生物—蘇教版_八年級上學(xué)教篇系列第十四章生物的生殖與發(fā)育第1節(jié)生物的無性生殖課時(shí)：（1課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、舉例說出生物的無性生殖方式（重點(diǎn)、難點(diǎn)）2、嘗試植物的嫁接。3、概述植物組織培養(yǎng)技術(shù)。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)］：舉例說出生物的無性生殖方式【學(xué)時(shí)安排】：1課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】：預(yù)習(xí)感知一、生物的無性生殖無性生殖的概念：不經(jīng)過 結(jié)合由親體直接產(chǎn)生子代的生殖方式。?出芽生殖（圖14-1-1）?抱子生殖：（圖14-1-3）狗子生殖，是很多低等植物和真菌等利用抱子進(jìn)行的生殖方式。抱子是細(xì)菌、原生動(dòng)物、真菌和植物等產(chǎn)生的一種有繁殖或休眠作用的生殖細(xì)胞。能直接發(fā)育成新個(gè)體。生殖（圖14-1-2）分裂生殖又叫裂殖，是無性生殖中常見的一種方式，即是母體分裂成2個(gè)（二分裂）或多個(gè)（復(fù)分裂）大小形狀相同的新個(gè)體的生殖方式。這種生殖方式在單細(xì)胞生物中比較普遍。?營養(yǎng)生殖營養(yǎng)生殖是由植物體的營養(yǎng)器官（ 、 、 ）產(chǎn)生出新個(gè)體的生殖方式，叫做營養(yǎng)生殖。例如，馬鈴薯的塊莖、薊的根、草莓匍匐枝、秋海棠的葉，都能生芽，這些芽都能夠形成新的個(gè)體。TOC\o"1-5"\h\z托插（如下圖 ）營養(yǎng)生殖的方式：壓條（如下圖 ）嫁接（如下圖 ）嫁接：把一株植物的枝條（或芽）接到另一株植物的枝干上，將兩者的形成層對準(zhǔn)，使它們彼此愈合起來，長成為一個(gè)植株。1接穗：接上去的芽或枝砧木：被接的植物體X成活原理：利用形成層的再生能力。成活關(guān)鍵：注意使接穗的 與砧木的密合在一起。這樣兩個(gè)形成層分裂出來的細(xì)胞，就把接穗與砧木合成.植物組織培養(yǎng)概念：植物的組織培養(yǎng)是根據(jù)植物細(xì)胞具有全能性這個(gè)理論，在的條件下，將植物、或 切下，放在適當(dāng)?shù)娜斯づ囵B(yǎng)基上培養(yǎng)，這些器官或組織就會(huì)進(jìn)行細(xì)胞分裂，形成新的組織。不過，這種組織沒有發(fā)生細(xì)胞分化，在適當(dāng)?shù)墓庹?、溫度和含有多種營養(yǎng)物質(zhì)和植物激素等條件下，這部分細(xì)胞便開始分化，產(chǎn)生組織器官，進(jìn)而發(fā)育成一棵完整的植株。｛注：組織培養(yǎng)需要取毒素少的組織，通常植物導(dǎo)管通不到的部位毒素較少如莖尖、根尖｝組織培養(yǎng)優(yōu)點(diǎn)：應(yīng)用這項(xiàng)技術(shù)可以在短時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)出 。還可以防止 的侵害?？偨Y(jié)：無性生殖有什么優(yōu)點(diǎn)？【鞏固練習(xí)】一、自我評價(jià)：課本，1一3題二、鞏固練習(xí)：1、下列繁殖方法中，利用了無性生殖原理的是（）A、桿插B、嫁接C、組織培養(yǎng)D、前三者都是2、在嫁接過程中，應(yīng)是接穗和砧木的什么部位緊密結(jié)合（）A、形成層B、木質(zhì)部C、韌皮部D、樹皮3、切取一段葡萄的枝條，插入潮濕的沙土中，不久枝條的下端長出了根，這種繁殖方法叫（）A、托插B、壓條C、嫁接D、組織培養(yǎng)4、現(xiàn)有甲、乙、丙三個(gè)品種的蘋果，將甲（接穗）嫁接到乙（砧木）上，接穗成活后，再用丙對其授粉，得到的蘋果可食部分的性狀相似于（）A、甲B、乙C、丙D、甲和丙5、下列生殖方式屬于出芽生殖的是（）A、水蛇的身體上可長出許多芽體，每個(gè)芽體脫離母體后都可發(fā)育為一個(gè)新個(gè)體B、紅薯塊上可和平出許多新芽C、每個(gè)蒜瓣在適宜條件下都可以發(fā)芽長成一株幼苗D、取月季的一段枝條插在土里，可長成一株新月季植株TOC\o"1-5"\h\z6、把放置久了已經(jīng)長“芽”的姜或馬鈴薯移植入土中，便可以繼續(xù)生長成一株新植株。這種生殖方式屬于（ ）A、營養(yǎng)生殖 B、出芽生殖C、有性生殖 D、分裂生殖7、常見的無性生殖方式有、。植物的根、莖、葉是營養(yǎng)器官。常見的營養(yǎng)生殖方法有 、 、 。8、把水蜜桃的枝接到毛桃的植株上，其中水蜜桃的枝叫 緊密地結(jié)合在一起。嫁接成活后所結(jié)的果實(shí)是 桃。9、植物的組織培養(yǎng)是利用的條件下，通過細(xì)菌的 和，快速發(fā)育成新植株的高新技術(shù)手段。10、園藝師將一株野生的菊花，培育成具有多種顏色、多個(gè)花朵的“塔菊”，采用的技術(shù)是（ ）A、種子繁殖 B、桿插C、嫁接D、壓條11、“無心插柳柳成蔭”實(shí)際上是運(yùn)用了哪種生殖方式（）A、植物的有性生殖 B、嫁接C、桿插D、壓條12、植物園引進(jìn)了一批稀有花卉，技術(shù)人員想在短時(shí)間內(nèi)將其大量繁殖,比較理想的方法是）oA.