課文《難忘的潑水節(jié)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計第一課時〖教法學(xué)法自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)?！紝W(xué)習(xí)目標(biāo)１、會認(rèn)“鳳”等２個生字。２、正確流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂?！贾攸c(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)讀生字、正確流利的朗讀課文。〖教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件?！紝W(xué)習(xí)過程一、談話導(dǎo)入每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象牙鼓，劃著龍船來到聚集地，他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉浸在歡樂和幸福之中。今天，我們課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。他到底特殊在哪里呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。二、初讀、讀通課文１、采用自己喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開座位找自己的伙伴讀。（要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字）２、指名讀。（其他同學(xué)做文明聽眾，注意他的字音讀準(zhǔn)沒有，若你聽到有不準(zhǔn)的，你起來教一教他）三、再讀、理解課文１、再次自讀課文，邊讀邊想，為什么這次潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)？２、學(xué)生討論交流。（因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗退麄円黄疬^潑水節(jié)）３、學(xué)習(xí)第三段，帶著問題朗讀：⑴自由讀第三段。⑵你能用自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景嗎？⑶理解“四面八方”“從四面八方趕來”說明了什么？⑷指導(dǎo)朗讀，你能把這熱鬧的場面讀出來嗎？４、看圖，理解第四段：傣族人民都因?yàn)槟芎椭芸偫硪黄疬^潑水節(jié)而笑容滿面。也鼓勵學(xué)生笑容滿面的來讀這一段。５、朗讀體會第五段。６、啟發(fā)想象，進(jìn)行說話訓(xùn)練：周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們──周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們──周總理把水潑到孩子們身上，祝愿他們──四、教師小結(jié)，布置作業(yè)請同學(xué)們課后有感情的朗讀６～８段，下一節(jié)課我們進(jìn)行朗讀擂臺賽。五、板書設(shè)計１１、難忘的潑水節(jié)傣族人民高興（和周總理一起過潑水節(jié)）準(zhǔn)備工作周總理的樣貌、神態(tài)潑水的`過程第二課時〖教法學(xué)法自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。〖學(xué)習(xí)目標(biāo)１、學(xué)寫本課１２個生字。２、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識。對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受?！贾攸c(diǎn)難點(diǎn)正確書寫生字，感知課文?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片?！紝W(xué)習(xí)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、用開火車、抽讀、猜謎等游戲方式復(fù)習(xí)生字。２、有感情的朗讀課文。３、向你的同桌說說為什么１９６１年的潑水節(jié)是令人難忘的。二、課文延伸１、我國是一個多民族國家，每個民族都有自己的民族風(fēng)情。哪位同學(xué)能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民族的民族風(fēng)情。２、學(xué)生介紹。（學(xué)生知道的可能不多，教師可以引導(dǎo)著介紹幾種）３、交流閱讀體會。三、識字、寫字１、識字：⑴出示要求認(rèn)識的和要求會寫的生字，讓學(xué)生想辦法記住字型。⑵指名學(xué)生向大家介紹記字方法。⑶用組詞的方法，幫助理解字義。２、寫字：⑴讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字，并說說哪些字容易寫錯，哪些字不容易寫好。⑵老師有重點(diǎn)的進(jìn)行范寫指導(dǎo)。⑶學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。四、完成課后練習(xí)“我會填”，鼓勵學(xué)生積累自己喜歡的詞句五、小結(jié)、作業(yè)設(shè)置把學(xué)會的生字組上詞寫一寫。六、板書設(shè)計１１、難忘的潑水節(jié)我會讀（出示生字詞）我會寫（重點(diǎn)指導(dǎo)容易出錯的）

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計篇1教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)12個生字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。難點(diǎn)：體會周總理和傣族人民的深厚感情，教學(xué)方法：自主探究識字、朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。1、問：我們的祖國有56個民族，你們知道哪個民族過潑水節(jié)嗎?隨機(jī)板書：傣族。2、教師簡介傣族的潑水節(jié)：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。(板書)3、為什么這個潑水節(jié)是“難忘的”呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)(學(xué)生讀課題)。二、自主學(xué)習(xí)。1、自主預(yù)習(xí)課文。2、檢查自學(xué)情況。(1)生字生詞的正音。(2)課文段落正音糾錯，指導(dǎo)讀通，讀順。(3)難句提示指導(dǎo)：①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。3、通讀全文，了解文章的大體內(nèi)容。寫人的文章學(xué)會“什么時候誰和誰做什么?！备爬ㄎ恼碌闹饕獌?nèi)容。4、質(zhì)疑問難。三、寫字指導(dǎo)。1、書寫生字“歷、敬、度、趕”2、學(xué)生書寫生字。3、點(diǎn)評書寫。第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，體會傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、抽讀生字卡片，鞏固生字。2、分段朗讀課文，說說文章的大體內(nèi)容。二、讀中理解，體會感悟。