國(guó)行公祭，為佑世界和平第一單元·第5課新課導(dǎo)入背景簡(jiǎn)介1937年12月13日，侵華日軍在中國(guó)南京對(duì)我同胞實(shí)施長(zhǎng)達(dá)40多天慘絕人寰的大屠殺，制造了震驚中外的南京大屠殺慘案，30萬(wàn)人慘遭殺戮。2014年，中華人民共和國(guó)第十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第七次會(huì)議全票通過決定:將12月13日確定為南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日。2017年12月13日，是第四個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日，也是南京大屠殺死難同胞80周年祭。作者簡(jiǎn)介“鐘聲”即“中國(guó)之聲”的簡(jiǎn)稱，將“中”改為“鐘”暗含“警世鐘聲”的寓意。這是《人民日?qǐng)?bào)》國(guó)際部自2008年11月繼“國(guó)紀(jì)平”之后創(chuàng)立的又一新的署名評(píng)論，以正面闡述中國(guó)對(duì)一些國(guó)際問題和涉華問題的立場(chǎng)與主張為重點(diǎn)，在風(fēng)格上以快速反應(yīng)、尖銳鮮明見長(zhǎng)。參與“鐘聲”文章寫作的是《人民日?qǐng)?bào)》國(guó)際部的編輯和記者。文體知識(shí)新聞評(píng)論，是媒體編輯部或作者對(duì)新近發(fā)生的有價(jià)值的新聞事件和有普遍意義的緊迫問題，運(yùn)用分析和綜合的方法，就事論理，就實(shí)論虛，有著鮮明針對(duì)性和指導(dǎo)性的一種新聞文體，是現(xiàn)代新聞傳播工具經(jīng)常采用的社論、評(píng)論、評(píng)論員文章、短評(píng)、編者按、專欄評(píng)論和評(píng)述等的總稱，屬于論說文的范疇。寶鼎（

）國(guó)殤（）初衷（）殺戮（）

篡改（）囈語(yǔ)（）遁形（）矢志（）銘記（）緬懷（）彰顯（）磅礴（）慘絕人寰（）振聾發(fā)聵（）自我研學(xué)dǐnɡshānɡzhōnɡhuánlùcuànkuìyìdùnshǐmínɡm(xù)iǎnzhānɡpánɡbó自我研學(xué)國(guó)殤：慘絕人寰：殺戮：篡改：囈語(yǔ)：振聾發(fā)聵：為國(guó)犧牲的人。文中泛指死難的軍民。人世上還沒有過的悲慘，形容悲慘到了極點(diǎn)。人寰，人間。殺害（多指大量地），屠殺。別有用心地改動(dòng)或曲解。夢(mèng)話。比喻喚醒糊涂麻木的人。聵，聾。自我研學(xué)辱沒：遁形：滄海桑田：一以貫之：緬懷：彰顯：磅礴：玷污，使不光彩。隱藏形體。大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海，形容世事變化很大。泛指用一種思想理論貫穿于始終。懷念，追想（已往的人或事，含崇敬意）。鮮明地顯示。（氣勢(shì)）盛大。整體感知默讀課文，劃分文章層次，概括每部分大意。第一部分（①）：簡(jiǎn)要概括舉行第四個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日公祭儀式的基本情況。第二部分（②-④）：詳細(xì)介紹當(dāng)前舉行國(guó)家公祭的背景和意義。第三部分（⑤-⑥）：介紹南京從“恐怖之城”到“和平之城”的命運(yùn)轉(zhuǎn)變，傳達(dá)中國(guó)維護(hù)世界和平的信念。課文研讀開頭引用寶鼎銘文有什么作用？“國(guó)行公祭，法立典章。鑄茲寶鼎，祀我國(guó)殤?！庇煤?jiǎn)潔凝練的語(yǔ)言引出后文新聞報(bào)道的內(nèi)容，豐富文章的內(nèi)容，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。課文研讀1937年12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，隨后制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案，30萬(wàn)中國(guó)同胞慘遭殺戮。時(shí)間遇難人數(shù)這一句屬于哪種記敘順序？有什么作用？插敘。補(bǔ)充說明報(bào)道的歷史背景。課文研讀讀第②自然段，說說這一自然段在文中有什么作用？

