污染防治攻堅(jiān)下環(huán)境專業(yè)環(huán)境土壤學(xué)

課程體系的優(yōu)化構(gòu)建摘要：指出了環(huán)境土壤學(xué)是環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程等環(huán)境類本科專業(yè)的主干課程，而課程內(nèi)容在土壤污染與修復(fù)技術(shù)方面普遍有所欠缺，與當(dāng)前土壤污染治理和土壤環(huán)境質(zhì)量改善形勢(shì)對(duì)于相關(guān)技術(shù)人才的需求存在一定差距&為契合污染防治攻堅(jiān)、推進(jìn)凈土保衛(wèi)戰(zhàn)的發(fā)展背景，根據(jù)以應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系構(gòu)建為核心的教育教學(xué)改革思路，提出了優(yōu)化構(gòu)建環(huán)境本科專業(yè)環(huán)境土壤學(xué)課程體系，并對(duì)不同專業(yè)的該課程內(nèi)容進(jìn)行了區(qū)分，以更好切合人才培養(yǎng)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：環(huán)境專業(yè)；環(huán)境土壤學(xué)；課程體系；優(yōu)化構(gòu)建1引言2018年6月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)堅(jiān)決打好污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)的意見》，對(duì)打好污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)進(jìn)行全面部署與安排&土壤污染防治作為我國“三大污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)”之一，其重要性已日漸凸顯&保持土壤環(huán)境質(zhì)量總體穩(wěn)定、保障農(nóng)用地和建設(shè)用地土壤環(huán)境安全、控制土壤環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)，是扎實(shí)推進(jìn)凈土保衛(wèi)戰(zhàn)的具體要求，是協(xié)調(diào)推進(jìn)“五位一體”總體布局和“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，牢固樹立和落實(shí)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念，推進(jìn)環(huán)境治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要內(nèi)容j!-。土壤污染防治作為生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域起步較晚的方向，特別是國家《土壤污染防治行動(dòng)計(jì)劃》頒布實(shí)施以來，土壤污染調(diào)查和修復(fù)治理工作才逐步快速推進(jìn)&2019年，《中華人民共和國土壤污染防治法》正式實(shí)施，農(nóng)用地土壤污染狀況詳查工作完成，這兩大事件標(biāo)志著我國土壤污染防治工作即將進(jìn)入快車道&20世紀(jì)80年代末，環(huán)境土壤學(xué)作為一門新興課程在全國重點(diǎn)農(nóng)業(yè)大學(xué)的農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)專業(yè)開始開設(shè)&直到2004年，環(huán)境土壤學(xué)才被教育部高等學(xué)校環(huán)境科學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)指定為環(huán)境科學(xué)專業(yè)的必修課[3]&至今，環(huán)境土壤學(xué)已經(jīng)成為環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程等環(huán)境類本科專業(yè)的主干課程。但是，根據(jù)前期調(diào)研，絕大部分高校在環(huán)境專業(yè)本科人才培養(yǎng)中仍是以傳統(tǒng)的土壤學(xué)課程體系為主，而缺乏土壤污染與修復(fù)技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，這與當(dāng)前社會(huì)和行業(yè)對(duì)于相關(guān)技術(shù)人才需求存在一定的差距為此，根據(jù)重慶文理學(xué)院以應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系構(gòu)建為核心的教育教學(xué)改革思路,擬豐富和優(yōu)化環(huán)境土壤學(xué)專業(yè)核心課程體系，更好體現(xiàn)土壤學(xué)發(fā)展的前沿性、社會(huì)性及該課程的學(xué)術(shù)性，填補(bǔ)環(huán)境本科專業(yè)人才培養(yǎng)中土壤污染修復(fù)方面的理論知識(shí)和應(yīng)用方面教學(xué)的不足&2環(huán)境土壤學(xué)課程內(nèi)容體系構(gòu)建環(huán)境土壤學(xué)是以傳統(tǒng)土壤學(xué)為基礎(chǔ)的一門新興邊緣科學(xué)，但與傳統(tǒng)土壤學(xué)專業(yè)相比，環(huán)境土壤學(xué)課程具有涉及面廣、受益面寬、應(yīng)用性強(qiáng)、發(fā)展迅速等特點(diǎn)，更應(yīng)側(cè)重土壤環(huán)境質(zhì)量變化以及退化土壤和污染土壤的控制及修復(fù)技術(shù)&因此如何在有限的學(xué)時(shí)中，既能保證土壤學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)傳授，又能增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際中解決土壤環(huán)境問題的能力，提高學