1、圍繞“為什么這個潑水節(jié)令傣族人民難忘?”這個問題，讀書理解。A、算一算，這個潑水節(jié)過去了多少年?2007-1961=46B、46年過去了，這個潑水節(jié)在傣族人民的腦海中留下了哪些了什么?提示：難忘的原因之一：傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日----潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬(傣歷的六、七月份)，歷時三、四天。過節(jié)的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。第二自然段中，潑水節(jié)前的準(zhǔn)備場景讓人難忘。抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情;從“鮮紅的地毯”感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛;抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶;抓住“歡呼”感受人們見到周總理的激動心情。在理解的基礎(chǔ)上，朗讀體會。難忘的原因之二：總理和傣族人民一起過節(jié)的音容笑貌難忘?！爸芸偫砩泶蟀坠?，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中?！薄八舆^一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞?！彪y忘的原因之三：總理的祝福令人難忘?！爸芸偫硪皇侄酥M清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽?！毙腋：图拥臏I水同清涼的水一起流淌，更加表達(dá)了人民對總理的愛戴和崇敬之情。在讀中理解，在讀中感悟，體會總理和人民的深厚感情。4、學(xué)習(xí)第6―8自然段。師：多么讓人激動的場面啊!誰能把作者的心情用聲音表達(dá)出來!學(xué)生自由讀――個人展示――挑戰(zhàn)讀――齊讀三、升華1、討論：為什么說是“難忘的”潑水節(jié)，不說是“幸福的”潑水節(jié)?2、有感情地朗讀全文。四、指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“敬、度、駛”五、拓展延伸。1、區(qū)別組詞：歷()度()趕()閉()厲()席()起()鬧()2、寫句子。一邊……一邊……一手……一手……3、查找關(guān)于傣族潑水節(jié)和周總理的故事資料4、背誦課文2、3、4自然段。

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計篇2一、本時段教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）這篇課文是一個充滿溫情的感人故事。傣族人民在鳳凰花開的時候會舉行一年一度的潑水節(jié)。但這一次的潑水節(jié)是敬愛的周總理和他們一起歡慶這個節(jié)日。二、本時段教學(xué)目標(biāo)（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個整體描述）對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）學(xué)生的思想很活躍，課堂氣氛良好。學(xué)生回答問題積極。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略）通過聽錄音或教師范讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民歡迎周總理一起過潑水節(jié)的熱鬧場面。五、本時段教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）1、識字、寫字和抓住重點(diǎn)詞句自主感悟潑水節(jié)的熱鬧場面。2、如何使學(xué)生走近周總理，走進(jìn)傣族，拉近學(xué)生與文本的距離，感受節(jié)日的熱鬧和人們的喜悅。六、本時段教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖第一板塊：解題激趣，營造氛圍。通過圖片和課外資料的補(bǔ)充，初步了解周總理，初步感受傣族人民的潑水節(jié)。注重學(xué)生的思維參與，尊重了學(xué)生的閱讀需要。“沒有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教學(xué)?！痹谡n文學(xué)習(xí)的過程中，我考慮到學(xué)生理解的需要，給學(xué)生自由支配時間。在讀書時做記號，調(diào)動學(xué)生思維參與，給他們獨(dú)立思考的機(jī)會來感受、體驗(yàn)文章蘊(yùn)涵的感情，同時，這也是一種讀書的能力和習(xí)慣。第二板塊：初讀課文，整體感知。第三模塊；品讀課文，理解內(nèi)涵。第四模塊；總結(jié)課文七、本時段教學(xué)評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價）注重學(xué)生的思維參與，尊重了學(xué)生的閱讀需要。在學(xué)習(xí)過程中，考慮到學(xué)生理解的需要，給學(xué)生自由支配時間。在讀書是做記號，調(diào)動學(xué)生思維參與，給他們獨(dú)立思考的機(jī)會來感受，文章潤涵的感情。八、本時難忘的潑水節(jié)愛周總理←――→傣族人民幸福、難忘段板書設(shè)計（本節(jié)課的主板書）。如板書中含有特殊符號、圖片等內(nèi)容，為方便展示，可將板書以附件或圖片形式上傳。

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計篇3教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，體會周總理和傣族人民的深情厚誼。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讀中感悟，了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民的深情厚誼。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程（課前板書課題：難忘的潑水節(jié)）一、欣賞激趣，情境導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入：孩子們，喜歡過春節(jié)嗎？（喜歡）為什么喜歡呢？（生自由談理由）是的，春節(jié)是我們漢族人民最隆重的節(jié)日，傣族人民也有著與春節(jié)一樣熱烈而又溫馨的節(jié)日，那就是（潑水節(jié)）。一年一度的潑水節(jié)令傣族人民興奮不已。2、配樂播放傣族人民過潑水節(jié)的圖片。老師相機(jī)旁白：在我國云南省西雙版納地區(qū)有一個能歌善舞的少數(shù)民族――傣族。每到傣歷的六、七月份，火紅火紅的鳳凰花盛開的時候，傣族的男女老少都穿上節(jié)日的盛裝，端著清水，慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日――潑水節(jié)。根據(jù)傣族的習(xí)俗，這一天，人們要互相潑水以表達(dá)對他人真誠美好的祝福。水潑在身上越多，就表示對他人的祝福越真誠。這就是傣族潑水節(jié)獨(dú)特的魅力。3、觀賞了傣族人民過潑水節(jié)的圖片后，你最想說什么？（生談感想）4、（課件出示課文7、8自然段）是啊，傣族人民也和你們一樣有著許多的話要說，讓我們一起回到1961年的潑水節(jié)，來聽聽他們的心聲吧！