班主任個人讀書心得小結(jié)五篇教育對象的獨特性，決定著我們教育事業(yè)神圣與重大。我清醒地認(rèn)識到身上肩負(fù)的重任，漫漫探究之路任重而道遠(yuǎn)。下面是為你精心整理的班主任個人讀書心得小結(jié)五篇，僅供參考，希望對你有所幫助。

班主任個人讀書心得小結(jié)1

初看到這個題目，我有點疑惑，〞為什么我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生?“當(dāng)我看完全文，我不由得對此觀點開場信服起來。

一、我們班主任必須具有兒童般的情感。由于成人和小孩子的特點不同，所以，有些在成人看起來是不可理解的感情，在兒童看來卻是非常自然的。他們會因為同學(xué)的一句不公平的話而悶悶不樂，也會因為別人無意的碰撞而氣憤不已。當(dāng)然他們也會因為別人的一句贊美、老師一個鼓勵的眼神而興奮不已，也會隨著同學(xué)的一句〞對不起“而立即不計前嫌，化敵為友。班主任要是不具備兒童般的情感，對學(xué)生的〞這么點芝麻大的官事“就不能很好的處理。別看事小，卻足以左右孩子一天的情緒，甚至更久。就算強迫處理了處理了，學(xué)生也不會信服。

二、我們班主任必須具有兒童般的興趣。多一種與學(xué)生共同的興趣愛好，你便多了多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師帶他們?nèi)ソ加尾⒉粌H僅是為了滿足學(xué)生們的愿望，而更多的是出于老師自己的興趣時，他們會不知不覺的把老師當(dāng)做朋友。在與學(xué)生嬉笑游戲時，老師越是忘掉自己的〞尊嚴(yán)“，學(xué)生越會對老師油然而生情切之情——而這正是教育成功的起點。這點我從大課間和女生們一起要呼啦卷、跳繩，和男生一起打籃球可以證明。這個時候孩子們都愿意和我親近，也愿意和我說一些，他們平常不會和我說的話。

三、我們班主任必須具有兒童般的思維。我們常說要理解學(xué)生，但有時學(xué)生的言行，站在老師的角度看，是很難理解的。在這種情況下，只要我們站在學(xué)生的角度考慮一下，就很容易理解了。孩子們總是懷著仁慈而美妙的動機去做事，渴望得到別人的贊揚、尋求心理滿足。但是，他們生理心理發(fā)育還不成熟，考慮事情欠周到，常常把好事做成了壞事，這是很自然的。這些動機好效果壞的蠢事就是〞得意的缺點“，

我們班主任必須具有童心，只有學(xué)會〞兒童思維“，才可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點中的得意之處，甚至智慧之處。

我們班主任必須具有兒童般的純真。童心，意味著純樸、真誠、自然、率直，而這些也正是人民老師，特別是中小學(xué)老師應(yīng)具備的品質(zhì)。作為社會人，老師也許會有幾幅面孔，但面對學(xué)生，教育者只能有唯一的面孔：老實!須知真誠只能以真誠來喚起，正直只能以正直來鑄造。作為為人是表的老師，特別是班主任，我們呈如今學(xué)生面前的必須是好的一面。

陶行知曾有一段感人的話：〞您不可輕視小孩子的感情!他給您一塊糖吃，是具有汽車大王捐助一萬元的感慨。他做了一個紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船造不成功一樣的躊躇。他失手打破了一個泥娃娃，是有一個寡婦死了獨生子那么悲哀?！疤招兄壬鷮和撵`世界竟有如此細(xì)膩的感受和深化的理解，我們不得不折服。我們班主任假如不具備童心，不會用孩子的目光去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的大腦去考慮，用孩子的情感去熱愛，我們就不會發(fā)現(xiàn)孩子的喜怒哀樂皆因小事而起，就不會正確的處理孩子之間的一些小摩擦。所以，我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生。

班主任個人讀書心得小結(jié)2

?新時期怎樣做好班主任?傳遞了了豐富的經(jīng)歷法寶，展示了敦厚的經(jīng)歷積。其中的?新時期提煉班主任素養(yǎng)的有效策略?、?班主任的十項修煉?、?優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的素質(zhì)?等真實的案例，詳細(xì)地介紹了開展“值日班長制〞、“每月之星〞的評比，如何開展有效的日常管理等等珍貴的經(jīng)歷，讓我明晰地感受到班主任工作不僅是一份責(zé)任、一份職責(zé)，更是一門藝術(shù)、一種技巧。在我們的班主任工作中，我們唯有不斷加強自己的教學(xué)修養(yǎng)，盤活自己的教育技巧，才能確保在不同的土質(zhì)、不同環(huán)境中播種成功，做一名成功的“播種者〞。

