Word-56-大班科學(xué)吹泡泡教案反思1、大班科學(xué)吹泡泡教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、利用動(dòng)手試驗(yàn)操作,試試用不同的材料吹泡泡，發(fā)覺惟獨(dú)是鏤空的材料都簡(jiǎn)單吹出泡泡

2、知道用鐵絲可以自制泡泡器，體悟勝利的喜悅，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形。

3、培養(yǎng)幼兒按照自己的猜測(cè)有目的舉行驗(yàn)證的能力。

4、培養(yǎng)幼兒觀看能力及動(dòng)手操作能力。

5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛好，能樂觀動(dòng)手探究，尋覓答案，感觸探究的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：動(dòng)手試驗(yàn)操作，發(fā)覺惟獨(dú)是鏤空的材料都簡(jiǎn)單吹出泡泡

難點(diǎn)：用鐵絲自制泡泡器，體悟勝利的喜悅，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形。

活動(dòng)預(yù)備

泡泡液、瓶蓋、塑料吸管、水果包裝網(wǎng)、鐵絲、毛巾、每組一份，泡泡器，記錄表人手一張，水彩筆、勝利盒子一個(gè)(貼笑臉的盒子)、失敗的盒子一個(gè)(貼哭臉的盒子)

活動(dòng)過程

(一)、談話導(dǎo)入

師：昨天下午教師在洗玩具時(shí)候，到入洗潔精,洗著洗著發(fā)覺了一個(gè)有趣的嬉戲，你們想知道是什么嬉戲嗎?

(二)、猜測(cè)環(huán)節(jié)

1、激活幼兒吹泡泡的愛好

2、老師拿出套圈在泡泡液里一蘸，輕輕一吹，就會(huì)吹出氣球一樣大的泡泡，激活幼兒的愛好。

師：哇,泡泡好大呀,小伴侶想不想玩?早猜到你們想玩了，我還為大家預(yù)備了一個(gè)魔法袋!里面裝了好多東西,我們來看看都有什么?

3、展示記錄表，介紹材料。

師：這么多物品也不知道它們能不能吹出泡泡來?猜一猜：什么物品會(huì)吹出泡泡?(幼兒大膽猜想，在小組中互相溝通)

(三)、動(dòng)手驗(yàn)證

1、大家都有自己的主意，結(jié)果和我們猜測(cè)是不是一樣呢?我們親手來嘗試不就知道了嗎?

2、在操作前提出要求：

這些工具一樣一樣的試，把能吹出泡泡的物品放到咱們的勝利盒里，然后再在你們的記錄表上對(duì)應(yīng)的格子里用水彩筆畫上“√”反之畫上“×”，吹泡泡時(shí)，嘴巴不要遇到工具，不要對(duì)準(zhǔn)伙伴的臉吹泡泡，假如不當(dāng)心泡泡水撒到桌子上，要用毛巾擦整潔。

3、幼兒操作試試，老師全面觀看，準(zhǔn)時(shí)賦予支持與協(xié)助。

(四)、引領(lǐng)幼兒發(fā)覺與質(zhì)疑：

師：哪位小伴侶情愿和大家共享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡來的?誰情愿到前面給大家表演一下?誰發(fā)覺泡泡從什么位置鉆出來的?(是沖鏤空的地方鉆出來的)請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言。

師：這些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞或者縫隙，這些有洞洞或者縫隙的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。由于它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

(五)老師展示鐵絲,個(gè)種外形的泡泡具,

1、提問：一根鐵絲怎樣才干讓它吹出泡泡?(圓心,三角形,梯形)等外形吹出來的泡泡是什么樣的?是三角形還是什么外形的?

2、幼兒大膽猜想

(六)猜測(cè)并驗(yàn)證泡泡的外形

1、請(qǐng)幼兒說說自己拿了什么樣的泡泡器，它能吹出什么外形的泡泡。(可請(qǐng)拿相同外形泡泡器的幼兒也說一說自己的猜測(cè)，)

2、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步深化思量和概括。請(qǐng)幼兒關(guān)注吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果。

師：“有什么隱秘?”請(qǐng)幼兒發(fā)言。

3、老師在幼兒觀點(diǎn)和看法的基礎(chǔ)上，總結(jié)得出：吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的或橢圓的。

(七)、總結(jié)

今日我們玩了吹泡泡的嬉戲，大家愉快嗎?生活中還有那些物品能吹出泡泡，還有那些不能吹出泡泡的物品，能變成吹泡泡的工具呢?怎么樣能吹出又大又圓的泡泡?回家和家人一起來玩,一起來探究!

活動(dòng)反思

課后我重新梳理了一下活動(dòng)過程我感覺在這個(gè)活動(dòng)中小伴侶的參加性十分的高，都情愿跟著教師的思路一步一步的完成活動(dòng)過程，但是在材料的預(yù)備上覺得應(yīng)當(dāng)更廣泛一點(diǎn)，在預(yù)備勝利和失敗的盒子的時(shí)候也應(yīng)當(dāng)每組一套，這樣有利于幼兒操作和觀看。所以以后再開展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候材料預(yù)備上要越發(fā)充分。

2、大班科學(xué)活動(dòng)教案：吹泡泡教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在一次洗手活動(dòng)中，一個(gè)小伴侶用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既高興又奇怪???，并和周圍的小伴侶一起玩起了肥皂泡，看到孩子們這么喜愛?玩泡泡，我就想帶孩子們一起探究更多玩泡泡的辦法，從而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.探究用不同的材料吹泡泡，發(fā)覺惟獨(dú)鏤空的材料簡(jiǎn)單吹出泡泡。(重點(diǎn))

2.會(huì)用記錄的辦法記錄自己的操作結(jié)果。

3.試試動(dòng)手制作泡泡器，對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)感愛好。(難點(diǎn))

4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5.激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是讓幼兒仔細(xì)探究用什么材料才干吹出泡泡;難點(diǎn)是讓幼兒試試自己動(dòng)手制作泡泡器，增加孩子對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

記錄紙、幼兒用筆、吸管、積木、雪花片、小棒、毛巾、細(xì)鐵絲、管狀玩具、空膠帶卷。

活動(dòng)過程

試驗(yàn)一

1.老師展示泡泡，幼兒吹。(可以發(fā)覺幼兒吹時(shí)簡(jiǎn)單浮現(xiàn)的問題，并提示幼兒吹泡泡的辦法——輕輕吹)，從而引起幼兒的愛好。

2.設(shè)置提問，引起幼兒思量。

(1)今日教師也為你們預(yù)備了好多材料，你們看看哪種可以吹出泡泡。

(2)熟悉后猜想。

3.幼兒操作試驗(yàn)。

4.共同溝通、研究試驗(yàn)結(jié)果。

(1)幼兒介紹自己的發(fā)覺。

(2)老師和幼兒共同驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(對(duì)于幼兒爭(zhēng)辯的材料，如“雪花片”，教師可引領(lǐng)幼兒再次試試，并請(qǐng)幼兒上臺(tái)驗(yàn)證。)

師小結(jié)：剛才小伴侶說的都很不錯(cuò)，由于吸管、膠帶卷、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的，而積木和小棒都是實(shí)心的，所以大家記好了，惟獨(dú)鏤空的材料才可以吹出泡泡。

試驗(yàn)二

5.引領(lǐng)幼兒自制泡泡器

師直觀導(dǎo)入，展示材料讓幼兒熟悉。師按照幼兒的回答舉行引領(lǐng)。

6.發(fā)放材料，引領(lǐng)幼兒制作，并提示幼兒注重平安。(老師巡回觀看并適當(dāng)賦予引領(lǐng))

7.幼兒在操作中結(jié)束活動(dòng)

8.幼兒帶著自己的泡泡器有秩序的離開活動(dòng)場(chǎng)地。結(jié)束活動(dòng)!

