第3課時認識線段第一單元長度單位準備好了嗎？一起去探索吧！認識線段1.初步認識線段，知道線段的特征用尺量線段、畫線段的方法。2.體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)觀察、想象和操作的能力，培養(yǎng)空間觀念。學習目標怎樣比較出這兩根線的長短？可以把彎曲的線拉直貼在黑板上進行比較。鞏固練習課堂小結(jié)拓展延伸探究新知創(chuàng)設情境認識線段這樣直直的線就是線段。仔細觀察，拉緊后的線和現(xiàn)在的線有什么區(qū)別。線段1.拉緊后的線是直直的。2.原來的線是彎彎的，無法量出長度，拉緊后的線可以量出具體的長度。鞏固練習創(chuàng)設情境課堂小結(jié)拓展延伸探究新知請兩位同學上臺演示將彎曲的繩子變直。捏住繩子的兩頭，拉緊繩子，這時候的繩子才會更直。操作小組討論：哪種方法可以使繩子更直？鞏固練習創(chuàng)設情境課堂小結(jié)拓展延伸探究新知端點線段有哪些特征？1.線段有2個端點。2.線段是直直的。3.線段可以測量出長度。4.線段有長有短。探究線段特征鞏固練習創(chuàng)設情境課堂小結(jié)拓展延伸探究新知這些是線段嗎？線段與它擺放的位置和方向是沒有關系的。結(jié)論：想一想鞏固練習創(chuàng)設情境課堂小結(jié)拓展延伸探究新知尋找生活中的線段。生活中還有哪些物體的邊可以看成線段？cm鞏固練習創(chuàng)設情境課堂小結(jié)拓展延伸探究新知生活中的線段1.線段是直直的。2.線段有2個端點，有長有短。3.線段可以測量出長度。線段特征：鞏固練習創(chuàng)設情境課堂小結(jié)拓展延伸探究新知測量線段。同桌合作，嘗試測量手中線段的長度。測量線段時，線段的一端和尺子的"0"刻度線對齊，看線段的另一端對著數(shù)字幾，線段的長度就是幾。請同學們說一說是如何測量線段的？鞏固練習創(chuàng)設情境課堂小結(jié)拓展延伸探究新知畫線段。嘗試畫一條3厘米的線段，再說一說你是怎么畫。3

厘米方法一：畫線段時，從0刻度開始畫起，畫到3厘米的地方。鞏固練習創(chuàng)設情境課堂小結(jié)拓展延伸探究新知畫線段。3

厘米方法二：

從任意一個刻度畫起，畫幾厘米的線段就畫到起始刻度加幾的刻度處停止。鞏固練習創(chuàng)設情境課堂小結(jié)拓展延伸探究新知畫線段時應該注意什么？3厘米1.畫線段時，要用一只手按住尺子，使它不要移動，畫出的線段一定要直。2.要在線段的兩端標上端點。鞏固練習創(chuàng)設情境課堂小結(jié)拓展延伸探究新知不是線段因為它是彎的，不是直的。是線段是線段不是線段因為它是彎的，不是直的。請你指出哪些是線段。鞏固練習探究新知創(chuàng)設情境課堂小結(jié)拓展延伸練習2.數(shù)一數(shù)下面的圖形各由幾條線段圍成？照這樣下去，你還能想到什么？（）條（）條（）條（）條4345幾邊形就是幾條線段。鞏固練習探究新知創(chuàng)設情境課堂小結(jié)拓展延伸練習3.畫一條6厘米長的線段。鞏固練習探究新知創(chuàng)設情境課堂小結(jié)拓展延伸練習4.連接每兩個點畫線段，一共畫出了幾條線段？你能看出畫出的是什么圖形嗎？答：一共畫出了

3條線段。畫出的是三角形。鞏固練習探究新知創(chuàng)設情境課堂小結(jié)拓展延伸練習1.線段的特征：線段是直直的，有

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個端點，有長有短，可以測量出長度。2.量線段時，線段的一端和尺子的“0”刻度線對齊，看線段的另一端對著數(shù)字幾，線段的長度就是幾。課堂小結(jié)探究新知創(chuàng)設情境拓展延伸鞏固練習通過本節(jié)課的學習，你學到了什么？歸納總結(jié)3.畫線段時，從

0刻度開始畫起，是幾厘米就畫到幾，再標上兩個端點，并且在線段下面寫上厘米數(shù)。4.畫線段時，要用一只手按住尺子，使它不要移動，畫出的線段一定要直。課堂小結(jié)探究新知創(chuàng)設情境拓展延伸鞏固練習通過本節(jié)課的學習，你學到了什么？歸納總結(jié)探究數(shù)線段