語文S版四年級(jí)下冊(cè)語文《爺爺?shù)奶J笛》課件【三篇】

【篇一】【內(nèi)容簡(jiǎn)析】本課是略讀課文，講的是強(qiáng)強(qiáng)來到爺爺?shù)男￠l屋，在大?？衽囊雇?，他非?？謶?，聽到爺爺?shù)奶J笛聲后，變得勇敢的事?！驹O(shè)計(jì)理念】注重學(xué)生自主閱讀、自行探究、自我體驗(yàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)本課6個(gè)生字。2.讀懂課文，能用自己的話說說課文講了一件什么事。3.結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)兒海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”這句話的含義?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】讀懂課文，理解強(qiáng)強(qiáng)的爺爺平時(shí)愛說的那句話的意思?！窘叹邷?zhǔn)備】圖片、生字卡、課文朗讀音帶?！窘虒W(xué)時(shí)間】一至二課時(shí)。【教學(xué)流程】一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.課件或圖片展示大海波浪滔天的情景。說說你的感受。2.導(dǎo)入：大海時(shí)而溫柔，時(shí)而狂暴。今天，我們來學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在狂怒的大海邊的故事。（板書課題）看了這個(gè)題目，你想知道什么？二、初讀課文，感知課文內(nèi)容1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.同桌分段輪讀，檢查讀通課文的情況。3.說說課文講了一件什么事。三、學(xué)習(xí)生字1.圈畫生字，認(rèn)讀生字。2.學(xué)生自己想辦法記憶字形。四、細(xì)讀課文，體會(huì)大海的特點(diǎn)和強(qiáng)強(qiáng)心情的變化1.用橫線劃出描寫海浪、海風(fēng)的句子，多讀幾遍，體會(huì)大海的特點(diǎn)。2.讀讀描寫強(qiáng)強(qiáng)動(dòng)作、語言的句子，體會(huì)強(qiáng)強(qiáng)心情的變化。3.討論：強(qiáng)強(qiáng)聽到爺爺?shù)奶J笛聲后，為什么變得勇敢起來？五、指導(dǎo)學(xué)生理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”這句話的意思1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文和自己相似的經(jīng)歷來理解。2.說說讀了課文后自己受到的啟發(fā)。六、感情朗讀，積累詞句1.在感情地朗讀全文。2.把自己喜歡的詞語和句子多讀幾遍，并抄在“采集本”上?！酒拷滩姆治觯哼@是一篇略讀課文，講的是強(qiáng)強(qiáng)來到爺爺?shù)男￠l屋，在大?？衽囊雇?，他非?？謶?，聽到爺爺?shù)奶J笛聲后變得勇敢的事。課文先講在強(qiáng)強(qiáng)的記憶中，爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩兒的地方。踩在腳下的是“碧藍(lán)碧藍(lán)的海水”，“成群的海鳥在窗外翱翔”，星星“映在海水里，如千萬點(diǎn)螢火閃閃爍爍”，更有趣的是“海邊長(zhǎng)著一大片一大片的蘆葦”，葦葉折成蘆笛，吹奏起來“曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)”。第1自然段最后的省略號(hào)表示還有許多有趣的事物。接著，課文講強(qiáng)強(qiáng)和爺爺來到蘆葦叢，爺爺做了一支蘆笛，清脆的蘆笛聲招引來好些海鳥。課文的第7至第10自然段講在大?？衽囊雇?，強(qiáng)強(qiáng)驚恐萬分。夜晚，大海變得狂怒起來?！八臑R的浪花和水珠噴灑在窗戶上”，說明浪大；“狂吼的海風(fēng)搖撼著小屋”，可見風(fēng)猛?！斑@小屋好似一艘在波峰浪谷顛簸的小船，隨時(shí)都有被海水吞沒的危險(xiǎn)”這句話，用打比方的方法，突出了小屋危險(xiǎn)的處境。此時(shí)的強(qiáng)強(qiáng)，驚恐萬分：“裹著被子，蜷縮一團(tuán)”；“大聲呼喊”，聽不到任何回答；“鉆進(jìn)被窩，連大氣也不敢透”。強(qiáng)強(qiáng)焦急地去找爺爺，他“哆嗦著下了床”，可是風(fēng)浪很大，外面又黑，他“縮回腳，又鉆進(jìn)了被窩”。課文的最后三個(gè)自然段主要講強(qiáng)強(qiáng)聽到了爺爺?shù)奶J笛聲后，變得勇敢起來。強(qiáng)強(qiáng)聽到蘆笛聲后，“情不自禁地大喊”，這次大喊是驚喜的表現(xiàn)。