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用能力，以培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合型人才，成為環(huán)境土壤學(xué)教學(xué)改革的重要出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)[5]&2.1課程目標(biāo)環(huán)境土壤學(xué)是研究自然因素和人為條件下土壤環(huán)境質(zhì)量變化、影響及其調(diào)控的一門學(xué)科，是環(huán)境科學(xué)的重要組成部分&作為環(huán)境本科專業(yè)的必修課程，包含從事環(huán)境科學(xué)研究和環(huán)境工程業(yè)務(wù)的必備知識(shí)，同時(shí)具有以環(huán)境學(xué)、土壤學(xué)、生態(tài)學(xué)、生物與地球化學(xué)等多學(xué)科交叉的特色&通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握土壤形成與分類、基本組成和物理化學(xué)性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)，了解土壤污染過程等基本理論，熟悉土壤環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)、標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)方法，了解土壤污染與防治相關(guān)政策法規(guī)，熟悉土壤污染修復(fù)的相關(guān)技術(shù)和管理體系，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)理論知識(shí)和方法，在土壤環(huán)境研究、環(huán)境土壤污染與修復(fù)相關(guān)研究和工程實(shí)踐中認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的能力&2.2課程內(nèi)容在環(huán)境本科專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，從加強(qiáng)土壤學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和土壤污染治理技術(shù)兩個(gè)方面進(jìn)行環(huán)境土壤學(xué)課程體系的優(yōu)化構(gòu)建&以環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)為例，構(gòu)建32學(xué)時(shí)的環(huán)境土壤學(xué)課程內(nèi)容包括9個(gè)單元。前5章主要為基礎(chǔ)理論部分，后；章主要為實(shí)際應(yīng)用部分，各章節(jié)之間緊密聯(lián)系，遞進(jìn)深入，根據(jù)重要程度和難度布局教學(xué)學(xué)時(shí)，形成一套科學(xué)合理的知識(shí)體系。第一章為緒論部分，利用2個(gè)學(xué)時(shí)主要介紹土壤的基本概念、土壤在環(huán)境系統(tǒng)中的地位與功能、土壤污染現(xiàn)狀以及土壤污染修復(fù)的研究內(nèi)容與進(jìn)展等內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)課程的內(nèi)容和重要性有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)。第二章講述土壤理化性質(zhì)與土壤生物，包括土壤的形成發(fā)育、土壤的基本性質(zhì)、土壤礦物質(zhì)、土壤有機(jī)質(zhì)、土壤水分、空氣、熱量，以及土壤生物等傳統(tǒng)土壤學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，占6個(gè)學(xué)時(shí)。第三章為土壤元素的生物地球化學(xué)循環(huán)，在引入土壤元素生物地球化學(xué)循環(huán)的概念后，著重講解土壤中的碳、氮、硫、磷、鉀等元素含量與形態(tài)以及它們的生物地球化學(xué)循環(huán)過程與環(huán)境效應(yīng)，這一章占4個(gè)學(xué)時(shí)，作為傳統(tǒng)土壤學(xué)基本知識(shí)向環(huán)境土壤學(xué)研究內(nèi)容的重要過渡。第四章用4個(gè)學(xué)時(shí)講述土壤污染及其特點(diǎn)，包括土壤背景值與土壤污染的概念，土壤污染的來源、種類、危害、特點(diǎn)，以及土壤性質(zhì)本身與污染危害影響的相互關(guān)系。第五章進(jìn)入土壤污染物的遷移轉(zhuǎn)化，同樣占4個(gè)學(xué)時(shí)，這是在認(rèn)識(shí)土壤污染及其特點(diǎn)之后，進(jìn)一步了解環(huán)境中污染物存在形態(tài)、遷移轉(zhuǎn)化過程、土壤自凈作用的發(fā)生機(jī)理等理論！第六章為土壤環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)，首先介紹土壤環(huán)境質(zhì)量和環(huán)境容量的概念，然后根據(jù)理論研究和實(shí)際應(yīng)用的需要順承進(jìn)入土壤環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)技術(shù)、土壤環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系和土壤環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)方法，占4個(gè)學(xué)時(shí)。第七章為土壤環(huán)境政策法規(guī)，利用2個(gè)學(xué)時(shí)時(shí)間，使學(xué)生在掌握之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、理論和方法學(xué)的基礎(chǔ)上，充分了解我國土壤污染防治的技術(shù)體系、土壤環(huán)境法律法規(guī)和土壤污染防治的相關(guān)政策，著重介紹土壤污染防治法和土壤污染防治行動(dòng)計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容！