混凝土心得體會學習《鋼筋混凝土基本理論》的心得體會《鋼筋混凝土基本理論》是學期我們土木工程本開設的基本專業(yè)課之一。經過三個星期的學習，對于鋼筋混凝土這種最常見的建筑材料，它的發(fā)展過程與發(fā)展趨勢、理論研究成果、力學性能等方面，我也算是有一些膚淺的了解了。混凝土結構是以混凝土作為主要的建筑材料的構件，包括素混凝土、鋼筋混凝土以及預應力混凝土結構。鋼筋混凝土結合了混凝土抗壓強度高以及鋼筋抗拉強度大這兩大有點，大大改進了材料的受力性能以及破壞性質。材料的變化與革新都會帶來一場革命，鋼筋混凝土材料使得建筑建設發(fā)生驚天動地的變化，也為人類建筑文明的前進帶來無盡的活力?？萍嫉倪M步是與時俱進的，材料也一樣。像混凝土，人們致力于研究高強、輕質、耐久、抗裂性能好、易成型；因為時代要求更好的更多動能混凝土；在鋼筋方面，人們也在研發(fā)鋼筋的高強輕質、延性好、低松弛、防腐等優(yōu)勢，我們學習土建的學生應該時刻關注這些最新的科學的研究成果，在以后的學習和工作中打下堅實的基礎。鋼筋混凝土雖然在實際應用中已經大放異彩，但是我們必須從最根本的方面著手，一步步掌握：比如它在實際運用中受力與破壞的優(yōu)缺點，工程中的改進措施等，都是要我們在實際應用里一點點摸索與吸取教訓獲取的經驗知識。鋼筋混凝土是一種復合材料，了解它就必須先了解鋼筋和混凝土。鋼筋的形式和品種、力學性能、冷加工和熱處理、蠕變松弛疲勞等特性都有一個大致的了解；另外，對于混凝土的強度、荷載作用下的變形性能、徐變和收縮等結構特點，我們也應懂得。只有懂得材料的土建工作者，才能用好材料，才能建造出美觀、實用、堅固的建筑；也只有在實際工作中，我們才能檢驗理論的正確與否。鋼筋混凝土的構造規(guī)定主要由三個方面：混凝土保護層的厚度，鋼筋的錨固長度，縱向鋼筋最小配筋率。老師一再要求我們必須切記這三個要求，不管是現在學習還是以后工作。老師講的很詳細，因為結構的堅固就是材料的應用是否得當，而一座建筑最基本就是結構是否牢固，所以這些基礎的知識，我們應該牢牢掌握，這不僅僅是對自己負責，更是對以后工作的業(yè)主與公司，甚至社會負責。老師講的很慢，也很生動；在開發(fā)我們思維方式上更是不錯，因為我們局限于教室，無法在實際建筑工地里切身體會。所以老師說思維一定要發(fā)散，而且還建議我們應該多一些去工地，哪怕只是感性的認識也是不錯的。《鋼筋混凝土基本理論》是我至關重要的課程，也是我們學習土建學生的最基礎的課程，因此我要端正自己的態(tài)度，扎實地學習，虛心請教。這也應該該是我們每一個土木人應該有的知識基礎，良心責任。雖然《混凝土結構設計原理》的成績已經知道，且基本能夠滿意，但還是有必要總結一下,這不僅對于下冊的學習,還是對于其它專業(yè)課的學習都有好處。而且《混凝土結構設計原理》在土木工程專業(yè)來講是很重要的一門課，特別對于畢業(yè)設計，或研究生考試復試。總之，總結一下，就相當簡單復習一遍。下面談談我在學習過程中的一點體會。一、 學習要有明確的目標。在學習這門課之前，我就了解到，《混凝土結構設計原理》是多么重要的一門課，特別在畢業(yè)設計時，你現在不熟悉，以后設計會帶來很多麻煩,而我不是那種只滿足及格的學生。所以我決定把它學好并要達到85分以上。說實在的，成績出來后，覺得已經很不錯了。但想起那計算題,我就氣，本身正在學結構力學，而且還學得不錯，誰知把一些題給弄糊涂了?二、 學習要有興趣。在我看來，學那一門課都一樣，有興趣才能學得好，一旦失去興趣，那是不可能學好，不牢固。比如我們英語四級，由于我的英語四級還沒通過，這段時間尋找其原因，還是缺乏興趣，沒有真正“愛”上它。而我對混凝土結構設計原理的興趣來于它存在于我們生活周圍，學到那部分，我都會聯系實際.三、 抓住重點，抓住主線。