Word-53-大班春天春語言教案反思1、大班春天春語言教案反思

《春》這節(jié)課比較適合大班的幼兒，觀賞散文《春》，感觸春天的溫馨和美妙。體味散文的語言美、意境美。您是否在煩惱教案怎么寫?天天更新幼兒園教案，信任一定會給你的備課工作帶來靈感。歡迎保藏和共享!

一、活動目標：

1、感觸散文中對春天景色的描繪，體味散文的語言美、意境美。

2、利用多通道感觸的方式，充分表述對大自然的愛慕之情。

3、能夠?qū)庫o地聆聽文學作品以及伙伴的的介紹。

二、活動預備：

1、呈現(xiàn)溫馨的春天景色的背景音樂。

2、幼兒每人一張紙、水彩筆。

3、幼兒用書14~15頁。

4、掛圖《春》。

5、語言磁帶。

三、活動重點：感觸散文中對春天景色的描繪，能夠?qū)庫o地聆聽文學作品以及伙伴的的介紹。

四、活動難點：體味散文的語言美、意境美。

五、活動過程：

1、傾聽音樂，觀賞散文《春》，感觸春天的溫馨和美妙。

(1)讓我們閉上眼睛，一起來感觸春天的美妙吧!

(2)老師有感情地朗讀散文《春》。

(3)提問：春天美嗎?你從哪里感觸到的?

(4)大家再認真聽聽。

2、結合掛圖，再次觀賞散文，引領幼兒用散文中的語言描述春天。

(1)為什么說春雨像綠絲線，從地上牽起麥苗?

(2)小羊說春雨是什么滋味的?你們覺得它說得對嗎?

(3)你喜愛?散文中的哪一句話?為什么?

3、播放錄音，幼兒邊聽邊畫散文所表述的意境。

鼓舞幼兒除了畫出散文中描述的景物外，繼續(xù)添畫春天其它景色。

4、出示幼兒作品，溝通各自的感觸。

(1)老師引領幼兒用盡整、柔美的語言描述自己的繪畫內(nèi)容。

(2)幼兒互相觀賞點評。

六、活動反思：

這首散文詩以它柔美的節(jié)奏和樸實的語言，贊美著春天的漂亮、大自然的奇特，引領幼兒用擅長發(fā)覺美的眼睛去觀看、體悟春天的特征。

本活動采納掛圖的方式讓幼兒利用詳細、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容，協(xié)作音樂、美術作品豐盛孩子們對春天的感性熟悉，提升語言表述能力，挖掘幼兒內(nèi)在潛能，激活他們熱愛自然、熱愛生活的情感;再利用一個個具有引領性的提問協(xié)助幼兒理解散文詩表述的意境，最后采納分段和整體學習的辦法協(xié)助幼兒記憶內(nèi)容，起到了很好的教導效果。

2、大班語言活動教案：春天教案(附教學反思)

設計背景

新學期開頭了，天氣也溫暖了，孩子們發(fā)覺天氣和校內(nèi)里發(fā)生了一些變化，利用觀看大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩歌，讓他們了解春天來了，激活孩子們熱愛春天情感，愛惜校內(nèi)花草樹木的習慣。

活動目標

1、引領幼兒感觸春天的可愛和漂亮景色。

2、引領幼兒有感情的朗讀詩歌，在朗讀中感觸春天的活力和萬物呈現(xiàn)的勃勃生機。

3、引領幼兒感觸詩歌的意境，激活孩子們對校內(nèi)和春天的熱愛和贊美的感情。

4、培養(yǎng)細致觀看和較完整表達能力。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

重點難點

重點：朗讀背誦詩歌。

難點：讓幼兒從觀看和詩歌中感觸春天美，熱愛校內(nèi)，贊美春天。

活動預備

1、詩歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。

2、錄音機一臺，空白磁帶一盤。

3、春天掛圖一副。

活動過程

1、開頭環(huán)節(jié)：

(1)帶領小伴侶參觀校內(nèi)的春色，從而使他們對校內(nèi)春色產(chǎn)生愛慕之情。

老師用親切的語氣邊走邊向幼兒介紹校內(nèi)的植物和動物，讓孩子們邊想邊看：校內(nèi)的動植物分離像什么?找出它們的特點，并說一說。

(2)展示掛圖，讓孩子們再說說春天動植物和冬天相比有什么變化?

2、基本環(huán)節(jié)

1)以互動的形式進入教學，讓小伴侶結合自己看到的，聽到的，感觸到的回答下面的問題：

(1)春天到了天氣怎么樣?花怎么樣(溫暖、開了)

(2)楊柳樹枝興奮的怎么樣?(笑彎了腰)

(3)蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了?(采蜜、授粉)

(4)可愛的小白兔呢?(興奮的去吃草)

(5)小伴侶們說說春天怎么樣?(真好)

(6)老師帶領幼兒讀詩歌，在讀下節(jié)詩歌的時候可以仿照小動物們做一些動作。

2)幼兒自由朗讀詩歌，可以邊讀邊表演。

3)指名朗讀詩歌，要求讀出表情，并錄音。

4)帶上動物的頭飾，然后分角色朗讀詩歌，并錄音。

5)播放錄音，讓幼兒和教師共同觀賞，評選誰讀的更好。

6)齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說說自己對春天的感觸。

3、結束環(huán)節(jié)

小伴侶，本節(jié)課我們一起觀看了春天，朗讀了詩歌，感觸到校內(nèi)就像公園一樣漂亮，我們在校內(nèi)里就像鳥兒在春天里一樣歡樂，小伴侶以后要愛惜校內(nèi)的花草樹木，庇護好我們的樂園喲!

4、延長環(huán)節(jié)

在嬉戲活動時，組織幼兒十個孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩歌邊仿照植物和動物的姿勢;要求孩子把看到的，知道的春天的變化說給自己的家長聽，感觸春天給人們帶來的歡樂。

教學反思

本首詩歌，以自己柔美的節(jié)奏和樸實的語言，贊美了春天的漂亮和小動物們的活潑可愛，引領幼兒擅長用自己的眼光去觀看，感觸春天的美。這次活動采納了讓幼兒自己走進校內(nèi)觀看感觸和圖片出示的方式讓幼兒利用自己的詳細觀看，在校內(nèi)觀看和圖片的直觀感觸中理解詩歌內(nèi)容，再利用引領的提問，協(xié)助孩子們理解詩歌表述的意境，最后采納了朗讀表演、錄音觀賞協(xié)助幼兒記憶詩歌內(nèi)容，延長部分還采納了嬉戲，起到了很好的教學效果。

大班的幼兒經(jīng)過了三年的幼兒園生活，他們的學習閱歷意境讓他們對春天的時節(jié)特征以及動物的動作有了很大的了解，所以按照詩歌內(nèi)容舉行朗讀表演，對他們來說不是很困難，同時，在他們的眼中的春天大概不止這些，他們有他們自己的發(fā)覺，這使得他們更樂意自己創(chuàng)編表演的動作，那么按照這個狀況，我又在最后的嬉戲中，只舉行了分組，至于動作是按照他們自己的喜好舉行表演的，在很大程度上激活了孩子們學習詩歌的愛好，避開了空洞乏味的朗讀。

不足之處在于，沒有很好的掌握開頭環(huán)節(jié)的時光，參觀校內(nèi)用的時光太長，導致嬉戲放在了另外一節(jié)課里面，今后一定要掌握好每節(jié)課的時光，把握好每個環(huán)節(jié)的時光長短，避開再浮現(xiàn)時光到了，而活動過程沒完成。

