本文格式為Word版，下載可任意編輯——中班數(shù)學(xué)活動認識5以內(nèi)序數(shù)教案作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以制止地要打定教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是我用心整理的中班數(shù)學(xué)活動熟悉5以內(nèi)的序數(shù)教案，夢想能夠扶助到大家。

中班數(shù)學(xué)活動熟悉5以內(nèi)的序數(shù)教案1

活動目標(biāo)：

1、通過一系列的嬉戲活動，讓幼兒熟悉序數(shù)第一至第五。

2、進展幼兒思維的規(guī)律判斷才能。

3、讓幼兒懂得簡樸的數(shù)學(xué)道理。

4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

活動打定：

1、學(xué)具：門牌卡、數(shù)字卡片、小旗人手一套。

2、教具：大記錄卡、大數(shù)卡一套;電腦、投影儀、投影幕。

活動過程：

一、讓幼兒學(xué)會用第幾座的形式來表示不同顏色的房子分別在第幾座。

1.師：好消息，好消息!森林小區(qū)要搬遷啦!小動物們請我們?nèi)f(xié)助，我們快啟程吧!看，森林里有大量不同顏色的小房子，它們分別是什么顏色?(紅、藍、紫、綠、黃)一共有幾座?(5座)你是怎么數(shù)的?(從左往右數(shù))

2.師：紅房子在第幾座?

3.幼兒回復(fù)：第1間。

4.你是從哪面開頭數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒說出從左往右數(shù))

5.師：紅房子在第一座，我們就用數(shù)字幾來表示?

6.幼兒：數(shù)字1。

7.綠房子在第幾座?(第4座)用數(shù)字幾來表示?(4)

8.藍房子在第幾座?(第2座)用數(shù)字幾來表示?(2)

9.黃房子在第幾座?(第5座)用數(shù)字幾來表示?(5)

二、用舉小旗嬉戲扶助幼兒穩(wěn)定序數(shù)第一至第五。

1.師：快看，美麗房子的小仆人們出來接待我們了，它們都是誰呀?(小雞、小狗、小鴨、小貓、小兔)一共有幾只?(5只)

2.師：要幫小動物搬家我們得先知道他們是怎么排隊的。

3.師：先找一找小雞排在第幾個?(第3個)理應(yīng)用數(shù)字幾來表示?(3)老師已經(jīng)為你們每一個小摯友都打定了五面小旗，那我們就把寫有數(shù)字3的那面小旗舉起來!呀，都舉對了，小雞在向我們跳舞呢。會玩了嗎?

4.小狗排在第幾個?(第5個)趕快把你的小旗舉起來。

5.小貓排在第幾個?(第1個)理應(yīng)舉第幾面小旗?

6.小鴨排在第幾個?(第4個)舉第幾面小旗?

三、讓幼兒學(xué)會用第幾層第幾間的形式表達動物的住處。

1.師：現(xiàn)在呀，小動物們都歡歡喜喜的搬進了新家。瞧!這幢新樓房里都住了哪些小動物?

2.幼兒回復(fù)：鴨子、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺猬、老鼠。

3.師：原來是鴨子、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺猬、老鼠住在新屋子里，它們可真欣喜呀!可是搬進新家的第一天它們就遇到了一個難題，動物新村的居委會要請他們自己做一張門牌卡，可是小動物們卻不知道自己住在第幾層樓第幾間屋子，小摯友，我們再來幫幫它們好嗎?

4.那我們得先來數(shù)數(shù)這幢樓房一共有幾層樓?(四層樓)你是怎么數(shù)的?(從下往上數(shù)的)

5.第一層住的誰呀?(小鴨)小鴨住在最底下，當(dāng)然是第一層啦!我們就用數(shù)字幾來表示?(1)老師給你們每個小摯友也打定了一張門牌記錄卡，請小摯友也在自己的門牌卡上把小鴨子住在第一層記錄下來。

6.看看，第一層樓里還住了誰呀?(小蝴蝶)

7.那我們就在小蝴蝶旁邊的格子里也記上一個數(shù)字1。記好了嗎?

8.那松鼠、鴿子、刺猬、老鼠它們都住在第幾層呢?請小摯友們數(shù)一數(shù)，數(shù)好后，把結(jié)果用數(shù)字卡片記錄在小動物旁邊的第一個格子里。

9.幼兒操作記錄每一個動物住的層號，教師舉行指導(dǎo)，激勵每一個幼兒都動起小手來。

10.師：你們都找好了嗎?小松鼠住在第幾層?(其次層)用數(shù)字幾來表示?

11.第三層住了哪些小動物?(小刺猬、小老鼠)那你們就在小刺猬、小老鼠旁邊的格子里記上了數(shù)字幾?(數(shù)字3)這樣我們一看就知道這兩只小動物都住在第三層樓。

12.還有誰我們沒有幫它找出來它住在第幾層樓?(小鴿子)它住在第幾層樓?(第四層)用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字4)

13.師：你們真能干把小動物住在哪一層樓都找了出來。那它們都住在第幾間呢?