爺爺“悠揚(yáng)的蘆笛聲將他的恐懼驅(qū)趕得一干二凈”，“他覺得自己變得勇敢起來”，還想起爺爺平時(shí)愛說的一句話：“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)。”強(qiáng)強(qiáng)聽到爺爺?shù)奶J笛聲后為什么會(huì)變得勇敢呢？一是想到爺爺要回來了，二是想到在這大?？衽囊雇恚瑺敔斢赂业爻鋈ゲ榭闯毖?，還這么樂觀，強(qiáng)強(qiáng)獲得了勇氣，變得堅(jiān)強(qiáng)了?！昂＿叺暮⒆?，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”這句話字面上的意思是：生長(zhǎng)在海邊的孩子，不在風(fēng)浪中鍛煉就長(zhǎng)不健壯。這句話的含義是：人只有從小經(jīng)受磨煉，才能變得堅(jiān)強(qiáng)。爺爺說這話的用意就是要讓強(qiáng)強(qiáng)從小接受磨煉，成為意志堅(jiān)強(qiáng)的人。這篇課文敘事條理清楚，語言生動(dòng)。描寫自然環(huán)境以渲染氣氛，烘托人物形象。教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂課文，能用自己的話說說課文講了一件什么事。2、結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”這句話的含義。3、會(huì)認(rèn)“閘、撼、顛、簸、哆、嗦”等6個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文講了一件什么事，理解強(qiáng)強(qiáng)的爺爺平時(shí)愛說的那句話的意思。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系課文和學(xué)生生活實(shí)際理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”這句話的意思。教學(xué)建議：1、課前，教師可搜集一些表現(xiàn)大海波浪滔天的圖片或音像資料。2、本課要求會(huì)認(rèn)6個(gè)生字?！伴l”字是翹舌音，“嗦”字是平舌音，在“哆嗦”一詞中讀輕聲。“撼、顛、簸”3個(gè)字字形較復(fù)雜，要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察，自己想辦法識(shí)記。3、本文是一篇略讀課文。教學(xué)時(shí)，要注重學(xué)生自主閱讀，自行探究，自我體驗(yàn)。在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生歸納課文的主要內(nèi)容，說說課文講了一件什么事。在整體把握了課文內(nèi)容后，再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大海狂怒的情景和強(qiáng)強(qiáng)內(nèi)心的恐懼。指導(dǎo)學(xué)生通過找畫句子，有感情地朗讀，借助想象，互相交流討論等方法，理解課文內(nèi)容。4、強(qiáng)強(qiáng)聽到爺爺?shù)奶J笛聲后，為什么變得勇敢起來？這個(gè)問題可組織課堂討論。要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，然后教師再作小結(jié)。5、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”這句話的含義是教學(xué)的難點(diǎn)。教師要充分啟發(fā)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的親身經(jīng)歷來理解，讓學(xué)生懂得人只有從小經(jīng)受磨煉，才能變得堅(jiān)強(qiáng)的道理，并教育學(xué)生在惡劣的環(huán)境里，做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。6、課文中有些句子寫得生動(dòng)形象，可讓學(xué)生摘抄下來。7、建議本課教學(xué)2課時(shí)。教學(xué)資料：1、詞語解釋翱翔：在空中回旋地飛。蔥蘢：（草木）青翠茂盛。溫馨：溫暖芳香。潮汛：每年定期出現(xiàn)的大潮。搖撼：搖動(dòng)（樹木、建筑物等）。顛簸：上下?lián)u晃。蜷縮：蜷曲而收縮。哆嗦：由于生理或心理上受到刺激而身體顫動(dòng)。蒙眬：快要睡著或剛醒時(shí)，兩眼半開半閉,看東西模糊的樣子?？謶郑簯峙?。婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)：鳴聲悠揚(yáng)動(dòng)聽。2、課外拓展閱讀《語文同步讀本》（四年級(jí)下冊(cè)）中的《父親的菜園》和《嚴(yán)老師》。