3、大班春天主題春娃娃教案反思

一、活動目標：

1、創(chuàng)設情景，在尾隨春娃娃"串門"的過程中學說故事中的話，感知春天動植物的變化。

2、鼓舞幼兒在原有閱歷的基礎上表述自己對春天的感觸與熟悉。

二、設計思路：

"二期課改"要求把課程內(nèi)容視為幼兒的學習閱歷和生活閱歷，重視幼兒原有些學習閱歷，是幼兒能夠理解和體悟到的，強調(diào)幼兒已有愛好、需要及學問閱歷。

這次我們的主題是"春天來了"，為了讓孩子儲備春天的閱歷，我們前期就利用親子活動游《長風公園》，讓家長按照調(diào)查表上的問題有針對性地、有目的地游公園。孩子們發(fā)覺了春天柳樹長葉子了、小草長出來了，公園里好多花開了，并能講出一些花的名稱，如：桃花、茶花、郁金香等，他們覺得長風公園很美，這是孩子們對春天的第一個感覺。在幼兒園里，我們通過戶外活動、餐后漫步?????時帶領幼兒找找幼兒園里的春天。在教室里我們利用提供材料、創(chuàng)設環(huán)境，讓幼兒在區(qū)角操作和自由活動中舉行觀看和了解，同時又利用談話、歌曲、兒歌等預設性的活動讓孩子們進一步了解春天的隱秘。孩子們對春天的花呀、草呀、小動物呀都是十分的感愛好，有時他們會問：春天還有什么呢?小蝸牛在哪里，我們怎么找不到?等問題。針對我班孩子的愛好、需要和閱歷，我挑選了故事《春娃娃》。

開頭部分，角色導入直奔主題，引起孩子們想尾隨春娃娃去串門的愛好。其次部分，我創(chuàng)設親身體悟的活動環(huán)境，利用請孩子們?nèi)ゲ脊萨B家、柳樹家、桃花家串門，鼓舞孩子們用語言或動作表述自己對春天的熟悉，感知春天動植物的變化，最后利用歌曲小結內(nèi)容、提高閱歷。第三部分遷移想象，試試結合自己已有閱歷說說春天的變化。

三、活動預備：

創(chuàng)設布谷鳥、柳樹、桃花的家;幼兒飾演布谷鳥、柳樹、桃花;草地故事內(nèi)容創(chuàng)編的歌曲錄音

四、教材分析：

重點：感知春天動植物的變化。

難點：情愿用語言或動作表述自己對春天的熟悉。

五、活動過程

(一)角色導入(激活愛好、理解"串門")

1、(教師飾演春娃娃)"孩子們你們好，我是春娃娃，你們知道春娃娃來了以后會發(fā)生什么變化呢?

2、今日春娃娃帶你們?nèi)?串門"。(理解"串門")

(二)嬉戲體悟(感知理解春天動植物的變化，情愿用語言或動作表述自己對春天的熟悉)

1、春娃娃帶著孩子們來到布谷鳥的家："這是誰的家?布谷鳥在干什么?啊呀!布谷鳥在睡覺，她不知道我們來了怎么辦呢?(想方法、學說故事中的話)

2、你們知道布谷鳥為什么向來"布谷、布谷"的叫。

3、孩子們和春娃娃一起邀請布谷鳥去柳樹姐姐家"串門"。

4、請一孩子去告知柳樹姐姐春娃娃來了。(柳樹姐姐快出來，春娃娃來了)

5、春娃娃幫柳樹姐姐梳頭發(fā)(協(xié)助孩子理解由短變長)。

6、同樣辦法去桃花家"串門"。

7、春娃娃："孩子們我累了和我一起到草地上歇息一會吧!"

8、播放故事歌曲："誰在歌唱，他們唱了什么?"

9、跟春娃娃一起念兩遍，跟唱兩遍。

(三)遷移想象(試試結合自己已有閱歷說說春天的變化)

1、你們還想跟春娃娃一起去"串門"嗎?

2、到誰家去呢?(自由溝通)孩子們走吧，"串門"去嘍!

教學反思：

在這個活動中不足的地方?jīng)]有在分段敘述后完整敘述一遍故事，讓孩子們有一個對故事整體的觀賞。從家長的反饋來看，她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了，想象力得到了培養(yǎng)，讓孩子在歡樂中學到了一些學問。固然我也會仔細聽取有的家長的看法，如要多關注那些不主動舉手發(fā)言的孩子，調(diào)動他們思量和回答的樂觀性。

4、大班語言春天教案反思

活動目標：

1.理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2.感觸春天的美，激活熱愛大自然的情感。

3.能分析詩歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4.引領幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動預備：

課件，三本書，繪畫材料。

活動過程：

1.聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

漂亮的春天在哪里?漂亮的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2.理解詩歌內(nèi)容。

(1)展示第一本書，這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?

(2)展示其次本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)誰在書里笑了?(小伴侶)，小伴侶是怎么笑的?小伴侶為什么笑了?

(3)展示第三本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)是誰在歌唱，它是怎么唱的?誰還會在春天里歌唱?

3.整體觀賞詩歌，看課件。

春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

4.觀賞詩歌，感觸春天的美。

詩歌里說春天是三本書，是哪三本書?你最喜愛?哪一本?

(1)觀賞第一段后提問：你最喜愛?這本書里的哪一句話?

(2)春天還是一本會笑的書，我們一起看看(觀賞)。誰在春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?

小池塘為什么笑?

(3)播發(fā)第三段。提問：你最喜愛?聽書里誰唱的歌?

5.朗誦詩歌

(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次觀賞一遍)，小伴侶可以輕輕的跟念，集體朗誦。

(2)和教師一起邊看圖邊念這首詩歌。

(3)春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

(4)嬉戲：教師念詩歌的前半句，小伴侶念詩歌的后半句。

6.制作封面，表現(xiàn)春天的美。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本漂亮的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫。

(2)幼兒互相介紹自己畫的內(nèi)容。

(3)小伴侶，漂亮的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!

教學反思：

《春天》這首詩歌以它柔美的節(jié)奏和樸實的語言，贊美著春天的漂亮、大自然的奇特，引領幼兒用擅長發(fā)覺美的眼睛去觀看、體悟春天的特征。本活動采納掛圖的方式讓幼兒利用詳細、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容，再利用一個個具有引領性的提問協(xié)助幼兒理解詩歌表述的意境，最后采納分段和整體學習的辦法協(xié)助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容，起到了很好的教導效果。詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。

大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活閱歷的堆積后，他們對于春天的時節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對于他們來說難度并不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)覺，更樂于自己去制造。

所以后來我給他們增強了自制小書的環(huán)節(jié)。引領幼兒運用容易、明白、形象的簡筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖，條理性更強，有效地吸引了幼兒學習的注重力，更能激起幼兒學習的愛好。這些自制小書也可為幼兒的復習活動提供材料，提升幼兒自主復習的能力。我們可將幼兒的詩歌創(chuàng)編也用這種圖標的形式舉行分類記錄，把這本書作為幼兒對春天的觀看記錄、學習記錄。

5、大班語言找春天教案反思

活動設計背景

讓同學用眼睛去觀看春天的特征，用耳朵去聆聽大自然的聲音，了解和體味春天這一時節(jié)不同于其他時節(jié)的特點，從而越發(fā)愛慕春天?？紤]到學前班同學年齡較小，認知水平較低，因此課堂中老師應充分調(diào)動同學多種感官，利用觀看、體悟、實踐和老師的引導，把自己在生活中所看到的、聽到的、聞到的、感觸到的和學生們溝通共享，在認知上豐盛同學情感體悟，從而使同學對春天特征的了解更全面。

