/183、如果一個項冃的正確駕在（）,那會項冃的內(nèi)穹對于孩于來兌就衣難了.很可能弓也一些帀洽當?shù)男袑滳}門扎臣分之汁到百分之丸十碑艮巨令孑三卜或更低&百分之七十別口分之\十D.百分之九十曦上結具:正萌選擇代冃是應諫注意的是〔）」久學生可以在教具中獲取代幣』氏代市的安全性*C；代丙t儉耐用JD、要自鑑在行為發(fā)生時馬上發(fā)給學生結果：正確2、關于代F魔貌「下列說法口宿誤的是（）（）*A,代冃在蠱化玉竊中是一種交拯M介r它本身臺備沿化昨用B,選攔代戸時一定要考慮到宜令因表□匚彳弋帀系統(tǒng)不局限于早一種菲早口種遐化規(guī)，三口以有于限雖的旨邑陸攔門，應醫(yī)中也可以使冃代方施玄對代幣垂淺理舞不正確葩是：11*&、學生對代幣乘統(tǒng)中的代萬本身宵興趣□氐代幣需要具備耐用性，且方便攜帶，存啟和軒黒「匚代帀是F丈3迅膜介門、學生時代帀有興趣是因為它有遜國劉動結果：7E頤1.對后備強化物r下面的誡去正確的是:C5耐久可収將后備強化物與“價格"列出來□氐剖阿以隨意的調(diào)整強化物的價格□G強化物價格一旦訂立「便不可變動*D、把價目恚放在學生可以看到的地方「增加動力結杲:正確2、給孩子發(fā)放代萬的節(jié)奏r老師做迭正確的是（）&學生心情煩悶r表現(xiàn)不好r老師不紿代市B.學生狀態(tài)良好r配合度高r老師每個回合幡予獎勵咽J換取代萬既不自我輕松r又不可以過分■西難」D、既要保證孩子對活動有■足夠的動力r又要保證孩子最大B睡的參與結果：正確下面聯(lián)—b可以作為機構中的備選強化物:C）&老師的表揚及鼓聞□E巴厘島一曰游$匚、^^干D、陀噪結果：正確在發(fā)出指令時「需要注意的昱：C)/扎老師聲音洪亮、清瓶有信心yE獲得孩子的注意力/f項目盡量有窯種指令D、f項目苣一指令結果:正確2、克整的巨］合操作一要包括有()C)□扎.叫孩子的名字宀&發(fā)出指令/J獲得孩子的注意力D、回應之后「孩子與教I丿帀的目光交流丿匕孩子回應結具：正確氛枉義得孩子的注意力時,老師的做法不恰為的星：C)A,老刪孩子帶到f遠離干擾物的地方□E用強化物吸引孩子的弓翳和注意力ViC,學生不看老師,老U而F斷的說"春我“'D、老怔把2字生名字的塔習放在目郴景Q在目合操彳乍中F對于學生的回應r老師的反應恰當?shù)氖牵骸?JA.回答錯罠改正JB、沒有■回答-輔助□C.目?緒’Q回答正確-奨勵結果：正確2、孩子的巨應和結果的呈現(xiàn)關系是()C)'-1A.正確回應r進行輔?。?錯i昊回應F給予強化物r沒有回應r進行咬正E正確回應r進行改正；錯誤目應r進行輔旳；沒有巨1應r紿予強化物丿C.正確回應「紿予強化物；錯誤巨應』進行改正；沒有回應r進行輔助D、Ok楓正確結果：正確我在回臺操作中「對于學生的目應「應該控制在界長時間之更()A.8-lOfcl；回氏4-5秒HQ6-7秒D、1D秒次t結果：正確般腮教具時應當注意:()*K學生成長地區(qū)x氏學生的年齡□C,學^5^喜好密D、學生性§!!堵果：正確1、芫于回蘭操作口的i王意事項，下列說法中錯誤的是［■()A,根掛孩子的痔況瞼教具-IB,回音之問的慢柞閆腔蠱盡晝短』C,教具的呈現(xiàn)需要埜吝劃_-'Dh環(huán)謊程要快f減少孩子的涓極等侍氏小方定來目|_1西的歩女孩r從地區(qū)和性§!!