—《春望》教學(xué)設(shè)計教案教學(xué)設(shè)計走進唐詩，就是走進一個神奇迷人的王國。那是一個人類精神之花全面怒放的季節(jié)。我們的從一張薄薄的書頁上站起來，順著字里行間向我們走來，一襲古裝，長發(fā)飄飄，風(fēng)姿萬千用眼睛去讀，專心靈去讀，用人生去讀。永遠(yuǎn)的唐詩，永遠(yuǎn)也讀不盡下面是共享給大家的春望教案，希望對大家有幫忙。春望教案教學(xué)目標(biāo)：1.通過點擊實義詞target=Xblank，深化理解古詩的節(jié)奏。2.記住聞名的句子，理解其中包含的情感，并應(yīng)用你所學(xué)到的。3.了解江的簡練之美，意境之美，旋律之美，古詩的含蓄之美。4.理解詩人深沉的愛國情懷。2.教學(xué)重點與難點：一個關(guān)鍵：1.理解詩歌的內(nèi)涵，精確把握詩歌中的情感。2.深入理解聞名語句，培育同學(xué)賞識語言詩歌的力量。難點：1.理解詩歌和句子的含義2.詩歌的背景或基調(diào)三世。日程布置1課時四、教學(xué)過程一個節(jié)介紹杜甫詩歌的愁悶使我們寵愛它，富于想象。今天我們要學(xué)習(xí)他的詩歌。2.全球感知1.課后借助注釋和參考書，消退單詞和單詞之間的障礙。值是相等的。泥濘的，簡潔的；錘子，一種古代用來把頭發(fā)和王冠分開的珠寶。2.了解的寫作背景或?qū)懽餍那?。杜甫立春觀的背景《新唐書肅宗集》載：今年一月，徐安慶將綏陽縣夷子旗口、張勛戰(zhàn)勝。2月，李光橋與徐安慶在太原之戰(zhàn)中失利，郭英X（）與徐安慶在關(guān)西節(jié)武術(shù)之戰(zhàn)中失利。清末降奉邑縣，太守小兵陣亡，清末將太原市蔡溪口、郭子怡與安慶徐在永豐倉交戰(zhàn)，大敗?！顿Y志通鑒》第219卷，今年3月，《尹子奇夫率兵攻打隋陽》、《安守忠將騎兩萬口河?xùn)|、郭子怡擊斃》。整個春天，戰(zhàn)爭持續(xù)了三個月。3.理解詩歌的意境和內(nèi)容這首詩是杜甫于唐叔宗至德（757）二年三月在長安寫的。當(dāng)時，長安被安史之亂燒毀，滿目瘡痍。詩人觸摸了風(fēng)景，表達了他的哀痛。詩的前四句寫的是長安城在春天的失利，包括感慨；最終四句話寫的是親人的情況，充滿了深情。整首詩安靜、真摯、自然。鄉(xiāng)村打破了城市的山河，青草和樹木深化城市。一開頭，我寫了《春望》一看：鄉(xiāng)村已經(jīng)陷落，城市的池水已經(jīng)破裂，雖然山河仍然紊亂，草木仍然斑駁，一個斷字醒目，一個深字，令人心酸。當(dāng)我感覺到的時分，我就會流淚，厭煩小鳥?；ê网B本應(yīng)是消遣的東西，但由于它們不喜愛哀痛時的離別，所以當(dāng)詩人看到它們時，它們會哭，會驚。詩人前瞻性的前四行詩，從近到遠(yuǎn)，從遠(yuǎn)到近，從城市到山川，從長滿植物的城市到花鳥。情感是含蓄而明顯的，是脆弱而頑強的，是一步步前進的。在風(fēng)景和情感的改變上，詩人似乎已經(jīng)從抬頭看風(fēng)景漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)榈皖^思索，自然地轉(zhuǎn)向了后半部分查找親人。喜氣洋洋的火持續(xù)三個月，家信價值一萬美元。寫出新聞孤立的迫切性和等候已久的新聞，這是每個人心中的全部想法，自然會與人產(chǎn)生共鳴，從而成為流傳千古的名言。白頭劃痕更短，也更可取。烽火無處不在，家人不理解，思念遠(yuǎn)方親人的悲壯聲威，看著眼前頹廢的風(fēng)景，當(dāng)我們無聊時遲疑，突然覺得稀疏而短發(fā)。這樣，除了失去我們的國家和失去我們的國家從混亂和苦痛，我們嘆息衰老，增加一層哀痛。四、問題探究1.這首詩是在國家危機時期寫的。它蘊含著詩人深沉的愛國情懷。