活動目標

⒈感觸春天的美妙，體味春天帶來的生機勃勃。

⒉觀看大自然變化的過程，熟悉春天的特征。

⒊感觸春天的美妙，體味春天帶來的生機勃勃。

⒋學習兒歌，知道春天動植物的變化和人們衣著的變化。

⒌引領幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

活動預備

歌曲“春天在哪里”和春天美景等課件

活動過程(活動過程的表達不必具體到將老師、同學的全部對話、活動逐字記錄，但是應當把活動的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點表達基本環(huán)節(jié))

教學過程

一、情境引入

小伴侶們，又一個春天來到了。在這個生機勃勃的時節(jié)里，陽光慢慢明媚，鳥兒開頭唱歌，大自然中的萬物演奏著春天的圓舞曲。請你豎起小耳朵，我們一起來聽一首好聽的歌，請你邊聽邊想，這首唱歌的是什么?(點擊播放Flash)同學邊聽邊想，然后自由發(fā)言。(這首唱歌了春姑娘來了，走在田野上，小紅花、小蜜蜂都來迎接……)

二、課文學習

⒈春姑娘來到人間，大地的景物有了哪些變化?(點擊播放Flash)同學自由發(fā)言。(有綠樹，有紅花，有歡快歌唱的小溪，南歸的燕子……)

⒉你喜愛?春天的什么景物，為什么?同學自由發(fā)言。(我喜愛?綠草，由于碧綠的草地讓我感覺到生機勃勃;我喜愛?小鳥，由于小鳥的歌聲非常動聽;我喜愛?春天的花……)

⒊春天是一個萬物生長的時節(jié)，春天的花、春天的樹、春天的草、春天的水，看起來是那么的彌漫憤怒，“一年之計在于春”，大自然多么奇特啊!現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢创禾斓幕ā洹⒉莺退?，畢竟是什么樣子?去體味一下春的奇特!(點擊錄像)

⑴在告辭了漫長的嚴冬后，春天的花展開了笑顏，它們似乎要告知我們春天的消息：天氣溫暖了，大家可以脫去厚厚的衣服，到郊外去感觸春天的生機。

⑵春天的樹長得十分的綠，樹葉嫩嫩的，好似剛從冬天的束縛中解放出來。

⑶春天的草長得分外的嫩，小草細細的，好似給大地鋪上了一層綠色的地毯，紅的、黃的、藍的、紫的野花好似是點綴在綠草地上的星星。

⑷天氣溫暖了，山上的雪漸漸地開頭溶化，小溪里的水在嘩啦啦地唱著歌。春天的水特殊清亮。

⒋春天的景物多漂亮呀!春姑娘畢竟對它們說了什么，才使它們變得生機盎然呢?教師來念一念“春天說了些什么”。(老師范讀)

⑴請小伴侶們用最悅耳的聲音，自己把這首詩讀一讀。同學自由讀。

⑵誰能來讀給我們聽一聽。老師指名讀。

⑶我們一起來念一念吧!同學齊讀。

⒌請小伴侶們發(fā)揮想象力，想想春姑娘畢竟說了什么話。同學自由發(fā)言。(春天到啦，冰雪快溶化吧，化成甜甜的水讓小苗喝個飽;春天到啦，花兒快張開笑臉吧，蜜蜂要來采蜜啦!……)

三、體悟感悟

春天到了，春姑娘也來到了我們的校內(nèi)。讓我們一起去找找她吧!春姑娘愛和小伴侶們捉迷藏，惟獨專心觀看，才可以找到她。

⒈你知道什么叫觀看嗎?觀看有無數(shù)辦法，看是一種，你還知道哪些?同學回答。(看、聽、聞、嘗、摸)

⒉接下來，讓我們帶上這五件觀看“法寶”到校內(nèi)里找一找春天。老師將同學帶到校內(nèi)中，以小組為單位，尋覓春天。

⒊你找到春天了嗎?你發(fā)覺了什么?同學自由發(fā)言。(春天到了，燕子飛回來了;春天到了，漂亮的小花開了;春天到了，天氣溫暖了……)

⒋(點擊Flash)春天是個美妙的時節(jié)，大自然會產(chǎn)生許多奇異的變化，沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱……這些是誰發(fā)出的聲音?你還知道哪些春天的聲音?是誰發(fā)出來的?同學自由發(fā)言。(春雨沙沙沙，春雷轟隆隆，青蛙呱呱呱，小鳥唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚……)

四、課外延長

今日，小伴侶們說了春天，找了春天，和春姑娘玩得真愉快，信任小伴侶們對春天一定有了更深的了解，也越發(fā)喜愛?春天了!雙休日，讓爸爸媽媽和你們一起到戶外去找找春天。

教學反思

今日第一天上課，吃驚的是孩子們已經(jīng)比較進入學習狀態(tài)，不難想象出小家伙們開學之前已經(jīng)備受家長們的“諄諄教育”。看到孩子們注重力比較集中，我打算今日把第一課《找春天》完成。

《找春天》這是本單元的第一課，其教學要點是：會認“香”等9個生字，會寫“甜”等9個字。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感觸春天清爽和彌漫生機的美，體悟投身到大自然懷抱中去的情趣。熱愛春天，情愿去觀看、發(fā)覺。這篇課文語言柔美，彌漫兒童情趣和文學顏色。在學習這篇課文時我首先引領同學利用品讀語言文字感觸春天就像一個一個羞怯、可愛、活潑的小姑娘。

我把教學的重點落實在堆積語言和運用語言上。由于提前布置了試著背誦課文，課堂上無需花費太多時光堆積文本語言，于是我讓同學仿照4——7自然段寫幾句話。開頭同學有的茫然，不知該寫什么事物，在我的提醒下孩子們說出了可以寫柳枝、燕子、筍芽兒、春風……我給了五分鐘時光，當多數(shù)孩子都寫完了時，我請了幾個孩子讀自己的作品。沒想到孩子們是那么富有想象力，我引領同學寫的是：柳枝隨著春風輕輕地擺動，那是春天的秀發(fā)吧?還有：筍芽兒從地底下鉆出來，那是春天的牙齒吧?還有：小燕子從南方飛回來，一邊飛還一邊叫著，那是春天的信使吧?看到孩子們表述的不錯，我又暫時設計了一個仿說訓練，讓同學仿第八自然段的最后一句話補充下列句子：她，在。孩子們思量了一會兒紛紛舉手。有些說：她在草地上打滾，在小河里洗澡。有些說：她在樹林里漫步?????，在江河里奔走。利用教學本課使我感觸到其實學前班的孩子也是很有語言潛力的，我們教師要擅長引領同學，挖掘他們的潛力，培養(yǎng)他們的語言表述能力。

在教學中我充分激活同學的學習愛好，培養(yǎng)同學自主學習的意識和習慣，為同學創(chuàng)設良好的良好語言學習情境，培養(yǎng)同學的個體差異，鼓舞同學挑選適合自己的學習方式。

6、大班語言活動春天教案反思

活動目標：

1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2、感觸春天的美，激活熱愛大自然的情感。

3、體悟顯然的時節(jié)特征。

4、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發(fā)對文學作品的愛好。

活動預備：

課件，三本書，繪畫材料。

活動過程：

1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

漂亮的春天在哪里?漂亮的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內(nèi)容。

(1)展示第一本書，這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?

(2)展示其次本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)誰在書里笑了?(小伴侶)，小伴侶是怎么笑的?小伴侶為什么笑了?

(3)展示第三本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)是誰在歌唱，它是怎么唱的?誰還會在春天里歌唱?

3、整體觀賞詩歌，看課件。春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

4、觀賞詩歌，感觸春天的美。詩歌里說春天是三本書，是哪三本書?你最喜愛?哪一本?

(1)觀賞第一段后提問：你最喜愛?這本書里的哪一句話?

(2)春天還是一本會笑的書，我們一起看看(觀賞)。誰在春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?小池塘為什么笑?

