Word-42-小班防火可怕的火娃娃教案反思1、小班防火可怕的火娃娃教案反思

嬉戲：我是小小消防員老師：假如萬一真的發(fā)生了火災(zāi)，我們就要撥打電話"119"請消防隊(duì)員來，我們來做一個(gè)"小小消防隊(duì)員"的嬉戲吧!聽--消防隊(duì)員們集合了!

小班防火教案及反思《可怕的火娃娃》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意看看、聽聽平安視頻，理解故事內(nèi)容，增加防火意識(shí)。

2、能結(jié)合生活閱歷，說說對(duì)火的熟悉和玩火可能導(dǎo)致的后果。

3、知道危急來暫時(shí)如何庇護(hù)自己，如何逃命。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

增加防火意識(shí)，說說對(duì)火的熟悉和玩火可能導(dǎo)致的后果。

活動(dòng)預(yù)備：

1、"火娃"圖片，幼兒平安視頻《不留情的大火》、音樂《楊基歌》。

2、笑臉和哭臉標(biāo)記牌、平安用火和擔(dān)心全用火、玩火的圖片。

活動(dòng)過程：

1、身邊的火娃老師：這是什么?(展示"火娃"的圖片)，你的身邊有火娃嗎?火娃可以協(xié)助我們做些什么事情?

老師：對(duì)，火娃的本事真大，可以協(xié)助我們煮熟東西、給我們帶來暖和，我們的身邊離不開火娃，可是，你們知道嗎，假如人們沒有正確用火，或小伴侶去玩火會(huì)發(fā)生事情呢?

2、不留情的大火老師：是的，大火無情，我們一起來看看、聽聽故事《不留情的大火》--老師：誰來說說故事里發(fā)生了什么事情?

老師：是的，假如人們不正確用火，小伴侶玩火，火娃就會(huì)發(fā)脾氣!

3、平安闖關(guān)，對(duì)和錯(cuò)老師逐個(gè)展示平安用火和擔(dān)心全用火、玩火的圖片，請幼兒分辨行為的對(duì)錯(cuò)，同時(shí)展示笑臉和哭臉標(biāo)記牌，假如認(rèn)為是正確的就站到在笑臉前面，假如認(rèn)為是錯(cuò)誤的就站到在哭臉前面。

4、嬉戲：我是小小消防員老師：假如萬一真的發(fā)生了火災(zāi)，我們就要撥打電話"119"請消防隊(duì)員來，我們來做一個(gè)"小小消防隊(duì)員"的嬉戲吧!聽--消防隊(duì)員們集合了!

老師播放音樂，請幼兒感觸穩(wěn)健、有力的音樂風(fēng)格，帶領(lǐng)幼兒聽音樂做做消防隊(duì)員仿照動(dòng)作(戴上消防頭盔，穿上消防服、消防膠靴，集合，開著消防車動(dòng)身、使用水槍滅火、救援，等等。)

活動(dòng)反思：

1、幼兒能樂觀的參加到活動(dòng)中來，但是缺少現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐能力。

2、應(yīng)當(dāng)做好家園共育活動(dòng)，讓孩子把學(xué)習(xí)到的內(nèi)容變成永遠(yuǎn)性記憶。

2、小班平安活動(dòng)教案：可怕的火娃娃教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂意看看、聽聽平安視頻，理解故事內(nèi)容，增加防火意識(shí)。

2.能結(jié)合生活閱歷，說說對(duì)火的熟悉和玩火可能導(dǎo)致的后果。

3.加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

4.初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

增加防火意識(shí)，說說對(duì)火的熟悉和玩火可能導(dǎo)致的后果。

活動(dòng)預(yù)備：

1."火娃"圖片，幼兒平安視頻《不留情的大火》、音樂《楊基歌》。

2.笑臉和哭臉標(biāo)記牌、平安用火和擔(dān)心全用火、玩火的圖片。

活動(dòng)過程：

1.身邊的火娃

老師：這是什么?(展示"火娃"的圖片)，你的身邊有火娃嗎?火娃可以協(xié)助我們做些什么事情?

老師：對(duì)，火娃的本事真大，可以協(xié)助我們煮熟東西、給我們帶來暖和，我們的身邊離不開火娃，可是，你們知道嗎，假如人們沒有正確用火，或小伴侶去玩火會(huì)發(fā)生事情呢?

2.不留情的大火

老師：是的，大火無情，我們一起來看看、聽聽故事《不留情的大火》--老師：誰來說說故事里發(fā)生了什么事情?

老師：是的，假如人們不正確用火，小伴侶玩火，火娃就會(huì)發(fā)脾氣!

3.平安闖關(guān)

對(duì)和錯(cuò)老師逐個(gè)展示平安用火和擔(dān)心全用火、玩火的圖片，請幼兒分辨行為的對(duì)錯(cuò)，同時(shí)展示笑臉和哭臉標(biāo)記牌，假如認(rèn)為是正確的就站到在笑臉前面，假如認(rèn)為是錯(cuò)誤的就站到在哭臉前面。

4.嬉戲：我是小小消防員

老師：假如萬一真的發(fā)生了火災(zāi)，我們就要撥打電話"119"請消防隊(duì)員來，我們來做一個(gè)"小小消防隊(duì)員"的嬉戲吧!聽--消防隊(duì)員們集合了!

老師播放音樂，請幼兒感觸穩(wěn)健、有力的音樂風(fēng)格，帶領(lǐng)幼兒聽音樂做做消防隊(duì)員仿照動(dòng)作(戴上消防頭盔，穿上消防服、消防膠靴，集合，開著消防車動(dòng)身、使用水槍滅火、救援，等等。)

活動(dòng)反思：

1.幼兒能樂觀的參加到活動(dòng)中來，但是缺少現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐能力。

2.應(yīng)當(dāng)做好家園共育活動(dòng)，讓孩子把學(xué)習(xí)到的內(nèi)容變成永遠(yuǎn)性記憶。

3、小班健康活動(dòng)教案：可怕的火娃娃教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂意看看、聽聽平安視頻，理解故事內(nèi)容，增加防火意識(shí)。

2.能結(jié)合生活閱歷，說說對(duì)火的熟悉和玩火可能導(dǎo)致的后果。

3.加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5.初步了解健康的小常識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

增加防火意識(shí)，說說對(duì)火的熟悉和玩火可能導(dǎo)致的后果。

活動(dòng)預(yù)備：

1."火娃"圖片，幼兒平安視頻《不留情的大火》、音樂《楊基歌》。

2.笑臉和哭臉標(biāo)記牌、平安用火和擔(dān)心全用火、玩火的圖片。

活動(dòng)過程：

1.身邊的火娃

老師：這是什么?(展示"火娃"的圖片)，你的身邊有火娃嗎?火娃可以協(xié)助我們做些什么事情?

老師：對(duì)，火娃的本事真大，可以協(xié)助我們煮熟東西、給我們帶來暖和，我們的身邊離不開火娃，可是，你們知道嗎，假如人們沒有正確用火，或小伴侶去玩火會(huì)發(fā)生事情呢?