教育的領(lǐng)域中，愛是永久的主題曲，愛是不變的主旋律。只有愛的播種者，才是真正的教育者?！耙豢脴鋼u動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂〞。我們該怎樣來澆灌出充滿精神滋養(yǎng)的“花朵〞，我們用什么來喚醒“花朵〞來享受生命的愉悅，怎樣把理想播種在“花朵〞的心中??新時期怎樣做好班主任?用“心〞來詮釋。是的，愛的教育需要老師用自己的心去熏染，以情悟情，將心契心，用愛去翻開一扇扇心靈之門。

這些文章給了我極大的感觸，促使我反思自己的教育行為。小學(xué)生，尤其是低年級學(xué)生，他們對學(xué)校生活還處于一個過渡的時期。我們要教會學(xué)生如何聽課，上課時怎樣使用眼、耳、口、手等器官;要引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校中的學(xué)習(xí)規(guī)那么和組織紀(jì)律，如聽到鈴聲必須進教室，發(fā)言必須舉手，上課時不隨意說話，做小動作;還要幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的執(zhí)筆方式，坐的姿勢;還有下課了怎么玩等等，我們處處都要考慮周到，詳細(xì)指導(dǎo)，長期堅持。俯視自己，我深感慚愧，我所帶的班級中，個別學(xué)生并沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這就折射出我在日常教學(xué)中缺乏耐心，沒耐性，怕費事，沒有盡到啟蒙老師的職責(zé)。

教育對象的獨特性，決定著我們教育事業(yè)神圣與重大。我清醒地認(rèn)識到身上肩負(fù)的重任，漫漫探究之路任重而道遠(yuǎn)。品著?新時期怎樣做好班主任?，讓我深化地感悟班主任的偉大使命，觸發(fā)心底里的榮耀感;讀著?新時期怎樣做好班主任?，讓我學(xué)會用方法和技巧梳理班主任工作中的繁雜和繁忙，脫下班主任陳舊落伍的“舊衣〞;悟著?新時期怎樣做好班主任?，讓我明了如何用“心〞來解讀班主任的工作，激活沉睡的“心〞思。如書所言，我們需要用自己的愛裝扮自己的班主任工作，用愛筑就孩子們的成功，用愛使他們的童年充滿七彩陽光，用愛讓他們的生活呈現(xiàn)五彩斑斕。

班主任個人讀書心得小結(jié)3

利用暑假時間，找到一本書來看，就是?會說話，你就贏了?。該書使用一些現(xiàn)實中的小故事來講述對于不同人不同環(huán)境說什么樣的話才得體、到位。這本書里面有一章內(nèi)容我印象深化，這里面有句話：我們沒方法約束別人，但是能管好自己的嘴。

俗話說：皮膚上的傷口，隨著時間的推移會逐漸愈合。而傷人的話一旦說出口，就會永遠(yuǎn)留下疤痕。想想有時候說話，也是不經(jīng)過大腦考慮就說出來了，也不考慮其別人的感受。該內(nèi)容是以影視界巨星周潤發(fā)在成名前做洗車工，受到語言侮辱后努力奮斗為例，所以在任何情況下，對任何人，挖苦挖苦的表達(dá)方式都要慎重使用。想一想，假如你讓別人當(dāng)眾丟臉，別人又怎么會給你好看?恐怕輕那么對你反唇相譏，重那么大打出手，最后必然得不償失要從根本上杜絕“出口傷人〞的情況發(fā)生，建議從兩點做起：

第一、不要讓情緒控制你的頭腦

人都是感性動物，容易受到情緒的影響，但這并不能成為傷人的理由。感情用事，呈一時口舌之快的人，經(jīng)常會傷到別人而不自知，有時甚至?xí)屪约合萑牍铝⒌木车?，因此，無論何時，都要保持理性和冷靜，做情緒的主人。

第二、不要說貶低別人，傷人自尊的話。

貶低別人，傷人自尊的話，無論何時，都不要從你的嘴里說出來。不傷害對方的自尊心，這是人們進展交流的底線，這個底線一旦被打破，關(guān)系就會破裂，難以修復(fù)。

身為老師的我們也是，在與學(xué)生交流的時候，都不要說傷人自尊的話。對于教育自己的子女，也不要說諸如“你這都是胡說八道〞，“和你說話，就等于對牛彈琴〞，“你真是沒用!人家都能做到，就你不行!真是太不爭氣了〞等等的話。以后自己也要注意說話的方式。

班主任個人讀書心得小結(jié)4

?新世紀(jì)班主任必讀?就是一本很好的理論與理論相結(jié)合的指導(dǎo)書，它可以稱作是“班主任自己的教育學(xué)〞。翻開這本書，你就會發(fā)現(xiàn)，與那些板起面孔來說教的書籍不同，這是一本既輕松明快，又讓人忍不住掩卷沉思的教育讀物。