(3)播發(fā)第三段。提問：你最喜愛?聽書里誰唱的歌?

5、朗誦詩歌

(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次觀賞一遍)，小伴侶可以輕輕的跟念，集體朗誦。

(2)和教師一起邊看圖邊念這首詩歌。

(3)春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

(4)嬉戲：教師念詩歌的前半句，小伴侶念詩歌的后半句。

6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本漂亮的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫。

(2)幼兒互相介紹自己畫的內(nèi)容。

(3)小伴侶，漂亮的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!

活動反思：

本首詩歌，以自己柔美的節(jié)奏和樸實的語言，贊美了春天的漂亮，引領幼兒擅長用自己的眼光去觀看，感觸春天的美。這次活動采納了讓幼兒自己走進校內(nèi)觀看感觸和圖片出示的方式讓幼兒利用自己的詳細觀看，在校內(nèi)觀看和圖片的直觀感觸中理解詩歌內(nèi)容，再利用引領的提問，協(xié)助孩子們理解詩歌表述的意境，最后采納了朗讀表演、錄音觀賞協(xié)助幼兒記憶詩歌內(nèi)容，延長部分還采納了嬉戲，起到了很好的教學效果。

7、大班語言春天的顏色教案反思

活動目標：

1、利用聽聽、畫畫、編編、講講，感觸春天的漂亮。

2、大膽表現(xiàn)自己對春天的感觸，體悟合作創(chuàng)編散文詩的樂趣。

3、理解散文詩內(nèi)容，豐盛相關詞匯。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽敘述。

活動預備：

音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、PPT。

活動指導：

一、創(chuàng)設情景，引出主題。

請幼兒看屏幕。

提問：你們看見什么?這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里?聽了散文詩，你們就知道了。

二、感觸理解散文詩。

1、完整觀賞散文。(一邊演示PPT一邊朗誦)提問：散文好聽嗎?還想聽嗎?這次請你聽清晰誰告知小熊春天是什么色彩的?

2、再次完整觀賞散文。

重點提問：誰告知了小熊春天的色彩?它們是怎么說的?

為什么小草說春天是嫩嫩的綠色呢?

紅色是甜甜的嗎?說說理由。

色彩會跳嗎?那小兔怎么說春天是跳跳的白色呢?

3、研究：小熊知道了，本來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小伴侶你們覺得小熊說得對嗎?為什么?

過渡語：本來，春天還有許許多多的顏色。

三、春天的畫筆幼兒繪畫。

1、老師提醒：在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫棒，有紅色系、黃色系、藍色系、綠色系。你想告知小熊春天是什么色彩，你就去找這種色彩做伴侶。請你用接色的方法，把春天的顏色畫下來。

2、幼兒操作。

提醒語：請你一邊畫一邊想：你請誰來告知小熊春天的色彩呢?

四、研究創(chuàng)編。

1、請幼兒找同一色系的小伴侶一起研究商議?，預備怎樣告知小熊春天的顏色呢?

2、鼓舞幼兒研究、商議?、合作、大膽表述表現(xiàn)。

五、共享溝通：

請幼兒一組一組的表演。

活動反思：

這個春天特殊美每年的春天總是靜靜地來，靜靜地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。

★在環(huán)境創(chuàng)設中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的展現(xiàn)在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種顏色。如：喝豆?jié){區(qū)域橘黃、草綠;蔬菜探險棋的紫色墊子綠色棋盤;桌子上彩色的裝點;櫥柜上印象派畫家的作品以及孩子們作品的出示。讓孩子們在一個既和睦，又漂亮的環(huán)境中嬉戲。

在教學中也充分考慮到顏色給孩子們的視覺沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的顏色》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無時不在感觸視覺美的沖擊。

★班德瑞的《春》散發(fā)著一種悄悄地、清爽地春天的氣息，悄悄地觀賞會讓人覺得舒服、平息。它的美不易察覺，于是我把它當作我班活動的背景音樂(包括為散文配樂)。

★散文詩《春天的顏色》為孩子帶來語言美。散文詩本身就利用柔美的語言為孩子們展現(xiàn)了一幅幅顏色的畫面。而老師有表情的配樂朗誦更讓孩子們感觸到了聽覺美。

在美的環(huán)境中嬉戲、學習，孩子們也用各種美的方式表述著自己對春天美的理解。

孩子們用漂亮的畫筆表述自己最喜愛?的春天的顏色。

孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng)編的散文。

孩子們用出色的表演表述自己創(chuàng)編的散文。

春天的顏色之所以豐盛多彩，由于它是有生命的，我將這點融入散文詩中，為孩子們創(chuàng)編散文提高了難度。由于他們要了解春天萬物變化的特征，才干舉行有效的創(chuàng)編，并利用提問協(xié)助幼兒重點理解。如：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色?紅色是甜甜的嗎?白色會跳嗎?為什么?為幼兒創(chuàng)編打下基礎。在此基礎上孩子們編出：

太陽告知小熊，春天是暖暖的紅色;毛毛蟲告知小熊，春天是扭來扭去的綠色;油菜花告知小熊，春天是清香的黃色;浪花告知小熊，春天是滾來滾去的藍色;紫藤花告知小熊，春天是一串串的紫色。

針對能力不同的幼兒作出不同的指導，提出不同的要求：

藍色系組的幼兒一開頭三人共同創(chuàng)編了一個：浪花告知小熊，春天是漂亮的藍色。我先絕對孩子們的散文，再對組中能力最強的琪琪說：浪花是怎樣的?琪琪回答說：浪花是滾來滾去的。我馬上接著說：那浪花還可以告知小熊春天是怎樣的藍色呢?聰慧的琪琪馬上編道：浪花告知小熊，春天是滾來滾去的藍色。我的絕對，鼓起了單能的火花，他想了一會說：黃教師，還可以使深深淺淺的藍色。由于在海底是深藍色，在海灘是淺淺的藍色。

黃色系組孩子能力相對較弱，他們共同編了：芒果告知小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢?孩子們馬上回應到：檸檬是酸酸的黃色;向日葵是香香的黃色每位幼兒都非常樂意將自己創(chuàng)編的散文表演給大家看。孩子們體悟到了創(chuàng)編的樂趣。

8、大班語言春天的電話教案反思

活動目標

1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道春天的一些時節(jié)特征。

2.體悟同伴間互相關懷、團結親愛的美妙情感。

3.感知故事中電話號碼的羅列挨次，初步找出其中的邏輯。

4.引領幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5.能學會用輪番的方式談話，體味與伙伴溝通、研究的樂趣。

重點難點

重點：理解故事內(nèi)容，把握故事中的對話，從而啟發(fā)幼兒關注春天的變化。

難點：讓孩子們初步感知并找出故事中電話號碼的羅列邏輯。

活動預備

多媒體課件，玩具電話、動物頭飾、數(shù)字卡片。

活動過程

一、談話激趣。

小伴侶常常打電話嗎?你們給誰打過電話?都說了些什么?小動物在漂亮的春天里發(fā)覺了無數(shù)好玩的事，他們也想打電話告知伴侶們，我們一起去聽聽吧!

二、學習理解故事內(nèi)容。

(一)幼兒完整觀賞故事，初步了解故事內(nèi)容。

(二)引領幼兒觀看多媒體畫面，師幼互動，理解故事內(nèi)容。

1.小黑熊。

(1)誰住在樹洞里?小黑熊聽到了什么聲音?它從樹洞里出來會說什么?

(2)接下來小黑熊怎么做?小黑熊給誰打電話?它撥了什么號碼?

(3)小黑熊對小松鼠說什么?

(4)教師指導幼兒飾演小黑熊，并拿玩具電話學一學小黑熊所說的話。

(5)為什么小黑熊要告知小松鼠，樹上的雪溶化了?