2.不留情的大火

老師：是的，大火無情，我們一起來看看、聽聽故事《不留情的大火》--老師：誰來說說故事里發(fā)生了什么事情?

老師：是的，假如人們不正確用火，小伴侶玩火，火娃就會(huì)發(fā)脾氣!

3.平安闖關(guān)

對(duì)和錯(cuò)老師逐個(gè)展示平安用火和擔(dān)心全用火、玩火的圖片，請幼兒分辨行為的對(duì)錯(cuò)，同時(shí)展示笑臉和哭臉標(biāo)記牌，假如認(rèn)為是正確的就站到在笑臉前面，假如認(rèn)為是錯(cuò)誤的就站到在哭臉前面。

4.嬉戲：我是小小消防員

老師：假如萬一真的發(fā)生了火災(zāi)，我們就要撥打電話"119"請消防隊(duì)員來，我們來做一個(gè)"小小消防隊(duì)員"的嬉戲吧!聽--消防隊(duì)員們集合了!

老師播放音樂，請幼兒感觸穩(wěn)健、有力的音樂風(fēng)格，帶領(lǐng)幼兒聽音樂做做消防隊(duì)員仿照動(dòng)作(戴上消防頭盔，穿上消防服、消防膠靴，集合，開著消防車動(dòng)身、使用水槍滅火、救援，等等。)

活動(dòng)反思：

1.幼兒能樂觀的參加到活動(dòng)中來，但是缺少現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐能力。

2.應(yīng)當(dāng)做好家園共育活動(dòng)，讓孩子把學(xué)習(xí)到的內(nèi)容變成永遠(yuǎn)性記憶。

4、小班健康可怕的火娃娃教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂意看看、聽聽平安視頻，理解故事內(nèi)容，增加防火意識(shí)。

2.能結(jié)合生活閱歷，說說對(duì)火的熟悉和玩火可能導(dǎo)致的后果。

3.加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5.初步了解健康的小常識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

增加防火意識(shí)，說說對(duì)火的熟悉和玩火可能導(dǎo)致的后果。

活動(dòng)預(yù)備：

1."火娃"圖片，幼兒平安視頻《不留情的大火》、音樂《楊基歌》。

2.笑臉和哭臉標(biāo)記牌、平安用火和擔(dān)心全用火、玩火的圖片。

活動(dòng)過程：

1.身邊的火娃

老師：這是什么?(展示"火娃"的圖片)，你的身邊有火娃嗎?火娃可以協(xié)助我們做些什么事情?

老師：對(duì)，火娃的本事真大，可以協(xié)助我們煮熟東西、給我們帶來暖和，我們的身邊離不開火娃，可是，你們知道嗎，假如人們沒有正確用火，或小伴侶去玩火會(huì)發(fā)生事情呢?

2.不留情的大火

老師：是的，大火無情，我們一起來看看、聽聽故事《不留情的大火》--老師：誰來說說故事里發(fā)生了什么事情?

老師：是的，假如人們不正確用火，小伴侶玩火，火娃就會(huì)發(fā)脾氣!

3.平安闖關(guān)

對(duì)和錯(cuò)老師逐個(gè)展示平安用火和擔(dān)心全用火、玩火的圖片，請幼兒分辨行為的對(duì)錯(cuò)，(本文.來源：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng))同時(shí)展示笑臉和哭臉標(biāo)記牌，假如認(rèn)為是正確的就站到在笑臉前面，假如認(rèn)為是錯(cuò)誤的就站到在哭臉前面。

4.嬉戲：我是小小消防員

老師：假如萬一真的發(fā)生了火災(zāi)，我們就要撥打電話"119"請消防隊(duì)員來，我們來做一個(gè)"小小消防隊(duì)員"的嬉戲吧!聽--消防隊(duì)員們集合了!

老師播放音樂，請幼兒感觸穩(wěn)健、有力的音樂風(fēng)格，帶領(lǐng)幼兒聽音樂做做消防隊(duì)員仿照動(dòng)作(戴上消防頭盔，穿上消防服、消防膠靴，集合，開著消防車動(dòng)身、使用水槍滅火、救援，等等。)

活動(dòng)反思：

1.幼兒能樂觀的參加到活動(dòng)中來，但是缺少現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐能力。

2.應(yīng)當(dāng)做好家園共育活動(dòng)，讓孩子把學(xué)習(xí)到的內(nèi)容變成永遠(yuǎn)性記憶。

5、小班平安活動(dòng)教案：防火教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒初步的自我庇護(hù)意識(shí)。

2、讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種緣由，懂得如何防范。

3、初步把握幾種自救逃命的辦法及技能，提升自我庇護(hù)能力。

4、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。

5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表述能力和對(duì)事物的推斷能力。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、圖片、玩具、毛巾、電話、幾種防火平安標(biāo)志。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：防火;

活動(dòng)難點(diǎn)：自救。

活動(dòng)過程：

1、簡要說出火的用途，消退幼兒懼怕火的心理壓力。

2、讓幼兒初步把握幾種自救逃命的辦法與技能。萬一著小火了怎么辦?著大火了呢?困在房間里?公共場所著火怎么辦?

3、嬉戲：“平安防火自救”嬉戲。利用嬉戲培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕、不慌忙，提升幼兒防火自救的能力。

活動(dòng)延長：

熟悉標(biāo)志，設(shè)計(jì)標(biāo)志。讓幼兒為不同的場所設(shè)計(jì)并張貼相應(yīng)的“禁止煙火”“小心火災(zāi)”等標(biāo)志。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開頭，讓幼兒主動(dòng)探究、尋覓日常生活中不能任憑說的易啟發(fā)火災(zāi)的物品，并讓幼兒自主地說出不能玩的緣由。體現(xiàn)《綱要》理念，進(jìn)展幼兒語言表述能力?；顒?dòng)中，利用看火災(zāi)錄相及貼近幼兒生活閱歷的幾個(gè)片斷，使幼兒在大腦中形成表象，并讓幼兒利用觀看、思維、想象，自主做出推斷，豐盛幼兒平安防火學(xué)問，從小培養(yǎng)平安意識(shí)，為幼兒一生可持續(xù)性進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。最后，采納嬉戲形式，讓幼兒在嬉戲中學(xué)會(huì)自救學(xué)問、技能。總之，在囫圇教導(dǎo)活動(dòng)中，堅(jiān)持面對(duì)全體，敬重、關(guān)注每個(gè)幼兒，給全部幼兒提供開放的環(huán)境，同他們一同探究，始終做幼兒的支持者、參加者、引領(lǐng)者、合，豐盛了幼兒防火學(xué)問，提升了自我庇護(hù)能力。

6、小班平安活動(dòng)教案：防火小能手教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒了解火對(duì)人們帶來的危害，知道不能任憑玩火。

2、了解基本的消防學(xué)問，學(xué)習(xí)火災(zāi)中容易的自救辦法。

3、提高自我守衛(wèi)觀念與平安觀念。

4、訓(xùn)練爬、跑等動(dòng)作技能。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備

火災(zāi)視頻、電話、小毛巾和小臉盆若干、緊張出口標(biāo)志

活動(dòng)過程

1、談話引出話題：

師：小伴侶們，你們見過火嗎?它有什么作用?(做飯、取暖)火可以給我們的生活帶來這么多的便利，可是假如我們不注重，使用不當(dāng)，火就會(huì)給我們帶來災(zāi)害。下面請小伴侶觀賞一段視頻：《火災(zāi)發(fā)生現(xiàn)場》

提問：視頻里講了一件什么事?發(fā)生火災(zāi)會(huì)怎么樣?幼兒研究

小結(jié)：大火能夠燒毀房屋，讓人無家可歸，大火也能燒毀森林，讓動(dòng)物們沒有家園。大火還能燒死人和動(dòng)物，讓人和動(dòng)物失去生命;大火發(fā)生時(shí)會(huì)產(chǎn)生大量的濃煙，濃煙會(huì)造成大氣污染。

2、研究：如何預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生?

