201*年度心理咨詢工作總結(jié)201*年度心理詢問工作總結(jié)

201*年度心理詢問中心工作總結(jié)

201*年度，心理詢問中心在學校及相關部門領導的關懷與支持下，依據(jù)本心理詢問中心制定的工作規(guī)劃開展各項心理安康宣傳教育工作，取得了肯定成績。同時，在工作中也積存了不少閱歷，并且對問題有了進一步思索。為了進一步提高工作的效率，現(xiàn)將本年度的工作做如下總結(jié)：

一、開展第十一屆大學生心理安康活動節(jié)

為了提高大學生心理安康意識，豐富大學生的文化生活，促進大學生身心以安康。本中心在201*年5月前后舉辦了第八屆“525，我愛我”大學生心理安康節(jié)，包括“塑造陽光心靈”校園行大型活動、心理素養(yǎng)拓展、傾聽心聲、微笑你我他、信件飄流、心理講座等一系列寓教于樂的心理宣傳教育活動。

二、為201*級新生開展團體輔導活動及適應講座

我中心在201*級新生入學軍訓期間，特組織了針對新生的團體心理輔導活動，同時也在新生入學教育活動組織了心理安康講座1次，目的是讓201*級新生能更好地適應大學生活，樹立心理安康觀念。三、綻開201*級新生心理安康普查工作

201*年9月，本中心對新入學二本、高職的2724名新生進展心理安康普查工作，并為他們建立了心理檔案。目前已完成新生的心理安康篩查資料的整理和統(tǒng)計，并完畢了對有問題傾向的112多名學生的心理約談工作。

四、舉辦我校心理安康教育三級網(wǎng)絡體系暨201*年班級心理委員培訓班201*年4月26日下午，江西中醫(yī)學院心理安康教育三級網(wǎng)絡體系暨201*年班級心理委員培訓班開班典禮在圖書館學術(shù)報告廳進行。典禮由學生工作處副處長、心理詢問指導中心主任鐘志兵主持，江西中醫(yī)學院副院長朱衛(wèi)豐、江西師范大學心理安康教育中心主任王敬群、南昌航空大學心理安康教育中心主任李沐珍以及我校心理詢問指導中心專職教師、各班級心理委員參與開班典禮。心理委員是我校心理安康教育三級網(wǎng)絡體系中重要的一環(huán)，在心理安康教育中發(fā)揮了積極作用。開設心理委員培訓班充分呈現(xiàn)了我校對大學生心理安康教育的重視，促進了我校大學生的身心安康進展，有效地提高大學生綜合素養(yǎng)，為同學們安康成長、成才做好鋪墊。五、開展個案心理詢問

詢問中心專兼職教師每天按時值定期向?qū)W生開放，為廣闊學生供應力所能及的幫忙。截止到目前，心理詢問中心共為316名學生進展了心理詢問。通過分析，學生前來詢問的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：人際關系問題、學習方面的問題、戀愛方面的問題、其他方面的問題（如自卑心理方面的問題、家庭問題、經(jīng)濟問題、共性進展等方面的問題）。

六、開展心理安康團體心理輔導活動與講座

本年度心理詢問中心的專兼職教師共開展了3次團體心理輔導活動，主題包括：人際關系心理輔導、自信念訓、情商訓練營等。同時全年共開展了12次心理安康方面的講座，主題包括“攜手互助，共鑄安康心理”、“心理安康是人生的必修課”“朋輩心理詢問的初診接待”等

七、充分利用校園網(wǎng)宣傳心理安康學問，出版四期《心路》報紙

我們在校園網(wǎng)上開設了“江中心理詢問網(wǎng)”，為那些面對面溝通產(chǎn)生壓抑感的學生開拓了傾述的空間，營造了出一個安靜安全、適合傾訴的空間氣氛。同時，普及了心理安康學問，給學生、師生供應互動平臺，進展網(wǎng)上詢問。

同時，為了更好地宣傳心理安康學問，本中心還出版了四期《心路》報，旨在宣傳大學生心理安康學問。八、開設心理安康教育選修課

在上好必修課《大學生心理安康》課的同時，今年還為學生開設了《人際關系心理學》、《醫(yī)學心理學》等課程，提高學生對心理安康學問的熟悉，教給他們擺脫心理逆境的方法，提高自我解決心理問題的力量。

九、征集劇本，積極參與省高校討論會主辦的微電影大賽十、連續(xù)完善心理危機干預體系

為了挖掘?qū)W生自身的資源，提倡自主教育，我中心圍繞“幫忙別人，成長自我”的宗旨，連續(xù)完善我校的心理危機干預體系。除了日常指導各院（部）的心理安康部開展心理安康教育活動外，還對全校的心理保健員進展了6次心理安康學問培訓，提高了他們的心理安康水平及對心理問題的發(fā)覺與識別力量，使他們能更好地適應本職工作，并以此來完善我校的心理危機三級干預體系。

十一、積極參加心理安康教育討論心理安康教育除了要做好日常的工作外，還要不斷討論問題及解決問題，并總結(jié)成為討論成果，以為今后的工作供應借鑒與參考。201*年，本中心專職教師共發(fā)表論文1篇，申請校級課題1項。