請同學(xué)們一起讀！（生讀）5、示題質(zhì)疑：傣族人民年年都過潑水節(jié)，可1961年（板書：1961年）的潑水節(jié)卻給傣族人民留下了難忘的記憶，這是為什么呢？請同學(xué)們帶著這個問題自由地朗讀課文吧。（生讀）二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文。2、反饋?zhàn)x書所得：讀了課文，你覺得1961年的潑水節(jié)與往年最大的不同在于什么？（周總理來了，老師相機(jī)板書：周總理）3、交流匯報資料：同學(xué)們，你對周總理了解多少呢？（生自由匯報）三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟過渡：就是這樣的好總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，大家心情怎樣？（特別高興）你是從哪些段知道的？請讀出來。1、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。1）、指名讀1、2自然段，指導(dǎo)讀出傣族人民的興奮心情。2）、齊讀第1、2自然段2、學(xué)習(xí)課文第3自然段過渡：就是這樣的好總理要來，傣族人民又會怎樣歡迎他呢？1）、請同學(xué)們從課文中勾畫出描寫傣族人民歡迎周總理的句子，然后讀一讀。2）、指名匯報。3）、（課件依次出示課文第3自然段文字及相關(guān)圖片）指導(dǎo)學(xué)生感悟第3自然段。a、體會“四面八方”和“趕來”。那天早晨，人們敲起（象腳鼓），從（四面八方趕來了）。傣族人民從遙遠(yuǎn)的小山坡趕來了，從山間的平地趕來了，還從哪里趕來？（生說）參加潑水節(jié)的人們從首都北京趕來了，還從哪里趕來？（生說）人們從各個不同的地方趕來了，來參加潑水節(jié)狂歡。指名讀這句，指導(dǎo)讀出傣族人民內(nèi)心的興奮和迫不及待的心情，再全班齊讀這句話。b、體會紅色的意義。這還不夠，傣族人民還在地上撒滿了（鳳凰花的花瓣），好像鋪上了（鮮紅的地毯）。孩子們，你覺得這里的紅色代表著什么？（喜慶、熱情、吉祥……）指導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)的感情。

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計篇4學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)12個生字，會寫12個生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，理解字義，記憶字形。通順、流利、有感情地朗讀課文。2、通過學(xué)習(xí)，理解生字詞在文中的意思，并準(zhǔn)確運(yùn)用生詞造句。3、引導(dǎo)學(xué)生對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字，有感情朗讀課文；感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的了解。教學(xué)過程：第一課時一、解釋課題，導(dǎo)入新課。1.師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數(shù)民族？2.板書“潑水節(jié)”，解題。師：每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日――潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象腳鼓，劃著龍船來到聚集地。他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝沾了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉浸在歡樂和幸福之中。4.補(bǔ)齊課題---“難忘的潑水節(jié)”，齊讀課題。今天，課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。它到底特殊在哪兒呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文二、初讀課文，自主識字。1.采用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字，難讀的句子要多讀幾遍。2.指名讀。（其他同學(xué)注意聽，看他的字音讀準(zhǔn)了沒有，如果沒有讀準(zhǔn)，可以站起來給他糾正）3.再讀思考：（1）這篇課文共有幾個自然段？（2）課文講了一件什么事？（3）在帶有生字的下面做記號。4.檢查初讀情況。5.出示生字卡片認(rèn)讀。三、再讀課文，深入理解。（一）學(xué)習(xí)第1、2自然段。1.默讀第1自然段，這段告訴了我們什么？鳳凰花是什么顏色的？（重點(diǎn)理解：理解“火紅火紅”“一年一度”）2.指名讀第2自然段，邊讀邊想：這段告訴了我們？今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？用“因?yàn)椤浴闭f一說原因。（二）學(xué)習(xí)課文3自然段。1.帶著問題讀第三自然段：傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫出有關(guān)語句。（1）句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。展示象腳鼓圖片。（2）句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。這句中有一個比喻，生動形象。（3）句子3：人們歡呼著：“周總理來了！”抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。2.指導(dǎo)朗讀，你能把這熱烈的場面讀出來嗎？（三）看圖，細(xì)讀第四自然段。1.師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了！（出示課本插圖）誰來說說“今天”周總理穿的什么樣的衣服。周總理為什么要這樣打扮呢？2.畫出描寫周總理衣著和表情的詞句并反復(fù)讀一讀。（四）讀、議第五自然段。（1）男生讀描寫周總理潑水的句子，女生讀描寫傣族人民潑水的句子。（2）男生扮演周總理，女生扮演傣族人民，一邊潑水一邊祝愿，想想怎么說呢？啟發(fā)想象：周總理把水潑到老年人身上，祝愿――周總理把水潑到年輕人身上，祝愿――周總理把水潑到孩子們身上，祝愿――（五）學(xué)習(xí)第六至第八自然段，總結(jié)全文。正因?yàn)?961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸福”的，是“令人難忘的”，有感情地朗讀第六至第八自然段。