師：小伴侶們，火災(zāi)能造成這么大的危害，那我們要怎么做才干避開火災(zāi)的發(fā)生呢?

小結(jié)：小伴侶自己不能任憑玩火;還要提向家長點(diǎn)燃的香、蠟燭要遠(yuǎn)離簡單著火的物品;燃放煙花爆竹是要到指定的地點(diǎn);不能玩未熄滅的煙頭，見了未熄滅的煙頭要準(zhǔn)時(shí)踩滅;不能任憑玩電、插頭、插座等。

3、研究：發(fā)生火災(zāi)了，怎么辦?

師：小伴侶們你們可真棒，能說出這么多的預(yù)防火災(zāi)發(fā)生的方法，可是災(zāi)難還會(huì)發(fā)生，當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，我們要怎么庇護(hù)自己呢?幼兒邊想方法一邊練習(xí)

師：小伴侶，想出了這么多的方法來逃命，那小伴侶你的方法都在什么狀況下用呢?我們一起觀賞一段視頻《發(fā)生火災(zāi)，怎樣逃命》。老師和幼兒一起學(xué)習(xí)正確的自救辦法。舉行模擬練習(xí)。

小結(jié)：當(dāng)小火苗時(shí)，用水潑、用沙蓋、用腳踩滅;大火時(shí),要以最快的速度用毛巾捂住口鼻，彎腰貼墻從緊張出口逃離，然后要撥打火警電話“119”告知消防員叔叔：火災(zāi)發(fā)生的地點(diǎn)、著火的物品、火災(zāi)的大小。

假如濃煙太大時(shí)就用用濕毛巾捂住口鼻匍匐請進(jìn)，火勢攔住逃命的門口時(shí)，用濕布塞住門縫，再用艷麗的布料在窗口呼救或大喊救命切不行從窗戶往下跳。

4、平安演練：

師：小伴侶們可真厲害，個(gè)個(gè)都是防火小能手，長大一定能當(dāng)消防員，咦，聽，什么聲音?呀，不好了，火警警報(bào)響起來了，絕對(duì)發(fā)生火災(zāi)了，小伴侶們我們一定要平安逃離。

5、活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)反思

本節(jié)課我首先用談話的方式引誕生活中的火，然后讓幼兒觀察視頻，讓幼兒從真切的圖像和聲音中感觸火災(zāi)的危害及危急，讓幼兒從內(nèi)心中知道不能玩火，孩子們觀察視頻很仔細(xì)，回答問題也很樂觀。

特殊是在思量火災(zāi)逃命時(shí)，孩子們的活躍性就越發(fā)顯然，在這節(jié)課中孩子們不僅知道火的用途，越發(fā)注重了火的危害及防火措施，更讓幼兒知道了自救的辦法，我想我們的孩子在日后生活中假如碰到災(zāi)害一定能夠鎮(zhèn)定的面向。

7、小班平安活動(dòng)教案：防火學(xué)問教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒初步的自我庇護(hù)意識(shí)。

2、讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種緣由，懂得如何防范。

3、初步把握幾種自救逃命的辦法及技能，提升自我庇護(hù)能力。

4、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、圖片、玩具、毛巾、電話、幾種防火平安標(biāo)志。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種緣由，懂得如何防范。

重點(diǎn)：防火;難點(diǎn)：自救。

活動(dòng)過程

1、從一些物品中找出幼兒不能玩、易引起火災(zāi)的東西，激活幼兒的活動(dòng)愛好。

2、觀察課件，引領(lǐng)幼兒說出火災(zāi)的危害?；鸩粌H能燒毀房子，燒傷人，還會(huì)燒毀森林，污染空氣。

3、利用課件，引領(lǐng)幼兒說出預(yù)防火災(zāi)的辦法，熟悉"防火"標(biāo)志。

①預(yù)防火災(zāi)，小伴侶們不能任憑玩火。

②蚊香不能逼近簡單著火的物品。

③不能任憑燃放煙花爆竹。

④小伴侶不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應(yīng)準(zhǔn)時(shí)踩滅。

⑤熟悉"嚴(yán)禁煙火"的標(biāo)志。

4、簡要說出火的用途，消退幼兒懼怕火的心理壓力。

5、讓幼兒初步把握幾種自救逃命的辦法與技能。萬一著小火了怎么辦?著大火了呢?困在房間里?公共場所著火怎么辦?

6、嬉戲："平安防火自救"嬉戲。利用嬉戲培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕、不慌忙，提升幼兒防火自救的能力。活動(dòng)延長：熟悉標(biāo)志，設(shè)計(jì)標(biāo)志。讓幼兒為不同的場所設(shè)計(jì)并張貼相應(yīng)的"禁止煙火""小心火災(zāi)"等標(biāo)志。

教學(xué)反思

平安是幼兒園的頭等事件，消防平安更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，平安教導(dǎo)也應(yīng)掌握時(shí)機(jī)。放鞭炮引起火災(zāi)，教師抓住這一生活例子并對(duì)幼兒舉行了一系列的平安教導(dǎo)，讓幼兒在真切情感中感觸，越發(fā)簡單接受。

8、小班社會(huì)笑臉娃娃和哭臉娃娃教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲中熟悉日常生活中興奮和憤怒的表情。

2、學(xué)習(xí)用語言表述感觸，用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎鲎约旱男那椤?/p>

3、體悟體貼、親情、分享的歡樂。

4、學(xué)會(huì)保持開心的情緒，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，歡樂生活的良好情感。

5、讓幼兒知道開心有益于身體健康。

活動(dòng)預(yù)備：

紅星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、制作表情娃娃的紙

活動(dòng)重點(diǎn)：

正確認(rèn)知自己的心情，學(xué)習(xí)控制自己的心情。

活動(dòng)過程：

一、展示紅星娃娃

老師：“今日紅星娃娃邀請我們?nèi)ニ易隹停覀冮_不愉快呀!”幼兒手拉手一邊歌唱一邊去作客。幼兒和教師去笑娃娃和哭娃娃的家。

二、熟悉興奮和憤怒的表情

1、說說笑娃娃和哭娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

2、做做笑和哭的樣子。

三、說說興奮與不興奮的事

1、“平常有什么興奮的事?興奮的時(shí)候你會(huì)怎么樣?”