師總結(jié)：我剛才看到有幾個(gè)小伴侶他們一次就勝利了,十分的棒;也有一些小伴侶失敗了好幾次才勝利，教師很佩服他們。其實(shí)在生活中我們也會(huì)碰到無數(shù)困難，但只要堅(jiān)持了就會(huì)勝利。接下來讓我們一起帶著自己的發(fā)明到外面比比誰的泡泡器吹出的泡泡最多吧。

教學(xué)反思

課后，重新梳理一遍活動(dòng)過程，我感覺有兩點(diǎn)做的不夠好：一是在材料的預(yù)備上考慮不周到，比如讓孩子們舉行探究試驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太平安，而且我其實(shí)可以引發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來試試吹泡泡;二是在孩子動(dòng)手操作階段，應(yīng)當(dāng)分組用不同的材質(zhì)舉行實(shí)驗(yàn)，并邊試驗(yàn)邊邊記錄收拾結(jié)果，對(duì)吹泡泡的效果舉行記錄，最后請(qǐng)各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說說自己這一組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使孩子們的探究愛好得到升華，也熬煉了幼兒的動(dòng)腦與說話能力。

3、大班科學(xué)吹泡泡教案反思

目標(biāo)：1、利用動(dòng)手試驗(yàn)操作記錄，知道鏤空的物體才可以吹泡泡2、學(xué)習(xí)用毛根條和樹葉身邊的物體制作吹泡泡工具，體悟勝利的喜悅3、培養(yǎng)幼兒按照自己猜測(cè)有目的舉行驗(yàn)證的能力教學(xué)預(yù)備4、進(jìn)展合作探索與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的能力。5、能在情景中，利用試驗(yàn)完成對(duì)容易科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表述所發(fā)覺的結(jié)果。1、記錄表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器2、吸管、雪花片、回形針、葉子、毛根條、制泡水、抹布每組若干。每人一個(gè)操作碗教學(xué)過程一、"吹泡泡"場(chǎng)景引入1、展示吹泡器，今日教師給大家?guī)砹艘粯有⊥婢撸煜?你們喜愛?嗎吹泡泡嗎?你平常的吹泡器是怎樣的?其實(shí)我們生活中也藏著無數(shù)小物品、小工具可以當(dāng)吹泡器，今日我們一起把它找出來，好嗎?

二、展示并介紹各種工具及記錄表，幼兒猜想并記錄1、大家一起來看看，我給你們預(yù)備了什么工具?

2、展示熟悉記錄表。(重點(diǎn)熟悉猜想的圖示與試驗(yàn)結(jié)果的圖示)3、幼兒猜想，師生共同統(tǒng)計(jì)并做記錄。

請(qǐng)個(gè)別幼兒猜想并上臺(tái)記錄。你為什么會(huì)這么想呢?

三、幼兒操作驗(yàn)證并記錄1、小伴侶的猜測(cè)都不一樣，那到底對(duì)不對(duì)呢?我們可以自己去試一試，驗(yàn)證一下!

2、幼兒操作試試，老師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)3、比較猜想和試試后的結(jié)果。

師：跟你的猜測(cè)結(jié)果一樣嗎?試驗(yàn)完成的小伴侶可以回座位跟你旁邊的同伴共享溝通一下你的試驗(yàn)結(jié)果。你發(fā)覺在這些工具中，哪些可以吹出泡泡呢?

師生共同驗(yàn)證記錄在大記錄表上。

四、剛才我們發(fā)覺葉子不行以吹出泡泡，那如何才干讓葉子吹出泡泡呢嗎?展示毛根條如何讓它也能吹呢，我們可以猜一猜試一試。(老師同上辦法猜想統(tǒng)計(jì)記錄)那假如吹泡器的洞洞外形是其他外形的，吹出的泡泡又會(huì)是什么外形呢，我們可以再去嘗試。

教學(xué)反思

課后，重新梳理一遍活動(dòng)過程，我感覺有兩點(diǎn)做的不夠好：一是在材料的預(yù)備上考慮不周到，比如讓孩子們舉行探究試驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太平安，而且我其實(shí)可以引發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來試試吹泡泡;二是在孩子動(dòng)手操作階段，應(yīng)當(dāng)分組用不同的材質(zhì)舉行實(shí)驗(yàn)，并邊試驗(yàn)邊邊記錄收拾結(jié)果，對(duì)吹泡泡的效果舉行記錄，最后請(qǐng)各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說說自己這一組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使孩子們的探究愛好得到升華，也熬煉了幼兒的動(dòng)腦與說話能力。

4、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課吹泡泡教案反思

科學(xué)活動(dòng)吹泡泡

目標(biāo)：

1試試用不同的材料吹泡泡，發(fā)覺惟獨(dú)是鏤空的材料都簡(jiǎn)單吹出泡泡。

2培養(yǎng)幼兒按照自己的猜測(cè)有目的的舉行驗(yàn)證的能力。

3體悟利用實(shí)際操作，獲得學(xué)問和本事的愉悅情感。

4在活動(dòng)中，讓幼兒體悟勝利的喜悅。

5能樂觀地與伙伴溝通自己的發(fā)覺，激活進(jìn)一步探究事物變化的愿望。

預(yù)備：記錄卡、幼兒用筆

吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水

視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機(jī)

過程：一、開頭部分。

1在《吹泡泡》的音樂中，一起進(jìn)入活動(dòng)室。

師：我們都很喜愛?吹泡泡，那可愛的泡泡們?cè)陉柟庀挛孱伭?/p>

大大小小，真美麗呀!

今日，我們一起來玩吹泡泡吧!

2展示各種材料，并研究。

(1)師：平常，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，可是今日，大家一起來看看，我給你們預(yù)備了什么呀?

(2)展示記錄卡，幼兒猜測(cè)。

師：教師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請(qǐng)大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺得不行以的就打上叉叉。

3幼兒猜想，老師巡回指導(dǎo)。

4研究、介紹幼兒主意。

(1)師：誰來介紹自己的猜測(cè)?

請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。

(2)師：你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的猜測(cè)?

(3)師生共同研究，并統(tǒng)計(jì)在老師的記錄卡上。

師：我們一起來侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)

二、幼兒操作。師：小伴侶的猜測(cè)都不一樣，那到底對(duì)不對(duì)呢?教師也不知道，但是我們可以自己去嘗試!

請(qǐng)大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

2幼兒操作試試，老師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)

3比較猜想和試試后的結(jié)果。

(1)師：誰情愿來和大家共享你操作后的結(jié)果?

有沒有不一樣的結(jié)果?

請(qǐng)有持不同看法的幼兒上來再次操作比較。

(2)師生再次研究，統(tǒng)計(jì)在老師記錄卡上。

師：在我們小伴侶操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)

三、總結(jié)

1誰來告知我，你發(fā)覺在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點(diǎn)嗎?

老師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。由于它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

2結(jié)束部分。

師：我還給大家預(yù)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?

想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去嘗試看吧!

在音樂《吹泡泡》中跳出活動(dòng)室。

教學(xué)反思

課后，重新梳理一遍活動(dòng)過程，我感覺有兩點(diǎn)做的不夠好：一是在材料的預(yù)備上考慮不周到，比如讓孩子們舉行探究試驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太平安，而且我其實(shí)可以引發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來試試吹泡泡;二是在孩子動(dòng)手操作階段，應(yīng)當(dāng)分組用不同的材質(zhì)舉行實(shí)驗(yàn)，并邊試驗(yàn)邊邊記錄收拾結(jié)果，對(duì)吹泡泡的效果舉行記錄，最后請(qǐng)各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說說自己這一組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使孩子們的探究愛好得到升華，也熬煉了幼兒的動(dòng)腦與說話能力。

5、大班科學(xué)藏匿課吹泡泡教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究吹泡泡的制作辦法以及如何使泡泡吹大和發(fā)生變化。

2、樂觀投入活動(dòng)，大膽試試，能用語言表述操作的過程。

3、感觸勝利的歡樂，對(duì)科學(xué)小試驗(yàn)產(chǎn)生愛好。

4、對(duì)科學(xué)探究感愛好，體悟樂觀探究帶來勝利的情緒。

5、能用較清晰的語言敘述自己的觀看和發(fā)覺。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、水桶、洗衣粉、洗潔精、肥皂粉、洗發(fā)水、水。

2、各種吸管、抹布。糖、醋每組一份。

3、"比克曼的世界"DVD三、活動(dòng)過程：

(一)開頭部分1.老師對(duì)每組吹泡泡，引起幼兒的愛好。

(老師以自己吹泡泡的方式來引起幼兒愛好，幼兒一下子就被感染了心情，都試著來抓泡泡。)2.師：你們也想吹泡泡嗎?那么，我們一起來做好嗎?

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，激活了幼兒自己制作吹泡液的愿望。)3.師：做吹泡液需要用什么呢?

老師小結(jié)：本來洗衣粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗潔精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。

二、幼兒試驗(yàn)(一)試試制作吹泡液1.師：教師預(yù)備了肥皂粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗手液(邊說邊展示)你們可以隨意選一種來制作吹泡液?？茨奈恍“閭H做得又整潔又快，而且用盡的東西都能放回原處，做勝利后馬上回到座位上，好嗎?

