2走月亮主備人：毛蓓蕾使用人：董玉娟學(xué)習(xí)內(nèi)容走月亮課時(shí)安排2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“鵝、卵”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“牽、鵝”等13個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。3.在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會(huì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力學(xué)習(xí)難點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫(huà)面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語(yǔ)言美。課前準(zhǔn)備課件第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能正確、流利地朗讀課文；2.認(rèn)識(shí)本課的生字詞。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及方法教師引導(dǎo)及評(píng)價(jià)個(gè)性修改一、預(yù)習(xí)檢測(cè)情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們和媽媽一起散過(guò)步嗎？你們?nèi)ミ^(guò)什么樣的地方？當(dāng)你和媽媽在一起時(shí)，你有什么感受？檢測(cè)內(nèi)容：寫(xiě)作背景我知道方法指導(dǎo)：1.課前通過(guò)查閱各種資料搜集、整理本課資料，了解作者吳然、洱海、點(diǎn)蒼山的資料。2.大膽展示，及時(shí)評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：補(bǔ)充相關(guān)資料。洱海云南省第二大淡水湖，據(jù)說(shuō)因其形狀像一個(gè)耳朵而取名為“洱海”。洱海是個(gè)風(fēng)光秀美的高原淡水湖泊，是白族人民的“母親湖”，白族先民稱之為“金月亮”。點(diǎn)蒼山又名蒼山，因其山色蒼翠，山頂點(diǎn)白而得名。點(diǎn)蒼山有十九峰、十八溪等名勝。補(bǔ)充資料：我國(guó)南方一些地區(qū)的習(xí)俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，稱為“走月亮”。二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)一、生字我會(huì)記出示生字：淘牽鵝卵坑填莊稼俗躍葡萄稻熟洼方法提示：1.明確每一個(gè)生字的音序、音節(jié)、部首以及其意思。2.重點(diǎn)字會(huì)分析、記憶。3.多音字會(huì)理解運(yùn)用。4.小組交流，合作展示，及時(shí)補(bǔ)充評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)展示一：“淘、鵝、填、稼、俗、躍、稻”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要左窄右寬；“牽”是上中下結(jié)構(gòu)的字，中間的禿寶蓋要寬一些。二、優(yōu)美詞語(yǔ)我積累出示本課課后詞語(yǔ)。方法提示：1.我會(huì)讀，能讀出每一個(gè)詞語(yǔ)的韻味。2.我會(huì)理解每一個(gè)詞語(yǔ)，并會(huì)用它說(shuō)話。3.我積累，我展示。預(yù)設(shè)展示二：淘洗：用水洗去雜質(zhì)和污垢，引申為保留好的，除掉壞的。柔和：柔軟，溫和。運(yùn)載：裝載和運(yùn)送。風(fēng)俗：社會(huì)上長(zhǎng)期形成的風(fēng)尚、禮節(jié)、習(xí)慣等。汩汩：擬聲詞。形容水或其他液體流動(dòng)的聲音。鍍亮：一種工藝，可以使金屬起到裝飾，耐磨的效果。三、課文我會(huì)讀學(xué)習(xí)方法提示：能正確、流利、有感情地朗讀課文。展示方法提示：1.以小組為單位人人展示，傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)。2.以小組為單位展示比賽。3.能背誦自己喜歡的段落，給予獎(jiǎng)勵(lì)。四、課文內(nèi)容我梳理學(xué)習(xí)任務(wù)一：本文以“我和阿媽走月亮”為線索展開(kāi)敘述，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文并思考：我和阿媽走過(guò)了哪些地方？并據(jù)此劃分段落層次。方法提示：先指名學(xué)生說(shuō)，再課件出示課文層次劃分。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥一：指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥二：詞語(yǔ)拓展訓(xùn)練。選擇其中兩個(gè)詞語(yǔ)造句。我們煮米飯之前要好好淘洗大米。秋天，運(yùn)載糧食的汽車(chē)在公路上來(lái)回奔跑著。傍晚，柔和的月光灑在海面上?！A(yù)設(shè)點(diǎn)撥：指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，并體會(huì)畫(huà)面帶給自己的感受。如：讀“果園飄香”的畫(huà)面，要把豐收的喜悅讀出來(lái)。第八自然段有四個(gè)“走過(guò)”，朗讀時(shí)語(yǔ)速不要過(guò)快，要留有想象回味的空間，要讀出畫(huà)面感。朗讀課文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊，我和阿媽走月亮”這句話時(shí)，要讀出我和阿媽走月亮?xí)r的興奮、愉悅、幸福。 預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：第一部分（1-3）月明之夜，阿媽帶我出來(lái)走月亮第二部分（4-5）我和阿媽在溪邊走月亮第三部分（6-7）我和阿媽在村道、田埂上走月亮第四部分（8-9）總結(jié)全文書(shū)，寫(xiě)我和阿媽之間的親情“鵝”是家禽，所以偏旁是“鳥(niǎo)”；“俗、躍、穗”都是左右結(jié)構(gòu)的字，“俗—浴”是形近字。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)檢測(cè)內(nèi)容：仿寫(xiě)詞語(yǔ)。閃爍——閃閃爍爍（）——（）（）——（）方法提示：個(gè)人展示，看誰(shuí)說(shuō)的最多。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：蹦跳——蹦蹦跳跳慌張——慌慌張張猶豫——猶猶豫豫……把這些詞語(yǔ)積累在文集本上。四、總結(jié)提升說(shuō)說(shuō)本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？