2、“不愉快時(shí)可以做些什么?”介紹幾種表述自己心情的方式：(1)可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣(2)可以對(duì)別人說誕生氣的緣由(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做嬉戲等等，這樣很快就沒事了。

3、問幼兒“你們喜愛?笑娃娃還是哭娃娃?為什么呢?你們想和誰做好伴侶?”

四、做做興奮的嬉戲小兔跳跳，給皮球打氣，老狼老狼幾點(diǎn)了等。

五、我們都做笑娃娃幼兒按意愿挑選材料制作笑娃娃，我們都當(dāng)笑娃娃。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中，有些幼兒還在哭，可是當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)他們?nèi)バν尥藓涂尥尥藜业臅r(shí)候，他們都停止了哭聲，他們尾隨著教師一起去觀看哭娃娃和笑娃娃，和我們一起做嬉戲，終于，我最終在他們的臉上看到了笑臉，我準(zhǔn)時(shí)鼓舞他們，“做哭娃娃還是笑娃娃”他們一口同聲的說“笑娃娃”，孩子們在歡樂?聲中完成了這一件課，在操作的過程中，幼兒也基本把握了笑娃娃的做法，而且大家都爭取要當(dāng)笑娃娃。幼兒能按照以有些閱歷樂觀主動(dòng)的來尋覓“笑娃娃”和“哭娃娃”，老師和幼兒的平視溝通、和幼兒一起表演拉近了教師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)幼兒的主觀能動(dòng)性，使每一個(gè)幼兒體悟勝利。這次活動(dòng)是勝利的，孩子不僅達(dá)到了心育目標(biāo)的要求，活動(dòng)還增進(jìn)了幼兒各種能力的提升。

9、小班主題笑娃娃和哭娃娃教案反思

活動(dòng)來源：

小班幼兒剛?cè)雸@，心情不是很穩(wěn)定，有一半的幼兒在入園初都是哭著度過，天天哭著喊爸爸，媽媽，怎么勸都不好用，為了讓幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的生活，對(duì)于哭的幼兒，我們特意設(shè)計(jì)了“笑娃娃和哭娃娃”的這次活動(dòng)，將心育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機(jī)融合。嬉戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以嬉戲貫通始終。將心理健康教導(dǎo)融合于嬉戲中，發(fā)揮增效作用。并采納卡片聯(lián)想、生活閱歷聯(lián)想來激活幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲中熟悉日常生活中興奮和憤怒的表情。

2、學(xué)習(xí)用語言表述感觸，用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎鲎约旱男那椤?/p>

3、體悟體貼、親情、分享的歡樂。

4、學(xué)會(huì)保持開心的情緒，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，歡樂生活的良好情感。

5、讓幼兒知道開心有益于身體健康。

活動(dòng)預(yù)備：

紅星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、制作表情娃娃的紙

活動(dòng)重點(diǎn)：

正確認(rèn)知自己的心情，學(xué)習(xí)控制自己的心情。

活動(dòng)過程：

一、展示紅星娃娃

老師：“今日紅星娃娃邀請我們?nèi)ニ易隹?，我們開不愉快呀!”幼兒手拉手一邊歌唱一邊去作客。幼兒和教師去笑娃娃和哭娃娃的家。

二、熟悉興奮和憤怒的表情

1、說說笑娃娃和哭娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

2、做做笑和哭的樣子。

三、說說興奮與不興奮的事

1、“平常有什么興奮的事?興奮的時(shí)候你會(huì)怎么樣?”

2、“不愉快時(shí)可以做些什么?”介紹幾種表述自己心情的方式：(1)可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣(2)可以對(duì)別人說誕生氣的緣由(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做嬉戲等等，這樣很快就沒事了。

3、問幼兒“你們喜愛?笑娃娃還是哭娃娃?為什么呢?你們想和誰做好伴侶?”

四、做做興奮的嬉戲

小兔跳跳，給皮球打氣，老狼老狼幾點(diǎn)了等。

五、我們都做笑娃娃

幼兒按意愿挑選材料制作笑娃娃，我們都當(dāng)笑娃娃。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中，有些幼兒還在哭，可是當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)他們?nèi)バν尥藓涂尥尥藜业臅r(shí)候，他們都停止了哭聲，他們尾隨著教師一起去觀看哭娃娃和笑娃娃，和我們一起做嬉戲，終于，我最終在他們的臉上看到了笑臉，我準(zhǔn)時(shí)鼓舞他們，“做哭娃娃還是笑娃娃”他們一口同聲的說“笑娃娃”，孩子們在歡樂?聲中完成了這一件課，在操作的過程中，幼兒也基本把握了笑娃娃的做法，而且大家都爭取要當(dāng)笑娃娃。幼兒能按照以有些閱歷樂觀主動(dòng)的來尋覓“笑娃娃”和“哭娃娃”，老師和幼兒的平視溝通、和幼兒一起表演拉近了教師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)幼兒的主觀能動(dòng)性，使每一個(gè)幼兒體悟勝利。這次活動(dòng)是勝利的，孩子不僅達(dá)到了心育目標(biāo)的要求，活動(dòng)還增進(jìn)了幼兒各種能力的提升。

10、小班健康活動(dòng)教案：《防火知多少》教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

新的《幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒園必需把庇護(hù)幼兒的生命和增進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。然而對(duì)于小班幼兒來說，缺乏對(duì)“火”的相應(yīng)的熟悉及防火學(xué)問。因此，增加幼兒的防火意識(shí)，提升幼兒的防火自救能力，加強(qiáng)幼兒防火平安教導(dǎo)至關(guān)重要。除了在日常生活中注重對(duì)孩子舉行這方面的隨機(jī)教導(dǎo)外，有須要組織一次特地的教導(dǎo)活動(dòng)，讓幼兒懂得如何防火、如何自救，增加自我庇護(hù)能力。為此我按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)和熟悉邏輯挑選了《防火知多少》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教導(dǎo)生活化，生活教導(dǎo)化的精神。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、有初步的自我庇護(hù)意識(shí)。

2、容易了解火災(zāi)發(fā)生的幾種緣由，懂得如何防范。

3、初步把握幾種自救逃命的辦法及技能，提升自我庇護(hù)能力。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、火災(zāi)課件、毛巾、電話。

2、蠟燭、火機(jī)等;幾種防火平安標(biāo)志。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種緣由，懂得如何防范。

活動(dòng)過程：

一、開頭部分

教師扮“火大王”，引起幼兒愛好，導(dǎo)入活動(dòng)。

“我是火大王，我的本事可大了，我能燒壞房屋、燒壞樹木，我誰也不怕，哈哈哈!”