(在制作吹泡液材料的挑選上，我提供大量幼兒在生活中能接觸到的東西。利用操作獲得相關(guān)的科學(xué)學(xué)問閱歷，就是這些東西都能制作吹泡液。同時(shí)滲透了操作常規(guī)，有助于培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。)2.幼兒試驗(yàn)。

(在制作過程中，幼兒按照自己的需要來挑選制作的材料，利用自己的試驗(yàn)了解了制作吹泡液的辦法。)3.師：讓我們來看看有哪些小伴侶已經(jīng)制作勝利了?

(1)你是用什么材料制作吹泡液的?怎么做的?

(2)和他一樣，用XX來制作也勝利的小伴侶有哪些?誰和他使用的材料不同也勝利了?那是用什么制作的呢?

(3)有沒有不勝利的呢?那我們一起來幫幫他吧!和幼兒一起觀看他的吹泡液來找不勝利的緣由，并想出解決的方法。

老師請(qǐng)不勝利的幼兒把吹泡液拿上來給大家觀看，請(qǐng)其他制作勝利的幼兒來緣由。你是用什么制作的?

師：那怎么做才干作勝利呢?

師：好，那過一會(huì)你再試一下!還有誰沒有勝利?我們來看看他的吹泡液!你是用什么制作的?

師：誰來幫他想方法?

師：那你再試一試!還有誰沒有勝利的!你是用什么材料制作的?讓我來試著吹一下，好嗎?(教師在試吹的過程中吹出了泡泡。)師：這是怎么回事?

師：應(yīng)當(dāng)怎么吹呢?

師：好，用他們教你的方法再來試一試!好嗎?

(二)試試用不同的管子來吹泡泡，發(fā)覺問題。

1.師：這次我們吹泡泡要用桌上的三根管子分離來試吹泡泡。你們猜這三根管子吹出的泡泡會(huì)一樣嗎?(請(qǐng)幼兒猜測(cè))師：好，那就來嘗試吧!剛才吹泡液沒有制作勝利的小伴侶想一想自己是什么緣由，趕快該一下再來試吹，好嗎?

2.幼兒試吹。

師：為什么粗的管子吹出的泡泡最大呢?為什么兩根細(xì)管吹出的泡泡不一樣呢?

(三)試試在吹泡液中加入糖或醋，發(fā)覺問題。

1.師：這次在吹泡液中要加入一樣?xùn)|西，在試吹一下，看看有什么變化?

2.師展示生活中常?？匆姷氖程呛桶状?。

師：你在吹泡液中加入其中的一種，看看有什么變化?記住了，加了糖就不能加醋了;加了醋就不能加糖了了!

3.幼兒試驗(yàn)4.師：你們都試了嗎?

(1)誰放了什么?(放了糖)你們有什么發(fā)覺?

(2)誰放了醋?你們有什么新發(fā)覺?

三、結(jié)束：引起幼兒再次探究的愛好。

1.師：吹了那么多次的泡泡，吹出的泡泡都是什么外形的?普通的狀況下泡泡吹出來都是圓的，但是比克曼世界里的氣泡專家吹出了不同外形的泡泡來，我們一起來看看吧!

教學(xué)反思：

課后，重新梳理一遍活動(dòng)過程，我感覺有兩點(diǎn)做的不夠好:一是在材料的預(yù)備上考慮不周到，比如讓孩子們舉行探究試驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太平安，而且我其實(shí)可以引發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來試試吹泡泡;二是在孩子動(dòng)手操作階段，應(yīng)當(dāng)分組用不同的材質(zhì)舉行實(shí)驗(yàn)，并邊試驗(yàn)邊邊記錄收拾結(jié)果，對(duì)吹泡泡的效果舉行記錄，最后請(qǐng)各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說說自己這一組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使孩子們的探究愛好得到升華，也熬煉了幼兒的動(dòng)腦與說話能力。

6、大班音樂活動(dòng)教案：小螃蟹吹泡泡教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用觀賞感觸歌曲歡快的旋律，好玩的內(nèi)容。

2、學(xué)歌唱曲，試試分組唱歌，體悟歡樂的心情。

3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參與音樂活動(dòng)，體悟音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt、圖片、音樂等

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓幼兒試試分組唱歌、理解歌詞，體悟歡樂的心情。

活動(dòng)流程：

活動(dòng)導(dǎo)入—觀賞理解歌曲—表演歌曲

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

師：春天到了，教師要帶大家去郊游了。

二、觀賞理解歌曲

1、感觸旋律

T：看，我們來到了一個(gè)什么地方?

C：池塘邊。

T：噢。本來呀，我們來到了池塘邊，接下來，讓我們坐在池塘邊，悄悄地聽一首歌。

T：再聽一遍，想想看，聽了這首歌你感覺怎么樣呀?

T：聽了這首歌，你們感覺怎么樣啊?

C：很愉快。

T：噢，這首歌讓你們覺得很愉快很歡樂是嗎?教師聽了也覺得很歡樂。

T：其實(shí)這首歌里還有一些好玩的內(nèi)容，讓我們?cè)賮砺犚槐椤?/p>

T：你們聽到歌曲里面有誰啊?它們?cè)诟墒裁囱?

C：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。

T：噢，本來小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。教師來把這首唱歌一遍，你們仔細(xì)聽

2、理解歌詞

哦，等等教師有問題要考考大家的哦。

T：好聽嗎?歌曲中青蛙是怎么歌唱的?

C：青蛙呱呱叫。

T：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我們一起來學(xué)學(xué)青蛙歌唱，青蛙呱呱呱呱叫。(讓孩子做出青蛙的樣子，學(xué)青蛙跳)

T：下面教師要給大家看幾張圖，看看這些圖片和這首歌有關(guān)系嗎?

C：這些圖就是我們剛剛唱的歌。

T：本來這些圖就是我們剛剛聽的那首歌的內(nèi)容。

3、教師唱一句，翻一句歌詞。

T：我們一起跟著音樂看著圖片來唱兩遍。(提出歌唱的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圓圓的，很奇特的樣子。)

T：這首歌里最好玩的是哪一句?

C：泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。

T：哦，你覺得泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。哪位伴侶來做做看“嚇了我一跳”是怎么樣的。

4、跟著音樂看著圖片歌唱，并且把“嚇一跳”表現(xiàn)出來。(兩遍)

三、表演歌曲

T：想不想把這首唱歌得更好玩啊?

C：想。

T：那教師先要考考大家了哦，小青蛙歌唱發(fā)出什么樣的聲音啊?

C：呱呱。

(大家同意嗎?)

T：小螃蟹吹泡泡發(fā)出什么聲音啊?

C：嘙嘙。

(大家同意嗎?)

T：接下來看看，教師用什么辦法把這首歌表演得越發(fā)好玩?

T：教師表演得好玩嗎?教師在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙嘙”的聲音啊?

在圖片上做好標(biāo)記。

T：我們跟著音樂也來表演。(手勢(shì)要做出來，呱呱和嘙嘙嘙，兩遍)

T：有趣嗎?接下來啊，教師要請(qǐng)伴侶們分組表演了，男孩歌唱，女孩發(fā)出呱呱和嘙嘙嘙的聲音。(教師站在當(dāng)中，男孩女孩分離站在左右，教師的手勢(shì)做指令，指向哪邊就輪到哪邊唱。)

T：還想不想再來一遍，男女交換唱。

活動(dòng)反思：

這是一個(gè)比較活潑的曲調(diào)，帶有一點(diǎn)嬉戲性。本來的歌詞比較好玩，富有情境性，另外歌詞疊音字是點(diǎn)睛之筆，幼兒可以按照角色做出相應(yīng)的動(dòng)作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效通過，幼兒很喜愛?而且也很簡(jiǎn)單把握。

活動(dòng)采納情景導(dǎo)入法引領(lǐng)幼兒把握歌詞內(nèi)容，首先讓幼兒觀賞歌曲，教師能注重在示范演唱的時(shí)候注重自身的坐姿、氣息，感染幼兒，不過在導(dǎo)入的時(shí)候可以讓孩子表演體悟其中的樂趣。接著以提問的方式認(rèn)識(shí)歌詞，邊回答邊展示小圖譜，便利幼兒記憶。然后利用圖譜，鞏固歌詞，圖譜比較形象而且節(jié)奏鮮亮幼兒很簡(jiǎn)單記憶。

歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞，是歌曲的出色之處，幼兒十分感愛好，所以這部分需要強(qiáng)調(diào)練習(xí)，滿足幼兒表現(xiàn)的需要。層層深化的辦法讓幼兒邊玩邊學(xué)，在玩中學(xué)唱，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得歌曲的學(xué)習(xí)在嬉戲中自然舉行，活動(dòng)可以在幼兒的愛好最高點(diǎn)結(jié)束。