這門課無非就講了幾個構件：受彎構件、受壓構件、受拉構件、受扭構件。抓住它們的本質聯系，我們清楚知道在推導公式時，在做抗彎、剪、壓、拉、扭計算時，它們原理是一樣或相似的。四、 多煤體上課，有助于我們接受更多的信息。甚至能夠把一些現象或實驗演示出來，加強我們的感性認識。五、 多思考，多討論，多提問，獨立完成作業(yè)。這是很重要一點，也許你上課聽不明，但你通過作業(yè)，你就可以把一些問題搞懂。平時多思考，多討論也有助于我們學習。如果不懂，應找老師答疑。這學期給我最大的感觸就是我多找老師答疑，還從老師那里學到一些課本沒有的知識。六、 要有很好的學習環(huán)境，特別在上課的時候。上課的氣氛也很重要，氣氛好，老師心情也好，大家學起來很輕松。同時我們應跟著老師的上課思路，這樣才能更好學好知識。七、 對我來說，知識真正得到鞏固的是通過課程設計?？梢哉f，課程設計的內容貫穿整本書的內容。同時設計也能體現你個人的能力和創(chuàng)新。所以我一向很熱衷于課程設計，通過設計，你才真正地學會知識。結構力學考試的推遲沒有影響我做設計的步伐。在做設計遇到的難題要及時找老師解決，問題千萬年別積壓。這樣才真正把知識學牢。而現在遇到一般的樓板，能說出怎樣配筋。以上我在學習過程中的一些體會。談《混凝土結構設計原理》教學的一些心得體會正文本文作者：尹曉清《混凝土結構設計原理》是土木工程專業(yè)必修的的一門專業(yè)基礎課，是從基礎課向專業(yè)課過渡的重要課程，一般在第三或第四學期開設。該課程的許多理論都是建立在科學實驗和工程經驗的基礎上，采用了許多基本假定，具有半理論、半經驗的特點，計算中答案也不是唯一的，這和中學所學的知識完全不同，讓很多學生感到困惑，同時，該課程實踐性較強,又和實際工程設計緊密相連，《規(guī)范》在計算和構造方面的規(guī)定紛繁復雜，使學生感覺學習時無從下手，更談不上學好學精了。而該門課又和其他課程聯系密切，是學好其他課程的基礎，就如何改善和提高該門課的教學水平，取得良好教學效果談幾點看法。1重視兩頭突出重點緒論部分是整個課程的引子，是學生能盡快熟悉課程、進入課程的基礎。因此，對緒論部分必須引起足夠重視，在這一部分中，主要要向學生講明混凝土的概念，為什么要采用鋼筋混凝土結構，兩者為什么能結合在一起，其優(yōu)缺點有哪些，簡單介紹一下混凝土結構的發(fā)展歷史和發(fā)展前景，更重要的是要向學生講明本課程的特點，學習中的注意事項及學習方法等。在每部分課程學完后，要及時進行總結、歸納，整個課程講完后，必須要對所有內容進行總結、歸納和復習，將整部分內容全部串起來，并加以系統(tǒng)化，使學生對所學內容有一個整體的理解,對學生更好的掌握所學內容有很大幫助。同時,要正確確定教學重點，把受彎構件、受壓構件、預應力構件計算作為課程重點，對這部分課程除了講好講精外,還必須加大課堂提問、答疑及課外輔導力度，多出一些思考題和習題加強學生訓練，在課程結束后，要結合實際工程設計，用幾道綜合性較強的例題和習題，幫助學生全面正確理解和掌握所學知識，并融會貫通。2由淺入深講清難點由于該課程是學生較早接觸的專業(yè)課，他們對整個專業(yè)知識還缺乏基本的了解，一些最基本的、常識性的東西都不知道。因此，在課程授課內容的安排上必須貫徹由淺入深、先易后難的順序。比如，先講軸心受力構件，再講偏心受力構件;先講受彎構件，再講受壓構件;先講正截面計算，再講斜截面計算;先講承載能力極限狀態(tài),再講正常使用極限狀態(tài)；先講普通混凝土構件，再講預應力混凝土構件等。對所授內容，要準確把握學生理解時的難點，對受彎構件正截面理論的研究、結論、應力應變分析、計算理論的建立;斜截面破壞機理、計算理論的建立;如何利用彎矩包絡圖做材料圖，進而確定鋼筋的切斷和彎起；對小偏心受壓構件的計算;混凝土的開裂變形分析；預應力混凝土構件應力損失及應力分析等作為教學難點，除了在課堂上要講細講清外，還有加大課外答疑力度,幫助學生更好理解。