程度，尤其是對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的理解更加深刻，運(yùn)用更加靈活。第二，發(fā)揮史料的情境性、開(kāi)放性、多樣性。第33頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四第三，避免過(guò)多運(yùn)用史料。第四，充分利用史料反映現(xiàn)象。如一幅歷史圖片，往往會(huì)帶給我們很多信息。教師要帶領(lǐng)學(xué)生，點(diǎn)撥和引導(dǎo)他們觀察歷史圖片里的人物衣著、背景、表情等來(lái)剖析歷史時(shí)代背景的特點(diǎn)，或者觀察圖片里的人物、地點(diǎn)、從事的活動(dòng)來(lái)理解圖片反映出來(lái)的內(nèi)涵，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成從歷史表象到歷史本質(zhì)的圖片解讀能力。注意運(yùn)用史料不要貪多，合理利用時(shí)間安排史料的擴(kuò)充

第34頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四第35頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四從人物事跡讀出精神從人物故事導(dǎo)入新課用人生遭遇解讀行為挫折時(shí)汲取古人精神第36頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四“寧兒：

母親對(duì)于你沒(méi)有能盡到教育的責(zé)任，實(shí)在是遺憾的事情。母親因?yàn)閳?jiān)決地做了反滿(mǎn)抗日的斗爭(zhēng)，今天已經(jīng)到了犧牲的前夕了！母親和你在生前是永久沒(méi)有再見(jiàn)的機(jī)會(huì)了。我最親愛(ài)的孩子啊！母親不用千言萬(wàn)語(yǔ)來(lái)教育你，就用實(shí)際行動(dòng)來(lái)教育你。在你長(zhǎng)大成人之后，希望不要忘記你的母親是為國(guó)而犧牲的！

一九三六年八月二日

你的母親趙一曼于車(chē)中”母親遺言趙一曼崇尚氣節(jié)，臨難不茍，愛(ài)國(guó)……

第37頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四孫文出生在廣東的香山縣，童年他很喜歡聽(tīng)一個(gè)馮姓老人講洪秀全的故事，還問(wèn)“為什么洪秀全沒(méi)有推翻清朝”。在同齡中喜歡做一個(gè)游戲?qū)O中山扮演洪秀全，其他一批小孩子扮演清兵，當(dāng)家長(zhǎng)找不到自己的孩子總是說(shuō)“又跟洪秀全去打仗去了”孫中山自稱(chēng)“洪秀全第二”。洪秀全第二——孫中山第38頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四1835年到1836年馬克思在波恩大學(xué)讀書(shū)1.花錢(qián)超過(guò)支付能力2.參加同鄉(xiāng)會(huì)，喜歡喝酒，喝多了吵鬧擾亂校園的平靜，關(guān)禁閉24小時(shí)，結(jié)果幾個(gè)同學(xué)居然在禁閉室喝酒、打撲克3.打架，左眼還被打傷過(guò)一生可謂窮困，被多國(guó)政府驅(qū)逐，后來(lái)流亡到英國(guó)租金付不起被房主趕出來(lái)流落街頭，在第恩街3個(gè)孩子相繼去世。冷眼看社會(huì)，看世界第39頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四當(dāng)我們?nèi)松蝗缫獾臅r(shí)候想想壯志未酬的蘇軾，“歸去，也無(wú)風(fēng)雨，也無(wú)晴”淡定。當(dāng)我們成功時(shí)想想“功成深退”的曾國(guó)藩那樣的修身正己。當(dāng)我們努力的時(shí)候可以想想懸梁刺股的蘇秦。當(dāng)國(guó)家有難的時(shí)候“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的范仲淹與“投筆從戎”的班超。

第40頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四教材作為教學(xué)資源文字資料、地圖、圖像圖片、視頻

學(xué)習(xí)建議課前提示

專(zhuān)題標(biāo)題導(dǎo)語(yǔ)每節(jié)標(biāo)題教學(xué)資源的使用第41頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四第42頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四解讀專(zhuān)題標(biāo)題——突出專(zhuān)題時(shí)間范疇、注重滲透通史教學(xué)比如專(zhuān)題一：“古代中國(guó)的政治制度”唐堯虞舜夏商周，春秋戰(zhàn)國(guó)亂悠悠。秦漢三國(guó)晉統(tǒng)一，南朝北朝是對(duì)頭。隋唐五代又十國(guó)，宋元明清帝王休。古代中國(guó)先秦秦漢三國(guó)兩晉南北朝隋唐宋金元明清第43頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四時(shí)間年代概念：公元紀(jì)年法公元1年公元前1年公元99年（耶穌出生年）

世紀(jì)：每100年為一個(gè)世紀(jì)。史學(xué)界有兩種分法：一種是元年至100年為一世紀(jì)；一種是元年至99年為一世紀(jì)，年代：世紀(jì)中以每10年為一個(gè)年代。如20世紀(jì)80年代，通常是指1980年至1989年，公元前２２１年，處于公元前３世紀(jì)２０年代.世紀(jì)初和世紀(jì)末：世紀(jì)初即這個(gè)世紀(jì)的最初10年；世紀(jì)末即這個(gè)世紀(jì)的最后10年。如19世紀(jì)末20世紀(jì)初，準(zhǔn)確的時(shí)間范圍是1890年至1909年。世紀(jì)的早期、中期和晚期：世紀(jì)的前30年為早期，世紀(jì)的最后30年為晚期，世紀(jì)的中間的為中期。