7、大班科學(xué)活動(dòng)教案：好玩的泡泡教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在日常活動(dòng)交談中發(fā)覺，孩子們都十分喜愛?玩吹泡泡，看著那一個(gè)個(gè)在陽光下閃爍著五顏六色光榮的泡泡，總是特殊的歡欣雀躍?！盀槭裁磁菖菟艽党雠菖?”對(duì)泡泡水冒出泡泡時(shí)特殊奇怪???、貪玩。為了滿足幼兒求知欲，讓幼兒能動(dòng)手操作，使幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂，培養(yǎng)他們探究科學(xué)學(xué)問的愛好和試試欲望。

活動(dòng)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)條件，引領(lǐng)幼兒舉行探究，激活幼兒探究的愛好，使幼兒產(chǎn)生開心的情感。

2、利用操作活動(dòng)了解泡泡水的制作辦法，進(jìn)展幼兒觀看力、動(dòng)手操作能力。

3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。

5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解泡泡水的制作辦法。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用平安并科學(xué)的辦法制作泡泡水。

活動(dòng)預(yù)備

1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種外形的吹泡泡工具、毛巾若干。

2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入：

老師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，引入課題。

二、觀看、研究活動(dòng)：

1、提問：“誰做過泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)

2、提問：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

3、請(qǐng)幼兒上來上來試試制作泡泡水，并吹一吹。

三、用科學(xué)配方制作泡泡水

1、熟悉制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水

2、老師展示數(shù)字卡片：1224

3、熟悉比例：1：2：2:4

4、展示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面：1：2：2:4

膠洗洗水

水手潔

液精

5、老師示范制作泡泡水：

制作泡泡水的科學(xué)辦法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份)攪勻，老師吹泡泡給幼兒看。

師：在我們生活無數(shù)地方需要使用到科學(xué)配方，像煮菜，鹽放多了就會(huì)咸，放少就會(huì)沒滋味。

師：為什么教師吹的泡泡又大又不簡(jiǎn)單破?(由于洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。)

四、幼兒操作：運(yùn)用科學(xué)配方制作泡泡水

五、給不同外形的工具給幼兒觀看，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么外形的?請(qǐng)幼兒挑選工具來吹泡泡，并觀看泡泡的外形。(提示幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。

六、結(jié)束活動(dòng)：組織幼兒吹泡泡。

教學(xué)反思

活動(dòng)組織勝利與否，與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)語言的組織，以及對(duì)小伴侶的反饋的預(yù)測(cè)等要素有關(guān)。因此，教師要精確?????掌握好活動(dòng)過程，需要作好充分的預(yù)備。盡管如此，即使有了足夠充分的預(yù)備，也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完善無缺。事實(shí)上，組織活動(dòng)的過程，也是一個(gè)試驗(yàn)的過程，挖掘、發(fā)覺問題的過程，在解決問題的同時(shí)使小伴侶和教師都受益，使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《好玩的泡泡》一活動(dòng)時(shí)，發(fā)覺有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象，這就告知我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去，以便準(zhǔn)時(shí)實(shí)行應(yīng)對(duì)措施;同時(shí)也告戒我們?cè)谟變旱牟僮鬟^程中老師要關(guān)注每一位幼兒，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決。因此，我們要掌握好一個(gè)活動(dòng)，并非是件簡(jiǎn)單的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去試驗(yàn)，大概每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)覺問題、解決問題的過程中，我們總結(jié)了閱歷，獲得了提升，這便是最大的心得!

8、大班科學(xué)活動(dòng)教案：《好玩的泡泡》教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在日?；顒?dòng)交談中發(fā)覺，孩子們都十分喜愛?玩吹泡泡，看著那一個(gè)個(gè)在陽光下閃爍著五顏六色光榮的泡泡，總是特殊的歡欣雀躍?！盀槭裁磁菖菟艽党雠菖?”對(duì)泡泡水冒出泡泡時(shí)特殊奇怪???、貪玩。為了滿足幼兒求知欲，讓幼兒能動(dòng)手操作，使幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂，培養(yǎng)他們探究科學(xué)學(xué)問的愛好和試試欲望。

活動(dòng)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)條件，引領(lǐng)幼兒舉行探究，激活幼兒探究的愛好，使幼兒產(chǎn)生開心的情感。

2、利用操作活動(dòng)了解泡泡水的制作辦法，進(jìn)展幼兒觀看力、動(dòng)手操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解泡泡水的制作辦法。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用平安并科學(xué)的辦法制作泡泡水。

活動(dòng)預(yù)備

1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種外形的吹泡泡工具、毛巾若干。

2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入：

老師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，引入課題。

二、觀看、研究活動(dòng)：

1、提問：“誰做過泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)

2、提問：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

3、請(qǐng)幼兒上來上來試試制作泡泡水，并吹一吹。

三、用科學(xué)配方制作泡泡水

1、熟悉制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水

2、老師展示數(shù)字卡片：1224

3、熟悉比例：1：2：2:4

4、展示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面：1：2：2:4

膠洗洗水

水手潔

液精

5、老師示范制作泡泡水：

制作泡泡水的科學(xué)辦法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份)攪勻，老師吹泡泡給幼兒看。

師：在我們生活無數(shù)地方需要使用到科學(xué)配方，像煮菜，鹽放多了就會(huì)咸，放少就會(huì)沒滋味。

師：為什么教師吹的泡泡又大又不簡(jiǎn)單破?(由于洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。)

四、幼兒操作：運(yùn)用科學(xué)配方制作泡泡水

五、給不同外形的工具給幼兒觀看，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么外形的?請(qǐng)幼兒挑選工具來吹泡泡，并觀看泡泡的外形。(提示幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。

六、結(jié)束活動(dòng)：組織幼兒吹泡泡。

教學(xué)反思

活動(dòng)組織勝利與否，與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)語言的組織，以及對(duì)小伴侶的反饋的預(yù)測(cè)等要素有關(guān)。因此，教師要精確?????掌握好活動(dòng)過程，需要作好充分的預(yù)備。盡管如此，即使有了足夠充分的預(yù)備，也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完善無缺。事實(shí)上，組織活動(dòng)的過程，也是一個(gè)試驗(yàn)的過程，挖掘、發(fā)覺問題的過程，在解決問題的同時(shí)使小伴侶和教師都受益，使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《好玩的泡泡畫》一活動(dòng)時(shí)，發(fā)覺有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象，這就告知我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去，以便準(zhǔn)時(shí)實(shí)行應(yīng)對(duì)措施;同時(shí)也告戒我們?cè)谟變旱牟僮鬟^程中老師要關(guān)注每一位幼兒，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決。因此，我們要掌握好一個(gè)活動(dòng)，并非是件簡(jiǎn)單的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去試驗(yàn)，大概每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)覺問題、解決問題的過程中，我們總結(jié)了閱歷，獲得了提升，這便是最大的心得!

9、大班音樂吹泡泡教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)歌曲，仔細(xì)聆聽音樂，感應(yīng)曲式及拍號(hào)。

2、學(xué)歌唱曲，創(chuàng)意肢體造型。

3、熟悉新節(jié)奏。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)歌唱曲并感應(yīng)曲式。

活動(dòng)難點(diǎn)：感應(yīng)3∕4拍、4∕4拍的節(jié)奏。

活動(dòng)預(yù)備

奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個(gè)。

活動(dòng)過程

(一)吹泡泡嬉戲：觀看與仿照

1、吹泡泡氣的運(yùn)用

2、幼兒談?wù)劊汉螘r(shí)可看見泡泡?外形?色彩?分量?

反思：活動(dòng)開頭了，我以吹泡泡導(dǎo)入，孩子們十分高興，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。我想，吹泡泡的環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)習(xí)歌曲似乎沒有任何協(xié)助，"教案來自：屈;教師教;案網(wǎng)."或許我可以以多媒體課件的形式開展，邊朗誦歌詞邊放出不同大小的泡泡。

(二)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩嬉戲，寶寶在玩吹泡泡嬉戲，泡泡漸漸變大、變大，一個(gè)一個(gè)飛滿天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳環(huán)，漂亮極了!