十二、對今后工作進一步思路

1、進一步加強心理安康學問的宣傳，使學生能夠正視心理問題。通過宣傳欄、播送等介紹心理安康學問，主要目的增加學生自我心理調(diào)試力量，幫忙學生分析心理特別現(xiàn)象，了解緣由。

2、宣傳教育更加有針對性，并力爭多舉辦關于學習壓力、考試焦慮、人際關系、情感心理等方面的心理安康系列講座。

3、開展心理安康活動理論聯(lián)系實踐，讓大學生深入人民群眾的生活中，深入基層，為社區(qū)效勞。

4、完善系一級的心理安康教機構(gòu)，加強教師的自身的學問與技能，以便更深入地開展心理安康教育工作。

5、提高輔導員的心理教育素養(yǎng)，心理安康教育工作不能靠幾個人完成，輔導員身處學生工作第一線，學生有太多的心理需求，但輔導員在心理學學問和人生閱歷尚淺，在理論、實踐上都有待提高。我們要盡可能補上這一課，以發(fā)揮輔導員的資源優(yōu)勢。

6、拓寬心理安康教育渠道，發(fā)覺有心理問題的學生，與學生、與學生家長溝通，并且把心理安康教育帶入課堂，與教學工作相結(jié)合。

心理詢問中心201*-12-5

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201*-201*年度第一學期心理詢問工作總結(jié)

學校心理安康教育是現(xiàn)代學校的標志,學校心理安康教育應當是全方位、多形式的綜合性心理安康教育形式。教育局明確指出：“通過多種方式對不同年齡層次的學生進展心理安康教育的指導，幫忙學生提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折、適應環(huán)境的力量?！爆F(xiàn)將有關工作總結(jié)如下：

一、我校自開展心理安康教育以來，利用一切學生們喜聞樂見的形式，如團隊播送室、校內(nèi)板報宣傳欄等向全體學生宣傳中學生心理安康標準，即：

1、具有良好的熟悉自己，按納自己的心態(tài)與意識；2、能調(diào)整掌握自己的心情，使之保持愉悅；3、能承受挫折；

4、能較正確的熟悉四周環(huán)境，適應環(huán)境，改造環(huán)境；5、人際關系協(xié)調(diào)，具有合群，憐憫，愛心，助人的精神；6、具有安康的生活方式和生活習慣；7、思維進展正常，并能激發(fā)制造力；

8、有積極的人生態(tài)度，道德觀，價值觀和良好的行為標準。

二、我校設置心理信箱，成立心理詢問室，有兩名心理詢問教師。學校詢問室的環(huán)境溫馨、舒適，有關懷理安康方面的教育書籍及不同種類不同用途的測量量表，并請心理專家為教師和學生們心理詢問輔

導，輔導教師運專心理學的專業(yè)學問和相應技術(shù)，針對學生的心理現(xiàn)狀或問題作出分析、建議和輔導。同時還開設了心理安康網(wǎng)頁，學生在詢問過程中充分傾訴，教師遵守敬重、通情、保密的原則，理解、接納、疏導、啟發(fā)學生。通過心理信箱讓學生匿名反映不便啟齒的問題，教師則通過講座、黑板報、墻報等手段解決其中的典型問題。

三、潛在的心理素養(yǎng)教育。學校物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境對學生的心理進展有著很大的作用，安康的校園環(huán)境可使學生在潛移默化、從眾行為中逐步形成安康的心理。在活潑、上進的氣氛中，學生能保持較高的學習熱忱，敢于發(fā)表見解，樂與人處。合理的競爭，可激發(fā)學生劇烈的求知欲，激發(fā)上進心，正確對待挫折，主動調(diào)整心情。每年開展豐富多彩的藝術(shù)、文化、體育、智力、班團隊活動，培育了學生的心理素養(yǎng)。

四、發(fā)動家長和社會力氣協(xié)作，共同對學生進展心理教育。環(huán)境、社會特殊是家庭對學生心理素養(yǎng)的進展具有不行低估的重大影響。我們特別重視家庭與社會對學生心理安康進展的影響。在學校每學期召開的家長會上，校長就目前中學生心理安康普遍存在的問題進展了深刻的剖析，要求家長正確引導，制造學生心理安康進展的寬松的良好外部環(huán)境。如生活上要求家長關懷而不嬌慣；正確對待子女的考試成績；讓孩子學會關懷孝敬父母等等。平常，班主任依據(jù)學生在學校的表現(xiàn)，準時與家長溝通，了解問題產(chǎn)生的緣由、背景，與家長共同討論解決問題的方法。事實證明，我校的這一做法在心理安康心理中取得了良好的效果。

五、舉辦心理安康教育講座、普及心理學學問。

為了普及心理學學問，我們采納集體教育方式舉辦系列心理安康講座，每學期邀請心理教育方面的專家和學校的心理安康教師有規(guī)劃的進展一至兩期的專題講座。通過學習，學生學會了正確熟悉與評價自我，對自己的優(yōu)缺點有了清晰的了解，使學生對自己布滿自信。在遇到問題的時候，不再是垂頭喪氣，而是比擬快的調(diào)整自己，保持良好的心理狀態(tài)。

總之，成績已成為過去，缺乏與教訓需要我們努力改