第八章和第九章分別為土壤污染修復(fù)技術(shù)和場(chǎng)地土壤污染修復(fù)管理體系，這兩章內(nèi)容是直接與開展土壤污染修復(fù)實(shí)際工作相關(guān)的應(yīng)用性知識(shí)，共利用6個(gè)學(xué)時(shí)，使學(xué)生掌握主要的土壤物理修復(fù)技術(shù)、化學(xué)修復(fù)技術(shù)、生物修復(fù)技術(shù)的原理、特點(diǎn)及各自的適用條件，同時(shí)結(jié)合國家發(fā)布的場(chǎng)地污染土壤修復(fù)系列標(biāo)準(zhǔn)，介紹土壤污染狀況調(diào)查、監(jiān)測(cè)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、土壤修復(fù)及風(fēng)險(xiǎn)管控與土壤修復(fù)效果評(píng)估等步驟，并貫穿相關(guān)土壤污染修復(fù)項(xiàng)目案例！2.3教學(xué)策略采用多媒體教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)板書相結(jié)合的教學(xué)手段和啟發(fā)式、案例式等教學(xué)方法！課堂教學(xué)中，注意重點(diǎn)與難點(diǎn)的透徹講解，注重講授內(nèi)容的承前啟后和系統(tǒng)性，并結(jié)合課后一定數(shù)量的習(xí)題練習(xí)及對(duì)所授內(nèi)容的歸納總結(jié)，鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解！在教學(xué)過程中注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以淺顯的方式切入教學(xué)內(nèi)容，注意理論聯(lián)系實(shí)際，密切關(guān)注并傳授與土壤污染有關(guān)的前沿技術(shù)與環(huán)境政策！充分利用多媒體輔助教學(xué)手段，穿插相關(guān)案例教學(xué)視頻，增強(qiáng)課堂教學(xué)的啟發(fā)性和生動(dòng)性，益于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解！注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的引申，引導(dǎo)學(xué)生向土壤環(huán)境本身以及整個(gè)地球生態(tài)系統(tǒng)的科學(xué)問題深處進(jìn)行思考，著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神！2.4考核方式課程考核形式選用筆試、課程論文等，筆試采用閉卷或半開卷等形式，考試時(shí)間120min,題型可采用選擇題、填空題、判斷題、名詞解釋、簡答題、分析論述題以及計(jì)算題等多種題型考核。成績?cè)u(píng)定采用百分制，總成績=期末考試成績(占70%)+平時(shí)成績(占30%)，其中，平時(shí)成績由考勤、課堂表現(xiàn)及課后作業(yè)成績組成。3教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)區(qū)分與優(yōu)化筆者所在學(xué)院設(shè)有環(huán)境科學(xué)、環(huán)境科學(xué)與工程兩個(gè)環(huán)境類本科專業(yè)，學(xué)制四年，均授工學(xué)學(xué)士學(xué)位。其中，環(huán)境科學(xué)為重慶市(省級(jí))特色專業(yè)，堅(jiān)持“學(xué)生中心、能力本位、需求導(dǎo)向、分類探索、多元培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)理念，依托環(huán)境科學(xué)與工程省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、環(huán)境材料與修復(fù)技術(shù)重慶市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等省級(jí)平臺(tái)，構(gòu)建學(xué)科一專業(yè)、教學(xué)一科研、理論一實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一專業(yè)教育“四個(gè)一體化”的特色應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式；在中國校友會(huì)網(wǎng)發(fā)布的《2017中國大學(xué)評(píng)價(jià)研究報(bào)告》中，環(huán)境科學(xué)專業(yè)層次達(dá)到了“中國知名、區(qū)域一流專業(yè)”，位居重慶市大學(xué)本科專業(yè)排行榜前三甲。環(huán)境科學(xué)與工程為新工科專業(yè)，秉持“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，卓越引領(lǐng)，應(yīng)用本位”的辦學(xué)理念，面向新時(shí)期環(huán)保行業(yè)對(duì)于智能裝備、環(huán)保數(shù)據(jù)信息化等需求，以“新工科”建設(shè)思想為指引I,構(gòu)建“分類探索，產(chǎn)教融合，能力本位，彰顯特色”的新型環(huán)保人才培養(yǎng)模式。在環(huán)境類本科人才培養(yǎng)過程中，學(xué)院一直注重對(duì)于環(huán)境科學(xué)和環(huán)境科學(xué)與工程兩個(gè)專業(yè)的區(qū)分度"在人才培養(yǎng)方案、理論課程設(shè)置和實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等方面都各有側(cè)重。