種子繁殖B.組織培養(yǎng)C.桿插D.壓條13、據(jù)圖回答下列問題：（1）、圖A叫接，圖B叫接。（2）無論是枝接還是芽接，都要使接穗與砧木的 緊密地結(jié)合在一起。BA課外作業(yè)：教師評價(jià)：課后反思：2第十四章生物的生殖與發(fā)育第2節(jié)植物的有性生殖 課時(shí)：（1課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、描述植物的有性生殖過程；（重點(diǎn)）2、說出花的結(jié)構(gòu)與果實(shí)發(fā)育的關(guān)系；（重點(diǎn)）3、舉例說出果實(shí)或種子與傳播相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（難點(diǎn)）【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】：花的結(jié)構(gòu)與果實(shí)的發(fā)育【學(xué)時(shí)安排】：1課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】：預(yù)習(xí)感知1、植物的有性生殖是指：的生殖方式。2、植物開花后，雄蕊中的花粉就會(huì)從花藥中散落出來，落到雌蕊的柱頭上的過程叫做。傳粉分為和 兩種方式O3、傳粉以后，花粉受到分泌的黏液的刺激，就萌發(fā)形成,花粉管沿著向子房生長，花粉管內(nèi)有，花粉管到達(dá)子房，花粉管內(nèi)的與子房內(nèi)的胚珠中的結(jié)合形成受精卵，這個(gè)過程成為。4、果實(shí)、種子的形成傳粉受精后，花的哪些部分會(huì)枯萎、凋謝呢？不斷發(fā)育的是：、 子房壁發(fā)育成 子房 發(fā)育成珠被 發(fā)育成胚珠 發(fā)育成受精卵 發(fā)育成5、果實(shí)與種子的傳播果實(shí)與種子的傳播，擴(kuò)大了植物的。植物除了通過自身的力量外，還依靠、以及動(dòng)物和人類的活動(dòng)等方式傳播果實(shí)和種子。一、合作探究1、［探究］它們是果實(shí)嗎？實(shí)驗(yàn)器材：胡蘿卜、青椒、花生、馬鈴薯、豆莢、刀片、解剖針實(shí)驗(yàn)要求：1、判斷屬于果實(shí)的是：2、利用解剖刀等切開果實(shí)，進(jìn)一步掌握果實(shí)的基本結(jié)構(gòu)。問：果實(shí)是由（ ）和（ ）構(gòu)成的，并結(jié)合實(shí)物找到這些結(jié)構(gòu)。子房發(fā)育成果實(shí)，但也有些不是這樣的，如蘋果主要是由花托發(fā)育而成的，子房發(fā)育的只占了一小部分。桃子我們食用的是哪個(gè)部分？（桃的結(jié)構(gòu)：外果皮、中果皮、內(nèi)果皮，種子）桃子里有一個(gè)種子，而西瓜呢？一個(gè)子房中有多個(gè)胚珠，多個(gè)胚珠發(fā)育成多個(gè)種子？2、［討論］:如果在植物開花期出現(xiàn)天氣連續(xù)下雨、刮大風(fēng)或無風(fēng)等情況，對植物的繁殖會(huì)有什么影響？說說你的理由。（學(xué)生討論回答）3、［討論］:如果植物傳不了粉，會(huì)給我們帶來什么影響呢？（傳粉不能完成，果實(shí)、種子不能形成）4、探究：果實(shí)和種子適應(yīng)傳播的結(jié)構(gòu).探究水生植物的果實(shí)或種子的傳播方式蓮的果實(shí)蓮蓬，呈倒圓錐形，組織疏松質(zhì)輕，能漂浮在水面上。椰果的果皮疏松，富有纖維，能在水中漂浮，內(nèi)果皮堅(jiān)硬，可放水分侵蝕。（1）提出問題：（2）作出假設(shè):（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：（4）得出結(jié)論：5、用連線的方式把下列植物的名稱與它們的果實(shí)、種子的傳播方式表示出來。豌豆 附著在人或動(dòng)物的身體上蒲公英 隨風(fēng)飄散蒼耳 彈射出去虞美人二、達(dá)標(biāo)測評、作業(yè)書本的自我評價(jià)1、2、3題。課外作業(yè)：教師評價(jià)：課后反思：3第十四章生物的生殖與發(fā)育第3節(jié)昆蟲的生殖與發(fā)育 課時(shí)：（1課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程2、舉例說出完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育3、舉例說出昆蟲在人類生活，生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】：完全與不完全變態(tài)發(fā)育【學(xué)時(shí)安排】：1課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】:預(yù)習(xí)感知情景引入：1、蜻蜓點(diǎn)水、知了蛻皮、毛毛蟲變成蝴蝶，這些現(xiàn)象與昆蟲的哪種行為相關(guān)？2、絲綢有什么優(yōu)越的地方，是怎樣制造出來的？（一）自學(xué)導(dǎo)航自學(xué)指導(dǎo)：閱讀課本P14—16頁學(xué)法要求：畫出課本中的重點(diǎn)內(nèi)容，完成下列填空。