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計篇5【知識與能力】１、認(rèn)識１２個生字，會寫１２個生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。【過程與方法】引導(dǎo)學(xué)生在觀察畫面的基礎(chǔ)上，通過有感情地朗讀，想象當(dāng)時的歡樂場面來理解課文內(nèi)容?！厩楦小B(tài)度、價值觀】體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識字、寫字和朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】理解講傣族人民熱愛周總理和周總理與傣族人民心連心的語句?！菊n時分配】２課時。【教學(xué)過程】第一課時〖教學(xué)任務(wù)〗初步感知課文內(nèi)容，識字，寫字。一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課教師板書課題，指名朗讀。提問：讀了課題，你想知道什么呢？學(xué)生交流，教師將學(xué)生的疑問歸納整理。二、問題閱讀，初步感知１、教師談話：這么多的疑問等著我們?nèi)ソ鉀Q，快快打開書，在課文中找找答案吧！２、學(xué)生帶著問題自讀課文。３、組織集體交流初讀感受，解決以下問題：⑴潑水節(jié)是個什么樣的節(jié)日？⑵為什么說這個潑水節(jié)是“難忘的”？⑶課文共有幾個自然段？在文中標(biāo)出來。三、自主學(xué)習(xí)，讀中識字１、出示“我會認(rèn)”中的生字，教師提出要求后，學(xué)生自讀課文，在文中圈出生字，并練習(xí)讀準(zhǔn)字音。２、指名朗讀生字，重點(diǎn)訂正“恩”、“襟”、“鳳”的讀音。３、生字組詞讀，帶句子讀。４、練習(xí)：⑴接力朗讀課文，分小組賽讀課文。⑵出示本課中含有多音字“好、樂、空、盛”的句子。指名朗讀，再說出它們的另一個讀音，練習(xí)說話，體會讀音不同，意義不同。四、學(xué)寫生字，培養(yǎng)能力１、學(xué)生仔細(xì)觀察要求書寫的生字，并試著寫一寫。２、學(xué)生提出較難寫的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。３、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。４、組內(nèi)評價，集體評價。對寫得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵。五、課堂總結(jié)，布置實(shí)踐活動布置學(xué)生課外收集有關(guān)周恩來的故事和我國其它少數(shù)民族的有關(guān)節(jié)日。第二課時〖教學(xué)任務(wù)〗通過朗讀、感悟，加深對課文內(nèi)容的理解。一、交流學(xué)習(xí)同學(xué)們互相說說自己收集到的有關(guān)周恩來總理的故事。教師也可以適當(dāng)補(bǔ)充一些，使學(xué)生對周恩來總理及他與人民的深厚情誼有進(jìn)一步的了解。二、朗讀感悟１、（出示課文插圖）教師引導(dǎo)：這篇課文主要寫了哪些人物？２、學(xué)生自讀課文，在文中分別找出描寫傣族人民和周總理的語句，并用不同的符號標(biāo)出來。３、小組內(nèi)討論交流。４、小組匯報，并說說自己對所劃內(nèi)容的理解：教師相應(yīng)指導(dǎo)：⑴第三段：通過引導(dǎo)學(xué)生對“四面八方、敲起、撒滿、駛過”等詞語的理解，體會傣族人民的心情，并指導(dǎo)有感情地朗讀。⑵第四段：引導(dǎo)學(xué)生觀察周總理的服裝、表情；想象，體驗(yàn)表示動作的詞語，體會周總理特別高興的心情，并指導(dǎo)有感情地朗讀。⑶第五段：引導(dǎo)學(xué)生想象朗讀，體會周總理與傣族人民互相潑水祝福的熱烈場面。５、教師范讀第六、七、八段，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文練習(xí)有感情地朗讀。６、小結(jié)：為什么說１９６１年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的潑水節(jié)？７、指名將自己喜歡的段落讀給大家聽。三、擴(kuò)展延伸１、學(xué)生互相交流介紹收集到的我國其它少數(shù)民族的有關(guān)節(jié)日。２、結(jié)語：我國是一個多民族的.國家，５６個民族就像５６個兄弟，讓我們攜起手來共同把祖國建設(shè)得更加美麗富饒。

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計篇6教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)“鳳、凰”等12個生字，會寫“龍、恩”等12個字，其中“鳳凰”要求會認(rèn)、會寫。理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3、借助插圖閱讀課文，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和人民心心相連的深厚情誼。4、觀察插圖，分清主次，注意景物與人物之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：了解1961年周總理與傣族人民一起歡度潑水節(jié)的情景，體會周總理和人民心心相連的深厚情誼。教學(xué)難點(diǎn)：（1）由于課文所述內(nèi)容年代較遠(yuǎn)，學(xué)生又對周總理了解不夠，影響對課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。（2）限于生活閱歷，學(xué)生對傣族人民一年一度的盛大節(jié)日――潑水節(jié)了解甚少，須作簡要介紹。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、扣題設(shè)問――直奔主要內(nèi)容1、板書課題，讀課題。2、問題導(dǎo)入：（1）難忘的潑水節(jié)指的是哪一年的潑水節(jié)？（2）為什么1961年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的？（兩個問題涉及全篇，引導(dǎo)學(xué)生直奔課文主要內(nèi)容。）3、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想，邊看邊畫，聽出節(jié)奏、輕重、停頓和速度，進(jìn)入意境。4、學(xué)生輕聲讀課文，要求讀正確、讀通順，畫出不理解的字詞。5、學(xué)生就字、詞質(zhì)疑（如鳳凰花、潑水節(jié)、象腳鼓、龍船、祝福等。）6、教學(xué)第3自然段――理解表示動作的詞語。課文第3自然段運(yùn)用一系列表示動作的詞語，生動地再現(xiàn)了當(dāng)時歡樂、熱烈的場面。教學(xué)時用“找一找，議一議，讀一讀”的方法幫助學(xué)生體會這些詞語和其他詞語的表現(xiàn)力。注意帶點(diǎn)的字、詞。“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著：‘周總理來了！’”7、議一議，讀一讀。8、以問促讀。（1）“從四面八方趕來”說明了什么？（“趕來”說明人們急切地想看到敬愛的周總理；“四面八方”說明各地、各方面的人都來了。）你能把這種感情讀出來嗎？（2）地上撒滿了花瓣，江面是一條條龍船，天空中是一串串花炮，想象一下，這是怎樣的一番景象？（“撒滿”說明花瓣很多?！叭鰸M的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯”表達(dá)了傣族人民熱烈歡迎貴賓的情感?！耙粭l條”、“一串串”說明龍船、花炮很多，是一個十分壯觀、特別喜慶的場面?！皻g呼”說明人們很興奮、很激動。）（3）“周總理來了！”句中的感嘆號表現(xiàn)了人們的一種什么心情？試加體會并讀一讀。（4）讓我們再一次深情地歡迎周恩來總理的到來！請同學(xué)們齊讀第3自然段。看誰能正確、流利、有感情地讀好這一段。（設(shè)計意圖：抓住重點(diǎn)詞句品味是理解課文內(nèi)容，體會作者思想情感的關(guān)鍵。教學(xué)從第3自然段切入，并抓表現(xiàn)動作的詞語理解整個句段，又通過有感情地朗讀烘托氣氛，學(xué)生很快入境入情，為后面的進(jìn)一步理解感悟打下了基礎(chǔ)。二、教學(xué)第4自然段――借助插圖感受人物和情景課文插圖色彩明麗，所有人物栩栩如生，似乎洋溢歡聲笑語。