這首詩中最愛國的詞或句子是什么？為什么？貼士：鄉(xiāng)間斷山斷水，城市春草參天。一句深字，就把山川打斷了，把人民驅(qū)散了。我感到眼淚飛濺，我厭煩再見的鳥兒。由于我感到哀痛的時分，我感到哀痛，再加上長時間離家的苦痛，即使面對鳥語花香的春光，我不僅沒有享受它的意圖，而且我被眼淚震驚了。splash（飛濺）和surprise（驚喜）這兩個詞用在句子中，意思是花讓我流淚，鳥讓我心悸春望教案春望教學(xué)設(shè)計一、教材分析詩歌教學(xué)重在引導(dǎo)同學(xué)體味詩歌的意境美、語言美和韻律美。在緩歌慢唱、密詠恬吟中感悟通過外在的客觀物象所表達出來的內(nèi)在的思想情感，賞識他們?yōu)閯?chuàng)設(shè)美妙意境、抒發(fā)內(nèi)心哀樂所運用的高度凝煉的語言，把握詩的用韻、節(jié)拍、停頓，腔調(diào)的輕重緩急，字音的響沉強弱，語流的疾徐曲折，從而濡染心靈，陶冶性情，培育文學(xué)趣味。誦讀是教學(xué)詩歌的一種很好的方法。那種擅長傾注劇烈感情的誦讀既能讓我們體會無地-沙鷗的凄涼落魄；又能使我們回味蘇軾李白的豪放不羈初二同學(xué)具有肯定的形象思維的力量，他們的學(xué)問儲藏，生活閱歷都較從前大大轉(zhuǎn)變。因此，在教學(xué)這首詩時，本著充足調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)語文的自覺性和主動性，發(fā)揮他們的主體能動作用和創(chuàng)新精神的原則，在自主合作、探究中通過各種形式的誦讀，體會詩中的愛國深情，培育他們品嘗語言鑒賞詩歌的力量，以期到達提高語文素養(yǎng)的目的。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)問與力量⑴深化理解詩句，培育同學(xué)鑒賞詩歌的力量。⑵在自主合作、探究中通過各種形式的誦讀，發(fā)揮他們的主體能動性和創(chuàng)新精神。2.過程與方法⑴朗讀法：俗話說，書讀百遍，其義自見，特別是古詩詞。詩的節(jié)奏、韻律，所蘊含的感情內(nèi)涵都要靠讀來感受體會，因此，朗讀應(yīng)貫穿整個教學(xué)過程中。⑵自主合作、商量探究法：讓同學(xué)作為學(xué)習(xí)的主體，自主合作，全身心地參與教學(xué)活動的全過程，讓同學(xué)互相商量，主動質(zhì)疑，以學(xué)促教。3.情感看法與價值觀反復(fù)朗誦詩歌，領(lǐng)會詩人深沉的愛國情懷。三、學(xué)習(xí)重難點教學(xué)重點：理解詩歌內(nèi)涵，精確把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌。教學(xué)難點：深化理解名句，培育同學(xué)品嘗語言鑒賞詩歌的力量。四、課時布置1課時五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入走進唐詩，就是走進一個神奇迷人的王國。那是一個人類精神之花全面怒放的季節(jié)。我們的從一張薄薄的書頁上站起來，順著字里行間向我們走來，一襲古裝，長發(fā)飄飄，風(fēng)姿萬千用眼睛去讀，專心靈去讀，用人生去讀。永遠(yuǎn)的唐詩，永遠(yuǎn)也讀不盡二、關(guān)于杜甫和寫作背景公元755年安史之亂爆發(fā)。756年詩人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后，不顧安危投奔唐肅宗而來，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長安，過了半年多囚徒一樣的生活。