1、家蠶的一生經(jīng)過哪幾個(gè)階段？家蠶的幼蟲和成蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性相同嗎？2、什么是完全變態(tài)發(fā)育？3、哪些昆蟲的發(fā)育方式與家蠶相同？4、蝗蟲的一生經(jīng)過哪幾個(gè)過程？蝗蟲的幼蟲與成蟲在外部形態(tài)與生活習(xí)性上有何異同5、什么是不完全變態(tài)發(fā)育？6、蝗蟲為什么會(huì)有蛻皮現(xiàn)象？蝗蟲的一生需要蛻幾次皮？7、你還能舉出哪些昆蟲與蝗蟲的發(fā)育方式相同？（二）合作探究1、蝗蟲對人類的危害極大，你能否根據(jù)蝗蟲的發(fā)育過程推測，滅蝗的最佳時(shí)期是哪一時(shí)期？3、完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的根本區(qū)別是什么？三、分層檢測課內(nèi)A組:1、蟋蟀的發(fā)育過程要經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期，這個(gè)發(fā)育過程稱為()A.不完全變態(tài) B.完全變態(tài) C.變態(tài)發(fā)育 D.不變態(tài)發(fā)育2、蜜蜂完全變態(tài)發(fā)育的正確過程是()A.幼蟲f卵f蛹f成蟲B.卵f蛹一成蟲C.卵f幼蟲-*蛹f成蟲D.卵f蛹f幼蟲一成蟲3、下列與美麗的蝴蝶發(fā)育方式不同的昆蟲是()A.菜粉蝶 B.螳螂C.家蠶 D.蠅()A.蛹B.幼蟲C.卵D.成蟲B組：1、下列哪一種昆蟲與其他昆蟲的發(fā)育方式不同( )A、蜜蜂B、蒼蠅C、菜粉蝶D、蟋蟀2、家蠶吐絲時(shí)，說明家蠶將進(jìn)入哪一個(gè)時(shí)期( )4、我國很早就有人掌握了養(yǎng)蠶、編織絲綢等技術(shù)。其中有一道工序是將蠶繭用熱水浸泡后緘絲，此時(shí)繭內(nèi)的家蠶發(fā)育到哪一階段

A、成蟲期B、幼蟲期C、卵期D、蛹期3、下列昆蟲的發(fā)育依次屬于不完全變態(tài)發(fā)育和完全變態(tài)發(fā)育的是()A、菜粉蝶、蜜蜂B、蝗蟲、菜粉蝶C、蝗蟲、娛蚣D、蜜蜂、蜘蛛C組：1、上圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程。請根據(jù)圖回答：TOC\o"1-5"\h\z(1)甲圖所示的個(gè)體發(fā)育過程屬于 ，屬于這種發(fā)育類型的昆蟲還有 。C和D的名稱是 。在C—D的過程中有蛻皮現(xiàn)象，原因是d的發(fā)育時(shí)期叫做 。如果乙圖所示的昆蟲是一種農(nóng)業(yè)害蟲，在整個(gè)的發(fā)育過程中，對農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是 (填字母)(4)不同昆蟲的個(gè)體發(fā)育都有自己的特點(diǎn)，這是長期的 形成的。課外1、看圖回答問題：(1)、蝗蟲的發(fā)育過程經(jīng)過 、 和 三個(gè)時(shí)期，屬于 變態(tài)發(fā)育。(2)、蝗蟲的若蟲又叫(2)、蝗蟲的若蟲又叫,它與成蟲相比，身體較小,器官?zèng)]有發(fā)育成熟。次蛻皮，不經(jīng)過蛹期,（3）、蝗蟲的若蟲身體逐漸長大，要經(jīng)過次蛻皮，不經(jīng)過蛹期,才能發(fā)育成有翅能飛的成蟲。2、思考：蝗蟲蛻去的皮是它的什么？蟬蛻蛻去的皮和蝗蟲一樣嗎？課外作業(yè)：教師評價(jià)：課后反思：5第十四章生物的生殖與發(fā)育第4節(jié)兩棲類的生殖與發(fā)育課時(shí):（1課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：（一）知識目標(biāo)：1、通過對青蛙的生殖和發(fā)育的學(xué)習(xí)，描述兩棲類動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。2、舉例說出兩棲類動(dòng)物在發(fā)育過程中形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化。（二）能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生自主觀察、分析的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的綜合能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、通過認(rèn)識兩棲類動(dòng)物額生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系，形成保護(hù)環(huán)境的意識。2、認(rèn)識人類與所有動(dòng)物的生殖和發(fā)育的過程?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】：描述兩棲類動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程。描述兩棲類動(dòng)物在生殖發(fā)育過程中形態(tài)和結(jié)構(gòu)上發(fā)生的變化?！