借助插圖，既便于講述知識，更能幫助學(xué)生感受熱烈的氣氛，有利于突破教學(xué)難點(diǎn)。1、圖文對照閱讀。師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了。（投影放大課文插圖，引導(dǎo)觀察圖畫。）誰來看圖說說“今天”周總理的打扮。（他身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾。）哦，周總理今天穿著傣族服裝，和傣族人民打扮得一個樣，顯得多么親切呀！誰再看圖，說說總理臉上的表情。（笑容滿面、和藹可親……）師：周總理為能和傣族人民一起過節(jié)而感到高興呢！課文里用笑容滿面來表現(xiàn)總理高興的心情，請你也笑容滿面地讀一讀這個自然段。2、你能用“笑容滿面”說一句話嗎？（學(xué)生練說）（設(shè)計意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)在“階段目標(biāo)”中對第一學(xué)段提出的閱讀要求有“借助讀物中的圖畫閱讀”，“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思”。本段文字集中反映了圖畫表現(xiàn)的情景，因此應(yīng)指導(dǎo)觀察圖畫，圖文結(jié)合加深感受。）三、教學(xué)第五自然段――訓(xùn)練朗讀1、指名學(xué)生分別讀本自然段中的三句話，并說一說這三句話分別寫了什么？2、教學(xué)多音字“盛”。教師引讀第2、3句，引導(dǎo)學(xué)生體會潑水的熱烈場面。3、默讀第5自然段。用“――”畫出描寫周總理潑水的句子。4、結(jié)合第2句進(jìn)行說話訓(xùn)練，體會周總理的親民之心、愛民之情。抓住描寫周總理潑水的詞語啟發(fā)學(xué)生展開想象回答：（1）周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們――（2）周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們――（3）周總理把水潑到小孩子身上，祝愿他們――（4）練習(xí)句式，用“一邊……一邊……”“一手……一手……”說話。5、練讀第3句。告訴學(xué)生，傣族人民祝愿周總理健康長壽是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言，應(yīng)讀慢一些。（設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生以句式練習(xí)的形式說周總理在潑水時對人們的祝福，以及傣族人民對周總理的祝福，然后進(jìn)行表演。這一訓(xùn)練不但激發(fā)想象，發(fā)展了學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，還讓學(xué)生親身感受到了潑水節(jié)的熱鬧場面，體會到周總理與傣族人民早已融為一體，民族團(tuán)結(jié)的美好情景。還有一個更為重要的是周總理為什么“身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾”？引導(dǎo)思考，以幫助學(xué)生深刻理解周總理是個怎樣的人，這位偉大的國家領(lǐng)導(dǎo)是多么平易近人，深受人民愛戴??！又一次再現(xiàn)了周總理能入鄉(xiāng)隨俗，與傣族人民相互祝福，心連心的動人場景。）四、教學(xué)第6~8自然段――升華感情1、周總理和傣族人民是“那么開心”。他們?yōu)槭裁催@樣開心呢？（周總理愛人民，人民愛周總理，他們親如一家人，他們心心相連，所以感到“那么開心”。）2、正因?yàn)檫@1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的，過得又“那么開心”，所以傣族人民深深感到那次潑水節(jié)是“幸?！钡?，“令人難忘”的。3、這最后的3個自然段，作者用了幾個感嘆號？（4個。）這幾個感嘆號表達(dá)了什么情感？（緊扣“開心”“幸?！薄半y忘”體會。）4、讓我們再一次深情地讀一讀課題吧！5、完整地朗讀一遍課文

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計篇7教學(xué)目標(biāo)：1.通過朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會體會文章感情的讀書方法，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，從而感受潑水節(jié)的難忘。2.對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。難點(diǎn)：體會周總理和傣族人民的深厚感情。課前準(zhǔn)備：⒈教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。⒉學(xué)生準(zhǔn)備：了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.同學(xué)們，我們的祖國有56個民族，你們看這是哪個民族？（課件出示傣族竹樓、服飾、潑水節(jié)、孔雀舞、鳳凰花等圖片，并配上葫蘆絲音樂，讓學(xué)生進(jìn)一步了解傣族。）課件播放至最后一張“鳳凰花”圖片停住，問：這是什么花“？“火紅火紅的鳳凰花“兩個表示顏色的詞放在一起，這花好像更美了。指導(dǎo)讀詞語。2.每年4月，鳳凰花開時，傣族人民就迎來了一年一度的潑水節(jié)，你對潑水節(jié)有哪些了解？（如果學(xué)生答不出，教師相機(jī)簡介潑水節(jié)。）3.今天我們就來學(xué)習(xí)課文《難忘的潑水節(jié)》（板書課題）指導(dǎo)學(xué)生讀好課題。二、整體感知。1.這次潑水節(jié)為什么是難忘的？請同學(xué)們帶著這個問題聽老師讀課文。教師配樂朗讀課文，學(xué)生感知課文大意。指名交流，引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴本涫秸f出答案。（因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫硪退麄円黄疬^潑水節(jié)，所以這次潑水節(jié)特別難忘）2.了解周總理。你對周總理有哪些了解？（教師適時點(diǎn)撥學(xué)生：周恩來總理是新中國的第一任總理，他在世時深受人民愛戴，是人民的好總理，雖然他現(xiàn)在已經(jīng)過世了，但人民永遠(yuǎn)懷念他。）教師小結(jié)：1961年，周總理已經(jīng)60多歲了，他每天的工作非常繁忙，仍不遠(yuǎn)萬里從北京先乘坐飛機(jī)，再改乘汽車，又渡船過江來到云南的一個小城同傣族人民過了一個“難忘”的潑水節(jié)。3.這次潑水節(jié)又難忘在哪里呢？請同學(xué)們再來讀讀課文。提出要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）邊讀邊想：潑水節(jié)難忘在哪里？學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文。三、走進(jìn)課文，精讀感悟。俗話說：書讀百遍，其義自見。讓我們一起走進(jìn)課文，尋找答案。1.出示第三自然段。那天，潑水節(jié)場面怎樣？先自由讀，想一想：你仿佛看到了什么？聽到了什么？看到了：（1）人們從四面八方趕來了。（2）人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。（3）一條條龍船駛過江面。（4）一串串花炮升上天空。抓住重點(diǎn)詞“四面八方、趕”引導(dǎo)學(xué)生體會人們想見到總理的急切、高興的心情。