—二年級數(shù)學(xué)公開課教案從這個意義上，數(shù)學(xué)屬于形式科學(xué)，而不是自然科學(xué)。全部的數(shù)學(xué)對象本質(zhì)上都是人為定義的，它們并不存在于自然界，而只存在于人類的思維與概念之中。為幫忙大家學(xué)習(xí)便利，搜集整理了二班級數(shù)學(xué)公開課教案5篇，希望可以幫忙您，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!二班級數(shù)學(xué)公開課教案1教學(xué)內(nèi)容：P2~P3教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)閱歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活親密聯(lián)系。2、通過引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行實際操作，計算出有余數(shù)除法的書寫格式，體會余數(shù)肯定比除數(shù)少。3、在操作、探究、發(fā)現(xiàn)中，使同學(xué)獲得積。重點難點：1、使同學(xué)體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。2、通過分蘋果的實際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使同學(xué)體會到除法豎式每一步的實際含義。老師準(zhǔn)備：課件、實物投影儀同學(xué)準(zhǔn)備：每個人準(zhǔn)備若干圓片教學(xué)過程：一、問題引入分蘋果二、探究新知1、同學(xué)自學(xué)教材“分蘋果”，認(rèn)識豎式。2、體驗除法豎式的計算過程。3、先讓同學(xué)獨立思索上述問題有20個蘋果，假如每盤放6個，可以放幾盤呢？（1）進(jìn)行全班集體溝通。（2）同桌同學(xué)合作擺20個圓片，驗證推算結(jié)果。（3）介紹除法豎式的寫法a.除法橫式：20÷6=3（個）……2（個）b.除法豎式3、體驗余數(shù)肯定要比除數(shù)?。?）先由同學(xué)操作（用圓片分一分）。再列出除法豎式，獨立解答“課本第3題試一試中的第（1）題”。（2）同學(xué)商量：調(diào)皮的列式對不對，為什么？（3）指名答復(fù)，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識“6還可以接著分”，正確的式子應(yīng)是笑笑做的。（a）商量：依據(jù)剛剛這道習(xí)題，你發(fā)現(xiàn)什么？余數(shù)肯定要比除數(shù)小。（b）同學(xué)獨立完成第（2）題。指名板書，全班齊練。訓(xùn)練完，比擬每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名答復(fù)：余數(shù)要比除數(shù)小。三、穩(wěn)固訓(xùn)練第3頁“練一練”第1、2題。四、總結(jié)除法豎式的寫法，有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。二班級數(shù)學(xué)公開課教案2教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識角，明白角的各部分名稱；學(xué)會用尺子畫角。2、通過讓同學(xué)觀看、操作分析，培育同學(xué)的觀看力量、動手操作力量和抽象思維力量，進(jìn)展同學(xué)獨立學(xué)習(xí)力量和制造意識。3、培育同學(xué)良好的合作精神。重點難點：同學(xué)對于角的認(rèn)識往往只是借助于實物停留在感性認(rèn)識階段，對角缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識，所以本課時的重點是讓同學(xué)形成角的正確表象，明白角的各部分名稱，初步學(xué)會用直尺畫角。難點是引導(dǎo)同學(xué)畫角的方法。教學(xué)工具：ppt課件教學(xué)過程：一、談話引入課題1、師：老師給大家?guī)砹藬?shù)學(xué)王國圖形家族成員中的幾個成員，大家還認(rèn)識它們嗎？黑板上畫的正方形，三角形，圓形等。（同學(xué)答復(fù)）今天我們來認(rèn)識圖形家族中的另一個新成員：角，引入課題“角的初步認(rèn)識”。今天我們就要學(xué)習(xí)“角的初步認(rèn)識”。