緦W(xué)時(shí)安排】：1課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】：預(yù)習(xí)感知一、情境導(dǎo)入通過“小蝌蚪的找媽媽”的故事，引出“為什么小蝌蚪找媽媽會(huì)那么困難??？”“為什么小蝌蚪與媽媽長的不一樣？”等問題，引入本節(jié)課。二、學(xué)習(xí)過程和導(dǎo)學(xué)過程：學(xué)習(xí)任務(wù)一：蛙的生殖與發(fā)育小組討論：通過閱讀書中的《蛙的生殖與發(fā)育過程》以及圖片討論:1、蛙的生殖與發(fā)育過程要經(jīng)歷哪幾個(gè)主要發(fā)育時(shí)期？2、蛙在發(fā)育過程中形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了哪些變化？3、為什么要保護(hù)青蛙？并結(jié)合視頻更直觀的對蛙的生殖發(fā)育進(jìn)行講解。學(xué)習(xí)任務(wù)二：蛙的變態(tài)發(fā)育讓學(xué)生通過比較青蛙與蝗蟲的發(fā)育過程，引出蛙的發(fā)育時(shí)變態(tài)發(fā)育,并結(jié)合視頻結(jié)局以下幾個(gè)問題：什么是蛙的變態(tài)發(fā)育？還有哪些動(dòng)物與蛙一樣也是變態(tài)發(fā)育的？三、知識體系1、蛙的生殖發(fā)育：受精卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙2、蛙的變態(tài)發(fā)育：蝌蚪和成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)以及生活習(xí)性等方面有顯著的不同，這種發(fā)育成為變態(tài)發(fā)育。例如：蟾蛛、蝶嫄、大鯨等。四、自我測評1、生殖特點(diǎn)（1）受精方式：（填“體內(nèi)”或“體外”）受精。（2）生殖方式：（填“胎生”或“卵生”）。 蛙鳴叫吸（蛙聞聲趕來引（3、發(fā)育過程中的變呼吸器官：由變?yōu)椋嬗闷つw呼吸）運(yùn)動(dòng)器官：由變?yōu)閛生活環(huán)境：由生活在中到既可以生活在水中又可以生活在 匕4、以下哪項(xiàng)是幼體蝌蚪與成體青蛙的顯著區(qū)別（）A、陸生、用肺呼吸、無尾、有四肢B、陸生、用肺呼吸、有尾、有四肢C、水生、用肺呼吸、無尾、有四肢D、水生、用鯉呼吸、有尾、無四肢5、下列對青蛙生殖發(fā)育特點(diǎn)描述正確的是（）A、雌雄同體、體內(nèi)受精、體內(nèi)發(fā)育 B、雌雄同體、體外受精、體外發(fā)育C、雌雄異體、體內(nèi)受精、水中發(fā)育D、雌雄異體、體外受精、水中發(fā)育6、實(shí)際應(yīng)用：據(jù)報(bào)道，每年三月間，湖南省南岳廣濟(jì)寺附近都會(huì)有“萬蛙聚會(huì)”的奇觀，對此形成原因，請你運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識，找出下列分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A、因?yàn)樵撎幎嗨?，利于產(chǎn)卵繁殖B、因?yàn)樵撎幁h(huán)境污染少C、因?yàn)樵撎幤ъo，人為干擾少 D、因?yàn)榇颂幭憧蜐M堂，吸引青蛙前來聚會(huì)課外作業(yè)：教師評價(jià)：課后反思：6第十四章生物的生殖與發(fā)育第5節(jié)鳥類的生殖與發(fā)育 課時(shí)：（1課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、描述鳥類的生殖與發(fā)育過程2、舉例說出常見的早成鳥和晚成鳥【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】：鳥類的生殖與發(fā)育過程鳥卵的發(fā)育過程【學(xué)時(shí)安排】：1課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】：預(yù)習(xí)感知

你喜歡小鳥嗎？你喜歡它們什么？教師引領(lǐng)學(xué)生的思路，積極發(fā)表自己的見解，在不知不覺中，總結(jié)出鳥類與人類的關(guān)系。二、合作探究展示問題一：鳥類的生殖和發(fā)育是一個(gè)復(fù)雜的過程，你知道鳥類的生殖過程嗎？問題二：鳥的生命周期是從一個(gè)受精卵開始的，以雞卵為例，結(jié)合課本，請標(biāo)出下列雞卵的結(jié)構(gòu)名稱并說出它們的功能。問題三：早成鳥與晚成鳥有哪些特點(diǎn)？代表鳥類分別有哪些？三、課堂小結(jié)：X1、鳥卵的結(jié)構(gòu)：卵白、卵黃、胚盤、卵帶2、鳥類的生殖與發(fā)育（1）過程：占區(qū)、求偶、交（2）早面成鳥和晚成鳥四、反饋練習(xí)：1、下列鳥類屬于早成鳥的是A、鴿B、喜鵲C、2、鳥類胚胎發(fā)育的部位是（A、胎盤B、子宮3、鳥類的生殖方式是（A、卵生、體內(nèi)發(fā)育C、胎生、體外發(fā)育i己、筑巢、產(chǎn)卵、育雛（）麻雀i己、筑巢、產(chǎn)卵、育雛（）麻雀D、鴨）C、卵黃D、胚盤B、卵生、體外發(fā)育D、胎生、體內(nèi)發(fā)育因是外界（ ）A、具有陽光B、具有空氣C、溫度太低D、溫度太高5、將下列鳥和它們的雛鳥類型用線連起來薪子鵝 早成鳥大雁麻雀 晚成鳥課外作業(yè)：教師評價(jià)：課后反思：7第十五章生物的遺傳和變異第1節(jié)DNA是主要的遺傳物質(zhì)課時(shí)：（1課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:1.