二、基本部分

1、放火災(zāi)課件，引領(lǐng)幼兒觀察。

師：“小伴侶，剛才‘火大王’說它那么厲害，咱們看看它有多厲害?”播放火災(zāi)錄像的片段讓幼兒感觸熊熊大火的氣概。

(1)引領(lǐng)幼兒分析、研究引起火災(zāi)的幾種常見緣由。

師：“大火這么可怕，那火災(zāi)是怎樣發(fā)生的?(幼兒研究)那我們應(yīng)當(dāng)怎樣避開發(fā)生火災(zāi)呢?(幼兒研究)

小結(jié)：大火燒起來濃煙滾滾，火勢沖天，會(huì)把全部的東西都燒光，甚至?xí)讶藷?，太危急了?/p>

(2)那我們在生活中應(yīng)該怎樣做才干避開火災(zāi)的發(fā)生呢?(幼兒自由發(fā)言)

小結(jié)：預(yù)防火災(zāi)，小伴侶們不能任憑玩火柴、火機(jī)。不能玩插座、插頭和電線。不能任憑燃放煙花爆竹。提示爸爸不亂扔煙頭。小伴侶不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應(yīng)準(zhǔn)時(shí)踩滅。電器使用后準(zhǔn)時(shí)關(guān)閉電源等。

2、簡要說出火的用途，消退幼兒懼怕火的心理壓力。

師：“火雖然很厲害，但它在生活中的用處卻很大?！币I(lǐng)幼兒講一講生活中人們是如何通過火的：火可以做飯、火可以生爐子、火可以取暖……

老師以火的口氣總結(jié)火的用途及危害：“孩子們你們說得很好!我是人人都需要又人人都膽怯的火，我在你們生活中有無數(shù)用處，可以照明、燒水、做飯、發(fā)電、煉鋼、治病。但是一不當(dāng)心也有可能引起火災(zāi)，我一發(fā)火會(huì)把全部的東西都燒光?！?/p>

3、讓幼兒初步把握幾種自救逃命的辦法與技能。

(1)萬一著小火了怎么辦?

教師操作：小試驗(yàn)：將蠟燭熄滅。

師：“這是一只蠟燭，它就代表小火，萬一它著火了怎么辦?現(xiàn)在請小伴侶自己選一種辦法將火撲滅吧。”(請幼兒敘述)

老師小結(jié)：小伴侶們的方法真多，小火就能引起大火，所以我們不能任憑玩火。

(2)假如著大火了呢?困在房間里怎么辦?(幼兒自由研究)

老師小結(jié)：撥打119火警電話、大聲呼救、用濕毛巾捂住口鼻彎著腰趕快向外面跑……

(3)那假如我們幼兒園真的著火了，怎么辦呢?

情景嬉戲表演：平安防火自救。

帶領(lǐng)幼兒用濕毛巾捂住口鼻，根據(jù)平安出口的指示方向舉行自救逃命。

幼兒準(zhǔn)時(shí)疏散到平安地帶，老師帶領(lǐng)幼兒舉行放松活動(dòng)：孩子們，因?yàn)橄廊藛T急時(shí)趕到，大火已被撲滅，沒有造成任何財(cái)產(chǎn)損失和人員傷亡，我們打敗了大火，我們成功了!

(4)利用嬉戲培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕、不慌忙，提升幼兒防火自救的能力。

活動(dòng)延長：

熟悉標(biāo)志，設(shè)計(jì)標(biāo)志。讓幼兒為不同的場所設(shè)計(jì)并張貼相應(yīng)的“禁止煙火”“小心火災(zāi)”等標(biāo)志。

活動(dòng)反思：

今日上午我對(duì)小班的寶寶開展了《防火知多少》的平安教導(dǎo)活動(dòng)?；顒?dòng)開頭，我以“火力王”的身份浮現(xiàn)，引起了寶寶們的愛好。然后和寶寶們觀察了一段發(fā)生火災(zāi)燒壞房屋的視頻，讓寶寶們了解了火的危害，隨后我以提問的形式，引領(lǐng)他們說出了火災(zāi)給人們帶來的危害，寶寶們的回答很現(xiàn)實(shí)：能燒壞房子，沙發(fā)、各種家具、還有人等。然后又一起研究了引起火災(zāi)的幾種危急緣由。為了消退寶寶的恐驚心理，還回憶了火的用處。最后通過嬉戲的形式，讓寶寶們在嬉戲中學(xué)習(xí)了自救的學(xué)問與技能。

本次活動(dòng)內(nèi)容挑選貼近幼兒生活，活動(dòng)設(shè)計(jì)過程連貫、層次清楚。能夠充分挖掘和通過現(xiàn)實(shí)生活中廣泛的教導(dǎo)資源來開展活動(dòng)。在囫圇活動(dòng)中，我堅(jiān)持面對(duì)全體，關(guān)注每個(gè)幼兒，給每個(gè)幼兒提供了開放的環(huán)境，幼兒參加的樂觀性高，能夠在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一種輕松、開心、和睦的活動(dòng)氛圍，并且時(shí)刻關(guān)注幼兒的心情和參加程度。此外，動(dòng)靜交替的活動(dòng)設(shè)計(jì)和相關(guān)情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在參加活動(dòng)時(shí)能始終保持愛好，獲得進(jìn)展，體悟到集體活動(dòng)的歡樂，從而豐盛了幼兒防火學(xué)問，提升了自我庇護(hù)能力。

11、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：喂娃娃教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

“辦家家”是幼兒愛玩的嬉戲，最近我時(shí)常發(fā)覺我班小伴侶常常三個(gè)人在一起玩“辦家家”嬉戲。于是，我借此機(jī)會(huì)組織一次“喂娃娃”主題活動(dòng)，幼兒可以親手動(dòng)手喂娃娃，體悟勞動(dòng)的樂趣，感觸自己的能力，體味到一種自我發(fā)覺的價(jià)值。在動(dòng)手喂娃娃的過程中，老師引領(lǐng)幼兒有目的地操作、觀看，有機(jī)融合各領(lǐng)域內(nèi)容，提升感知能力，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí)和成長。

活動(dòng)目標(biāo)

1、利用喂娃娃主題活動(dòng)，讓幼兒體悟自立進(jìn)餐與共享的歡樂。

2、學(xué)習(xí)兒歌《喂娃娃》，學(xué)會(huì)正確的吃飯辦法。

3、利用嬉戲《辦家家》，讓幼兒仿照爸爸、媽媽來喂娃娃，熬煉幼兒手部肌肉的靈便性。培養(yǎng)幼兒合作的能力。

4、教導(dǎo)幼兒從小養(yǎng)成飯前洗手、飯后漱口、吃飯不掉飯粒、會(huì)用自己的手絹擦嘴的好習(xí)慣。

5、教導(dǎo)幼兒自己能做的事情自己做。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒仿照爸爸、媽媽來喂娃娃，熬煉幼兒手部肌肉的靈便性。

活動(dòng)預(yù)備

1、物質(zhì)預(yù)備：

(1)瓶娃娃、小勺若干;豆、米若干分離裝在碗里;手絹若干。

(2)幼兒進(jìn)餐圖片或錄像帶(一個(gè)是幼兒獨(dú)自吃飯的;一個(gè)是大人喂飯的)。

2、閱歷預(yù)備：

學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》,觀賞兒歌《喂娃娃》;

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)：《我們大家做得好》;集中幼兒注重力。

拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭，

拍拍小手叉好腰，

我把小手舉起來，

我們大家做得好!