反思：在《吹泡泡》中，利用我繪聲繪色的講述和形象圖譜的展示，使幼兒輕松開心地進(jìn)入角色，為活動(dòng)的導(dǎo)入作了很好的鋪墊。

(三)感應(yīng)曲式及拍號(hào)全體牽手圍圈

(1)前奏：音階上下行/雙手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)。

(2)A段：拍手小跑歌唱。二句順時(shí)鐘，二句逆時(shí)鐘。

(3)B段：(漸強(qiáng))大泡泡/牽手緩步后退，圍成大圈。(漸弱)小泡泡/牽手緩步前走，圍成小圈。

(4)A段：同上A段。

(5)間奏：身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低，最后拍破。

2、拍號(hào)感應(yīng)

(1)畫拍感應(yīng)

(2)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)

反思：音樂一播放，歌曲悅耳的旋律，吸引了幼兒，可是老師使用拍手等身體語言讓幼兒仿照，大部分孩子都沒有認(rèn)真地傾聽。其實(shí)此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒聆聽歌曲的旋律，從而激活他們對(duì)唱曲的愛好，所以老師在引領(lǐng)孩子聆聽時(shí)不需要太多的身體語言，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子自覺認(rèn)真聆聽音樂的環(huán)境，從而感觸歌曲中節(jié)奏變化。

(四)肢體造型：甜甜圈嬉戲

1、觀看掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……

2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

3、幼兒制造：全體或小組/造型可漸大、破掉。

反思：在變成小泡泡時(shí)，有些幼兒用兩個(gè)手臂搭起成了一個(gè)“小泡泡”，有些把兩只手臂舉過頭頂搭在一起成了一個(gè)“小泡泡”;在變成大泡泡時(shí)，有兩個(gè)組和在一起的，有三個(gè)組和在一起。

(五)節(jié)奏練習(xí)

1、分析B段：拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律→畫拍→音值長短。

2、透過節(jié)奏線熟悉附點(diǎn)TU。

3、介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫法。

反思：因?yàn)橛袠防韺W(xué)問，孩子的愛好就不是很高，沒有激情，因此把握的不是很好。

活動(dòng)反思

本節(jié)活動(dòng)《吹泡泡》整節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)是孩子的參加性很強(qiáng)，能跟著我樂觀仿照用肢體動(dòng)作來吹泡泡。我利用支配情境表演讓孩子在嬉戲情境中理解歌詞內(nèi)容，能隨著歌詞變成大小圈圈的和身體個(gè)部分感應(yīng)間奏上下行。

10、大班語言吹泡泡教案反思

教導(dǎo)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)歌曲,感應(yīng)曲式及拍號(hào)。

2、學(xué)歌唱曲，創(chuàng)意肢體造型。

3、熟悉新節(jié)奏。

4、利用聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、在對(duì)歌的過程中注重聆聽伙伴的聲音，準(zhǔn)時(shí)接唱。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)歌唱曲并感應(yīng)曲式。

活動(dòng)難點(diǎn)：感應(yīng)3?M4拍、4?M4拍的節(jié)奏。

活動(dòng)預(yù)備

奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個(gè)。

隊(duì)形：大、小圓(順時(shí)針、逆時(shí)針)

活動(dòng)過程

(一)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩嬉戲，寶寶在玩吹泡泡嬉戲，泡泡漸漸變大、變大，一個(gè)一個(gè)飛滿天。漂亮極了。

(二)吹泡泡嬉戲：觀看與仿照

1、吹泡泡氣的運(yùn)用

(1)一個(gè)大泡泡：氣輕輕地吹出。

(2)許多小泡泡：氣快快地吹出。

2、幼兒談?wù)劊汉螘r(shí)可看見泡泡?外形?色彩?分量?

(三)感應(yīng)曲式及拍號(hào)

1、全體牽手圍圈

(1)前奏：音階上下行/雙手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)。

(2)A段：拍手小跑歌唱。二句順時(shí)鐘，二句逆時(shí)鐘。

(3)B段：(漸強(qiáng))大泡泡/牽手緩步后退，圍成大圈。

(漸弱)小泡泡/牽手緩步前走，圍成小圈。

(4)A段：同上A段。

(5)間奏：身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低，最后拍破。

2、拍號(hào)感應(yīng)

(1)畫拍感應(yīng)

(2)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)

(四)肢體造型：甜甜圈嬉戲

1、觀看掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……

2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

3、幼兒制造：全體或小組/造型可漸大、破掉。

(五)節(jié)奏練習(xí)

1、分析B段：拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律→畫拍→音值長短。

2、透過節(jié)奏線熟悉附點(diǎn)TU。

3、介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫法。

教案部分參考老師用書

活動(dòng)反思：

此活動(dòng)是歌曲活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)歌曲，感應(yīng)曲式和拍號(hào)。孩子很喜愛?該音樂。利用道具和身體律動(dòng)來感應(yīng)曲式和拍號(hào)，環(huán)節(jié)上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四環(huán)節(jié)，這里是最注意孩子的即興表演，進(jìn)展孩子的制造和表現(xiàn)。

囫圇活動(dòng)我基本參照老師用書去執(zhí)教，但是按照本班孩子的實(shí)際水平，在活動(dòng)上還是有所調(diào)節(jié)，在第三環(huán)節(jié)中，我應(yīng)當(dāng)先讓孩子寧靜完整地觀賞一遍，初步接觸音樂，再放慢節(jié)奏示范演唱，配上音樂，這樣孩子初步感應(yīng)音樂的曲式和拍號(hào)就簡(jiǎn)單些。孩子的參加愛好很高，，課堂氣氛很活躍。

在使用道具上，因?yàn)楹⒆佣荚?jīng)接觸過類似的道具，長久強(qiáng)調(diào)孩子使用道具該注重的事項(xiàng)，和道具的玩法，孩子的常規(guī)就很好，縱情表演，無數(shù)孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對(duì)于音樂的表現(xiàn)津津樂道，初步感應(yīng)曲式和拍號(hào)。

11、大班語言活動(dòng)吹泡泡教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個(gè)詞語的基礎(chǔ)上，感知熟悉“星星、雨點(diǎn)、雞蛋、蘋果”。

2.在嬉戲活動(dòng)中，開心地感知兒歌《吹泡泡》的好玩內(nèi)容，感觸自然界中事物一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

3.引領(lǐng)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

活動(dòng)預(yù)備

圖畫、漢字、頭飾、胸飾

活動(dòng)過程

(一)引起愛好

1.看看教師在干什么呀?(吹泡泡)展示漢字：吹泡泡

2.教師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)

3.教師會(huì)吹泡泡，我這里還有好些伴侶也會(huì)吹泡泡。熟悉的把它說出來。展示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹。

4.它們會(huì)吹出怎樣的泡泡呢?我們來聽一聽、看一看。

(二)理解感知

1.誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出一個(gè)，老師展示相應(yīng)的圖或漢字。

2.泡泡們說你們真的熟悉我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來，看一看圖片是怎樣排的，請(qǐng)找出漢字，按挨次從左到右羅列。

(幼兒上來演示)對(duì)應(yīng)檢查。

3.咦，吹泡泡的伴侶說，它們吹的泡泡都不見了，上哪去了?看見了，本來在我們小伴侶這里，我們幫著送泡泡回家好嗎?

(1)集體講講對(duì)應(yīng)的泡泡是誰?

(2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。

泡泡都到家了，真興奮。

(三)嬉戲鞏固：變泡泡

我們也來做泡泡，教師幫你們每人預(yù)備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰的泡泡，記在腦子里。

還要請(qǐng)四個(gè)幼兒做吹泡泡的伴侶，教師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰。

泡泡伴侶，你是誰吹的泡泡，聽音樂圍到他身邊，猜對(duì)了的伴侶，泡泡就說：“對(duì)對(duì)對(duì)，××是××吹的泡泡?！?/p>

嬉戲反復(fù)若干次。

四、提醒與建議

這一活動(dòng)較適合中班幼兒。在舉行教導(dǎo)活動(dòng)之前，首先幼兒要熟悉以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹，并要有一定的生活閱歷。

附兒歌：

星星是月亮吹的泡泡，

雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡，

雞蛋是母雞吹的泡泡，

蘋果是果樹吹的泡泡。

活動(dòng)反思

囫圇活動(dòng)上了下來，我舉行了反思。幼兒對(duì)本次的活動(dòng)還是挺感愛好的，在活動(dòng)中我通過了幼兒喜愛?的泡泡來舉行了引入，但在引入語中還欠缺了一點(diǎn)，我應(yīng)當(dāng)少用負(fù)面語言來教導(dǎo)孩子。應(yīng)當(dāng)多用正面語言。在活動(dòng)中我的問題應(yīng)當(dāng)層層深化，不應(yīng)一下就所有說完，應(yīng)給他們考慮的時(shí)光。在這次活動(dòng)中，孩子和我協(xié)作的還是很好的，我們能夠很好的完成每個(gè)環(huán)節(jié)，她們都能跟著我的思維走，創(chuàng)編上都能開動(dòng)腦筋，結(jié)合自己生活中發(fā)覺的一些來舉行創(chuàng)編，這些都是很好的。也完成了我的每一個(gè)目標(biāo)。但假如讓我重新上這節(jié)課的話，我會(huì)把前面的引入換成一個(gè)故事，把兒歌里的事物都創(chuàng)編進(jìn)去，那樣效果會(huì)更好。后面的創(chuàng)編，我也會(huì)給幼兒自由時(shí)光，而不是我去引領(lǐng)孩子，讓他們自由發(fā)揮?？傊?，每節(jié)課下來舉行反思，才會(huì)給教師新的主意，新的思維，為后面的活動(dòng)做好的預(yù)備。