說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)（重點(diǎn)）2.描述染色體、DNA和基因的關(guān)系（重難點(diǎn)）【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】：DNA是主要的遺傳物質(zhì)染色體DNA基因三者關(guān)【學(xué)時(shí)安排】：1課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】:預(yù)習(xí)感知【自主學(xué)習(xí)】一.細(xì)胞核是遺傳信息的中心（看圖閱讀課本P28—29內(nèi)容，自主完成問題并相互討論后指名回答）思考：俗話說的“種瓜得瓜，種豆得豆”是一種什么現(xiàn)象？活動(dòng)：舉例說一說常見的遺傳現(xiàn)象。1、遺傳的概念：生物之間、2、閱讀P28討論“為什么白鼠會(huì)生下灰鼠”完成下列問題：（1）過程：將灰鼠胚胎細(xì)胞的 移植到黑鼠去核 中再將培養(yǎng)成的胚胎移植到白鼠 內(nèi)，發(fā)育成的小鼠的體色是 。（2）討論：為什么白色雌鼠生下的既不是白色小鼠也不是黑色小鼠？這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么？原因是說明：遺傳信息的中心是 ，生物的遺傳主要是與細(xì)胞核中儲存的 有關(guān)。二.細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)（看圖閱讀課本P30-31內(nèi)容，自主完成問題并相互討論后指名回答）1、染色體（看圖15—3不同生物體細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目，完成下列問題）（1）存在：每一種生物的體細(xì)胞中，染色體的數(shù)目是 的，一般還的存在。例如人體細(xì)胞中有 對染色體。（2）組成：染色體主要是由 和組成。其中是主要的遺傳物質(zhì)。

（3）意義：染色體數(shù)目的（3）意義：染色體數(shù)目的對生物生命活動(dòng)進(jìn)行非常2、DNA（看圖15—5DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖，完成下列問題）（1）存在：細(xì)胞中的DNA大多位于細(xì)胞核中的（2）結(jié)構(gòu)：3、基因（看圖15—5DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖，完成下列問題）（1）概念：有特定遺傳效應(yīng)的 片段，叫做基因。（2）存在：每個(gè)DNA分子上有基因。4、總結(jié)：染色體、DNA、基因三者之間關(guān)系為：【目標(biāo)檢測】1“種瓜得瓜，種豆得豆”，說明了生物界普遍存在82、染色體主要是由是主要的遺傳物質(zhì)，構(gòu)成結(jié)構(gòu)。3、有特定遺傳效應(yīng)的4、遺傳信息的中心是（）A、細(xì)胞膜 B、細(xì)胞質(zhì) C、細(xì)胞壁細(xì)胞核5、正常人的體細(xì)胞中染色體數(shù)目是（）A、22對 B、23對 C、22條23條6、下列敘述中，錯(cuò)誤的是（）上。的現(xiàn)象。D、D、A上。的現(xiàn)象。D、D、B、染色體由蛋白質(zhì)和DNA組成，它們是主要的遺傳物質(zhì)C、每個(gè)DNA分子上有許多具有特定遺傳效應(yīng)的基因D、科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，細(xì)胞中的DNA大多在染色體上7、隨著人類基因組計(jì)劃及各種基因工程技術(shù)的深入開展，人們對基因有了更多的理解，下列有關(guān)基因的說法正確的是（）A、人體的一個(gè)細(xì)胞內(nèi)基因數(shù)目很少 B、只有高等生物才有基因C、基因控制人的性狀 D、每種生物的基因都是相同的8、人的基因存在于（ ）A.所有細(xì)胞的染色體中 B.體細(xì)胞的染色體中 C.生殖細(xì)胞的染色體中 D.生殖細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中9、下列哪種細(xì)胞中染色體成單存在？（ ）A.受精卵 B.肌肉細(xì)胞 C.神經(jīng)細(xì)胞D.精子10.水稻的體細(xì)胞中有12對染色體，那么水稻的受精卵，精子、卵細(xì)胞中的染色體數(shù)分別為A.12對，12條，12條B.24條，6對，6對C.12對，6對，6對D.24條，6對，12條11.下列關(guān)于染色體、DNA、基因三者之間的關(guān)系中正確的是（ ）12、觀察上圖并回答有關(guān)問題。組成,（1）圖中a是是主要的遺傳物質(zhì)。