二、與幼兒談話，引出活動(dòng)主題;

小伴侶，誰情愿英勇的告知教師，在家里吃飯的時(shí)候，你是自己吃呢?還是讓大人喂?(幼兒紛紛回答教師提出的問題)

小伴侶可真棒，是啊!我們都已經(jīng)上幼兒園了，自己能做的事情，就得自己來做，不給大人添棘手，這才是乖孩子呢!(展示瓶娃娃)，看!教師今日帶來了許多瓶娃娃，他們的肚子餓了，我們怎樣協(xié)助他們呢?(幼兒說出解決的方法——喂娃娃)。

三、老師示范正確拿勺喂娃娃的辦法。

1、學(xué)習(xí)兒歌《喂娃娃》：小小手，真靈巧，

三個(gè)指頭捏小勺，

輕輕舀，漸漸送，

我的本事真不小。

2、老師示范喂娃娃，幼兒朗誦兒歌，學(xué)習(xí)正確拿勺辦法。

四、幼兒小組合作;

1、教師這里還有許多肚子餓的瓶娃娃，小伴侶快幫幫忙，喂飽它們吧。

2、嬉戲：辦家家。

幼兒自由結(jié)伴，兩人合作，一個(gè)做爸爸，一個(gè)做媽媽共同來喂娃娃，培養(yǎng)幼兒的合作精神。

(1)復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》。在歌唱之前，教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成飯前洗手的好習(xí)慣。

(2)嬉戲規(guī)章：兩人合作，邊喂娃娃邊說兒歌。訓(xùn)練幼兒正確拿勺，將米盛到勺里，再送到娃娃嘴里，要一口一口的吃，不要把米撒在桌子上或地上，在此過程中，重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒正確使用勺子盛東西。

五、對(duì)幼兒舉行健康教導(dǎo)。

1、小伴侶，娃娃都吃飽了，快用手絹把它的嘴擦整潔吧!

2、小伴侶們可真能干，我們一起帶著瓶娃娃按挨次去漱口吧!

3、放音樂：漱口。幼兒隨著音樂走出活動(dòng)室，本次活動(dòng)結(jié)束!

活動(dòng)延長：

1、幼兒回家后，自己動(dòng)手用筷子練習(xí)夾豆喂娃娃。

2、在爸爸媽媽的協(xié)助下，動(dòng)手裝點(diǎn)美麗的瓶娃娃。

教學(xué)反思

《綱要》指出“老師要引領(lǐng)幼兒在良好的環(huán)境中，樂觀地、主動(dòng)地去探究各種事物，增進(jìn)幼兒身心和睦進(jìn)展的一種教導(dǎo)活動(dòng)?！毙“嘤變旱钠婀???心較強(qiáng)，對(duì)新事物的探究欲望較強(qiáng)，因此，我按照我班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)《喂娃娃》，讓幼兒能夠大膽地參加活動(dòng)，樂觀地投入到實(shí)踐中去。

小班的孩子年齡較小，他們需要在操作探究、親身體悟中去發(fā)覺事物的變化。按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班實(shí)際狀況，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有自立表述的成分，又有互相融合的一面。目標(biāo)有三點(diǎn)：1、能按標(biāo)記挑選相同的實(shí)物喂娃娃。2、能手眼協(xié)調(diào)地將實(shí)物送進(jìn)娃娃嘴里。3、有愛娃娃、關(guān)懷娃娃的情感。我將第一個(gè)目標(biāo)定為重難點(diǎn)，希翼能在活動(dòng)中盡量去突破。

按照目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于能按標(biāo)記挑選相同的實(shí)物喂娃娃。利用操作試驗(yàn)，使活動(dòng)得到深入?；顒?dòng)的難點(diǎn)是將正確的實(shí)物手眼協(xié)調(diào)地送進(jìn)娃娃嘴里。主要利用探究操作獲得閱歷，利用集體的評(píng)價(jià)使閱歷得到收拾?？傊?，我確立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，使活動(dòng)展現(xiàn)展現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教導(dǎo)于生活情景、嬉戲之中。

本次活動(dòng)，我一共設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，信任利用本次活動(dòng)，幼兒也能夠初步地把握按標(biāo)記挑選相同的實(shí)物喂娃娃。

第一部分，激活幼兒的愛好，啟發(fā)幼兒關(guān)懷娃娃，喂娃娃吃東西的愿望。

其次部分，觀看食品和食品標(biāo)記。知道要挑選與標(biāo)記相同的食品喂娃娃。

第三部分，幼兒操作，老師指導(dǎo)，每一個(gè)幼兒都不是在同一進(jìn)展基礎(chǔ)上，所以在舉行操作時(shí)，老師按照幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r舉行指導(dǎo)。

囫圇活動(dòng)都運(yùn)用嬉戲的形式開展，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在囫圇活動(dòng)中幼兒始終沉醉在嬉戲的快樂中，愛好很高。幼兒也在不知不覺中學(xué)會(huì)了區(qū)別不同的標(biāo)記，并按標(biāo)記挑選相同的實(shí)物喂娃娃?！毒V要》中指出，老師要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬裕的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加活動(dòng)，所以在本次活動(dòng)中，我為幼兒預(yù)備了各種豐盛的、可操作的材料。也把瓶寶寶的頭設(shè)計(jì)成了正方形、三角形、圓形的，吸引了幼兒的注重。在送餅干的過程中，使幼兒的語言能力得到了進(jìn)展。但是，在囫圇活動(dòng)中間也浮現(xiàn)了無數(shù)不足的地方，如在幼兒操作活動(dòng)前因?yàn)槭孪葲]有提出要求，所以在操作過程中浮現(xiàn)了幼兒拿無數(shù)圖形的現(xiàn)象。

12、小班美術(shù)活動(dòng)教案：笑臉娃娃教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知笑臉娃娃的臉部特征，初步學(xué)習(xí)用模板來畫笑臉娃娃。

2.體悟簡筆畫的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。

4.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，激活幼兒愛好。

(1)師：小伴侶們，今日呀，我給你們帶來了一位小客人，猜猜他是誰?(幼兒舉行猜想)。

(2)師展示模板：笑臉娃娃。

師：哦，本來是笑臉娃娃，看看，笑臉娃娃長什么樣子呢?眉毛長在哪?那嘴巴呢?(引領(lǐng)幼兒說一說娃娃的臉是圓的，兩條彎彎的眉毛像小船，長在額頭上，大大的嘴巴往上翹，嘴巴在眉毛的下面)。

(3)請幼兒也笑一笑，用鏡子觀看自己笑起來的模樣是否也是和笑臉娃娃一樣的表情并動(dòng)一動(dòng)感知眉毛與嘴巴的位置。

二、老師示范畫，引領(lǐng)幼兒畫笑臉娃娃的基本步驟和要求。

師：那么，我們把這漂亮的笑臉畫下來好嗎?先看我來畫一畫。(老師邊講解邊示范)