12、大班歌曲嬉戲吹泡泡教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)歌曲,感應(yīng)曲式及拍號(hào)。

2、學(xué)歌唱曲，創(chuàng)意肢體造型。

3、熟悉新節(jié)奏。

4、在活動(dòng)中幼兒聆聽音樂，大膽的嬉戲表演。

5、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)歌唱曲并感應(yīng)曲式。

活動(dòng)難點(diǎn)：感應(yīng)3∕4拍、4∕4拍的節(jié)奏。

活動(dòng)預(yù)備

奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個(gè)。

隊(duì)形

大、小圓(順時(shí)針、逆時(shí)針)

活動(dòng)過程

(一)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩嬉戲，寶寶在玩吹泡泡嬉戲，泡泡漸漸變大、變大，一個(gè)一個(gè)飛滿天。漂亮極了。

(二)吹泡泡嬉戲：觀看與仿照

1、吹泡泡氣的運(yùn)用

(1)一個(gè)大泡泡：氣輕輕地吹出。

(2)許多小泡泡：氣快快地吹出。

2、幼兒談?wù)劊汉螘r(shí)可看見泡泡?外形?色彩?分量?

(三)感應(yīng)曲式及拍號(hào)

1、全體牽手圍圈

(1)前奏：音階上下行/雙手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)。

(2)A段：拍手小跑歌唱。二句順時(shí)鐘，二句逆時(shí)鐘。

(3)B段：(漸強(qiáng))大泡泡/牽手緩步后退，圍成大圈。

(漸弱)小泡泡/牽手緩步前走，圍成小圈。

(4)A段：同上A段。

(5)間奏：身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低，最后拍破。

2、拍號(hào)感應(yīng)

(1)畫拍感應(yīng)

(2)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)

(四)肢體造型：甜甜圈嬉戲

1、觀看掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……

2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

3、幼兒制造：全體或小組/造型可漸大、破掉。

(五)節(jié)奏練習(xí)

1、分析B段：拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律→畫拍→音值長短。

2、透過節(jié)奏線熟悉附點(diǎn)TU。

3、介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫法。

活動(dòng)反思：

此活動(dòng)是歌曲活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)歌曲，感應(yīng)曲式和拍號(hào)。孩子很喜愛?該音樂。利用道具和身體律動(dòng)來感應(yīng)曲式和拍號(hào)，環(huán)節(jié)上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四環(huán)節(jié)，這里是最注意孩子的即興表演，進(jìn)展孩子的制造和表現(xiàn)。

囫圇活動(dòng)我基本參照老師用書去執(zhí)教，但是按照本班孩子的實(shí)際水平，在活動(dòng)上還是有所調(diào)節(jié)，在第三環(huán)節(jié)中，我應(yīng)當(dāng)先讓孩子寧靜完整地觀賞一遍，初步接觸音樂，再放慢節(jié)奏示范演唱，配上音樂，這樣孩子初步感應(yīng)音樂的曲式和拍號(hào)就簡(jiǎn)單些。孩子的參加愛好很高，，課堂氣氛很活躍。

在使用道具上，因?yàn)楹⒆佣荚?jīng)接觸過類似的道具，長久強(qiáng)調(diào)孩子使用道具該注重的事項(xiàng)，和道具的玩法，孩子的常規(guī)就很好，縱情表演，無數(shù)孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對(duì)于音樂的表現(xiàn)津津樂道，初步感應(yīng)曲式和拍號(hào)。

13、大班音樂活動(dòng)吹泡泡教案反思

一、設(shè)計(jì)意圖愛慕音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教導(dǎo)是增進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的重要手段。如今，提倡"讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的仆人。"已成為教導(dǎo)工的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的唱歌活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的唱歌教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是教導(dǎo)工困窘的一個(gè)問題。

《吹泡泡》是大班音樂教材第三單元的內(nèi)容，是一首三拍子兒童歌曲，旋律柔美恬靜，歌詞通俗易懂，是幼兒學(xué)習(xí)演歌唱曲的好教材。因歌曲中有休止，也有后半拍，對(duì)大班幼兒來說有一定難度。因此，我將美工活動(dòng)成績和歌曲學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，利用師幼互動(dòng)，讓大班幼兒帶著闖關(guān)任務(wù)去探究歌曲，輕松學(xué)習(xí)歌曲。利用多媒體課件、形象生動(dòng)的音樂圖譜，協(xié)助幼兒突破難點(diǎn)，利用嬉戲調(diào)動(dòng)幼兒樂觀性、主動(dòng)性和制造性，使幼兒開心地投入到囫圇活動(dòng)中，從而引發(fā)幼兒對(duì)三拍子音樂的理解力、表現(xiàn)力和制造力。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、觀賞歌曲，感觸歌曲旋律柔美恬靜的意境(重點(diǎn))。

2、借助物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系理解歌詞，初步學(xué)習(xí)歌曲。(難點(diǎn))

3、在嬉戲過程中體悟歌唱活動(dòng)的歡樂。

4、在感觸歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、借助圖譜、動(dòng)作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學(xué)歌唱曲。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、實(shí)物預(yù)備：星星、月亮、露珠、草兒、花兒、葡萄、藤兒的服裝;節(jié)奏圖譜、禮物等。

2、多媒體課件預(yù)備：圖片、錄音、配音等。

3、場(chǎng)地布置：將活動(dòng)室分成五個(gè)區(qū)(大樹、天空、大地、葡萄架、音符王國)，課前粘在地面上。

四、活動(dòng)過程(一)律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室老師扮成音符姐姐，幼兒身著預(yù)備好的服裝，音符姐姐告知幼兒："小伴侶，你們好，我是音符姐姐，今日我要帶你們到音樂王國去，這是一次音樂之旅，途中要闖3關(guān)，假如勝利闖關(guān)，便可以參與舞會(huì)，還可以得到大獎(jiǎng)，你們有信念嗎?"讓我們開著小汽車一起動(dòng)身吧。

(二)音樂之旅第一關(guān)：都有哪些伴侶要到音樂王國去?

利用問答，讓幼兒練習(xí)發(fā)聲。

師：小伴侶們好?幼兒：音符姐姐好。

師：星星在哪里?幼兒：星星在這里。

師：月亮在哪里?幼兒：月亮在這里。

師：露珠在哪里?幼兒：露珠在這里。

師：小草在哪里?幼兒：小草在這里。

師：花兒在哪里?幼兒：花兒在這里。

師：蘋果在哪里?幼兒：蘋果在這里。

師：葡萄在哪里?幼兒：葡萄在這里。

師：藤兒在哪里?幼兒：藤兒在這里。

恭喜你們，闖關(guān)勝利，獲得第一把金鑰匙。

(三)音樂之旅其次關(guān)：小伴侶，你能精確?????的打出下面的節(jié)奏嗎?

1、練習(xí)拍打四三拍子節(jié)奏。

小伴侶，你們真棒，恭喜你們闖關(guān)勝利，獲得其次把金鑰匙。

2、找一個(gè)你喜愛?的地方坐下來。

(四)音樂之旅第三關(guān)：學(xué)會(huì)演歌唱曲《吹泡泡》

1、讓幼兒寧靜的聆聽歌曲錄音一遍，邊聽邊播放圖片。

提問：(1)歌曲的名字叫什么?

(2)聽了這首歌你有什么樣的感覺?

(3)你都聽到了些什么?

2、老師清唱一遍歌曲，邊唱邊播放相應(yīng)的圖片。

提問：(1)星星是誰吹出的泡泡?

(2)露珠是誰吹出的泡泡?

(3)蘋果是誰吹出的泡泡?

(4)葡萄是誰吹出的泡泡?