組成,（2）圖中b是，它呈 結(jié)構(gòu)，它上面有特定遺傳效應(yīng)的片段叫 。（3）在生物細(xì)胞分裂過程中，無論細(xì)胞分裂多少次， 的數(shù)目是保持不變的，這對于生物物種的穩(wěn)定具有特別重要的意義。課外作業(yè)：教師評價(jià)：課后反思：a①b③9第十四章生物的生殖與發(fā)育第2節(jié)人的性狀和遺傳課時(shí)：（1課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、列舉人體常見的遺傳性狀和相對性狀。2、舉例說明生物的性狀是由基因控制的。3、通過調(diào)查人體常見的遺傳性狀、培養(yǎng)搜集資料的能力和分析討論的能力。4、樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，科學(xué)地探討生命科學(xué)問題?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)］：說明生物的性狀是由基因控制的【學(xué)時(shí)安排】：1課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】：預(yù)習(xí)感知 自主學(xué)習(xí)1、在每一種生物的體細(xì)胞內(nèi)，染色體的數(shù)目是一定的，一般還對生物生命活動(dòng)的正常進(jìn)行非常重要。因此，在形成生殖細(xì)胞時(shí)，成對的染色體要分開，分別進(jìn)入新形成的生殖細(xì)胞中。如下圖所示在生殖細(xì)胞中，染色體 存在，即只有每對染色體中的 。精子與卵細(xì)胞融合形成 ，其內(nèi)的染色體重新配對。受精卵發(fā)育成新個(gè)體，所以，后代體細(xì)胞中的每一對染色體都是一條來自父親，一條來自母親?？刂菩誀畹膯挝灰灰?位于染色體上，所以，后代體細(xì)胞中的基因也是來自父母雙方。2、俗話說“侄女仿姑，外甥像舅”。凡是有血緣關(guān)系的人一般都具有明顯相似TOC\o"1-5"\h\z的 和。這種可以遺傳的特征叫做 。3、下列各項(xiàng)中屬于生物的遺傳性狀的是（ ）A、頭發(fā)長B、雙眼皮C、愛踢球D、指甲長4、人有的單眼皮，有的是雙眼皮，像這樣，一種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)類型叫做3、下列不屬于相對性狀的是（ ）A B C D5、基因控制性狀。在人的體細(xì)胞中，控制性狀的基因一般是和之分。6、控制顯性性狀的基因叫做，用字母表示。?目標(biāo)訓(xùn)練1、在體細(xì)胞中，如果一對基因中一個(gè)是顯性基因，一個(gè)是隱性基因,生物的性狀是（ ）A、顯性性狀 B、隱性性狀 C、二者都不是 D、二者的混合形狀2、某人體細(xì)胞內(nèi)控制耳垂有無的基因型為AA,那么這個(gè)人的耳垂將是（）A、有耳垂 B、無耳垂C、一有一無 D、不能確定3、已知雙眼皮和單眼皮是一對相對性狀，其中雙眼皮是顯性性狀，用D表示，單眼皮是隱性性狀，用d表示。某人表現(xiàn)型為雙眼皮，那么，他的基因型是（）A、Dd或DDB、DdC、DDD、D4、耳垂是人體上最直觀的遺傳性狀之一。已知人有耳垂受顯性基因D控制，無耳垂受隱性基因d控制?，F(xiàn)實(shí)中，有些家庭父母都是有耳垂的。其子女卻有的有耳垂，有的無耳垂。你知道為什么嗎？請分析右圖，在橫線上填上相應(yīng)的基因符號。相信你就能明白其中的道理了。5、下列關(guān)于性狀的說法中，不正確的是（ ）A.番茄的紅果實(shí)和黃果實(shí)，是番茄同一性狀的兩種表現(xiàn)形式B.任何生物體都有許許多多的性狀C.子代的性狀和父母的性狀完全一樣D.有的人是單眼皮，就是一種性狀6、下列不屬于相對性狀的是（）A.長頸鹿脖子較長，梅花鹿脖子較短B.豌豆有高莖和矮莖

C.人的皮膚有黃色和白色C.人的皮膚有黃色和白色D.番茄果皮顏色有紅和黃之分7、關(guān)于基因的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）A.體細(xì)胞中的基因是成對出現(xiàn)的A.體細(xì)胞中的基因是成對出現(xiàn)的B.一條染色體含有一個(gè)基因C.基因往往有顯、隱性之分C.基因往往有顯、隱性之分D.受精卵內(nèi)有父母雙方的基因108、下列關(guān)于性狀和基因的關(guān)系描述中，正確的一項(xiàng)是（）A.基因控制著性狀 B.性狀控制著基因C.有些性狀不受基因控制D.基因和性狀都能遺傳下去14、高莖豌豆（DD）與矮莖豌豆（dd）雜交，后代的的基因組成是（ ）A、DDB、ddC、DdD、DDdd課外作業(yè)：教師評價(jià)：課后反思：一四零中學(xué)九年級生物學(xué)教篇系列——第十四章生物的生殖與發(fā)育第3節(jié)人的性別決定執(zhí)筆：張曉東審核：遲雪瑤檢查：曲強(qiáng)課時(shí)：（1課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、說出性染色體和常染色體的概念，知道男女性染色體的表示方法。2、會(huì)解釋人的性別決定，建立生男生女都一樣的觀點(diǎn)。