步驟：

(1)先把模板放在白紙上，然后一只手按住模板，另一只手用蠟筆照著模板把圓圓的面頰畫下來。

(2)把模板放到一邊，再用蠟筆在圓圓的面頰中的額頭上畫上彎彎的兩條眉毛，最后畫上一個(gè)翹翹的大嘴巴。

要求：

(1)笑臉娃娃要畫在紙的中間。

(2)先畫圓圓的面頰，再畫眉毛，最后畫翹翹的嘴巴。

三、幼兒作畫，在實(shí)踐中獲得真知。

老師引領(lǐng)幼兒作畫，協(xié)助有困難的孩子。

四、講評(píng)活動(dòng)，提升幼兒的審美觀。

(1)老師將幼兒的作品放在出示板中。

(2)幼兒舉行溝通、共享。

(3)老師舉行評(píng)講并嘉獎(jiǎng)畫的棒的孩子，鼓舞其他孩子繼續(xù)努力。

活動(dòng)反思：

本次的教學(xué)目標(biāo)已基本達(dá)成，環(huán)節(jié)也較清楚，孩子們的樂觀性很高，我也充分調(diào)動(dòng)孩子的愛好，因此大部分孩子表現(xiàn)的都很棒，也很快的抓住了笑臉娃娃的特征，但是在使用模板作畫的過程中，我發(fā)覺有個(gè)別孩子不怎么會(huì)描圓，畫到一半就不知道怎么把手繞過去再畫，于是，我舉行了個(gè)別的輔導(dǎo)，但效果不怎么顯然，我想這一點(diǎn)，也是我在今后所要思量、解決的問題。

13、小班語言活動(dòng)教案：春娃娃教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事，在看看講講中感觸春天花草樹木的變化，喜愛?春天。

2、體悟顯然的時(shí)節(jié)特征。

3、利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

情景表演：春娃娃、春娃娃故事錄音，課件、場景：小花園

活動(dòng)過程：

一、激活愛好

寶寶們現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)呀?(春天)

對(duì)呀，春天來了，春娃娃出來玩了，我們和春娃娃打個(gè)招呼吧。

師：春娃娃本事大，她跑到哪里，哪里就會(huì)有變化，我們來看看她的伴侶們發(fā)生了哪些變化吧?

二、看看講講

(一)完整觀賞(看一看表演)

情景表演：春娃娃

小結(jié)：春娃娃讓春天變得真美呀!

(二)分段理解(聽一聽故事)

1、布谷鳥歌唱

*重點(diǎn)提問：春娃娃來到了誰的家?春娃娃來到了布谷鳥家，她會(huì)怎么說呢?

*播放PPT布谷鳥歌唱，請小伴侶們聽一聽布谷鳥的叫聲。

小結(jié)：春天真美呀，小鳥都出來歌唱了。

2、柳樹發(fā)芽了

*重點(diǎn)提問：春娃娃又來到誰的家?春娃娃會(huì)幫柳樹姐姐做什么事情呢?柳樹的頭發(fā)有什么變化嗎?

*播放PPT柳樹發(fā)芽，請小伴侶們看看柳樹發(fā)芽的動(dòng)畫，一起來給柳樹姐姐梳梳頭。

小結(jié)：春天真美呀，樹木都發(fā)芽了，樹葉變綠變長了。

3、桃樹開花了

*重點(diǎn)提問：這是誰的家?春娃娃來到桃花姐姐家，它叫桃花姐姐干嘛呀?

*播放PPT桃花開放，請小伴侶們看看桃花開放的視頻。

*我們也來做一做桃花姐姐開花，看看哪朵花開的最美麗。

小結(jié)：春天真美呀，花兒都開了，可美麗啦。

4、小伴侶歌唱跳舞

*重點(diǎn)提問：春娃娃來到草地上，看到一群小伴侶，他們在干什么呀?小伴侶在念兒歌，聽聽他們在念什么?

*我們也來念一念兒歌吧

小結(jié)：春天真美呀，在漂亮的春天里人們可愉快了。

(三)完整觀賞(邊聽邊表演)

師：我們也來做春娃娃，一起讓小鳥歌唱，讓小樹發(fā)芽，讓花兒開放吧。

*幼兒進(jìn)入場景中，一邊聽故事一邊自由表演。

*重點(diǎn)提問：你們喜愛?春天嗎?

小結(jié)：春天真美呀!我們要好好地愛惜身邊的這些花草樹木，讓我們生活的環(huán)境向來這么漂亮。

三、拓展延長

春娃娃來到了那么多伴侶的家里，春娃娃還會(huì)去哪里?她會(huì)叫誰起床，讓誰開花呢?請你用自己的眼睛去看一看，找一找，春娃娃來了，她的伴侶會(huì)有什么變化，把你自己的發(fā)覺以后來告知大家好嗎?

附故事：春娃娃

春娃娃真淘氣，春風(fēng)一吹他就去串門。

春娃娃跑到布谷鳥家里，輕輕地對(duì)布谷鳥吹了一口氣，春娃娃說：“布谷鳥姐姐，快起床吧!”“布谷，布谷!”布谷鳥清了清嗓子唱起了歌。

春娃娃一會(huì)兒跑到柳樹姐姐那里，從早到晚不停地給柳樹姐姐梳頭發(fā)。柳樹姐姐的頭發(fā)由短變長，可美麗了。

春娃娃一會(huì)兒又去催桃花姐姐開花，桃花姐姐展開了粉紅的笑臉。

春娃娃跑累了，坐在山坡上，看著一群小伴侶在草地上，一邊玩一邊唱：“春天來，春天來，柳樹綠，桃花開，布谷鳥兒唱起歌，春娃娃呀多可愛?！?/p>

活動(dòng)反思：

《春娃娃》彌漫著溫馨的情感色調(diào),春娃娃淘氣可愛的形象讓人眼前不由一亮,正是在這個(gè)小精靈的帶動(dòng)下,布谷鳥放聲唱歌,柳樹姐姐的頭發(fā)由短變長、變綠,桃花姐姐綻開了笑臉,連小伴侶們也一起歡聲唱歌,迎接春天的來到。這篇雖然沒有跌宕起伏的情節(jié),但“春娃娃”以其細(xì)膩的情感基調(diào),猶如山泉徐徐流動(dòng),向我們呈現(xiàn)了春天的柔美畫鏡。

14、小班健康活動(dòng)教案：情緒娃娃教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖

現(xiàn)在的孩子總是“以自我為中心”，尤其是對(duì)小班的階段的幼兒來說.當(dāng)需求得不到滿足時(shí),又不會(huì)調(diào)整自己的情緒，常常浮現(xiàn)心情失控的現(xiàn)象。本次活動(dòng)《情緒娃娃》，就是在讓幼兒明了任何一個(gè)人都會(huì)碰到不興奮的心情，利用幼兒自身心情的感觸、溝通，知道開心的情緒有利于身體健康。從而啟發(fā)幼兒關(guān)懷、協(xié)助他人的愿望.樂觀尋覓讓自己愉快起來的好辦法，在嬉戲中體悟活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能夠結(jié)合“情緒卡”敘述自己的情緒故事。

2、初步感知他人的心情變化，學(xué)習(xí)調(diào)整自我心情的容易策略。

3、讓幼兒知道開心有益于身體健康。

4、學(xué)會(huì)保持開心的情緒，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，歡樂生活的良好情感。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

1、剪好的圓形情緒卡片，彩筆。

2、小鏡子每人一個(gè)。

活動(dòng)過程

開頭部分：談話引出課題：今日你的情緒是怎樣的?請你把你現(xiàn)在的情緒告知我?