后面三句，讓學(xué)生體會場面的盛大、熱烈及人們興奮、喜悅心情。2.指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的理解讀。聽到了：人們的歡呼著：“周總理來了！”……抓住“歡呼”一詞指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：傣族人民用最高的禮節(jié)來歡迎總理，人們此時心情好激動，好興奮呀！這場面，這情景，傣族人民一輩子也忘不了。板書：景難忘。最后齊讀“人們歡呼著：“周總理來了！”3.周總理很快就來到人群中，課本還配了一幅彩圖呢！你能認(rèn)出哪是周總理嗎？你能向大家介紹一下總理嗎？（引導(dǎo)學(xué)生看周總理的外貌，“對襟白褂、咖啡色長褲、水紅色頭巾”“笑容滿面”。）站在人群中的總理，從穿著打扮來看，你覺得總理像一位。（傣族老爺爺）從“笑容滿面”中，你覺得總理就像一位？（慈祥的老爺爺）朗讀時我們應(yīng)重點(diǎn)讀好哪個詞語？你來讀一讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。小結(jié)：總理就是這樣平易近人，是這樣親切，他的音容笑貌永遠(yuǎn)留在了人們腦海中。板書：人難忘。4.開始潑水了，想看看傣族人民是怎樣互相潑水的嗎？播放潑水節(jié)動感課件。教師小結(jié)：傣族人有這樣一種說法，誰身上的水多，誰就是最幸福的人，周總理和傣族人民怎樣潑水的？（1）指名讀。交流：怎樣潑水的？（學(xué)生表演）（2）周總理就是這樣和傣族人民潑潑灑灑的，周總理向人們潑灑的是什么？（祝福）猜猜周總理向大家祝福什么？（師生表演）他看到一位年過花甲的老人，他會說：他看到一位年輕力壯的小伙子，他會說：他看到一位青春靚麗的姑娘，他會說：他看到同我們差不多年紀(jì)的小朋友，他會說：收到了滿滿的祝福，傣族人民此時心情怎樣？（板書：幸福）怎樣才能把這種幸福感讀出來呢？指名交流。（提醒學(xué)生自己歸納出：語速要慢，抓住重點(diǎn)詞“潑呀、灑呀、笑哇、跳哇，那么開心”來讀）你來試一試，指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：潑水中，分不清哪是總理，哪是人民，總理就是這樣與人民心連心的。總理和人民之間的這份情意傣族人民是不會忘記的。板書：情難忘。5.回歸難忘。（1）這次潑水節(jié)，傣族人民因?yàn)樾腋６y忘，而難忘的就是幸福的，讓我們記住這次潑水節(jié)，再來深情地讀一讀課題。（2）出示7.8自然段。最后兩個自然段，別看只有一句話，但情感卻是豐富的。指名學(xué)生讀出無比幸福，難以忘懷的情感。（重讀“幸福、難忘”，第二句比第一句讀得要更慢些，把完全沉浸在幸福的回憶之中地感覺讀出來。）教師也可范讀。齊讀。（情感達(dá)到高潮）四、總結(jié)全文。難忘的潑水節(jié)景難忘，人難忘，情更難忘。學(xué)生回味品讀課文。板書設(shè)計：難忘的潑水節(jié)景難忘人難忘心連心情難忘

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計篇8【課文說明】穿著傣族的節(jié)日盛裝，踩著鳳凰花瓣鋪成的地毯，敲打著歡快的象牙鼓，潑灑著充滿祝福的清水。啊！多么快樂的潑水節(jié)！１９６１年的這個潑水節(jié)，因?yàn)橹芸偫淼牡絹矶有腋＃恿钊穗y忘。這篇文章講的就是１９６１年敬愛的周總理來到西雙版納和傣族人民一起過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民心連心的深厚感情。本文通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。【設(shè)計理念】１、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐。”在閱讀教學(xué)中，主要就是讀的實(shí)踐，因此，閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以讀為本，使閱讀教學(xué)過程成為學(xué)生潛心讀書，獲得個人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程。在這個過程中，教師要營造自主學(xué)習(xí)，平等對話的良好氛圍，激發(fā)讀書興趣，點(diǎn)撥讀書方法，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。２、識字寫字是閱讀教學(xué)的組成部分，低年級要重視識字，加強(qiáng)寫字，要在情境中識字，在生活中識字，用自己喜歡的方式識字。在課上，教師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識字寫字，了解字詞意思，使學(xué)生逐步學(xué)會自主識字。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。２、增強(qiáng)學(xué)生自主識字的愿望，學(xué)會本課１２個生字，認(rèn)識１２個生字，理解由生字組成的詞語。３、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和人民心連心。【教學(xué)重難點(diǎn)】１、重點(diǎn)：了解周總理和人民一起過潑水節(jié)的情景。２、難點(diǎn)：體會周總理和傣族人民的深厚感情?！緦W(xué)習(xí)活動設(shè)計】一、導(dǎo)入課文我國有５６個民族，每個民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。你知道傣族嗎？它有什么風(fēng)俗呢？（板書：潑水節(jié)）１９６１年，周總理來到傣族，和傣族人民共同度過了一個令人難忘的潑水節(jié)。（板書：難忘的）同學(xué)們，讓我們走進(jìn)傣族，看一看傣族人民和周總理一起歡度潑水節(jié)的場面吧。二、初讀課文１、學(xué)生自讀課文。２、找出文中要求學(xué)會的和會認(rèn)的字，用圓圈和橫線標(biāo)出來，借助拼音讀幾遍。３、小組合作練讀生字。４、用多種形式鞏固生字。５、同桌之間合作讀文。（可選擇自己喜歡的合作方式，如輪讀，齊讀等）三、精讀課文１、自讀自悟，學(xué)習(xí)１、２自然段：⑴自讀，思考：你讀懂了什么？有什么不明白的？⑵集體交流。引導(dǎo)學(xué)生弄清潑水節(jié)的時間以及傣族人民為什么特別高興。⑶指導(dǎo)讀好人們高興的心情。２、導(dǎo)讀第３自然段：⑴指名讀，思考：人們是怎么歡迎周總理的？⑵從這些歡迎的場面中，你體會到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“趕來”“四面八方”“撒滿”“一條條”“一串串”“歡呼”等詞句中體會人們對總理的歡迎及熱愛）⑶指導(dǎo)朗讀：要把傣族人民的歡迎場面和人們熱愛周總理的心情讀出來。指名讀，齊讀。３、導(dǎo)讀４、５自然段：⑴設(shè)疑：周總理是怎么和傣族人民一起過潑水節(jié)的？⑵小組合作學(xué)習(xí)４、５段：劃出有關(guān)句子，相互讀一讀，說一說。⑶交流：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會總理和傣族人民過潑水節(jié)的歡樂場面。相機(jī)理解“祝?！币辉~，想一想，總理和傣族人民會互相祝福什么呢？⑷交際互動：師演總理，生當(dāng)人民，互相祝福。⑸引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑討論：姑娘和小伙為什么會流下幸福的熱淚？指導(dǎo)朗讀“有什么比總理的祝福更可貴的呢”。⑹你們想看看總理和傣族人民過潑水節(jié)的盛況嗎？多媒體課件展示畫面。