2.小松鼠。

(1)小松鼠又給誰打電話?它撥了什么號碼?

(2)小松鼠對小白兔說什么?

(3)教師指導幼兒飾演小松鼠，并拿玩具電話學一學小松鼠所說的話。

(4)為什么小松鼠要告知小白兔，山坡上的草綠了?

3.小白兔、小花蛇、小狐貍的教學辦法同上。

4.故事結尾。

后來大伙兒都出來了，又說了什么?最后小黑熊怎么說?

(三)引領幼兒用打電話形式復述故事內(nèi)容，并說說故事中小動物打電話的挨次，初步感知和找出故事中電話號碼的羅列邏輯。

三、延長活動。

在漂亮的春天里，小動物們發(fā)覺了無數(shù)好玩的現(xiàn)象，小伴侶，你們又有什么新發(fā)覺呀!打電話告知你身邊的同伴們吧!

教學反思

《春天的電話》這個故事結構容易，語句重復，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中，知道春天的一些時節(jié)特征，并體悟同伴間互相關懷、團結親愛的美妙情感。活動中，幼兒對童話故事十分感愛好，利用理解、復述故事內(nèi)容，他們對春天時節(jié)的變化有了進一步的認知，并基本能理清故事中小動物打電話的挨次。但活動中也有不足之處：一是了解故事并復述故事內(nèi)容的時光較長，引起幼兒的愛好疲勞，所以有些幼兒表現(xiàn)為注重力不集中，可假如對故事的情節(jié)不認識的話，后面的活動就會有妨礙，這樣就達不到預設的目標。二是老師的指導顯倉促，沒能很好的引領幼兒按故事中的挨次打電話舉行溝通體悟，在互相關懷、團結親愛的情感教導方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到詳細樂觀的評價，大多是容易的、大眾化的表揚用語。假如讓我重新上這節(jié)課，我會越發(fā)細致的考慮活動的各環(huán)節(jié)，讓學問、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現(xiàn)在活動中。

9、大班語言《春天》教案反思

設計背景

新學期開頭了，天氣也溫暖了，孩子們發(fā)覺天氣和校內(nèi)里發(fā)生了一些變化，利用觀看大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩歌，讓他們了解春天來了，激活孩子們熱愛春天情感，愛惜校內(nèi)花草樹木的習慣。

活動目標

1、引領幼兒感觸春天的可愛和漂亮景色。

2、引領幼兒有感情的朗讀詩歌，在朗讀中感觸春天的活力和萬物呈現(xiàn)的勃勃生機。

3、引領幼兒感觸詩歌的意境，激活孩子們對校內(nèi)和春天的熱愛和贊美的感情。

4、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發(fā)對文學作品的愛好。

重點難點

重點：朗讀背誦詩歌。

難點：讓幼兒從觀看和詩歌中感觸春天美，熱愛校內(nèi)，贊美春天。

活動預備

1、詩歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。

2、錄音機一臺，空白磁帶一盤。

3、春天掛圖一副。

活動過程

1、開頭環(huán)節(jié)：

(1)帶領小伴侶參觀校內(nèi)的春色，從而使他們對校內(nèi)春色產(chǎn)生愛慕之情。

老師用親切的語氣邊走邊向幼兒介紹校內(nèi)的植物和動物，讓孩子們邊想邊看：校內(nèi)的動植物分離像什么?找出它們的特點，并說一說。

(2)展示掛圖，讓孩子們再說說春天動植物和冬天相比有什么變化?

2、基本環(huán)節(jié)

1)以互動的形式進入教學，讓小伴侶結合自己看到的，聽到的，感觸到的回答下面的問題：

(1)春天到了天氣怎么樣?花怎么樣(溫暖、開了)

(2)楊柳樹枝興奮的怎么樣?(笑彎了腰)

(3)蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了?(采蜜、授粉)

(4)可愛的小白兔呢?(興奮的去吃草)

(5)小伴侶們說說春天怎么樣?(真好)

(6)老師帶領幼兒讀詩歌，在讀下節(jié)詩歌的時候可以仿照小動物們做一些動作。

2)幼兒自由朗讀詩歌，可以邊讀邊表演。

3)指名朗讀詩歌，要求讀出表情，并錄音。

4)帶上動物的頭飾，然后分角色朗讀詩歌，并錄音。

5)播放錄音，讓幼兒和教師共同觀賞，評選誰讀的更好。

6)齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說說自己對春天的感觸。

3、結束環(huán)節(jié)

小伴侶，本節(jié)課我們一起觀看了春天，朗讀了詩歌，感觸到校內(nèi)就像公園一樣漂亮，我們在校內(nèi)里就像鳥兒在春天里一樣歡樂，小伴侶以后要愛惜校內(nèi)的花草樹木，庇護好我們的樂園喲!

4、延長環(huán)節(jié)

在嬉戲活動時，組織幼兒十個孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩歌邊仿照植物和動物的姿勢;要求孩子把看到的，知道的春天的變化說給自己的家長聽，感觸春天給人們帶來的歡樂。

教學反思

本首詩歌，以自己柔美的節(jié)奏和樸實的語言，贊美了春天的漂亮和小動物們的活潑可愛，引領幼兒擅長用自己的眼光去觀看，感觸春天的美。這次活動采納了讓幼兒自己走進校內(nèi)觀看感觸和圖片出示的方式讓幼兒利用自己的詳細觀看，在校內(nèi)觀看和圖片的直觀感觸中理解詩歌內(nèi)容，再利用引領的提問，協(xié)助孩子們理解詩歌表述的意境，最后采納了朗讀表演、錄音觀賞協(xié)助幼兒記憶詩歌內(nèi)容，延長部分還采納了嬉戲，起到了很好的教學效果。

大班的幼兒經(jīng)過了三年的幼兒園生活，他們的學習閱歷意境讓他們對春天的時節(jié)特征以及動物的動作有了很大的了解，所以按照詩歌內(nèi)容舉行朗讀表演，對他們來說不是很困難，同時，在他們的眼中的春天大概不止這些，他們有他們自己的發(fā)覺，這使得他們更樂意自己創(chuàng)編表演的動作，那么按照這個狀況，我又在最后的嬉戲中，只舉行了分組，至于動作是按照他們自己的喜好舉行表演的，在很大程度上激活了孩子們學習詩歌的愛好，避開了空洞乏味的朗讀。

不足之處在于，沒有很好的掌握開頭環(huán)節(jié)的時光，參觀校內(nèi)用的時光太長，導致嬉戲放在了另外一節(jié)課里面，今后一定要掌握好每節(jié)課的時光，把握好每個環(huán)節(jié)的時光長短，避開再浮現(xiàn)時光到了，而活動過程沒完成。

10、大班語言漂亮的春天教案反思

活動目標

1.進展觀看自然變化的能力，熱愛大自然。

2.能圍繞主題中的詞語學習使用語言。

3.能在集風光前大膽表達自己的主意，并且能夠仔細聆聽伙伴敘述。

4.體悟顯然的時節(jié)特征。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備

1.老師：挑選典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、漂亮、植樹、播種、桃花、燕子、小草、柳樹、放風箏，輕音樂磁帶、錄音機、雙面膠帶，活動室的環(huán)境布置預留一個板塊。

2.家長：帶幼兒去野外郊游，觀看春天的景象并拍照，或搜集春天的圖片;帶幼兒植樹，點種。

活動過程

1.導入。老師彈琴，幼兒歌唱：“春每天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰;蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。”

2.主體部分

(1)組織幼兒議論各自觀看、搜集到的圖片。老師可將拍的照片分給沒有資料的幼兒。

師：小伴侶們，現(xiàn)在是什么時節(jié)(春天)?哦，春天來了，那么小伴侶們覺得天氣變得怎么樣了(變溫暖了，很舒適)?你們出去玩了嗎?都看到了什么，拍到了什么?