3、通過游戲培養(yǎng)自己的合作意識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】：人的性別決定生男生女比例相同【學(xué)時(shí)安排】：1課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】：預(yù)習(xí)感知自主學(xué)習(xí)1＞如以下甲、乙兩圖所小2、甲圖中的兩孩為同卵雙胞胎，相貌非常相似，性別相同，則她們體內(nèi)的遺傳物質(zhì)應(yīng)該是非常TOC\o"1-5"\h\z乙圖中的兩孩為異卵雙胞胎，他們相貌差異較大，性別不同，則他們體內(nèi)的遺傳物質(zhì)差異 。甲 乙2、下圖為人類體細(xì)胞中的染色體圖示，仔細(xì)觀察并回答問題：(1)、正常人的體細(xì)胞的染色體可以分為兩類：一類是常染色體，與性別決定 ，共22對(圖中1~22號)；另一類是 的染色體，叫做性染色體，共對。(2)、男性體細(xì)胞中的一對性染色體，大小、形態(tài)均有所不同，分別稱為 染色體和 染色體；而女性體細(xì)胞中的一對性染色體是一樣的，都是 染色體。3、下圖表示人在生殖發(fā)育過程中染色體數(shù)目的變化：11(1)、A、B分別代表父、母的體細(xì)胞，則其中染色體數(shù)均為 條。(2)、a和b分別是A、B產(chǎn)生的生殖細(xì)胞，則a、b分別叫,染色體均為條。

（3）、a（3）、a、b相結(jié)合形成的c叫做,其染色體數(shù)為對。（4）、女兒的染色體數(shù)目是對，?目標(biāo)檢測TOC\o"1-5"\h\z1、人類卵細(xì)胞中含有的染色體數(shù)是（ ）A、44條+XY B、22對+XYC、22條+X D、44條+XX2、王濤是個(gè)正常的男孩子，那他的體細(xì)胞中染色體的組成是（ ）A、44+XX B、XXC、44+XY D、XY3、“人分男女，鳥分雌雄。"懷孕婦女有可能生男孩，也有可能生女孩，這和受精卵攜帶的有關(guān)。4、在自然狀態(tài)下，生男生女的比例可能是（）A、2：1 B、1：1C、1：2 D、不存在任何比例5、人的性別決定是在（ ）A、胎兒出生時(shí) B、胎兒發(fā)育時(shí)C、形成受精卵時(shí) D、受精卵分裂時(shí)6、馬的性別決定與人類一樣，也是有X和Y兩條性染色體決定的。已知馬的體細(xì)胞中有64條染色體，其精子細(xì)胞中常染色體和性染色體的組成是（ ）A、63條+X或Y B、31條+X或YC、C、30條+XYD、32條+X或Y7、在生殖過程中，男性可以產(chǎn)生兩種類型的精子，一種是含染色體的，另一種是含它們都含有染色體。受精時(shí)，若X精子與卵細(xì)胞結(jié)合，受精卵的性染色體是，所發(fā)育的孩子就是女孩；若Y精子與卵細(xì)胞結(jié)合，受精卵的性染色體是 那么它所發(fā)育的孩子就是男孩。8、請根據(jù)下列圖示，完成有關(guān)圖解，并回答有關(guān)問題。（1）完成下列圖解：后代A性別是，后代B性別是。（2）社會(huì)上有些人認(rèn)為生男生女是由婦女造成的，你認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)正確嗎？ 。說出理由：女性只產(chǎn)生一種卵細(xì)胞，而男性可以產(chǎn)生兩種精子，且這兩種精子和卵細(xì)胞結(jié)合的機(jī)會(huì) 。課外作業(yè)：教師評價(jià)：課后反思：一四零中學(xué)九年級生物學(xué)教篇系列——第十四章生物的生殖與發(fā)育第4節(jié)遺傳病和優(yōu)生優(yōu)育12執(zhí)筆：張曉東審核：遲雪瑤檢查：曲強(qiáng)課時(shí)：（1課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、舉例說出常見的遺傳病的危害；2、舉例說出什么是近新結(jié)婚及親近結(jié)婚的危害；3、舉例說出一些優(yōu)生優(yōu)育的措施；【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】：近親結(jié)婚的危害常見遺傳病的危害【學(xué)時(shí)安排】：1課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】:

預(yù)習(xí)感知【自主學(xué)習(xí)】?遺傳病與近親結(jié)婚(高于、低于)非近親結(jié)婚所生子女的遺傳病患病率。血友病之所以有名，是由于當(dāng)年它被稱為英國的王室病，英國王室中得血友病的人很多。后來經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，最初導(dǎo)致血友病的基因是由于維多利亞女王體內(nèi)基因突變所形成。而當(dāng)時(shí)的英國皇室盲目追求血統(tǒng)純正，王室成員只能和王王室成員婚配，導(dǎo)致血友病的發(fā)病率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于正常水平。直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親圖解：(3)近親結(jié)婚危害：危害人類健康，降低人口素質(zhì)；給患者本人、家庭和社會(huì)帶來嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)；某些精神病患者給社會(huì)治安帶來危害。