2、老師板書：角的初步認(rèn)識二、聯(lián)系實際，引導(dǎo)探究1、師：同學(xué)們對角肯定都非常熟識，（放PPT）讓同學(xué)看圖，這幾個圖形里都有角，同學(xué)們睜大你的眼睛看，這就是角。放有關(guān)學(xué)校的情景圖的幻燈片讓同學(xué)找角。同學(xué)一一做答。2、師：同學(xué)們真了不得，找到了這么多角。3、師：那么，我們?nèi)缃裆磉吺遣皇且灿性S多角呢？同學(xué)們找找看，（請同學(xué)來指一指。）同學(xué)答復(fù)：課桌的角、課本的角、門和窗的角等等。4、師：同學(xué)們找了那么多角，那么角是由哪幾部分組成的呢？（放PPT）邊放邊說，角是由一個頂點兩條邊組成的，再放一遍，老師說頂點，邊，邊。然后板書：頂點、邊、邊。5、師：我們都明白什么是角，也明白角的各個部分，那么角是怎么畫出來的呢？同學(xué)們看大屏幕（放PPT），同學(xué)們看懂了嗎？畫角時，要先定頂點再畫兩條邊。老師在黑板上再演示一遍。6、認(rèn)真觀看，一個角有幾個頂點，幾條邊組成？（生答）由一個頂點和兩條邊組成。我們在表示角的時分，不能就這么點一下?？蠢蠋熓窃趺幢硎窘堑摹＃ɡ蠋焺幼餮菔荆阂粋€頂點，兩條邊，再用手畫）拿起你的小手，我們一起來指一指。如今，誰用這種方法來指一指這把尺上的角？（還有其他的角嗎？）7、師：想一想看，角可以怎么畫？要留意什么？（同學(xué)答復(fù)）先畫一個點，從這點起，用尺子向不同的方向畫兩條線就成了一個角。請同學(xué)們照這個方法畫一個，試試。把你畫的角的頂點與邊指給同桌看。（一生板演，反應(yīng)時指出頂點和邊即可。）8、比擬角的大小，放兩個同樣大小的角，但是邊不一樣長，提問同學(xué)，哪個角大，同學(xué)可能要說，邊長的那個角大（放幻燈片），老師問同學(xué)是不是邊越長角就越大哪？同學(xué)們看到了角的大小與邊的長短沒有關(guān)系，與它開口的大小有關(guān)。9、師：再畫一個和剛剛大小不一樣的角。請你為自己畫的角打分。10、折角：讓同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的紙折幾個角，同桌比擬一下大小。再用一張圓形紙折，看同學(xué)能否折出角，老師巡察、指導(dǎo)。三、穩(wěn)固拓展，課外延長1、師：剛剛畫了一個角，老師在這里再添一條線，如今這里有幾個角了？（同學(xué)指，老師畫弧。）2、師：我這里還有一個長方形的圖形，假如剪去一個角，請你猜猜還剩幾個角？3、師：你能告知伙伴們，今天你有哪些收獲嗎？二班級數(shù)學(xué)公開課教案3教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)在分橘子的過程中體會到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。2、通過實際操作使同學(xué)體會到余數(shù)肯定要比除數(shù)小。3、讓同學(xué)正確把握有余數(shù)除法的試商方法。4、培育同學(xué)主動探究的精神。教學(xué)重點：1、讓同學(xué)體會到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。2、讓同學(xué)體會到余數(shù)肯定要比除數(shù)小。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入昨天，我們幫小熊分了蘋果，大家還記得我們是怎么分的嗎？今天小熊又要請客了，它家里只有14個橘子，它想每盤放4個，可不明白放幾盤，你能幫忙它解決這個難題嗎？二、合作溝通、自主探究1、有余數(shù)的除法及其豎式的計算方法同學(xué)試著自己列豎式后，展現(xiàn)不同同學(xué)的豎式并讓同學(xué)說明豎式中各部分的含義，同時其他同學(xué)可以質(zhì)疑。由于有除法算式做引導(dǎo)，估量同學(xué)不會顯現(xiàn)余數(shù)大于除數(shù)的現(xiàn)象，假如有的話，就直接拿來當(dāng)作下一環(huán)節(jié)的樣本，解決余數(shù)不大于除數(shù)。然后老師做小結(jié)。2、完成“試一試”，體驗余數(shù)肯定要比除數(shù)小老師小結(jié)：在有余數(shù)的除法算式中余數(shù)肯定比除數(shù)小。三、應(yīng)用遷移，穩(wěn)固提高1、完成練一練第1題。2、完成練一練第2題。3、用豎式計算。9÷421÷514÷319÷64、釘一件上衣需要5個扣子，現(xiàn)有23個扣子，能釘幾件上衣，還剩幾個扣子？四、總結(jié)1、說說今天學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？