(2)依次展示字卡，引領幼兒用字卡上的詞說話，然后將字卡與相應的圖片粘貼在預留的板塊處。

師：剛才小伴侶們講了那么多好玩的事情，也帶來了無數(shù)美麗的照片，教師也給你們帶來了一些伴侶，你們想不想見見他們(展示字卡)?喏，就是這些可愛的字寶寶。聽!字寶寶們在說話呢，他們說你們給他們拍了照，他們來找他們的照片來了。那么咱們先看看有哪些字寶寶，再來幫他們找照片好不好?

①展示字卡“小草”

師：咱們先熟悉一下這個字寶寶，它叫什么?找找誰有小草的照片?你是在哪兒拍的這張照片?那的小草是什么樣的，給大家說說好嗎?還有誰有小草的照片?也來說說。咱們把小草和它的照片貼在一起。

②展示字卡“植樹”

師：再來熟悉一個字寶寶“植樹”，誰知道植樹是怎么回事?怎么樣植樹呢?植樹有什么益處呢(引領幼兒樹立環(huán)保意識)?再把植樹字寶寶和它的照片貼在一起。

③展示字卡“播種”

師：看這個字寶寶小伴侶認不熟悉，誰有“播種”的照片?那這是誰在播種?農(nóng)夫伯伯為什么要播種?假如不播種會怎么樣?那么我們應當怎么做(引領幼兒熱愛勞動，愛護糧食)?

④依次展示字卡“柳樹”“桃花”“燕子”“放風箏”，組織幼兒議論，并粘貼。

⑤師：咱們的字寶寶都找到了自己的照片，你們看他們像不像一個大家庭啊!咱們給這個家起個好聽的名字吧(引領幼兒說出“漂亮的春天”，展示字卡“漂亮的春天”并粘貼)!

3.結束部分

老師帶領幼兒用肢體語言描述春天。

師：字寶寶把咱們的活動室裝扮得真美麗啊!他們把春天帶給了我們是不是?咱們怎么謝謝他們呢?教師有個建議，咱們給他們跳個春天的舞好不好(放音樂)?師：現(xiàn)在請小伴侶們蹲下，埋頭，你們就像是一粒粒種子睡在暖和的土壤里。啊!暖和的春風吹來了，種子鉆啊鉆出了地面，張開了眼睛，伸直了腰身，興奮地招著手。啊!春天多么漂亮!小草長出了細葉;桃花露出了笑臉;柳樹隨著微風歡快地跳著舞;可愛的小燕子也從南方飛了回來，她們排著整齊的隊伍，跟著媽媽飛啊飛(老師帶領幼兒學小燕子飛到活動室外)……

活動反思

大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園閱歷的堆積后，他們對于春天的時節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對于他們來說難度并不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)覺，更樂于自己去制造。

11、大班語言春天在哪里教案反思

活動目標：

1、利用觀賞散文詩《春天來啦》，讓孩子理解散文詩的內(nèi)容并感觸春天顯然的時節(jié)特征。

2、情愿觀賞散文，感知散文語言的柔美，風趣。

3、萌發(fā)對文學作品的愛好。

4、引領幼兒在散文中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

課件PPT，背景圖，頭飾若干。

活動過程：

一、溝通觀看閱歷

師：我們在幼兒園里尋覓過春天，你找到春天沒?你找到的春天在哪里?

請幼兒自由溝通找到的自然變化。

小結：春天是一個萬物復蘇的時節(jié)，幼兒園里慢慢變美麗了。

二、感觸和觀賞散文詩《春天來啦》

1.第一遍觀賞關于春天的到來，有一首很好聽的散文，你們想聽嗎?

提問：①剛才我們聽到的散文叫什么名字?

②散文詩中浮現(xiàn)哪些你熟悉的東西?

小結：春天來了，一切生機勃勃起來，小燕子飛回來了，小草鉆出來，冰溶化了，花兒開放，一些美極了!

2.其次遍觀賞

我們再聽一遍春天來啦，這次一邊聽一邊看動畫片，然后告知大家散文里浮現(xiàn)的小燕子，小草，浪花，小花們都分離說了什么話?

請幼兒帶上頭飾來學說散文中的對話。

師：為什么太陽公公說，你們就是春天，春天就是你們?

師：那么，春天到底在哪里呢?

發(fā)散：

假如你來做小花、小草、小燕子你還會說些什么呢?

活動反思：

春天是最美的時節(jié)，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的時節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近幼兒的生活，讓幼兒接觸大自然，到大自然中尋覓春天，感觸、觀看、了解、觀賞春的氣息、春的風采，大膽表現(xiàn)春天的顏色。在親近大自然的活動中讓幼兒初步把握觀看的辦法，初步訓練觀看的能力和對顏色的感觸、記憶和表現(xiàn)能力。

12、大班語言春天的隱秘教案反思

活動目標：

1.利用續(xù)編詩歌，進一步了解春天的特征感觸詩歌中春天的美的意境，從而萌發(fā)熱愛大自然的情操。

2.利用觀看圖片，能清晰、大膽地表述對春天的感觸，豐盛詞匯(溶化、淅瀝淅瀝、垂柳、嫩綠、新裝、微風、飄揚、抿著、飛行、蔚藍、嘰哩哩、綠油油、播種)。

3.學會用“春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?春天在這!春天在這!”的詩句續(xù)編詩歌。

4.理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5.萌發(fā)對文學作品的愛好。

活動預備：

1.讓家長通過周末帶幼兒去感觸春天的景色和歡樂的游玩。

2.視頻詩歌《春天的隱秘》。

3.為幼兒續(xù)編詩歌預備11張春天的圖片，制作成PPT《春天的隱秘》。

4.兒童歌曲《春天在哪里》。

5.誠邀：友愛的29班家長們，為了讓您更多的了解萬嬰教導的理念，歡樂教導，歡樂人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教導教學目標的指導;為了響應萬嬰教導機構每周園長觀摩教學活動開放日;路園長將在3月27日(星期四)上午8：50分在多功能廳，為我們29班幼兒開展大班語言續(xù)編詩歌《春天的隱秘》教學活動，歡迎您的光臨，期盼您與孩子同樂!

活動過程：

1.現(xiàn)在是什么時節(jié)?你從哪里看到了春天?春天是什么樣的呢?

2.請觀賞我把自己發(fā)覺春天的隱秘，編成了詩歌制作成了視頻。播放視頻詩歌《春天的隱秘》

3.按照詩歌內(nèi)容提問，豐盛幼兒的詞匯并解詞。播放PPT《春天的隱秘》

4.展示圖片(油菜花、放風箏)幼兒按照圖片續(xù)編詩歌。

5.幼兒和教師一起有感情有動作的朗誦續(xù)編詩歌(油菜花、放風箏)。

6.播放PPT《春天的隱秘》幼兒跟著PPT一起將詩歌完整的朗誦一次。

7.請幼兒回家和家人一起去尋覓春天的隱秘，把拍的照片、畫的畫、編的詩歌帶到幼兒園和大家一起共享。

8.播放兒童歌曲《春天在哪里》，教師帶著幼兒踏著節(jié)奏翩翩起舞，到戶外去尋覓春天。

另附詩歌《春天的隱秘》

春天來了，春天來了，

春天在哪兒呢?

小河里的冰融化了，

河水淅瀝淅瀝的流著，

小聲的說：“春天在這!

春天在這!”

春天來了，春天來了，

春天在哪兒呢?

垂柳換上了嫩綠的新裝，

在微風中輕輕的飄揚，

小聲的說：“春天在這!

春天在這!”

