unit4whatx27syournameperiod2教課方案一年級上冊教課方案unit4whatx27syournameperiod2教課方案一年級上冊教課方案7/7腿PAGE7袇袁膄羃薂蒅薀羋蚈蒀羂袃螞螆羀蒆肆聿羅螃螂蚃肇肈螈蚈螄蚃袂羄蒈莆芆薁薃薄羈膅衿袈羈膀薆蒄肁莆芀膆蒆蝿蒞蒄膁莃蟻螈膈莈肄肀膁薅袈羆薆羈袃羀芁袆艿蕿芇螁袆袀莁螃蠆袇螅莀蚄螀蒁肄肀荿蕆罿蒃螀薁芅蒁蚇羅薈蒆蝕unit4whatx27syournameperiod2教課方案一年級上冊教課方案新世紀版一年級上冊英語

Unit4What’sYourName

TheSecondperiod

一、說明

本課是UnitFour的第二教時，在學生已經認識了課文中的四個新人物，并與Disneyland和SportsClub兩個板塊的學習內容進行整合后，本節(jié)課學習Farmland中的內容，教會學生與陌生人交往時，能主動用What’syourname來咨詢姓名。

低年級的授課內容生動幽默，學生對英語學習已顯示出極大的熱情。教師只

有在授課的每個環(huán)節(jié)上精心設計，給學生更多地感覺與體驗，成立以人為本的理

念，才能獲取更大的成功。

二、授課內容

在與陌生人交往時，能主動用What’syourname來咨詢對方的姓名。

在聽到What’syourname的咨詢時，能用英語做出正確的反應。

三、授課步驟

Task1:

用不同樣的問候語問候自己新認識的同學及課文中新認識的四個朋友。

建議：

學生自由問候新同學。

教師出示課文人物讓全班對他們進行問候。目的：

經過學生之間的互動，增進互相的友誼。

Task2:

Leadin:--What’syourname

--ChengFang.

建議：

老師多次提問，學生聽到后能用任意的形式回答。

目的：

在教師與學生不經意間的問答中，理解和學會句型What’syourname將句子的理解變得簡單，將機械操練變得有意義而幽默。Task3：

Leadin:I’mChengFang./MynameisChengFang.

Askthestudentstouse“I’m?/Mynameis?”toanswerthequestion.

建：

教授課生兩種回答方法。

目的：

要修業(yè)生能依照，靈便使用兩種回答方法。

Task4:

學新句型What’syourname

建：

運用游—接比，學生使用新句型。

比一比，你住了多少位同學的英名字目的：

近學生生活，自然地操言，增與同學的感情。

Task5:

Role-play:

--What’syourname--I’m?/Mynameis?建：

建學生扮演他心中向往的人物

目的：

增加童趣，活堂氣氛。

Task6:

--What’syourEnglishname

--I’m?/Mynameis?

目的：拓展學生言操的廣度。

Task7:

聽音，跟文

建：先聽一遍，在跟一遍。

目的：培養(yǎng)學生真聽，英勇模擬地好。文有一步地理解Task8:

Samplerhyme:

--Hello,hello,what’syourname

--I’mSandy.

--Andwhataboutyou

--Myname’sSue.

建議：

以組活動的形式，自編對話，自加節(jié)奏，自編動作，不限句數(shù)。每個登臺表演的

小組都恩賜獎勵。

目的：

經過朗讀兒歌的形式，牢固所學的單詞與句型。

Task8:

作業(yè)：

自編一段有節(jié)奏的小詩，請父親母親欣賞。

目的：

部署”我要做”的作業(yè)，將學習英語的快樂與家人分享

四、授課提示

授課媒體準備：

人物圖片及頭飾，錄音機及音帶，實物投影儀。

授課關注點：

學習新句型What’syourname

可以運用傳統(tǒng)游戲—接龍比賽，讓學生使用新句型。要修業(yè)生在聽到What’syourname的咨詢時，能用英語做出正確的反應。教師在學生的自由活動，游戲，分組活動中要即時調控課堂氣氛與紀律，要做到收得住、放得開。

我的設計思想：

不主張將What’syourname作為純粹的授課內容，要與實質生活相結合，即讓學生理解，在什么場合使用這樣的問句。