世紀(jì)的前期和后期：世紀(jì)的前50年為前期（或稱(chēng)上半葉），世紀(jì)的后50年為后期（或稱(chēng)下半葉）。第44頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四天干是：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸；地支是：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥，也稱(chēng)十二地支。共有六十個(gè)組合，稱(chēng)為“六十甲子”。我國(guó)人民過(guò)去就是以六十甲子循環(huán)起來(lái)紀(jì)年、紀(jì)月、紀(jì)日、紀(jì)時(shí)的。比如甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，甲午年指1894年；辛丑條約，辛丑年指1901年。天干地支紀(jì)年法時(shí)間年代概念：第45頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四漢武帝起開(kāi)始有年號(hào)。此后每個(gè)皇帝即位都要改元，并以年號(hào)紀(jì)年。如《岳陽(yáng)樓記》“慶歷四年春”、《琵琶行》“元和十年”?；实勰晏?hào)紀(jì)年法時(shí)間年代概念：第46頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四第47頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四解讀導(dǎo)語(yǔ)——勾勒專(zhuān)題結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)點(diǎn)面結(jié)合比如：專(zhuān)題三“近代中國(guó)的民主革命”導(dǎo)語(yǔ)天平天國(guó)——民主革命先聲辛亥革命——舊民主革命高潮五四后——新民主主義革命的勝利比如：專(zhuān)題五“現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系”導(dǎo)語(yǔ)20世紀(jì)50年代——外交開(kāi)局20世紀(jì)70年代——外交突破20世紀(jì)80年代——外交調(diào)整第48頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四第49頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四解讀學(xué)習(xí)建議——挖掘隱形知識(shí)、拓展專(zhuān)題視野比如專(zhuān)題一：“古代中國(guó)的政治制度”學(xué)習(xí)建議1、中國(guó)古代和西方古代政治制度的比較2、治世與政治制度的關(guān)系3、古代政治制度的消極影響4、中國(guó)古代政治對(duì)近代政治的影響第50頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四解讀每節(jié)標(biāo)題1、抓住關(guān)鍵詞匯、把握核心內(nèi)容比如：“走向大一統(tǒng)的秦漢政治”（包括大一統(tǒng)的原因、經(jīng)過(guò)、內(nèi)容、影響）比如：“外交關(guān)系的突破”（包括突破的原因、經(jīng)過(guò)、表現(xiàn)、影響）第51頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四解讀每節(jié)標(biāo)題2、擴(kuò)展標(biāo)題、提升內(nèi)涵

比如：“走向大一統(tǒng)的秦漢政治”“______走向大一統(tǒng)的秦漢政治”比如：“外交關(guān)系的突破”“外交關(guān)系的_________突破”第52頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四解讀課前提示——課前提示與課后總結(jié)相結(jié)合第53頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四解讀資料卡片，知識(shí)鏈接

——旁白資料不放過(guò)、穿針引線(xiàn)進(jìn)課堂比如：1）分封制的分封對(duì)象是哪些人？2）說(shuō)明分封制的什么特點(diǎn)？第54頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四1）三國(guó)干涉還遼是不是中國(guó)的外交勝利？2）揭露了帝國(guó)主義之間怎么的關(guān)系？3）說(shuō)明中華民族當(dāng)時(shí)是怎么的處境？第55頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四解讀地圖——圖文轉(zhuǎn)換、提煉信息土崩瓦解南北對(duì)峙第56頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四解讀地圖——圖文轉(zhuǎn)換、提煉信息兩極格局一邊倒第57頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四解讀圖片1、情景圖片巧導(dǎo)入1）雙方會(huì)談?dòng)懻撌裁丛?huà)題？2）雙方會(huì)談的分歧是什么？最后是用什么方式化解的？3）請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)新聞標(biāo)題，并進(jìn)行說(shuō)明。第58頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四1）喬冠華為什么笑得如此開(kāi)心？2）笑容對(duì)中國(guó)外交意味著什么？第59頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四2、圖片細(xì)節(jié)巧設(shè)問(wèn)1）同盟會(huì)的奮斗目標(biāo)是什么？2）孫中山為什么說(shuō)“自今日（同盟會(huì)成立日）始，吾等之非清朝人矣！”第60頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四1）宗法制是規(guī)定什么范疇內(nèi)的關(guān)系？2）分封制是規(guī)定什么范疇內(nèi)的關(guān)系？3）宗法制和分封制之間是什么關(guān)系？歷史圖冊(cè)勤使用，有效教學(xué)好助手第61頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四專(zhuān)制主義中央集權(quán)第62頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四比較唐朝政治制度與西方近代政治制度的不同：唐朝：分權(quán)是為了集權(quán)（分割相權(quán)、加強(qiáng)皇權(quán)）西方：分權(quán)是為了制衡（三權(quán)分立、防止獨(dú)裁）第63頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四1）各反映的是何種政治制度？2）這兩種制度之間有何不同？第64頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段時(shí)要遵循必要性、適當(dāng)性原則。利用課件代替板書(shū)，缺乏師生互動(dòng)，效率不高等。PPT的數(shù)量和內(nèi)容不能太多，動(dòng)作、聲音設(shè)置更要講究，否則會(huì)沖淡主題，分散學(xué)生注意力，起到相反的效果第65頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休。唐-杜甫-《江上值水如海勢(shì)聊短述》語(yǔ)言表達(dá)策略第66頁(yè)，共74頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)34分，星期四在講“草市”形成的時(shí)候：在人來(lái)人往車(chē)水馬龍的地方，突然有一天出現(xiàn)一個(gè)賣(mài)豆腐干的小商販，生意很好哦。其他人看著眼紅，于是也開(kāi)始賣(mài)飯