(4)《中華人民共和國婚姻法》規(guī)定，禁止有 和 等近親關(guān)系的人結(jié)婚。?優(yōu)生優(yōu)育(1)優(yōu)生，就是讓每個(gè)家庭生育出健康的孩子。優(yōu)育，就是讓每個(gè)出生的孩子健康成長。(2)優(yōu)生優(yōu)育的措施包括、、。是預(yù)防遺傳病發(fā)生的有效的措施。有人說：姑做婆，最貼心；姨做婆，親上親；親上加的措施。有人說：姑做婆，最貼心；姨做婆，親上親；親上加親才放心。請你運(yùn)用今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容評價(jià)一下這種說法?！眷柟叹毩?xí)】1、下列措施不能避免遺傳病患兒降生的是（）A、積極鍛煉身體B、禁止近親結(jié)婚C、遺傳勸導(dǎo) D、產(chǎn)前診斷2、下列疾病中不屬于遺傳病的是（）A、先天性裂唇B、先天性愚型C、孕婦亂吃藥造成的嬰兒畸形D、白化病3、我國《婚姻法》禁止近親結(jié)婚，原因是（）A、近親結(jié)婚后代必患遺傳病 B、近親結(jié)婚后代身體抵抗力差，易得病C、近親血緣關(guān)系近，后代易得遺傳病D、近親結(jié)婚，不符合社會(huì)倫理道德4、下列說法中你認(rèn)為正確的是（）A、先天性疾病一定是遺傳病 B、優(yōu)生優(yōu)育就是選擇胎兒性別C、基因療法目前已能治療治病基因引起的遺傳病D、遺傳咨詢的目的是避免遺傳病患兒的降生5、在我國西部的偏遠(yuǎn)地區(qū)有一個(gè)“傻子村”。該村了傻子特別多，而距離該村不遠(yuǎn)的另一個(gè)村子就沒有這種現(xiàn)象。你認(rèn)為“傻子村”是怎樣造成的（）A、生活水平低B、該地區(qū)水土不養(yǎng)人C、教育水平落后D、多是近親結(jié)婚引起的6、我國婚姻法規(guī)定：禁止近親結(jié)婚，其原因是：A、近親結(jié)婚所生子女，易得傳染病 B、近親結(jié)婚所生子女，易得遺傳病C、近親結(jié)婚所生子女，肯定得遺傳病D、近親結(jié)婚所生女子，肯定得傳染病137、下列哪項(xiàng)不符合優(yōu)生優(yōu)育的原則（A、禁止近親結(jié)婚B、將生下的患病兒童送人C、提倡遺傳咨詢D、進(jìn)行產(chǎn)前診斷8、下列關(guān)于遺傳病的說法正確的是（）A、遺傳病一般是由外界環(huán)境改變而引起的B、遺傳病一般是由遺傳物質(zhì)發(fā)生改變引起的C、遺傳病目前可以得到根治D、遺傳病一般是由非致病基因引起的9、下列關(guān)于人類色盲的說發(fā)錯(cuò)誤的是（）A、色盲患者的色覺發(fā)生障礙，不能像正常人一樣區(qū)分紅色和綠色，甚至完全沒有色覺B、人類紅綠色盲是一種傳染病C、人類紅綠色盲是一種遺傳病D、人類紅綠色盲不能得到根治10、下圖是人類白化病遺傳圖譜，已知人類正常膚色是顯性基因A控制，白化膚色受隱性基因a控制，請根據(jù)圖回答。父親(Aa)母親(Aa)(1)、白化病患者的基因組成是o(2)、正常膚色兒女基因組成是和兩種。AaAa(3)、這對夫婦所生子女，患白化病的機(jī)率%o(4)、血緣關(guān)系近的人，遺傳基因越相似，所生子女患遺傳病的可能性越大，所以，我國婚姻法規(guī)定：AAAaAaaa正常正常正常白化課外作業(yè)：教師評價(jià)：課后反思：一四零中學(xué)九年級生物學(xué)教篇系列——第十四章生物的生殖與發(fā)育第5節(jié)生物的變異執(zhí)筆：張曉東審核：遲雪瑤檢查：曲強(qiáng)課時(shí)：(1課時(shí))【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:1、舉例說出生物的變異現(xiàn)象。2、會(huì)正確區(qū)別可遺傳的變異和不可遺傳的變異。3、能夠舉例說明變異對生物進(jìn)化的意義。4、培養(yǎng)分析、判斷問題的能力5、通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到生物界豐富多彩的本質(zhì)，體會(huì)規(guī)律之美?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】：區(qū)別可遺傳的變異和不可遺傳的變異【學(xué)時(shí)安排】：1課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】：預(yù)習(xí)感知【自主學(xué)習(xí)】1、古希臘有句諺語“世上沒有兩片相同的葉子”。這句話反映了生物界普遍存在( )現(xiàn)象A、遺傳B變異和 變異。前者是由 發(fā)生改變引起的，件引起的，遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，一般只表現(xiàn)在當(dāng)代而不會(huì)4、下圖是現(xiàn)在家里養(yǎng)雞的品種，品種很多，但是它們的祖先卻是同一種野生雞一原雞。14請據(jù)圖回答問題：(1)、仔細(xì)觀察現(xiàn)在的雞，與其祖先野生原雞相比較，總有或多或少的相似性，這種現(xiàn)象叫 。(2)、現(xiàn)在的雞有很多個(gè)品種，不同品種的雞總有或多或少的差異