這時的首都長安已被搶掠一空，滿目荒蕪，而家人久別，存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鳥語花香，草木旺盛，活力勃勃，但這只能增加詩人的苦痛和傷感。詩人觸景生情，感慨萬千，寫下了這首感時恨別、憂國思親的五言律詩--《春望》。三、如何學(xué)習(xí)詩歌？第一招：多讀--讀出詩韻1、讀準(zhǔn)字音2讀出重音和節(jié)奏3讀出疑問第二招：多思--感悟詩意、品嘗詩情四、合作探究1、詩中常運用反襯手法，即以甲物之是來襯乙物之非。杜甫的《春望》開頭兩句就運用了這一手法，試作簡要分析。國是指都城，即長安--是政治、經(jīng)濟、文化的中心，其繁華喧鬧可以想見。但是，目前的長安，惟有山河存在，這不就意味著過去的繁華都城已被叛軍糟踐殆盡，剩下的只有山山水水了嗎？春天來了，城里處處都是草木深，不就意味著人煙稀有才讓草木叢生嗎？2、杜甫的《春望》中感時花濺淚，恨別鳥驚心兩句，課本注解為：感傷國事，看到漂亮的花兒都禁不住落淚；悲傷離別，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。還有一種通行的解釋是：這是擬人寫法，意思是由于戰(zhàn)亂，都城破敗，仿佛花也因感慨時勢而落淚，鳥也因人間的離別而驚心。兩種解釋雖有區(qū)分，但精神是相通的。體會一下的感情，說說你的理解。五、中考鏈接1、烽火連三月，家書抵萬金一聯(lián)中，詩人用抵萬金來形容什么？形容家書的寶貴，表達了對妻子兒女的思念之情。2、請綻開想象，描述白頭搔更短，渾欲不勝簪所呈現(xiàn)的畫面，并揭示詩句的含義。面對淪陷的山河，一位滿頭白發(fā)的老人因焦慮憂愁不停地?fù)项^嘆息。老人昔日長長的頭發(fā)如今紛紛斷落，已經(jīng)短得無法梳髻插簪。詩句所描寫的這一詳情，含蓄而深入的表現(xiàn)了詩人憂國思家的情懷。六、與《聞官軍收河南河北》比擬：1、本詩寫了聽到成功的消息后怎樣的心情？答：驚喜萬分，歸心似箭。2、兩詩，雖然一悲一喜，然而所表達了的的思想感情同樣的。是什么樣的思想感情呢？答：憂國憂民，眷念親人。春望教案教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問目標(biāo)：理解詩歌內(nèi)容，理解的思想感情。2、力量目標(biāo)：反復(fù)朗讀，背誦課文；把握重點詞語，分析景物意象，體會的思想感情。3、情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)愛家愛國的思想感情。教學(xué)重、難點通過分析詩歌的意象，結(jié)合背景，理解的思想感情。教學(xué)時間1課時教學(xué)方法朗讀感知法，情境品嘗法教學(xué)過程一、導(dǎo)入以愛國名言，人民苦難等相關(guān)內(nèi)容導(dǎo)入二、簡介背景（安史之亂）杜甫三、朗讀感知1、反復(fù)朗讀。要求：讀準(zhǔn)正音、節(jié)奏、語氣語調(diào)。2、檢查朗讀情況，引導(dǎo)同學(xué)正確譯讀。3、引導(dǎo)同學(xué)背誦。四、研讀賞析1、引導(dǎo)同學(xué)通過想象再現(xiàn)形象，把握物境。①詩歌的首聯(lián)寫了哪幾個形象？組成了一幅怎樣的畫面？同學(xué)明確：寫了國都、山河、城、草木四種形象。這是一幅論陷長安城的破敗景象：國都論陷，城池殘缺，山河照舊，亂草叢生，滿目凄然。②頷聯(lián)寫了幾個形象，組成了怎樣一幅畫面？明確：寫了花、鳥。春花怒放，鳥兒和鳴，但詩人在視聽上并沒有愉快之情，因他與家人的別離感傷所致。③讓同學(xué)想象頸聯(lián)、尾聯(lián)的形象及畫面。明確：烽火連天，兵荒馬亂，詩人盼望得到家書，可始終都大失所望，由此而焦慮憂愁，滿頭白頭，頭發(fā)稀疏得不能插簪。2、引導(dǎo)同