指導(dǎo)朗讀：讓我們把人們的歡樂心情給讀出來吧！自由練讀４、５、６自然段，再選擇喜歡的部分讀給同學(xué)們聽聽。４、導(dǎo)讀７、８自然段：師述：在這一天里，周總理和傣族人民像兄弟姐妹一樣，他們潑啊、灑呀！他們笑哇跳哇！這是多么開心、多么幸福、多么難忘的時刻呀！讓我們也一起記?。?6１年這難忘的潑水節(jié)吧！齊讀７、８自然段。四、擴(kuò)展升華１、課后查資料，了解我國一些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，在小組內(nèi)交流。２、收集周總理的故事，讀一讀課文難忘的潑水節(jié)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計【課前透視】課文熱情洋溢地敘述了1961年周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼?？偫淼臐M面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。文章圖文并茂，緊扣“難忘”二字展開，內(nèi)容突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。二年級學(xué)生對潑水節(jié)的來歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多，課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、會認(rèn)12個生字，會寫12個字。2、抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。【教學(xué)重點(diǎn)】了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼?！拘畔①Y料】生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料?！菊n時安排】2課時。第一課時〖切入舉偶一、談話導(dǎo)入中國是由56個民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。(板書課題)教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。二、圖片激趣出示課文插圖，圖上的人們在干什么?(人們和周總理在一起過潑水節(jié))(板書：潑水節(jié))然后在前面加上“難忘”二字：為什么說是難忘的潑水節(jié)呢?學(xué)習(xí)課文我們就會知道。〖對話平臺一、自讀1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。3、限定時間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。4、接龍讀檢查讀文情況。識字和朗讀是低年級的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地提高讀書效率。二、識字1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時要加兒化音“花瓣兒”?！耙?yàn)椤钡摹盀椤弊xwèi。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。2、交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識字方法。3、游戲檢查識字：抓“特務(wù)”、“對號入座”、“購買門票”。本課有些生字在生活中跟學(xué)生見面的機(jī)會較少，字形比較復(fù)雜，字音難點(diǎn)較多。教學(xué)時，要努力調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識字。三、讀思學(xué)習(xí)第一自然段：1、指名讀課文，說說你讀懂了什么?2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎?(突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛)還有什么事物也是“火紅火紅”的?(此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈)3、指導(dǎo)讀──練習(xí)讀──齊讀。學(xué)習(xí)二、三自然段：1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。2、“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”?引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說說原因。3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的?重點(diǎn)抓住人們動作的詞語體會。“趕來”可以換成“走來”嗎?為什么?你從“一串串”“一條條”感受到了什么?4、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會傣族人民激動、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來了!”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。四、練習(xí)1、填量詞：一()花炮一()龍船一()花瓣一()象腳鼓2、找樣子寫詞語：一串串火紅火紅五、寫字1、學(xué)習(xí)“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個字：本課要寫的字中有四個字是新認(rèn)的(恩、壽、鳳、凰)。這四個字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點(diǎn)指導(dǎo)：⑴都是半包圍結(jié)構(gòu)。⑵第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵;第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。⑶“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。2、學(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書寫。3、教師巡視，根據(jù)書寫實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)。4、學(xué)生互相評價打等級。5、寫得不滿意的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止。延時評價更易于調(diào)動學(xué)生寫好字的積極性。第二課時〖切入舉偶一、導(dǎo)入1、認(rèn)讀生字卡片。2、有感情地朗讀課文一至三自然段。二、讀思學(xué)習(xí)四五自然段：1、默讀課文，畫出自己認(rèn)為寫得美的語句。2、小組合作，互相交流讀書的收獲。三、交流1、周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中：⑴結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”。(態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣)⑵想像周總理會對人們說些什么?2、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。