基本部分：

1、觀看情緒卡，了解興奮、難過等不同的心情，敘述自己的情緒。

(1)展示情緒卡(興奮的表情)，

問：小伴侶看一看這個(gè)娃娃怎么了?他為什么這么興奮?他有可能怎么了?(幼兒按照自己的生活閱歷自由敘述：媽媽給他買新衣服了;媽媽帶她去動(dòng)物園了;媽媽讓她玩電腦了等等)。

(2)在生活中你有沒有過興奮的事情?請你說給大家聽。

(3)展示情緒卡(難過的表情)，

問：小伴侶看一看這個(gè)娃娃怎么了?他為什么這么難過?(幼兒按照自己的生活閱歷自由敘述：沒有伴侶和他玩;他找不到媽媽了等等)

(4)你有沒有過難過的事情?請你說給大家聽。

2、引領(lǐng)幼兒研究碰到憤怒或難過的事情會(huì)怎樣，學(xué)習(xí)幾種調(diào)整自我心情的容易策略，知道開心的情緒有利于身體健康。

(1)你覺得興奮好還是難過好?(興奮)

(2)假如碰到難過或是憤怒的會(huì)怎樣做?(歌唱、跳舞、玩玩具等等)

老師小結(jié)：假如人常常的難過、憤怒會(huì)對(duì)身體不好，所以小伴侶們要學(xué)會(huì)讓自己歡樂起來，比如：找好伴侶玩;自己玩玩具;歌唱、跳舞都是讓自己變歡樂的好辦法。

3、師幼共同做表情嬉戲;幼兒照鏡子。聽老師指令做不同的表情，如“變變變、我變得很歡樂……”

4、制作情緒卡：

你現(xiàn)在的情緒是怎樣的?請你動(dòng)手制作一個(gè)情緒卡。

為幼兒發(fā)情緒卡，指導(dǎo)幼兒用彩筆畫上眼睛、鼻子、嘴巴，想想現(xiàn)在的情緒是興奮?還是難過?認(rèn)真觀看興奮時(shí)眼睛、嘴巴怎樣?憤怒時(shí)什么樣子?

結(jié)束部分：把自己制作的情緒卡圖片布置成情緒墻，幼兒敘述自己的情緒。

活動(dòng)延長

和幼兒創(chuàng)建一個(gè)情緒區(qū)角：《讓我變歡樂》，在區(qū)角中放有和小同伴一起合作嬉戲的道具、圖片等，讓幼兒在自己的好伴侶之間找到歡樂，協(xié)助好伴侶找到歡樂。

活動(dòng)反思

本節(jié)活動(dòng)利用觀看情緒卡，讓幼兒了解了他人及自己情緒的變化，知道情緒好壞對(duì)自己的身體影響是很大的的，要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心情，在和孩子們談話的過程中聽到他們說的最多是興奮的時(shí)候玩電腦，現(xiàn)在有些孩子玩電腦已經(jīng)上癮，假如處理不好影響孩子們的身體健康，在活動(dòng)中我提示孩子們電腦不要多玩，并且學(xué)會(huì)當(dāng)媽媽不讓玩電腦時(shí)，自己應(yīng)怎樣處理自己的心情，收到了好的效果。利用動(dòng)手制作可以看出，幼兒對(duì)各種表情把握的很好，對(duì)在以后的生活中有很大的協(xié)助。

15、小班音樂活動(dòng)教案：小娃娃教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜愛?漂亮可愛的小娃娃，萌發(fā)愛心。

2、體悟歌曲和娃娃玩具的造型、顏色美、進(jìn)展美感。

3、利用學(xué)歌唱曲，體悟歌曲的氛圍。

4、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、請家中有玩具娃娃的幼兒帶娃娃來園;不同造型，不同色彩的玩具娃娃若干。

2、《小娃娃》歌曲錄音帶和錄音機(jī)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜愛?漂亮可愛的小娃娃，萌發(fā)愛心

難點(diǎn)：體悟歌曲和娃娃玩具的造型、顏色美、進(jìn)展美感。

活動(dòng)過程：

1、老師用玩具娃娃的口吻，引出內(nèi)容。

2、讓幼兒自選娃娃。

將幼兒家中帶來的和老師預(yù)備的玩具娃娃擺放在幼兒的前面，鼓舞幼兒大膽地挑選自己喜愛?的娃娃。

3、聽音樂、邊觀賞音樂、邊觀賞手中的玩具娃娃。

提問：

(1)小娃娃長得怎么樣?

(2)你喜愛?小娃娃的什么?(如眼睛、頭發(fā)等)讓幼兒用手指著玩具娃娃說。

4、邊聽音樂、邊指娃娃相應(yīng)部位。

5、鼓舞幼兒邊聽音樂，邊拍娃娃睡覺。

6、帶娃娃去漫步?????。老師邊哼歌唱曲，邊帶幼兒抱著娃娃去漫步?????。

活動(dòng)反思：

《小娃娃》是托班寶寶第一次接觸聽旋律舉行的律動(dòng)活動(dòng)，此活動(dòng)假如一下子就請寶寶聽音樂或仿照教師抱著娃娃做動(dòng)作，寶寶的樂觀性不會(huì)很高，因此在一開頭老師富有童趣的敘述律動(dòng)所表現(xiàn)的內(nèi)容相關(guān)的故事就是激活幼兒愛好拓展的好方法，當(dāng)寶寶被故事的小娃娃吸引后，請寶寶們以小娃娃的角色來和教師一起舉行表演，寶寶們就會(huì)自然的在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)抱著小娃娃做抱著娃娃轉(zhuǎn)個(gè)圈、雙手送給別人的動(dòng)作，等寶寶都愉悅地進(jìn)入表演的狀態(tài)后再加入小娃娃的旋律帶領(lǐng)寶寶們表演，寶寶們自然會(huì)體悟音樂的歡樂和旋律的美，寶寶們隨著音樂在涌動(dòng)成了一個(gè)個(gè)活潑的小精靈，在反復(fù)的表演中寶寶似乎聽懂了音樂，隨后的活動(dòng)就開展的很順當(dāng)，雖然有的寶寶還不能做到手口全都，做了動(dòng)作就忘了歌唱，唱了歌就不做動(dòng)作，這可能是有的寶寶的年齡偏小，動(dòng)手能力弱的緣故吧，信任以后會(huì)轉(zhuǎn)變的。

16、小班嬉戲活動(dòng)教案：娃娃家教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意飾演角色和小伴侶一起玩。

2、學(xué)習(xí)使用容易禮貌用語款待小客人。

3、懂得按自己的意愿挑選嬉戲。

4、遵守嬉戲規(guī)章，體悟與伙伴合作嬉戲及控制性活動(dòng)帶來的歡樂。

5、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

嬉戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的嬉戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。

學(xué)問閱歷：幼兒已有參