第第頁(yè)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀測(cè)圖片、自主閱讀、分組爭(zhēng)論等方法，理解故事內(nèi)容

2、體驗(yàn)故事中好伙伴相親相愛(ài)、遇到困難相互體諒相互想方法解決的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

前期閱歷預(yù)備：已閱讀過(guò)《鱷魚愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》

材料預(yù)備：故事繪本、課件、人手一本小書〔p8p13〕

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分：觀測(cè)封面、了解故事名稱，猜想可能“搬”什么？

二、重點(diǎn)部分：共同閱讀、理解故事

1、猜猜、看看、講講：搬過(guò)來(lái)〔鱷魚的小房子〕

了解長(zhǎng)頸鹿在鱷魚的小房子里所遇到的困難

2、自我閱讀：搬過(guò)去〔長(zhǎng)頸鹿小姐的大房子〕

鱷魚在長(zhǎng)頸鹿的大房子里所遇到的問(wèn)題和困難

3、分組爭(zhēng)論：幼兒分組選擇問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論

援助鱷魚和長(zhǎng)頸鹿設(shè)計(jì)新家

4、共同觀測(cè)最末一頁(yè)：觀測(cè)并說(shuō)出新家哪些設(shè)計(jì)適合鱷魚和長(zhǎng)頸鹿共同運(yùn)用

三、結(jié)束部分：

用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你今日看的這本書的感受

四、活動(dòng)延伸：推舉書《天生一對(duì)》

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀測(cè)畫面，理解故事內(nèi)容，能大膽地表達(dá)自己的想法。

2、積極想方法解決問(wèn)題，感受故事中濃濃的愛(ài)意及奇思妙想帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

小圖書、課件、音樂(lè)等等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1、你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)這兩位伙伴之間有很大的差別，你們誰(shuí)能用一對(duì)反義詞來(lái)表示。

2、小結(jié)：盡管長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得很高大，鱷魚長(zhǎng)得很矮小，但是他們卻是一對(duì)相親相愛(ài)的好伙伴，他們多么盼望能夠生活在一起，你們覺(jué)得他們能生活在一起嗎？為什么？〔引發(fā)幼兒思索，激起幼兒閱讀繪本的愛(ài)好〕

3、大家都有自己不同的想法，他們究竟能不能歡樂(lè)地生活在一起呢？我們一起去瞧瞧吧。

二、第一次搬家。

1、老師：相親相愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿和鱷魚搬進(jìn)了鱷魚的小房子，聽(tīng)，發(fā)生了什么事？

2、PPT驗(yàn)證溝通。

3、原來(lái)長(zhǎng)頸鹿住在鱷魚家里并不抱負(fù)，遇到這么多的問(wèn)題，于是它們搬進(jìn)了城市的另一邊長(zhǎng)頸鹿的大房子里，這次搬家會(huì)合適嗎？〔引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論〕

三、第二次搬家。

1、它們搬到新居子又會(huì)遇到什么問(wèn)題呢？我們一起來(lái)打開(kāi)書看一看，看看這次又有什么問(wèn)題，請(qǐng)你想想有什么方法解決。

2、幼兒自主閱讀。

3、老師板書提升梳理繪本中的問(wèn)題。

4、解決問(wèn)題。

5、觀測(cè)發(fā)覺(jué)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的創(chuàng)意方法。

活動(dòng)延伸：

出示大繪本和空白繪本，感愛(ài)好的小伙伴可以把你的好方法畫下來(lái)，然后和好伙伴一起說(shuō)說(shuō)吧。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真閱讀畫面，了解鱷魚和長(zhǎng)頸鹿住進(jìn)不同高度的房子而帶來(lái)的種種困難。

2、細(xì)心觀測(cè)、開(kāi)展想象，猜測(cè)故事進(jìn)展，體會(huì)故事的幽默。

3、體驗(yàn)故事中家人間的相互關(guān)懷，懂得遇到困難時(shí)要用積極的心態(tài)和聰慧的頭腦去化解。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀測(cè)溝通，激趣導(dǎo)入