⑴抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。⑵你能用表示動作的詞語寫一句話嗎?3、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。⑴總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?⑵傣族人民怎樣潑水?向總理祝福什么?⑶練習(xí)說話：“一手……一手”、“一邊一……邊”抓住重點(diǎn)詞語深入思考，適時想象，使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼。四、朗讀1、齊讀最后三個自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘?2、指導(dǎo)讀：練習(xí)讀──范讀──分組讀──競賽讀──齊讀。文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結(jié)尾幾個感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。五、實(shí)踐1、查找、搜集周總理的圖片、故事。2、用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個小小介紹會。六、寫字練習(xí)書寫其他六個字。1、學(xué)生觀察，每個字在田字格中的位置。2、教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。3、展示寫字作業(yè)，學(xué)生互相評價?！景榻体\囊】〖相關(guān)鏈接1、傣族有人口162萬多人，主要聚居在西雙納州和德宏州。臨滄的耿馬、孟寶、思茅的孟連、玉溪的新平等30多個縣也都有分布。傣族歷史悠久，在近年發(fā)現(xiàn)的`傣文史籍中，記述著遠(yuǎn)古時期傣族先民的活動。“傣”，意為熱愛自由和平的人。傣族有水傣、旱傣和花腰傣之分。建國前，傣族地區(qū)處于封建領(lǐng)主制向封建地主經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程。不同地區(qū)大體可分為三種類型：西雙版納為代表的領(lǐng)主經(jīng)濟(jì)保存比較完整;德宏、孟連、耿馬是代表領(lǐng)主經(jīng)濟(jì)向地主經(jīng)濟(jì)過渡的地區(qū);景谷、新平、元江等內(nèi)地的傣族地區(qū)地主經(jīng)濟(jì)已經(jīng)確立。2、傣族的節(jié)日主要有開門節(jié)、關(guān)門節(jié)、送龍節(jié)等，其中最隆重的是潑水節(jié)。潑水節(jié)是傣族人民送舊迎新的傳統(tǒng)節(jié)日，人們認(rèn)為互灑清水可以消災(zāi)彌難，互相祝福。節(jié)日里還舉行堆沙、丟包、放高升，賽龍舟等活動。3、漫話竹樓：傣族人住竹樓已有1400多年的歷史。竹樓是傣族人民因地制宜，創(chuàng)造的一種特殊形式的民居。顧名思義，竹樓是以竹子為主要建筑材料。西雙版納是有名的竹鄉(xiāng)，大龍竹、金竹、鳳尾竹、毛竹多達(dá)數(shù)十種，都是筑樓的天然材料?！奸喿x在線綠色的竹樓西雙版納，一片翠綠。那兒的房屋很怪，不用磚，不用石，是用綠色的竹子建造的。竹樓是懸空的，由粗大的竹子支撐著。把竹樓架高，不但能防潮，還能在樓下養(yǎng)牛喂豬呢!據(jù)說，這種建房子的辦法，還是當(dāng)年諸葛亮教給傣族人的呢!進(jìn)竹樓，先得把鞋脫下放在樓梯邊，光著腳走在用竹子鋪著的地板上，涼絲絲怪舒服的。人們盤腿坐在竹樓里火塘邊的竹席上。老年人手拿一根二尺來長的大竹筒把一根小竹簽在火塘里點(diǎn)燃，嘴斜著埋進(jìn)竹筒里，呼嚕嚕地抽著。原來這是“水煙筒”。吃飯時，人們圍坐在竹編的圓桌旁。擺在桌上的菜更新鮮。什么“螞蟻蛋拌酸筍”啦，“油炸青苔”啦，而雞肉是用香茅草裹著在火上烤熟的。走出竹樓，滿眼是綠樹、鮮花，連圍寨子的墻，都是長得又高又綠的仙人掌。西雙版納真是綠色的土地。【課前透視】課文熱情洋溢地敘述了1961年周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼?？偫淼臐M面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。文章圖文并茂，緊扣“難忘”二字展開，內(nèi)容突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。二年級學(xué)生對潑水節(jié)的來歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多，課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。【教學(xué)目標(biāo)】1、會認(rèn)12個生字，會寫12個字。2、抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。【信息資料】生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。【課時安排】2課時。第一課時〖切入舉偶一、談話導(dǎo)入中國是由56個民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。(板書課題)教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。二、圖片激趣出示課文插圖，圖上的人們在干什么?(人們和周總理在一起過潑水節(jié))(板書：潑水節(jié))然后在前面加上“難忘”二字：為什么說是難忘的潑水節(jié)呢?學(xué)習(xí)課文我們就會知道。〖對話平臺一、自讀1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。3、限定時間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。4、接龍讀檢查讀文情況。識字和朗讀是低年級的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地提高讀書效率。二、識字1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時要加兒化音“花瓣兒”。“因?yàn)椤钡摹盀椤弊xwèi。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。2、交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識字方法。3、游戲檢查識字：抓“特務(wù)”、“對號入座”、“購買門票”。本課有些生字在生活中跟學(xué)生見面的機(jī)會較少，字形比較復(fù)雜，字音難點(diǎn)較多。教學(xué)時，要努力調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識字。三、讀思學(xué)習(xí)第一自然段：1、指名讀課文，說說你讀懂了什么?2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎?(突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛)還有什么事物也是“火紅火紅”的?(此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈)3、指導(dǎo)讀──練習(xí)讀──齊讀。學(xué)習(xí)二、三自然段：1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。2、“今