讓幼兒用歌里的話往返答。

3、大屏幕上展示圖文并茂的課件，幼兒一起熟悉歌詞，認(rèn)識(shí)歌詞。

4、請(qǐng)幼兒坐到對(duì)應(yīng)的區(qū)域里。

5、展示《吹泡泡》圖譜，讓幼兒對(duì)應(yīng)歌曲節(jié)奏，念出歌詞，為歌唱打下基礎(chǔ)。

我們一起跟著節(jié)奏來念一念歌詞。

6、播放音樂，跟著圖譜一起輕聲跟唱。

7、幼兒和著鋼琴伴奏一起有感情的演歌唱曲，對(duì)幼兒唱不準(zhǔn)的地方，重點(diǎn)指導(dǎo)。

8、完整的演唱一遍給音樂國王聽。

恭喜你們，闖關(guān)勝利，獲得第三把金鑰匙，順當(dāng)開啟了音樂王國的大門。

小伴侶你們真棒，獲得了三把金鑰匙，順當(dāng)開啟了音樂王國的大門，讓我們音樂王國里去吧。

(五)音樂王國的舞會(huì)歡迎你們來到音樂王國，我們將進(jìn)行一個(gè)盛大的舞會(huì)，邀請(qǐng)小客人們?yōu)槲覀儽硌菀粋€(gè)節(jié)目。

1、踏著《吹泡泡》音樂，圍成圓圈，唱著歌曲，柔美的跳舞。

2、找到國王給我們的禮物。

3、跟著音樂，一起吹泡泡。

(六)結(jié)束部分：讓我們到音樂王國外面的花園里繼續(xù)吹泡泡吧。

五、活動(dòng)延長：幼兒到戶外邊聽歌曲邊和老師一起玩《吹泡泡》嬉戲。

活動(dòng)反思：

此活動(dòng)是歌曲活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)歌曲，感應(yīng)曲式和拍號(hào)。孩子很喜愛?該音樂。利用道具和身體律動(dòng)來感應(yīng)曲式和拍號(hào)，環(huán)節(jié)上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四環(huán)節(jié)，這里是最注意孩子的即興表演，進(jìn)展孩子的制造和表現(xiàn)。

囫圇活動(dòng)我基本參照老師用書去執(zhí)教，但是按照本班孩子的實(shí)際水平，在活動(dòng)上還是有所調(diào)節(jié)，在第三環(huán)節(jié)中，我應(yīng)當(dāng)先讓孩子寧靜完整地觀賞一遍，初步接觸音樂，再放慢節(jié)奏示范演唱，配上音樂，這樣孩子初步感應(yīng)音樂的曲式和拍號(hào)就簡(jiǎn)單些。孩子的參加愛好很高，，課堂氣氛很活躍。

在使用道具上，因?yàn)楹⒆佣荚?jīng)接觸過類似的道具，長久強(qiáng)調(diào)孩子使用道具該注重的事項(xiàng)，和道具的玩法，孩子的常規(guī)就很好，縱情表演，無數(shù)孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對(duì)于音樂的表現(xiàn)津津樂道，初步感應(yīng)曲式和拍號(hào)。

14、大班奧爾夫音樂活動(dòng)吹泡泡教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒的觀看力、注重力、對(duì)音樂的開頭與結(jié)束的反應(yīng)能力。

2.對(duì)幼兒舉行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)。

3.能夠完整地唱歌歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。

4培養(yǎng)幼兒思量問題、解決問題的能力及迅速應(yīng)答能力。

5逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)省資源的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

泡泡機(jī)、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂。

活動(dòng)過程：

1.幼兒自由活動(dòng)，老師開頭吹泡泡引起幼兒的注重。要求請(qǐng)每一位小伴侶盯住一個(gè)泡泡去看，泡泡的色彩、在燈光下的色彩、外形，引出主題。

2.集體跟著一個(gè)吹出的泡泡唱"啊"音延伸到泡泡破碎，破碎時(shí)發(fā)出"啪"的聲音。請(qǐng)小伴侶每人跟著一個(gè)吹出的泡泡唱"啊"音延伸到泡泡破碎，破碎時(shí)發(fā)出"啪"的聲音。

3.用聲勢(shì)表現(xiàn)，集體跟著一個(gè)吹出的泡泡向來輕聲拍手，當(dāng)泡泡破碎時(shí)跺一下腳表示。請(qǐng)幼兒每人跟著一個(gè)吹出的泡泡向來輕聲拍手，當(dāng)泡泡破碎時(shí)跺一下腳表示。

4.二部練習(xí)，幼兒分成兩組，當(dāng)泡泡吹出時(shí)，一組小伴侶跟一個(gè)泡泡，邊拍手邊發(fā)出"啊"的聲音，泡破停聲;另一組小伴侶同樣跟一個(gè)泡泡，在泡泡破碎時(shí)垛一下腳并且發(fā)出"啪"的聲音。

5.展示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認(rèn)，用鈴鼓跟吹出的泡泡，響板表示破碎的泡泡。

6.放音樂，請(qǐng)幼兒認(rèn)真地聆聽。提問：這首歌曲里唱了什么?為什么泡泡不見了?泡泡飛到哪里去了?

7.幼兒邊唱邊舞，按照歌詞的內(nèi)容和老師一起手拉手先做圓圈狀，并邊唱邊跳，表示全部的人都是一個(gè)大泡泡，或者幼兒個(gè)體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當(dāng)唱到"咦"，全部的人做泡泡破碎狀，并在原地接唱"泡泡不見了"，要求破碎的動(dòng)作每個(gè)人各不相同，每一次的動(dòng)作都和別人不一樣，也包括自己的創(chuàng)作動(dòng)作每次都不相同。

歌詞與譜例：

吹泡泡

活動(dòng)反思

本節(jié)活動(dòng)《吹泡泡》整節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)是孩子的參加性很強(qiáng)，能跟著我樂觀仿照用肢體動(dòng)作來吹泡泡。我利用支配情境表演讓孩子在嬉戲情境中理解歌詞內(nèi)容，能隨著歌詞變成大小圈圈的和身體個(gè)部分感應(yīng)間奏上下行。

15、大班音樂嬉戲活動(dòng)吹泡泡教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)歌曲，仔細(xì)聆聽音樂，感應(yīng)曲式及拍號(hào)。

2、學(xué)歌唱曲，創(chuàng)意肢體造型。

3、熟悉新節(jié)奏。

4、在活動(dòng)中幼兒聆聽音樂，大膽的嬉戲。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)歌唱曲并感應(yīng)曲式。

活動(dòng)難點(diǎn)：感應(yīng)3∕4拍、4∕4拍的節(jié)奏。

活動(dòng)預(yù)備

奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個(gè)。

活動(dòng)過程

(一)吹泡泡嬉戲：觀看與仿照

1、吹泡泡氣的運(yùn)用

2、幼兒談?wù)劊汉螘r(shí)可看見泡泡?外形?色彩?分量?

反思：活動(dòng)開頭了，我以吹泡泡導(dǎo)入，孩子們十分高興，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。我想，吹泡泡的環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)習(xí)歌曲似乎沒有任何協(xié)助，或許我可以以多媒體課件的形式開展，邊朗誦歌詞邊放出不同大小的泡泡。

(二)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩嬉戲，寶寶在玩吹泡泡嬉戲，泡泡漸漸變大、變大，一個(gè)一個(gè)飛滿天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳環(huán)，漂亮極了!

反思：在《吹泡泡》中，利用我繪聲繪色的講述和形象圖譜的展示，使幼兒輕松開心地進(jìn)入角色，為活動(dòng)的導(dǎo)入作了很好的鋪墊。

(三)感應(yīng)曲式及拍號(hào)全體牽手圍圈

(1)前奏：音階上下行/雙手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)。

(2)A段：拍手小跑歌唱。二句順時(shí)鐘，二句逆時(shí)鐘。

(3)B段：(漸強(qiáng))大泡泡/牽手緩步后退，圍成大圈。(漸弱)小泡泡/牽手緩步前走，圍成小圈。

(4)A段：同上A段。

(5)間奏：身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低，最后拍破。

2、拍號(hào)感應(yīng)

(1)畫拍感應(yīng)

(2)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)

反思：音樂一播放，歌曲悅耳的旋律，吸引了幼兒，可是老師使用拍手等身體語言讓幼兒仿照，大部分孩子都沒有認(rèn)真地傾聽。其實(shí)此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒聆聽歌曲的旋律，從而激活他們對(duì)唱曲的愛好，所以老師在引領(lǐng)孩子聆聽時(shí)不需要太多的身體語言，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子自覺認(rèn)真聆聽音樂的環(huán)境，從而感觸歌曲中節(jié)奏變化。