學(xué)寫(xiě)作方法：移步換景法完成課后小練筆五、拓展延伸課下搜集有關(guān)描寫(xiě)月亮的古詩(shī)或小短文，積累在文集上。下一節(jié)課我們一起來(lái)欣賞。1號(hào)和2號(hào)組員背一篇和月亮有關(guān)的文章。板書(shū)設(shè)計(jì)2.走月亮?xí)r間、地點(diǎn)、寫(xiě)清楚第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。2．在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會(huì)。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及方法教師引導(dǎo)及評(píng)價(jià)個(gè)性修改一、誦讀積累課前積累出示描寫(xiě)月亮的詩(shī)句，快速背誦。方法提示1.讀準(zhǔn)字音背誦積累2.展示、評(píng)價(jià)（把自己的感悟背出來(lái)）二、溫故互查我和阿媽走過(guò)了哪些地方？方法提示 1.同桌互查。及時(shí)糾錯(cuò)。2.全班展示，及時(shí)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖：檢查環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既是為了與上節(jié)課做好銜接，又激發(fā)情感，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備?！款A(yù)設(shè)點(diǎn)撥：一分鐘快速記憶有關(guān)月亮的詩(shī)句。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：你們喜歡聽(tīng)歌嗎？今天老師給你們帶來(lái)了一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)欣賞欣賞吧?。úシ拧对铝链愤@首歌。邊聽(tīng)邊和老師一起感覺(jué)）怎么樣，好聽(tīng)嗎？二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)：認(rèn)真讀課文，你看到了怎樣的畫(huà)面？試著給這幾幅畫(huà)面起個(gè)合適的名字。讀出自己的感受。學(xué)習(xí)方法提示：1.認(rèn)真讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面。2.小組內(nèi)交流后，本組重點(diǎn)確定一處進(jìn)行合理分工、展示分享。3.全班展示，認(rèn)真傾聽(tīng)、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)展示： 月亮升起圖月下溪邊圖月下田園圖月亮牽星圖第1自然段：月光灑滿人間，月光下的各種景物清晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。第3自然段：在明亮、柔和的月光下，阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿月光的小路上漫步，我們手牽著手欣賞月下美麗的景色，該有多么幸福哇！第4自然段：阿媽領(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪，使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時(shí)好玩兒的情景，更感到幸福甜蜜。第6自然段：在迷人的月下，阿媽拉著“我”的手，“我”感到阿媽的手越來(lái)越溫暖了。我們貼得很近，“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息，這讓“我”深深地體會(huì)到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。第8自然段：媽媽就像天上的月亮，我就像那小星星，天上月亮牽星，地上阿媽牽我，這是多么美妙溫馨的畫(huà)面，我體會(huì)到了體會(huì)我和阿媽之間的濃濃親情?！驹O(shè)計(jì)意圖：把時(shí)間留給學(xué)生，讓他們充分進(jìn)行交流，談出自己的體會(huì)和見(jiàn)解。談到重點(diǎn)的詞句時(shí)，教師相機(jī)出示這些詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟這一幅幅充滿詩(shī)意的畫(huà)面?！款A(yù)設(shè)點(diǎn)撥：溪水流香圖，引導(dǎo)學(xué)生想象，仿佛看到了溪水，仿佛聞到了山草和鮮花的香味，從而感受溪水花草的香月光，相互交融的和諧畫(huà)面。水塘抱月的畫(huà)面，用描述性的語(yǔ)言幫助學(xué)生展開(kāi)想象，感受水塘月亮相互交融的和諧畫(huà)面，卵石間布滿了一個(gè)個(gè)清澈可愛(ài)的小水塘，小水塘里倒映著一個(gè)個(gè)明亮皎潔的月亮。緊扣“抱”字，邊做動(dòng)作，邊想象畫(huà)面體會(huì)畫(huà)面中蘊(yùn)含的溫馨感。讓學(xué)生展開(kāi)想象，月光還照亮了哪些地方？指導(dǎo)朗讀：體會(huì)著月色下的美好意境朗讀。引導(dǎo)學(xué)生想象第6自然段的兩處省略號(hào)所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回想自己和媽媽一起漫步時(shí)的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗讀。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、檢測(cè)內(nèi)容：背誦第四自然段。二、檢測(cè)方法：1.同桌互背。2.每組抽查一人?！驹O(shè)計(jì)意圖：教給方法，當(dāng)堂背誦，提高學(xué)生背誦能力?！款A(yù)設(shè)點(diǎn)撥 ：引導(dǎo)學(xué)生想一想，這個(gè)自然段寫(xiě)了哪些畫(huà)面？在反復(fù)朗讀一邊朗讀一邊想象畫(huà)面，最后借助對(duì)畫(huà)面的回想，背誦該自然段。本文描述的內(nèi)容，遠(yuǎn)離城市學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，適當(dāng)引入一些視頻和圖片進(jìn)行介紹，也可以讓學(xué)生在月光下散散步。四、總結(jié)提升你還知道哪些和月亮有關(guān)的活動(dòng)？這些活動(dòng)有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：中秋節(jié)賞月等讀意境優(yōu)美的文章時(shí)，可以邊讀邊想象畫(huà)面。五、以文帶文選擇《童年書(shū)架》的兩篇文章——《月亮來(lái)大海做客了》《盼雨》，讓學(xué)生任選一篇談感受?！对铝羴?lái)大海做客了》用童話般的語(yǔ)言描寫(xiě)了美麗的海濱