3由感性到理性為了讓學生對課本上的內容有一個正確的理解，加大對課程的認知程度，首先要讓學生在感性上了解混凝土結構，為此，利用一些課余時間帶領學生到設計院、施工現場或已建結構現場參觀，實地了解一些結構構件、對構件的長短、截面尺寸、鋼筋的直徑、間距及配筋布置等有一個直觀的認識,使學生在設計計算時不會犯一些基本的、常識性的錯誤。同時，要讓學生知道混凝土結構的許多理論都是建立在科學的實驗研究基礎之上，采用了許多基本假定，計算模型都是理想化的產物，因此都有一定的限制條件和適用范圍，一旦條件發(fā)生變化，就不能再采用這些計算模型和計算公式。4重視構造領會規(guī)范該課程是為混凝土結構設計服務的，和實際工程緊密相連,涉及到的規(guī)范條文規(guī)定很多,特別是在構造措施方面,這些內容都是經過了長期實踐積累、甚至一些血的教訓后得到的經驗總結，因此，對本門課程的學習,不但要熟練掌握基本的計算，還要對相關的構造措施有一個基本的認識，特別是,對于一般的和常見的措施要求，必須要熟悉掌握。5改變輔導、答疑形式輔導答疑是學生解除疑惑、正確理解掌握所學內容的重要途徑，為達到良好效果，一方面在輔導時采用了啟發(fā)式提問，讓學生能夠深入進去，能夠發(fā)現問題、提出問題，對提問的學生進行鼓勵，并對提出的問題當中解答；另一方面，在習題課上，讓學習較好的學生在講臺上講解自己的解題思路和做題過程，對不正確、不準確的地方及時指導，讓全體學生加深對所學知識的理解和掌握，達到共同提高的目的。關于參加《混凝外加劑復配工程》培訓班學習的心得體會XX年11月27日至29日，根據公司安排,我參加了市建設局質監(jiān)站組織舉辦的為期三天的混凝土外加劑復配工程培訓班學習。培訓期間，培訓老師為我們講解了《混凝土強度檢驗評定標準》、《混凝土外加劑》及外加劑復配機理與技術的基礎知識，通過這一段時間的理論學習，使我對現代混凝土的一些新理念與工程應用、混凝土的高強與高性能化、商品混凝土裂縫防治技術等有了更加深刻的理解，掌握了商品混凝土生產過程中質量控制要點，了解了各種外加劑對混凝土產生的作用機理及影響。通過培訓老師講解的案例和我們工程中的混凝土現狀加以對比分析，明白了我們工程中一些混凝土質量問題產生的原因，及在今后施工過程中的防治措施；也對我國商品混凝土的現狀與特征以及我國商品混凝土今后的發(fā)展狀況及發(fā)展方向有了一定的了解。通過這次培訓學習，我對混凝土有了更新的認識，對提高混凝土工程質量管理水平有很大的幫助?？梢哉f，參加這次培訓是及時而有效的。建筑材料心得體會之混凝土土木工程材料是一門非常實用的課程，是“材料科學”與“土木工程”間的橋梁。在學習的過程中會不斷地遇到施工中所需要懂得的具體問題及要求，這為我們將來在實際工作中解決問題作了良好的準備。在這一學期建筑材料的學習中，我對施工中常用的建筑材料的性質、分類及用途有了一定的掌握，同時也了解了土木工程材料應用于不同行業(yè)是所應遵守的基本規(guī)律和標準。在學習中教員還給我們講解了幾位建筑大師對于建筑材料的不同理解與應用，同樣是一種建筑材料，但在他們手中就不僅僅是冷冰冰的建筑材料，而是七彩的顏料，他們用畫筆賦予他們不一樣的色彩和韻味。于是課后我又查閱了不少資料，尤其勒柯布西耶對建筑材料的使用非常出人入化，引人入勝。鋼筋，混凝土，玻璃，柯布可是這些材料的忠實擁護者。而混凝土的可塑性，為他的創(chuàng)作提供了必要條件和無限可能。而另外一位運用混凝土的大師便是日本的安藤忠雄，他被譽為是清水混凝土詩人，對混凝土也有自己獨到的理解和運用。下面就將這二位大師關于混凝土的使用做一個小小的比較。