1、〔出示PPT〕觀測(cè)環(huán)襯頁(yè)，

______猜猜畫面上兩只小手是誰(shuí)的`，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、介紹兩只手的主人，〔出示PPT〕

______分別是長(zhǎng)頸鹿和鱷魚，看圖用一句話形容他們的身材，并量量他們的身高，說(shuō)說(shuō)他們的身高差。

3、〔出示PPT〕《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》

_______過(guò)渡：雖然身高差了那么多，可他們是一對(duì)真正的戀人。那么這對(duì)戀人在生活中會(huì)遇到什么事情呢？我們就來(lái)讀一讀這本書。

4、〔出示PPT〕

讀課題，看封面，猜猜他們搬什么“搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去”呀？

【預(yù)設(shè)：生：搬樓梯搬家】〔板書：“搬”〕

二、閱讀故事，關(guān)注環(huán)節(jié)

〔一〕住在鱷魚家〔師講解并描述為主，生補(bǔ)充溝通〕

1、〔出示PPT〕

相愛(ài)的一家人總是要住到一起的，于是鱷魚先生邀請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿小姐住到他家。〔貼圖并板書〕看到鱷魚先生的家，長(zhǎng)頸鹿感到———————？【預(yù)設(shè)：生：好小啊，怎么住進(jìn)去呢？】

2、〔出示PPT〕

可她為了能和鱷魚先生住到一起，還是克服下困難住進(jìn)去吧。結(jié)果剛進(jìn)屋，就“哐當(dāng)”聲，—————————？【預(yù)設(shè)：生：頭撞到屋頂上了?！窟@可真不方便啊。

3、〔出示PPT〕

還不止呢！睡覺(jué)時(shí)，—————————？【預(yù)設(shè)：生：長(zhǎng)頸鹿頭都伸到外面了。/鱷魚只能摟住她的脖頸。/長(zhǎng)頸鹿的脖頸伸到路上，都擋住蝸牛的去路了?！?/p>

4、〔出示PPT〕

當(dāng)她想要坐得舒暢些時(shí)，——————————？【預(yù)設(shè)：生：她的頭伸到外面了?！?/p>

5、〔出示PPT〕

看到心愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿小姐住得不舒暢，鱷魚先生會(huì)想些什么呢？〔師引導(dǎo)：鱷魚很心疼她，不想讓她這么辛苦。〕

6、〔出示PPT〕

過(guò)渡：鱷魚先生爬上樓梯，跟長(zhǎng)頸鹿小姐商量了一陣，于是決斷搬到長(zhǎng)頸鹿家

〔二〕住在長(zhǎng)頸鹿家〔師出示畫面引領(lǐng)，生觀測(cè)圖片想象和演繹〕

1、〔出示PPT〕

猜測(cè)：看看長(zhǎng)頸鹿住宅區(qū)，你覺(jué)得他們能不能住得舒暢？【預(yù)設(shè)：生：可以舒暢些，由于小鱷魚住大房子總比大長(zhǎng)頸鹿住小房子要好得多。/不舒暢，由于長(zhǎng)頸鹿家的東西都太高了?！操N圖并板書〕

2、〔出示PPT〕

吃飯的桌椅問(wèn)題：〔具體講解。這里同學(xué)可能會(huì)提議讓他們分開(kāi)吃，老師強(qiáng)調(diào)一家人

應(yīng)當(dāng)在一個(gè)飯桌上吃，能彼此看得到對(duì)方，這才是家庭的溫馨和美滿?！?/p>

〔1〕鱷魚坐矮凳子一一夠不到桌子。

2〕給鱷魚高凳子一爬不上得凳子。

〔3〕換成矮桌子一長(zhǎng)頸鹿得彎下脖頸，很難過(guò)。

〔4〕地上鋸個(gè)洞一一長(zhǎng)頸鹿腳冷，而且有老鼠。

3、〔出示PPT〕其他問(wèn)題：

1〕夠不到門把手。〔略

2〕樓梯太陡?！猜浴?/p>

〔3〕馬桶等問(wèn)題題?！簿唧w講解。引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)到旁邊夠不到手紙和拉不到抽水的繩子?！?/p>