(四)肢體造型：甜甜圈嬉戲

1、觀看掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……

2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

3、幼兒制造：全體或小組/造型可漸大、破掉。

反思：在變成小泡泡時(shí)，有些幼兒用兩個(gè)手臂搭起成了一個(gè)“小泡泡”，有些把兩只手臂舉過頭頂搭在一起成了一個(gè)“小泡泡”;在變成大泡泡時(shí)，有兩個(gè)組和在一起的，有三個(gè)組和在一起。

(五)節(jié)奏練習(xí)

1、分析B段：拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律→畫拍→音值長短。

2、透過節(jié)奏線熟悉附點(diǎn)TU。

3、介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫法。

反思：因?yàn)橛袠防韺W(xué)問，孩子的愛好就不是很高，沒有激情，因此把握的不是很好。

活動(dòng)反思

本節(jié)活動(dòng)《吹泡泡》整節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)是孩子的參加性很強(qiáng)，能跟著我樂觀仿照用肢體動(dòng)作來吹泡泡。我利用支配情境表演讓孩子在嬉戲情境中理解歌詞內(nèi)容，能隨著歌詞變成大小圈圈的和身體個(gè)部分感應(yīng)間奏上下行。

16、大班科學(xué)有趣的泡泡教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、引領(lǐng)幼兒在吹泡泡的嬉戲中體悟歡樂的心情。

2、鼓舞幼兒想出方法吹出更多泡泡。

3、知道泡泡到了高處表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了。

活動(dòng)預(yù)備

1、溶解有餐洗凈的水

2、透亮?????塑料杯，塑料吸管。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1、展示餐洗凈和水

小伴侶一定要認(rèn)真看呀，看看教師要干什么?

現(xiàn)場(chǎng)配兌吹泡泡的泡沫水，引起幼兒的奇怪???心。

2、老師吹泡泡，激活幼兒對(duì)泡泡的愛好。

老師：吹泡泡真有趣，你們想玩嗎?

二、綻開

1、老師吹出泡泡，讓孩子追捉泡泡。

2、你抓住泡泡了嗎?你看到的泡泡是什么色彩的?

小結(jié)：泡泡本身是沒有色彩的，經(jīng)過陽光照耀就成五顏六色的啦。

3、講解吹泡泡的辦法，請(qǐng)幼兒嘗試。

小伴侶你們知道泡泡是怎么吹出來的嗎?

請(qǐng)幾個(gè)小伴侶來嘗試。

4、教師示范：吹泡泡

用力不要太大，要漸漸吹。

5、幼兒試試吹泡泡，老師指導(dǎo)。

提示小伴侶吹泡泡時(shí)注重不要把水吸到嘴里，不吹時(shí)把吸管插在小瓶里，不能含在嘴里。

(1)你是怎么吹出泡泡的?

(2)你能用什么辦法讓泡泡越飛越高?

(3)泡泡飛到高的地方會(huì)怎樣?

(4)誰知道為什么泡泡破了?"

小結(jié)：泡泡到了高處,表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了.

三、結(jié)束

觀賞兒歌《吹泡泡》

小伴侶現(xiàn)在我們歇息一下，泡泡不僅有趣，他還有一首好聽的兒歌呢，讓我們一起觀賞吹泡泡的兒歌吧。

教學(xué)反思：

活動(dòng)組織勝利與否，與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)語言的組織，以及對(duì)小伴侶的反饋的預(yù)測(cè)等要素有關(guān)。因此，教師要精確?????掌握好活動(dòng)過程，需要作好充分的預(yù)備。盡管如此，即使有了足夠充分的預(yù)備，也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完善無缺。事實(shí)上，組織活動(dòng)的過程，也是一個(gè)試驗(yàn)的過程，挖掘、發(fā)覺問題的過程，在解決問題的同時(shí)使小伴侶和教師都受益，使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《好玩的泡泡》一活動(dòng)時(shí)，發(fā)覺有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象，這就告知我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去，以便準(zhǔn)時(shí)實(shí)行應(yīng)對(duì)措施;同時(shí)也告戒我們?cè)谟變旱牟僮鬟^程中老師要關(guān)注每一位幼兒，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決。因此，我們要掌握好一個(gè)活動(dòng)，并非是件簡(jiǎn)單的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去試驗(yàn)，大概每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)覺問題、解決問題的過程中，我們總結(jié)了閱歷，獲得了提升，這便是最大的心得!

17、大班科學(xué)好玩的泡泡教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在日?；顒?dòng)交談中發(fā)覺，孩子們都十分喜愛?玩吹泡泡，看著那一個(gè)個(gè)在陽光下閃爍著五顏六色光榮的泡泡，總是特殊的歡欣雀躍?！盀槭裁磁菖菟艽党雠菖?”對(duì)泡泡水冒出泡泡時(shí)特殊奇怪???、貪玩。為了滿足幼兒求知欲，讓幼兒能動(dòng)手操作，使幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂，培養(yǎng)他們探究科學(xué)學(xué)問的愛好和試試欲望。

活動(dòng)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)條件，引領(lǐng)幼兒舉行探究，激活幼兒探究的愛好，使幼兒產(chǎn)生開心的情感。

2、利用操作活動(dòng)了解泡泡水的制作辦法，進(jìn)展幼兒觀看力、動(dòng)手操作能力。

3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。

5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解泡泡水的制作辦法。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用平安并科學(xué)的辦法制作泡泡水。

活動(dòng)預(yù)備

1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種外形的吹泡泡工具、毛巾若干。

2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入：

老師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，引入課題。

二、觀看、研究活動(dòng)：

1、提問：“誰做過泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)

2、提問：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

3、請(qǐng)幼兒上來上來試試制作泡泡水，并吹一吹。

三、用科學(xué)配方制作泡泡水

1、熟悉制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水

2、老師展示數(shù)字卡片：1224

3、熟悉比例：1：2：2:4

4、展示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面：1：2：2:4

膠洗洗水

水手潔

液精

5、老師示范制作泡泡水：

制作泡泡水的科學(xué)辦法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份)攪勻，老師吹泡泡給幼兒看。

師：在我們生活無數(shù)地方需要使用到科學(xué)配方，像煮菜，鹽放多了就會(huì)咸，放少就會(huì)沒滋味。

師：為什么教師吹的泡泡又大又不簡(jiǎn)單破?(由于洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。)

四、幼兒操作：運(yùn)用科學(xué)配方制作泡泡水

五、給不同外形的工具給幼兒觀看，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么外形的?請(qǐng)幼兒挑選工具來吹泡泡，并觀看泡泡的外形。(提示幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。

六、結(jié)束活動(dòng)：組織幼兒吹泡泡。

教學(xué)反思

活動(dòng)組織勝利與否，與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)語言的組織，以及對(duì)小伴侶的反饋的預(yù)測(cè)等要素有關(guān)。因此，教師要精確?????掌握好活動(dòng)過程，需要作好充分的預(yù)備。盡管如此，即使有了足夠充分的預(yù)備，也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完善無缺。事實(shí)上，組織活動(dòng)的過程，也是一個(gè)試驗(yàn)的過程，挖掘、發(fā)覺問題的過程，在解決問題的同時(shí)使小伴侶和教師都受益，使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《好玩的泡泡畫》一活動(dòng)時(shí)，發(fā)覺有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象，這就告知我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去，以便準(zhǔn)時(shí)實(shí)行應(yīng)對(duì)措施;同時(shí)也告戒我們?cè)谟變旱牟僮鬟^程中老師要關(guān)注每一位幼兒，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決。因此，我們要掌握好一個(gè)活動(dòng)，并非是件簡(jiǎn)單的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去試驗(yàn)，大概每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)覺問題、解決問題的過程中，我們總結(jié)了閱歷，獲得了提升，這便是最大的心得!

18、大班科學(xué)泡泡的誕生教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用動(dòng)手試驗(yàn)操作，制作各種吹泡泡工具，探究吹泡泡的多種辦法，體悟勝利的喜悅。

2、在試驗(yàn)中，培養(yǎng)孩子精心工作和仔細(xì)觀看的習(xí)慣以及探索問題的能力。

3、學(xué)會(huì)容易的記錄。

活動(dòng)預(yù)備：

大果凍盒每人1個(gè)，各裝半杯洗潔精水;15cm長的電話線每人4根、記錄表每人一張、筆每人一支;25cm長的電話線每人1根、紙片每人2-3片、吸管及塑料小玩具若干;老師用的大記錄表一張。

老師用的記錄表：小試驗(yàn)《好玩的泡泡》記錄表形

大班科學(xué)：吹泡泡的辦法

幼兒用的記錄表：小試驗(yàn)《好玩的泡泡》記錄表形

活動(dòng)過程：

引入