?新世紀(jì)班主任必讀?實際上是一本教育隨筆集萃，作者都是曾經(jīng)做過班主任和正在做班主任的一線老師。全書以真實生動的教育敘事來接近班主任專業(yè)化的本質(zhì)。這讓筆者不由得想起前蘇聯(lián)的教育學(xué)，可以說，如今在老師中流傳最廣的、深受大家喜歡的那些教育家，像蘇霍姆林斯基、馬卡連柯、阿莫納什維利，他們的著作，無一不是以生動通俗的教育敘事，在向人們展示教育最美妙境界的同時，悄然地實現(xiàn)著教育理念的引領(lǐng)與傳遞。

首先，本書的隨筆體寫作方式，通俗易懂，從感性認(rèn)識逐漸上升到理性的認(rèn)識，且富有一定的哲理性。它著眼于教育教學(xué)活動中所發(fā)生的點點滴滴，給予學(xué)理上的闡釋，并開掘出其中的文化內(nèi)涵與精神底蘊，從而收到以小見大、見微知著的效果。書中的每一位作者通過與學(xué)生互動中的平凡小事挖掘出深層次的教育意義，不斷反思自己的教育行為，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，從而逐步完善自己的班級管理。

其次，本書為班主任老師的工作提供了珍貴的經(jīng)歷。做一名合格的班主任并非易事，可能隨時面臨各種突發(fā)事件，經(jīng)濟社會多元文化的影響，無孔不入的媒介與網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用，都造成了青少年教育工

作的艱巨性。本書通過大量典型案例，為老師們提供了方法借鑒。如本書“成長篇〞中，強調(diào)站在與孩子平等的立場上去解決問題，與孩子進展平等對話，尊重學(xué)生的個性，珍愛學(xué)生的心靈，與學(xué)生共同成長與進步;“反思篇〞那么對如何評價學(xué)生，怎樣愛學(xué)生等方面進展了深化細(xì)致的考慮;“技巧篇〞又對于如何做一個有智慧的班主任，建立一個優(yōu)秀的班集體，提供了實在可行的珍貴經(jīng)歷。閱讀此書，與作者心靈對話，我們既享受到育人的快樂，也獲取更多的育人良策。

再次，本書自始至終洋溢著濃濃的愛的教育和人間情懷，從文章中你能感受到每一位作者對于教育、人生與社會獨到而細(xì)膩的洞察與體認(rèn)，這一點難能可貴。愛是教育永久的主題，愛是互相的，老師愛學(xué)生，學(xué)生也會愛自己的老師，師生之間在愛與愛的交融、情與情的相契中，得到了愛的升華，老師也就從中得到了快樂，得到了精神上的滿足。

最后，與其他教育理論著作不同，本書多了一份真實、感悟和靈性，使讀者在輕松愉快的閱讀中，得到心靈的震撼與洗禮，領(lǐng)悟到教育的魅力和意義，書中的每一個小故事，令人感慨，令人回味，令人遐思。本書對新世紀(jì)的師生關(guān)系進展了重新認(rèn)識和界定、在教育評價、為師之道等方面也不乏獨到精辟的見解。

班主任個人讀書心得小結(jié)5

在?做最好的班主任?這本書中，李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我。讀懂社會，讀懂教育，讀懂學(xué)生，讀懂自己。遠(yuǎn)離急躁與平庸。做一個閱讀者，生命將更加精彩。

李老師對班主任的那份執(zhí)著，對愛那份堅持讓人感動。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。他對學(xué)生付出的是滿腔的愛心。他不僅是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他知學(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán)，同時也贏得了學(xué)生對他的尊重。的那份堅持讓人感動。

書中的觀點深深吸引了我，要想成為一個優(yōu)秀的班主任，必須具備“三心〞，即童心、愛心和責(zé)任心。這對我們低年級的班主任尤為重要。

我覺得這本書值得每一個想做老師的人讀。

在讀李老師的書的過程中，我還有一個深化的感受，那就是李老師對于蘇霍姆林斯基的教育名言簡直是如數(shù)家珍，對陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來。我想，李老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經(jīng)據(jù)典，娓娓道來，正是他長期閱讀、積累的結(jié)果。

受到書中的啟發(fā)，我通過網(wǎng)絡(luò)搜尋了一些有關(guān)李鎮(zhèn)西其他書籍的資料，還閱讀了李老師的博客?與青春同行?，以后準(zhǔn)備讀一讀他寫的?心靈寫詩?和?做最好的家長?等其他書籍。

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