第18課

"興盛的秦漢文化（一）"一、教學目標：（一）知識與技術(shù)通過學習，使學生了解紙的發(fā)明和改良、華佗和張仲景的成績，從而培育學生正確分析問題和解決問題的能力。（二）進程與方式引導學生思考與探討"紙的發(fā)明對人類文明史做出哪些貢獻？培育學生從特定的歷史條件去觀察問題和分析問題的能力。（三）情感態(tài)度和價值觀使學生熟悉到秦漢時期文化的繁榮興盛是我國古代勞動人民和科學家的伶俐才干和非凡的創(chuàng)造力。（四）教材重難點及解決辦法：一、重點：（1）造紙術(shù)的發(fā)明和改良

（2）地動儀二、難點：涉及到科技名詞和物理學原理，而初一學生沒有學習物理，對于利用物體慣性來對地震波進行遠距離測量的原理難以理解，因此是本課的難點。3、解決辦法（1）

這一課的重點問題學生比較熟悉，可學生熟悉的只是一些零碎的知識點，教師應引導學生參與，形成完整的概念。（2）

采用直觀教學法，利用幻燈、掛圖等幫助學生理解有關(guān)內(nèi)容。（3）

地動儀的構(gòu)造原理和一些專門的科技名詞，以教師講述為主，但必需做到概念準確。（4）

用歸納法，讓學生多做、多讀、多講，最后在教師的幫忙下，歸納秦漢時期的科技成績。二、

課時安排：1課時三、

教具準備：多媒體、紙、竹簡四、

教學過程1導入新課（請同窗們一路讀本課的引言，然后教師概述）咱們已經(jīng)學過的秦漢時期的政治經(jīng)濟方面的情況，這個時期，國家統(tǒng)一，經(jīng)濟繁榮，正是文化大發(fā)展的有利條件。從1八、19課，我們都來學習秦漢時期的文化。2教學新課（提問）我國古代的四大發(fā)明是什么？（板書）（一）、紙的發(fā)明和蔡倫改良造紙術(shù)一、

從竹簡到紙的發(fā)明前面咱們講過甲骨文。后來人們又把文字寫在竹木簡、帛上。帛是絲織品，比竹木簡輕得多，可又太貴了。使學生了解紙的發(fā)明的迫切性和重要性。

接著出示兩個問題讓學生思考：1）紙是如何發(fā)明的？2）紙的出現(xiàn)對人類有哪些貢獻？（板書）2蔡倫改良造紙術(shù)公元105年蔡倫改良了造紙術(shù)。后來為了紀念蔡倫的功績，人們把這種紙叫做"蔡侯紙"。接著又讓學生思考第2個思考題：造紙術(shù)對世界文化的龐大貢獻？（請同窗們回答后教師歸納）：造紙術(shù)是由我國直接或間接傳到世界各地，有利于人類文化的傳播，是中華民族對世界文明的龐大貢獻。（板書）（二）、《九章算術(shù)》《九章算術(shù)》成書于東漢時期，總結(jié)了春秋戰(zhàn)國以來的數(shù)學成績。有很多數(shù)學成績在那時世界上是先進的。而且傳到了十幾個國家被看成教科書（板書）（三）、地動儀請同窗們思考：在發(fā)生地震時,咱們?nèi)绾尾拍芨兄?？東漢科學家張衡又發(fā)明了地動儀。（板書）（四）、華佗和張仲景首先向?qū)W生點出：中國醫(yī)藥學是我國古代燦爛文化的重要組成部份。它獨具特色，而且有著悠長的歷史。秦漢時期，中國有很多著名醫(yī)學家，其中成績最突出、影響最大的是張仲景和華佗。華佗：麻沸散－－世界最先的麻醉藥劑，五禽戲醫(yī)圣張仲景（東漢）著有《傷寒雜病論》，在書中全面論述了中醫(yī)理論和治病原則。五、課堂小結(jié)秦漢時國家的統(tǒng)一、經(jīng)濟的繁榮，使得這一時期創(chuàng)造出輝煌燦爛的文化成為可能，這是秦漢人民留給后人的一筆珍貴遺產(chǎn)，也是我國對世界文化的重要貢獻。六、課堂練習見課件制作。附：板書設(shè)計一、造紙術(shù)：一、中國是世界上首先發(fā)明紙的國家（西漢前期）二、東漢蔡倫改良造紙術(shù)，稱蔡侯紙二、《九章算術(shù)》－－成書于東漢的一部數(shù)學高作。三、醫(yī)學成績：一、華佗：麻沸散－－世界最先