春天來了，春天來了，

春天在哪兒呢?

桃花紅著臉，

抿著小嘴，

微笑著說：“春天在這!

春天在這!”

春天來了，春天來了，

春天在哪兒呢?

燕子飛行在蔚藍的天空，

嘰哩哩的叫著，

小聲的說：“春天在這!

春天在這!”

春天來了，春天來了，

春天在哪兒呢?

綠油油的麥苗，

用勁地從泥土里往上鉆，

小聲的說：“春天在這!

春天在這!”

春天來了，春天來了，

春天在哪兒呢?

農(nóng)夫伯伯忙著播種，

拖拉機轟隆轟隆地嚷：

“春天在這!

春天在這!”

哈哈!春天真的來了，

春天真的來了!

我看見了春天的隱秘，

我要把它牢銘記在心里。

教學反思：

春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰溶化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個播種的時節(jié)，農(nóng)夫伯伯開頭播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結合當前春天的時節(jié)，我開展了本節(jié)活動《春天的隱秘》。

活動目標要求幼兒感觸春天的漂亮，激活幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內(nèi)容，從而運用自己的已有閱歷來續(xù)編詩歌，學習用連貫的語言大膽敘述自己發(fā)覺的春天的隱秘。

活動前的預備工作做得很充分，老師有目的、故意識地拍了許多相關的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學過程中觀賞，協(xié)助他們理解詩歌的內(nèi)容。老師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張呈現(xiàn)給幼兒觀賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。利用老師的充分預備，幼兒對春天的景象十分感愛好，所以能大膽地對自己知道學問舉行描

13、大班語言春天的色彩教案反思

活動目標：

1、利用聽聽、畫畫、編編、講講，感觸春天的漂亮。

2、大膽表現(xiàn)自己對春天的感觸，體悟合作創(chuàng)編散文詩的樂趣。

3、理解散文詩內(nèi)容，豐盛相關詞匯。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽敘述。

活動預備：

音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、PPT。

活動指導：

一、創(chuàng)設情景，引出主題。

請幼兒看屏幕。

提問：你們看見什么?這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里?聽了散文詩，你們就知道了。

二、感觸理解散文詩。

1、完整觀賞散文。(一邊演示PPT一邊朗誦)提問：散文好聽嗎?還想聽嗎?這次請你聽清晰誰告知小熊春天是什么色彩的?

2、再次完整觀賞散文。

重點提問：誰告知了小熊春天的色彩?它們是怎么說的?

為什么小草說春天是嫩嫩的綠色呢?

紅色是甜甜的嗎?說說理由。

色彩會跳嗎?那小兔怎么說春天是跳跳的白色呢?

3、研究：小熊知道了，本來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小伴侶你們覺得小熊說得對嗎?為什么?

過渡語：本來，春天還有許許多多的顏色。

三、春天的畫筆幼兒繪畫。

1、老師提醒：在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫棒，有紅色系、黃色系、藍色系、綠色系。你想告知小熊春天是什么色彩，你就去找這種色彩做伴侶。請你用接色的方法，把春天的顏色畫下來。

2、幼兒操作。

提醒語：請你一邊畫一邊想：你請誰來告知小熊春天的色彩呢?

四、研究創(chuàng)編。

1、請幼兒找同一色系的小伴侶一起研究商議?，預備怎樣告知小熊春天的顏色呢?

2、鼓舞幼兒研究、商議?、合作、大膽表述表現(xiàn)。

五、共享溝通：

請幼兒一組一組的表演。

活動反思：

這個春天特殊美每年的春天總是靜靜地來，靜靜地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。

★在環(huán)境創(chuàng)設中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的展現(xiàn)在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種顏色。如：喝豆?jié){區(qū)域橘黃、草綠;蔬菜探險棋的紫色墊子綠色棋盤;桌子上彩色的裝點;櫥柜上印象派畫家的作品以及孩子們作品的出示。讓孩子們在一個既和睦，又漂亮的環(huán)境中嬉戲。

在教學中也充分考慮到顏色給孩子們的視覺沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的顏色》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無時不在感觸視覺美的沖擊。

★班德瑞的《春》散發(fā)著一種悄悄地、清爽地春天的氣息，悄悄地觀賞會讓人覺得舒服、平息。它的美不易察覺，于是我把它當作我班活動的背景音樂(包括為散文配樂)。

★散文詩《春天的顏色》為孩子帶來語言美。散文詩本身就利用柔美的語言為孩子們展現(xiàn)了一幅幅顏色的畫面。而老師有表情的配樂朗誦更讓孩子們感觸到了聽覺美。

在美的環(huán)境中嬉戲、學習，孩子們也用各種美的方式表述著自己對春天美的理解。

孩子們用漂亮的畫筆表述自己最喜愛?的春天的顏色。

孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng)編的散文。

孩子們用出色的表演表述自己創(chuàng)編的散文。

春天的顏色之所以豐盛多彩，由于它是有生命的，我將這點融入散文詩中，為孩子們創(chuàng)編散文提高了難度。由于他們要了解春天萬物變化的特征，才干舉行有效的創(chuàng)編，并利用提問協(xié)助幼兒重點理解。如：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色?紅色是甜甜的嗎?白色會跳嗎?為什么?為幼兒創(chuàng)編打下基礎。在此基礎上孩子們編出：

太陽告知小熊，春天是暖暖的紅色;毛毛蟲告知小熊，春天是扭來扭去的綠色;油菜花告知小熊，春天是清香的黃色;浪花告知小熊，春天是滾來滾去的藍色;紫藤花告知小熊，春天是一串串的紫色。

針對能力不同的幼兒作出不同的指導，提出不同的要求：

藍色系組的幼兒一開頭三人共同創(chuàng)編了一個：浪花告知小熊，春天是漂亮的藍色。我先絕對孩子們的散文，再對組中能力最強的琪琪說：浪花是怎樣的?琪琪回答說：浪花是滾來滾去的。我馬上接著說：那浪花還可以告知小熊春天是怎樣的藍色呢?聰慧的琪琪馬上編道：浪花告知小熊，春天是滾來滾去的藍色。我的絕對，鼓起了單能的火花，他想了一會說：黃教師，還可以使深深淺淺的藍色。由于在海底是深藍色，在海灘是淺淺的藍色。

黃色系組孩子能力相對較弱，他們共同編了：芒果告知小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢?孩子們馬上回應到：檸檬是酸酸的黃色;向日葵是香香的黃色每位幼兒都非常樂意將自己創(chuàng)編的散文表演給大家看。孩子們體悟到了創(chuàng)編的樂趣。

14、大班語言藏匿課春天教案反思

活動目標：

1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2、感觸春天的美，激活熱愛大自然的情感。

3、在故事情境中體味到做錯事要英勇地面向解決。

4、利用研究、猜想等多種方式，理解故事內(nèi)容，感觸仆人公的心理變化。

活動預備：

課件，三本書，繪畫材料。

活動過程：

1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

漂亮的春天在哪里?漂亮的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內(nèi)容。

(1)展示第一本書，這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?

(2)展示其次本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

誰在書里笑了?(小伴侶)，小伴侶是怎么笑的?小伴侶為什么笑了?

(3)展示第三本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

是誰在歌唱，它是怎么唱的?誰還會在春天里歌唱?

3、整體觀賞詩歌，看課件。

春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

4、觀賞詩歌，感觸春天的美。

詩歌里說春天是三本書，是哪三本書?你最喜愛?哪一本?

(1)觀賞第一段后提問：你最喜愛?這本書里的哪一句話?

(2)春天還是一本會笑的書，我們一起看看(觀賞)。誰在

春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?

小池塘為什么笑?

(3)播發(fā)第三段。提問：你最喜愛?聽書里誰唱的歌?