14.我們先來留心數(shù)一數(shù)每一層樓都有幾間屋子呀?(六間)你是怎么數(shù)的?(從左往右數(shù)的)

15.師：那小鴨住在第幾間屋子呢?誰知道?

16.幼兒回復(fù)：第1間。

17.師：你是從哪面開頭數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒說出從左往右數(shù))

18.師：小鴨住在第一間，我們就用數(shù)字幾來表示?

19.幼兒：數(shù)字1。

20.師：現(xiàn)在我們知道小鴨住在第一層的第一間屋子里。

21.師：蝴蝶也住在第一層樓，它住在第幾間呢?(第5間)我們就用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字5)現(xiàn)在我們知道蝴蝶住在第一層樓的第一間屋子里。鴿子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第幾間呢?小摯友你們能為它們找出來嗎?這一次請你們要留心找看一看小動物們住在第幾間屋子里，找好以后，用數(shù)字卡片表示出來。

22.幼兒嘗試著記錄。

23.教師激勵每一個孩子都動起手來。

24.匯總操作結(jié)果：你們都做好了嗎?

25.師：看著你們的門牌卡報告我，蝴蝶住在第幾層?第幾間?有不同觀法嗎?沒有的話那我們就把這個結(jié)果下來。

26.松鼠又住在第幾層第幾間呢?(第2層，第3間)

27.刺猬住在第幾層第幾間呢?(第3層，第4間)

28.鴿子住在第幾層第幾間呢?(第4層，第5間)

29.搶答題：住在第3層，第2間的是誰?(老鼠)

四、動物拍球比賽。

1.師：你們真能干，不僅幫小動物搬家，還幫小動物們做好了門牌卡，現(xiàn)在呀他們想請我們小摯友加入它們舉行的.拍球比賽，請你們做裁判，可要看留心了，誰先停下來，誰結(jié)果一個停下來?幫他們記一記誰第一名，誰其次名，誰第三名，誰第四名，誰第五名。

2.看比賽第一遍。

3.師：誰先停下來的?(小雞)那我們就記錄來，請小摯友們動腦筋想一想，一共有五只小動物加入比賽，第一個停下來拍球拍得多還是少?(少)五只小動物里小雞拍球最少，它是第幾名?(第五名)那我們就把這個結(jié)果記錄來。喲，你們都做對了，小裁判真能干。

4.誰其次個停下來?(看其次遍)(小鴨)小鴨比小雞稍微多拍了幾個，那它又是第幾名呢?(第四名)

5.小狗是第幾個停下來的?(第三個)它拍得你小鴨還多幾個，它是第幾名?(第三名)記錄來。

6.接下來停下來的是誰?(小貓)它拍得比小狗多還是少?(多)它是第幾名?(其次名)

7.結(jié)果一個停下來的是誰?(小兔)

8.現(xiàn)在我們一看就知道拍球比賽第一名是誰?(小兔)其次名呢?(小貓)第三名呢?(小狗)第四名呢?(小鴨)第五名呢?(小雞)

9.真棒，你們可真聰明，都做對了，小裁判的才干真大!我們今天幫了小動物那么多忙，你們欣喜嗎?現(xiàn)在，讓我們一起做嬉戲去吧!

中班數(shù)學(xué)活動熟悉5以內(nèi)的序數(shù)教案2

一、活動目標(biāo)：

1、能高興地加入數(shù)學(xué)操作嬉戲，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

2、能正確感知物體在序列中的位置，并用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。

3、能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。

二、活動打定：

1、教具：有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟諳的小動物圖片5張：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。

2、幼兒每人一份操作材料：

5只不同的小動物（貼有雙面膠），畫有5節(jié)車廂的火車的圖卡。

三、活動過程及指導(dǎo)：

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動興趣。

（二）以“小動物住新屋”活動，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

1、出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒查看。

提問：這是什么？數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層？（引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1—5的數(shù)字，用手指不同的樓房層數(shù)，讓幼兒說一說分別是第幾層。

）2、教師幫小動物分房子，分好后請幼兒幼兒說說有哪些小動物住在樓房里，什么動物住第幾層。

3、小摯友幫小動物分房子（教師將小動物圖片取下后，請個別幼兒上前重新為小動物分房子。

）分好后，一起說一說什么小動物住在第幾層。

4、教師小結(jié)：要知道每只小動物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。

5、嬉戲“找小動物”

要求幼兒能正確急速地說出“xx動物住在第x層樓”

（三）幼兒操作嬉戲，能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。

1、介紹操作嬉戲的材料及玩法。

坐火車：小動物們要出去旅游了，我們一起送小動物上火車好嗎？

——教師說出每個小動物的位置，幼兒為小動物找位置。

找到后并說一說哪個小動物坐的第幾節(jié)車廂。

（xx小動物坐在第x節(jié)車廂”或“第x節(jié)車廂坐的是xx動物”