的隹度,星適合她的教具可能是()"B、項鏈*C,面總D.如活貝：上硅1、［)A,重新作上1以前出現(xiàn),但現(xiàn)在已經(jīng)不再業(yè)的行為□匕孩子可申自34啦穿衣服r通迂愛造讓孩子事5又快又好<C,產(chǎn)上一4^行為D.改變現(xiàn)在行為的莫一方面2、新行再的建立有幾種形式：C)*民輔助□匕強化"塑適吩D、3結果:正確語言輔助雇于哪種輔助:()□扎刺激輔助□B、行為輔助?D、反iSzffi助結具:正確4、鏈接的方法有:C)A、正向1、比下?1、比下?1ST屈于助［)C)A..刑議匹輔旬匚B,姿勢軸切匸J15百輛匂I-D、険當孩子聽到我?guī)熣f:"找們準備上課了,靱J而志時指一下孩子的外套「披子F始脫併譽.這里教怖斫運用的輔旳類型為〔)C)廠A,同本捕助<B.瓷勢輔旬1Gi吾肓輔切LD_示范結果：正確□B、循序漸進S逆向進接?D、主全任務呈現(xiàn)結具:正確當勲趣說孌門準昔上傑了,枉日際孩子看苣的著況下,捌帀或其中TJ'■朋撫開始酣除、換^竺在椅子上r冃標孩子觀察并進肓了橫彷.1立亙敢耐運用的輔助繪為I)［)訃示范B,姿如敢□匚語言輔助D一彼視助〔、.剌激消返是扌當］)C)A,在菽出指■舍后r逬行等待r如果正確的反應沒有出現(xiàn)r注提供輔昉徘旳孩子克咸氏之前給予的輔助逐菇減少,■直到不再提保任何的輔助豐J剌徽夕豳0和剛激K輔的的減少。、便個體行為不斷接近目標行為而星終做出目標行為的差別強化過理2、下列選頃中屋于赳戀消退的是］)久老師對學生的艮旅朋時間逐耶延長建氏正確答圭離學主的走離逐漸與其他普寶-樣-J老b負時生曰肢族助到示淪別姿勢輔助胃至燒言輔肋最后沒再帝吐*0、輔助綾子選出王礎答窠的啟極漸變得和其他卡洛-祥犬心1*關于塑造r下7!1說法倉展的是(H)'_'A.塑造是使個庫行沛不斷接近目際廳尢而最塔做比目換行尢的差別強化過握"扌氏塑適i吏得那雖化的冇為以啟發(fā)生的槪率減少f慢有胃到翌化的吁為會逐年増加□：塑造是月夾培養(yǎng)一個人目前未直鐵出的目標行為的虧段|ID、塑造對于朋有核子菲說都星自然發(fā)生的L在寧主字說話初前■■者師應讎受字生與目腿音近似的茨音「然后邃歩讓學主的友音三口際發(fā)音招同.這里匱用T：()A,刺跚晅E3回C.里適D、剌隸?卜輔助結果：正確2、在塑造過程中老師需要注意的是：()涉久明確正確目標行為「并立即給予強化旳氏強化物的正確選擇和使用曲：在兩個塑這步糜間進不自汰大小D、避免過度強化結果：正確玄過度強化會導致:()A.強化學生說”『F學生的宜說的不清楚才艮強化學生說”『r學主的洋留在遠個階段r不再進行下一階段C.強化學生葫才r學生很快進行下一階段的學習D、睜化學生說”『r學生的可哄發(fā)與相關的音結具：正確:,在葩中「訓拄行任務分墀中正灘的陋法是：（｝IIA.任務分■暉時別廿的殛犬刪□氏任堀解時劃分的越細越好□匚」陽濟時需曰考處老罰的經(jīng)驗杓工1三務勞霹時悪根餡生旳情況而庭站貝：正誦站貝：正誦N學廝老師便用了跚4敎學方法：敎學生記性若記的電氓，先教第F的範宇,然后可痔二位數(shù)手r依此裝推:（□扎塑造□出呈現(xiàn)口J逆向鏈樓吻D、IE向懐接結臭：王確1,下列脯些用了3的方法轄助孩子建立T^ff的廳為：:）抽二老師先讓技子吃苴莓.再裁孩子洗銅曲氏制解更