5、朗誦詩歌

(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次觀賞一遍)，小伴侶可以輕輕的跟念，集體朗誦。

(2)和教師一起邊看圖邊念這首詩歌。

(3)春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

(4)嬉戲：教師念詩歌的前半句，小伴侶念詩歌的后半句。

6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本漂亮的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫。;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);

(2)幼兒互相介紹自己畫的內(nèi)容。

(3)小伴侶，漂亮的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!

活動反思：

《綱要》中指出：要“引領幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感觸語言的豐盛和柔美，并利用多種活動協(xié)助幼兒加深對作品的體悟和理解?！痹敿毜卣f，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。

15、大班語言活動春天的隱秘教案反思

活動目標：

1、利用觀賞詩歌，感觸春天的美景，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

2、理解詩歌內(nèi)容，知道詩歌中運用了擬人的手法。

3、感觸詩歌的語言美，并學用不同語氣語調(diào)朗誦。

4、萌發(fā)對文學作品的愛好。

5、引領幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動預備：

春天的FLASH課件作品

活動過程：

1、用提問引起幼兒愛好

(故做奧秘狀)我有一個隱秘想告知你們!你們想知道么?

(輕聲說)我知道，春天來了，你們知道這個隱秘嗎?你們怎么知道的呢，誰能告知我??

2、老師富有表情地朗誦詩歌。

剛才你們告知我一些關于春天的隱秘，其實春天還有許多的隱秘呢!現(xiàn)在就讓我們來聽一聽詩歌。

3、這首詩歌叫什么名字?詩歌里告知我們哪些隱秘呢?

幼兒敘述。

4、演示課件，再次完整觀賞散文。

春天來了，現(xiàn)在讓我們一起來觀賞散文，是誰告知我們春天在這兒的隱秘呢?

5、向幼兒介紹擬人化的寫作手法。

提問：是誰告知我們春天在這里的呢?

(小河、垂柳、桃花、燕子)

那么小河、垂柳、桃花、燕子它們真的能說話嗎?

那這首詩歌的用了一種什么樣的寫作手法讓它們說話的呢?

讓小河、垂柳、桃花、燕子象我們?nèi)艘粯诱f話，這樣詩歌聽起來就更美了。這種手法叫作擬人化。

6、老師帶領幼兒分段觀賞詩歌，學習用不同的語氣、語調(diào)有表情地朗誦。

小河、垂柳、桃花、燕子它們說了什么話?“春天在這兒!”

由于這是春天的隱秘，隱秘應當怎樣說?(小聲說)

有誰小聲地說：“春天在這兒!春天在這兒!”

小河、垂柳、麥苗、燕子小聲地說：……

有誰微笑的說?

誰在轟隆轟隆地嚷嚷?

拖拉機!在農(nóng)田里，農(nóng)夫伯伯忙著播種，拖拉機也在干活，它很高興地想把春天來了的好消息告知無數(shù)人，由于聲音很大，我們叫“嚷”。(幼兒學念)

7、再次觀賞課件和詩歌。

我們知道春天這么多隱秘，你覺得春天美不美?

你對春天有什么樣的感覺?

現(xiàn)在讓我們一起邊看邊說，共同感觸春天的美!!!

8、現(xiàn)在讓我們一起出去找找春天的隱秘，把它編進我們的詩歌里好不好?

活動反思：

利用活動，我深深的感到“挑選貼近幼兒的生活、符合幼兒愛好和現(xiàn)有閱歷的教導活動”是活動勝利的一半。孩子越發(fā)喜愛?觀看周圍的事物了。不僅能夠利用自己的觀看和探索發(fā)覺植物的特點，而且可以使幼兒感觸到自然界的奇異和堅韌的生命力，培養(yǎng)幼兒的奇怪???心和探索植物的熱烈、體貼與呵護植物的情感與能力，以及對勞動的熱愛。

16、大班語言小狐貍畫春天教案反思

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，知道春天是播種的時節(jié)。

2、能領悟作品中的描述，能領悟一些詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。

3、懂得做事情要仔細、勤勞。

4、協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容，試試講清容易的事情。

5、讓幼兒大膽表述自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

活動重點：能領悟詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。

活動難點：培養(yǎng)幼兒做事仔細、勤勞的態(tài)度。

活動預備：小動物圖片、教學掛圖、優(yōu)美的音樂。

活動過程：

一、談話，引出主題。

小伴侶，現(xiàn)在是什么時節(jié)?你們看到的春天是什么樣子的?春天來了，天氣變暖了，森林里的小動物也出來了，它們會怎樣迎接春天呢?讓我們一起聽故事《小狐貍畫春天》。

二、幼兒完整觀賞故事，初步感知故事內(nèi)容。

故事中有哪些小動物?小猴、小熊、小刺猬、小狐貍分離是怎樣迎接春天的?(引領幼兒用故事里的語言回答)

三、逐幅展示教學掛圖，引發(fā)幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的容易對話，學習使用"一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水"等詞語。

(1)展示圖一，引領幼兒領悟"一排、一片、一叢"。(活動重點)

(2)展示圖二：小狐貍是怎樣迎接春天的?小猴在干什么?小熊又在干什么?小刺猬在窗前給迎春花澆水，情緒是怎樣的?小狐貍?cè)フ埿『?、小熊、小刺猬參觀它的畫，它們是怎么說的呢?(活動重點)

(3)展示圖三、圖四：經(jīng)過一場春雨，小狐貍畫的春天變成了什么樣?小動物們種的小樹、小草、小花又發(fā)生了怎樣的變化?小狐貍為什么哭呢?伴侶們對他說了什么?

四、請幼兒說說：小猴、小熊、小刺猬和小狐貍它們迎接春天的方式都不一樣，你覺得哪些小動物迎接春天的方式好?為什么?(分組研究)

小結：春天是播種的時節(jié)，不能懶散，惟獨在春天辛勤地勞動，才干使春天變得很漂亮。(活動難點)

五、結束：培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的情感。

小伴侶你們想怎樣迎接春天?讓我們一塊去種樹、栽花、鋪草地來裝扮春天好嗎?

活動反思：

囫圇活動我預設了五個環(huán)節(jié)，熟悉豬先生→看看講講→遷移理解→溝通研究→解惑體悟。在演繹過程中從活動的第三環(huán)節(jié)“遷移理解“開頭，我便試圖讓孩子們將自己的生活閱歷遷移到課堂中，目的是讓孩子們在活動中不再僅是繪本的閱讀者，“豬先生”的旁觀者，而是繪本思想核心的真正體悟者，以及與“豬先生”一樣同是大事中的主角。

在其次環(huán)節(jié)中，我讓孩子們站在自己的立場上，利用自己的閱歷來思量和豬先生一樣的問題，“如何才干讓自己變得更美呢?”“把別人身上最美的東西借來會是個好方法嗎?”明顯從孩子們的回答中我們發(fā)覺孩子們同豬先生一樣也掉進了一個漂亮的陷阱。這種“失足”是孩子們當前年齡的特點，心理的特點所打算的，它正裸露了該年齡段的幼兒自我熟悉上的不成熟，不完美。

與此同時，在這一環(huán)節(jié)中幼兒走上了同豬先生一樣的思維規(guī)律，成為了作品中的又一個“豬先生”。這一遷移理解勝利地讓孩子們也成為了作品的主角，在思量自己的同時也在理解豬先生。

最后環(huán)節(jié)是幼兒與繪本中的“豬先生”共同熟悉自己，熟悉美的“撥開云霧”環(huán)節(jié)。從演繹的狀況看，孩子們對豬先生的其次次勝利有了自己的理解，如認為第一次借來伴侶身上最美的東西是和豬先生不配的;豬先生惟獨用自己