一、 勒柯布西耶1945年的馬賽公寓位代表，許多建筑結構承重墻被鋼筋水泥取代，而且建筑往往騰空于地面之上，朗香小教堂以其富有表現力的雕塑感和它獨特的形式使建筑界為之震驚，完全背離了早期古典的語匯，這是現代人所建造的最令人難忘的建筑之一。第二次世界大戰(zhàn)后，他的建筑風格有了明顯變化，其特征表現在對自由的有幾形式的探索和對材料的表現，尤其喜歡表現脫模后不加裝修的清水鋼筋混凝土，這種風格后被命名為野主義代表作品有馬塞公寓、朗香教堂、昌迪加爾法院、拉吐亥修道院等，其中朗香教堂的外部形式和內部神秘性已超出了基督教的范圍，回復到巨石時代的史前墓穴形式，被認為是現代建筑中的精品。朗鄉(xiāng)教堂：雪鐵龍承重體系，造型奇特，墻體彎曲。主要空間的周圍有三個小龕，每一個的上部都是向上拔起的“塔”。伸出于屋頂之外。各個立面的差別很大。以地中海民宅為思想來源，內部空間關系與萬神廟內大廳和周邊空間處理相似。二、 安藤忠雄安藤的建筑，多半是禪意撲面，與一杯苦茶的滋味一致。寒素枯澀的美，安藤以裸露的清水混凝土直墻為壓倒性的建筑語言要素，也許東方人會嫌它造成了不容分說的生硬氣氛，但他那種如老僧入定般的純粹素凈，西方人又極感陌生。正是這種陽剛之氣與陰柔之美的綜合體，他將西方建筑的豁達與東方的婉約如此巧妙地糅合在一起，產生出神奇的建筑設計效果。安藤在設計中有意識地關注建筑傳統(tǒng)，尤其是日本的傳統(tǒng)住宅，并深受其謙遜與淡泊的品質的感染。但他的建筑給人的印象并不是傳統(tǒng)的，而是異常地現代，這在很大程度上歸因于他喜用的混凝土材料。在20世紀，很少有人像安藤這樣把混凝土材料在建筑中發(fā)揮得如此淋漓盡致。帶圓孔的清水混凝土墻面是安藤建筑的顯著外表。安藤的建筑一般全部或局部采用清水混凝土墻面作為室外或室內墻面，這種墻面不加任何裝飾，墻面上的圓孔是殘留的模板螺栓。清水混凝土演奏一曲光與影的旋律。安藤在材料中攙進了日本的傳統(tǒng)手藝，利用現代的外墻修補技術，將水泥墻面拆掉模板后進行處理，他將混凝土運用到了高度精煉的層次。在清水混凝土的施工中，傳統(tǒng)手工藝和現代建筑之間并不矛盾，高超的木模制造工藝、優(yōu)質的混凝土鑄造以及嚴格的工程管理，共同造就了“安氏混凝土美學”。在安藤的作品中，把原本厚重、表面粗糙的清水混凝土，轉化成一種細膩精致的紋理，以一種綿密、近乎均質的質感來呈現，對于他精確筑造的混凝土結構，只能用“纖柔若絲”來形容。這種精準、純粹的特質，正符合日本人的審美特性。安藤把混凝土表現得如此細膩，會讓你感受到混凝土“母性”的一面?？偠灾虏嘉饕\用混凝土的風格是質樸，豪放；而安騰運用清水混凝土的風格是精致，細膩?；炷粒壳白顬槌Ｓ玫慕ㄖ牧现?，它不僅僅只是簡單的沒有營養(yǎng)的泥沙混合物，只要合理的運用，它同樣可以變得富有藝術美感。鋼筋混凝土課程設計心得體會通過此次課程設計，使我更加扎實的掌握了有關鋼筋混凝土結構設計方面的知識，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。實踐出真知，通過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。過而能改，善莫大焉。在課程設計過程中，我們不斷發(fā)現錯誤，不斷改正，不斷領悟，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最后在老師的指導下，終于游逆而解。在今后社會的發(fā)展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現問題所在，然后一一進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可！課程設計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專