3.1具體教學(xué)目標(biāo)的區(qū)分3.1.1環(huán)境科學(xué)專業(yè)對(duì)于環(huán)境科學(xué)專業(yè)來說，環(huán)境土壤學(xué)課程的目標(biāo)是使學(xué)生掌握土壤形成與分類、基本組成和物理化學(xué)性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)，了解土壤污染過程等基本理論，熟悉土壤環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)、標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)方法，以及土壤污染防治技術(shù)和應(yīng)用，并培養(yǎng)學(xué)生在土壤環(huán)境研究與實(shí)踐中運(yùn)用相關(guān)理論知識(shí)和方法認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的能力！除了課程思政目標(biāo)之外，對(duì)專業(yè)知識(shí)內(nèi)容確定如下幾個(gè)具體目標(biāo)。使學(xué)生掌握土壤的形成與分類、基本組成和物理化學(xué)性質(zhì)，理解土壤元素生物地球化學(xué)循環(huán)和污染物遷移轉(zhuǎn)化過程的基本理論，系統(tǒng)建立環(huán)境土壤學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)體系！使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)土壤在生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)中的重要地位和功能，通過融會(huì)貫通深入理解土壤與其他環(huán)境要素的內(nèi)在聯(lián)系，樹立科學(xué)探求精神，為土壤環(huán)境相關(guān)研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。使學(xué)生熟悉土壤環(huán)境相關(guān)的監(jiān)測(cè)技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、評(píng)價(jià)方法體系以及土壤污染防治技術(shù)，了解土壤環(huán)境相關(guān)的政策法規(guī)，具備相關(guān)環(huán)境工程應(yīng)用的基本素質(zhì)和初步技能。3.1.2環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)對(duì)于環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)來說，環(huán)境土壤學(xué)課程的目標(biāo)是使學(xué)生掌握環(huán)境土壤的基礎(chǔ)知識(shí)，了解土壤污染與防治相關(guān)政策法規(guī)，熟悉土壤污染修復(fù)的相關(guān)技術(shù)和管理體系，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)理論知識(shí)和方法，在環(huán)境土壤污染與修復(fù)相關(guān)研究和工程實(shí)踐中具備認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的能力！除了課程思政目標(biāo)之外，就專業(yè)知識(shí)內(nèi)容確定如下幾個(gè)具體目標(biāo)！使學(xué)生掌握環(huán)境土壤的形成與基本性質(zhì)等基本知識(shí)，理解土壤元素的生物地球化學(xué)循環(huán)規(guī)律，了解土壤污染特點(diǎn)和遷移轉(zhuǎn)化過程，充分認(rèn)識(shí)土壤在環(huán)境系統(tǒng)中的重要地位和功能，以及開展土壤污染及修復(fù)工作的重要意義！使學(xué)生了解和熟悉國家對(duì)于土壤環(huán)境相關(guān)的政策法規(guī)、土壤環(huán)境污染防治的動(dòng)態(tài)、土壤環(huán)境監(jiān)測(cè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和技術(shù)，掌握土壤環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)的基本方法，具備土壤污染調(diào)查、監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的初步技能。使學(xué)生熟悉土壤污染修復(fù)的相關(guān)技術(shù)，理解場(chǎng)地土壤污染修復(fù)管理體系，在面對(duì)各種土壤環(huán)境污染時(shí)能夠有針對(duì)性的選擇適用的控制及修復(fù)方法，具備污染場(chǎng)地修復(fù)項(xiàng)目管理的基本素質(zhì)！3.2課程體系的區(qū)分與優(yōu)化根據(jù)兩個(gè)本科專業(yè)環(huán)境土壤學(xué)課程確定的具體目標(biāo)，在上文所介紹的環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)32學(xué)時(shí)的環(huán)境土壤學(xué)課程內(nèi)容基礎(chǔ)上，對(duì)環(huán)境科學(xué)專業(yè)的環(huán)境土壤學(xué)課程內(nèi)容體系進(jìn)行了優(yōu)化。環(huán)境科學(xué)專業(yè)的環(huán)境土壤學(xué)課程，同樣設(shè)置為9個(gè)單元的內(nèi)容，但對(duì)于理論基礎(chǔ)知識(shí)更為偏重，將環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)的第二章內(nèi)容擴(kuò)展為第二至第四章，分別為土壤的形成與分類、土壤的基本組成、土壤的物理化學(xué)性質(zhì)，學(xué)時(shí)數(shù)由6個(gè)學(xué)時(shí)增加至12個(gè)學(xué)時(shí)；對(duì)于實(shí)際應(yīng)用方面的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行弱化，即將環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)的第七至第九章合并為第