內(nèi)容：用美國(guó)、加拿大、日本等國(guó)家以不同的方式紀(jì)念南京大屠殺死難者的做法，具體說明南京大屠殺的歷史不可能被忘卻。結(jié)構(gòu)：承接上文，具體闡述全世界正義之士的表現(xiàn)，印證前文。課文研讀讀第③自然段，說說這一自然段在文中有什么作用？?jī)?nèi)容：交代日本右翼勢(shì)力妄圖辱沒真相和良知的表現(xiàn)，指出南京大屠殺國(guó)家公祭日設(shè)立的必要性。結(jié)構(gòu)：與上文形成對(duì)比，從反面揭示了當(dāng)前維護(hù)世界和平嚴(yán)峻的形勢(shì)。課文研讀讀第④自然段，說說這一自然段能否去掉？為什么？不能去掉。因?yàn)檫@一部分用兩個(gè)事實(shí)具體說明了正義的力量對(duì)日本右翼勢(shì)力妄圖辱沒真相和良知的行為的反擊，強(qiáng)調(diào)“歷史不會(huì)因時(shí)代變遷而改變，事實(shí)也不會(huì)因巧舌抵賴而消失”，使文章論證更有說服力。課文研讀“大規(guī)模搶劫、侵犯婦女、殺害平民……日軍將南京變成了一座恐怖之城?！币谩都~約時(shí)報(bào)》的報(bào)道有什么作用？一方面直接引用《紐約時(shí)報(bào)》的報(bào)道作為論據(jù)，有時(shí)間，有報(bào)道單位，表明事實(shí)清楚，材料真實(shí)，無(wú)可辯駁。另一方面與下文南京成為“和平之城”形成對(duì)比，突出和平的珍貴。課文研讀讀第⑥自然段，說說這一自然段介紹了什么內(nèi)容？有什么作用？?jī)?nèi)容：介紹了南京命運(yùn)的變遷，以及中國(guó)具有捍衛(wèi)世界和平的堅(jiān)定信念和磅礴的力量。作用：表達(dá)設(shè)立南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日的意義以及中國(guó)維護(hù)世界和平的堅(jiān)定信念，深化中心，升華主題，也使文章的結(jié)構(gòu)更加完整。結(jié)構(gòu)梳理國(guó)行公祭，為佑世界和平闡述現(xiàn)狀銘記歷史捍衛(wèi)和平正義力量——反擊右翼勢(shì)力正義之士——紀(jì)念死難者日本右翼——否認(rèn)歷史表達(dá)信念南京現(xiàn)狀：和平之城捍衛(wèi)和平：中國(guó)有能力合作交流1.試簡(jiǎn)要分析這篇時(shí)評(píng)的論證思路。

這篇文章開篇用概括性的語(yǔ)言簡(jiǎn)述舉行第四次南京大屠殺死難者國(guó)家公祭儀式的基本情況，同時(shí)提出觀點(diǎn)，即中國(guó)人民永遠(yuǎn)牢記南京大屠殺歷史，與全世界愛好和平與正義的人們共同維護(hù)和平。合作交流然后從正反兩方面展開論述，正面以美國(guó)、加拿大等全世界正義之士對(duì)南京大屠殺死難者的紀(jì)念為例，反面以日本右翼勢(shì)力妄圖否認(rèn)歷史的丑態(tài)為例，說明正義必將戰(zhàn)勝邪惡，歷史事實(shí)不會(huì)因巧舌抵賴而消失；最后以南京命運(yùn)的變遷收束，表明中國(guó)銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來(lái)的信念和力量。全文思想深刻，針對(duì)性強(qiáng)，有“警鐘”和“宣言”的雙重作用。合作交流2.文中選取了美國(guó)、加拿大以及日本等國(guó)外的事例進(jìn)行闡述，這樣寫有什么好處？這樣寫，一方面使文章能夠更客觀公正地報(bào)道事實(shí)，說明證據(jù)確鑿，從而表明文章的準(zhǔn)確性；另一方面，引用國(guó)外材料，更能展現(xiàn)全世界正義之士對(duì)南京大屠殺的認(rèn)識(shí)，從而表達(dá)銘記歷史、維護(hù)和平是世界性的，具有廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)，得到了全世界人民的響應(yīng)。合作交流3.歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑，更是最好的見證者。閱讀本文后，你有怎樣的體會(huì)？銘記歷史，才能繼往開來(lái)。遺忘歷史