【篇三】教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第7~~13自然段。3、了解環(huán)境描寫對(duì)人物心理的襯托作用，聯(lián)系課文內(nèi)容理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”等句子的意思。教學(xué)重、難點(diǎn)：明白課文經(jīng)風(fēng)雨、見世面，接受實(shí)際鍛煉，對(duì)一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的重要作用。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題，啟發(fā)談話1、板書課題：21、爺爺?shù)奶J笛2、課文寫了一個(gè)叫強(qiáng)強(qiáng)的孩子來到海邊，在爺爺?shù)男￠l屋度過一個(gè)暴風(fēng)之夜的有趣故事。至于這寂靜是怎樣的一次不平常的經(jīng)理，它給這個(gè)孩子帶來什么收獲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶首x過程中留心。二、自由輕聲地朗讀課文要求1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、聯(lián)系上下文或查字典弄懂下列詞語的意思。翱翔婉轉(zhuǎn)蒙朧溫潤(rùn)溫馨驅(qū)趕3、想想上述兩個(gè)問題。三、檢查初讀情況1、指名分自然段朗讀課文，正音。2、指名說說新詞的意思。翱翔：在空中回旋地飛翔。婉轉(zhuǎn)：聲音高低起伏很動(dòng)聽。溫潤(rùn)：溫暖濕潤(rùn)。驅(qū)趕：趕走。四、再讀課文，理清脈絡(luò)1、默讀課文，想想課文可分幾段，每段寫了什么？2、指名說分段情況及段意。一（1）：寫強(qiáng)強(qiáng)對(duì)爺爺小閘屋的美好回憶。二（2~~6）：寫強(qiáng)強(qiáng)在小閘屋里過夜，狂風(fēng)巨浪襲擊了小閘屋。三（11~~13）：寫強(qiáng)強(qiáng)經(jīng)受了考驗(yàn)，懂得了爺爺說的“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)。3、分段朗讀課文。4、試說課文主要內(nèi)容。五、指導(dǎo)書寫六、作業(yè)抄寫詞語、朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查課文主要講了一件什么事？二、精讀第一、二段1、自由讀這兩段，想想你能從中讀懂什么，還有什么不懂的，在不懂的地方做上記號(hào)。2、指名說讀懂了什么。3、指名說不懂的句子。通過朗讀，相互啟發(fā)解決疑難。4、指導(dǎo)朗讀。（1）練讀。（2）指名讀，評(píng)價(jià)。（3）聽錄音輕聲跟讀。過渡：看到了海邊美麗的景色，聽到了爺爺清脆的笛音，有一種輕松愉快的心情，這是否就是強(qiáng)強(qiáng)此行的收獲呢？三、精讀第三、四段1、自由輕聲讀這兩段，想一想：“放心吧，爺爺，我不怕”與“悠揚(yáng)的蘆笛聲將他的恐懼軀干得一干二凈”這兩句話分別出現(xiàn)在什么地方？這樣寫，是不是前后矛盾？2、指名說。3、默讀這兩段，用“~~~~”畫出描寫自然環(huán)境的句子，用“——”畫出能表現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)心情的句子。4、指名讀有關(guān)句子。5、出示___________的環(huán)境（1）大海不知什么時(shí)候變得狂怒起來，四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上?？窈鸬暮ｏL(fēng)搖撼著小屋。（2）又是一個(gè)大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎。（3）“嘩——嘩——”海水一浪接一浪，永不疲倦。（4）剛要開門，“呼”的一聲，一陣強(qiáng)風(fēng)把門吹開了，強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來的水滴把他身上淋得濕漉漉的。_________的心理（1）強(qiáng)強(qiáng)裹緊被子，縮成一團(tuán)。（2）強(qiáng)強(qiáng)嚇得鉆進(jìn)被窩，連大氣也不敢透。（3）強(qiáng)強(qiáng)焦急起來，他想：“爺爺呢？爺爺在哪兒？”應(yīng)該把爺爺找回來。（4）門外伸手不見五指，強(qiáng)強(qiáng)縮回腳，又鉆進(jìn)被窩。自由讀，在橫線上填上合適的詞語。用關(guān)聯(lián)詞語填空______環(huán)境太兇險(xiǎn)了，________強(qiáng)強(qiáng)感到害怕、緊張。______環(huán)境兇險(xiǎn)，________強(qiáng)強(qiáng)最終能戰(zhàn)勝了自我，變得勇敢起來。討論：強(qiáng)強(qiáng)為什么最終能戰(zhàn)勝自我，變得勇敢起來？四、作業(yè)完成課后習(xí)題5。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查讀一讀你所喜歡的描寫自然環(huán)境和人