4〕晾曬衣服困難?！簿唧w講解。可以請(qǐng)同學(xué)表演體會(huì)一下引導(dǎo)同學(xué)留意盡管困難重重，但鱷魚先生為了心愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿小姐，依舊情愿包攬家務(wù)。〕

4、〔出示PPT〕

鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐對(duì)這樣的現(xiàn)狀感到————？【預(yù)設(shè)：生：不快樂(lè)/不滿

意?！俊矌熞龑?dǎo)：而且，長(zhǎng)頸鹿小姐也很心疼鱷魚先生，不想讓他這么辛苦。

5、〔出示PPT〕

只有什么時(shí)候他們的相處沒(méi)問(wèn)題？【預(yù)設(shè)：生：躺在床上時(shí)，由于高度相等?！磕悄阌惺裁春梅椒◣退麄兘鉀Q困難呢？【預(yù)設(shè)：生：分開(kāi)住/各住一幢樓，中間架天橋。假如同學(xué)這樣回答，老師提示醒“一家人要要住在一起”。】

〔三〕鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的“偉大計(jì)劃”〔生自己看書，而后集體溝通〕

1、過(guò)渡：鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐決斷想個(gè)方法來(lái)解決這些困難。他們想到了什么方法？請(qǐng)同學(xué)們自己看書找找答案。

2、同學(xué)自己看書。

3、溝通：他們想到了什么好方法？

4、〔出示PPT〕看，鱷魚先生特地?fù)Q上了跟長(zhǎng)頸鹿小姐一樣的藍(lán)衣服，一起動(dòng)手“建新居”?！舶殡S背景音樂(lè)出示PPT〕同桌的兩名同學(xué)分別扮演鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐，挖坑、鉆墻、搬瓷磚、擦東西、裝水、跳進(jìn)泳池。

5、〔出示PPT〕哇，真舒暢呀，鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐究竟可以在同一個(gè)高度你看著我、我看著你地喝下午茶啦?！操N圖并板書〕細(xì)心的小伙伴，你還發(fā)覺(jué)他們改善了哪些設(shè)施？〔請(qǐng)同學(xué)在貼圖上用愛(ài)心吸鐵石標(biāo)示出來(lái)?！?/p>

老師小結(jié)：

雖然他們情愿為對(duì)方委屈自己，但這不是長(zhǎng)期之計(jì)，美滿的生活不但需要饒恕，更需要用聰慧來(lái)解決各種困難。

活動(dòng)反思：

《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》是一個(gè)繪本的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)高大的長(zhǎng)頸鹿和矮小的鱷魚這對(duì)好伙伴想生活在一起而引發(fā)的的一系列的問(wèn)題。從這個(gè)活動(dòng)的兩條目標(biāo)上來(lái)看，即包含了技能的目標(biāo)，也表達(dá)出了情感等方面的目標(biāo)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，目標(biāo)制定是比較適切的。實(shí)際在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，觀測(cè)理解繪本畫面的成分還是比較多的?；顒?dòng)的開(kāi)始我從對(duì)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚之間的比較，讓孩子們了解長(zhǎng)頸鹿和鱷魚之間的明顯差別。引發(fā)孩子們的愛(ài)好，激發(fā)他們?nèi)ニ妓?長(zhǎng)頸鹿和鱷魚能生活在一起嗎？"這個(gè)問(wèn)題，我們班級(jí)的孩子許多都認(rèn)為他們是不能生活在一起的，由于孩子們覺(jué)得長(zhǎng)頸鹿和鱷魚之間的身高差距實(shí)在是太明顯了。這個(gè)時(shí)候我并沒(méi)有否定孩子們的想法，而是他們繼續(xù)觀賞故事，感受遇到困難要積極的想方法解決，而不是放棄的道理。之后的觀測(cè)理解，觀賞故事的環(huán)節(jié)，主要是和孩子一起觀測(cè)畫面。了解他們?yōu)榱松钤谝黄?，兩次搬家，遇到了哪些?wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)重點(diǎn)的問(wèn)題。隨著故事情節(jié)的深入，讓孩子一步一步遞進(jìn)的去爭(zhēng)論這三個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