2、你今天最勝利的是什么？你計劃以后如何做？板書設(shè)計：分橘子每盤放4個橘子，14個橘子可以放幾盤？14÷4=3（盤）……2（個）答：14個橘子可以放3盤，還剩2個二班級數(shù)學(xué)公開課教案4教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合詳細(xì)情境，讓同學(xué)初步懂得把相同加數(shù)求和的算式改寫成乘法算式，體會乘法運(yùn)算的意義。2、把加數(shù)相同的算式、乘法算式和按群數(shù)數(shù)的方法聯(lián)系起來，訓(xùn)練同學(xué)用按群方法來理解乘法運(yùn)算的涵義，為學(xué)習(xí)乘法口訣奠定基礎(chǔ)。3、讓同學(xué)閱歷觀看、操作、比擬、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。教具準(zhǔn)備：教科書第44頁游樂場情景課件，以訓(xùn)練九的第2題為根本內(nèi)容的乘法算式卡片；每個同學(xué)準(zhǔn)備20～30根小棒。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備1.出示游樂場情景圖。畫外音：小好友們到公園里見到過哪些消遣活動？我們來看這些小好友和他們的爸爸、媽媽在做什么。把同學(xué)的留意力引向畫面。2.讓同學(xué)觀看畫面，提出問題。恰當(dāng)賜予啟發(fā)引導(dǎo)：有小好友跟爸爸、媽媽坐小火車，這列小火車上坐了多少人呢？請同學(xué)自由發(fā)言，提出問題。3.解決問題。（1）算一算：小火車上坐了多少人？過山車上坐了多少人？5個觀纜車吊廂里有多少人？（2）溝通計算方法和結(jié)果。二、新課1.擺圖形游戲。談話：同學(xué)們會用小棒擺圖形。請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小棒，擺出你喜愛的圖形。擺小樹、小傘、房子、亭子……想擺什么，就擺什么。如今開頭擺圖形。[2.溝通。（1）擺好后，算一算自己用了多少根小棒。（2）小組為單位溝通。說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒。并把算式寫在紙上。（3）請各組把每個加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。3.乘法。（1）讓同學(xué)觀看黑板上的各等式，找出它們的共同的特點：每個等式中的加數(shù)都相同。（2）說明：算幾個同數(shù)連加，除了用加法外，還可以用另外的方法──乘法。（板書：乘法）（3）以3+3+3+3+3+3=18為例，教學(xué)乘法算式的寫法和讀法。①提問：這個連加算式表示什么？（6個3連加的和是18）依據(jù)同學(xué)的答復(fù)，板書。②指出：求6個3相加是多少，可以用乘法計算。接著在6和3中間寫上“X”，向同學(xué)說明“X”叫乘號，并說明乘號的寫法：先寫“/”，再寫“”。告知同學(xué)，根據(jù)從左到右的挨次讀乘法算式，6X3=18讀作“六乘三等于十八”。④告知同學(xué)：用乘法算6個3連加得多少，也可以先寫加數(shù)3，寫作：3X6=18。這個算式怎樣讀？（三乘六等于十八）4.嘗試。（1）請同學(xué)試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式。（2）溝通。請同學(xué)說一說自己是怎樣想的。5.小結(jié)。同學(xué)完成了乘法算式之后，給同學(xué)以充足的肯定。然后，小結(jié)：求幾個相同數(shù)連加的和，可以用乘法計算。三、訓(xùn)練1.教科書第46頁的“做一做”。讓同學(xué)先說一說圖意，明確計算“一共有多少個小好友蕩秋千？”的問題之后，獨立填寫加法算式和乘法算式。然后，請幾名同學(xué)說一說自己寫的算式和想法。給學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)以啟發(fā)。2.訓(xùn)練九的第1題。先讓同學(xué)獨立完成，再組織溝通。加法算式可能顯現(xiàn)2+2+2+2和4+4，請同學(xué)說一說自己的想法，說得有理，就賜予充足肯定。讓同學(xué)在溝通中進(jìn)一步體會幾個相同的數(shù)連加，可以用乘法算。同時，培育同學(xué)從不同的角度觀看、思索問題，尋求解決問題的方法。3.訓(xùn)練九的第2題。逐一出示乘法算式卡片，用齊讀、分組讀不同形式，讓同學(xué)訓(xùn)練乘法算式的讀法。4.訓(xùn)練九的第3題。讓同學(xué)獨立完成，可以直接填書上。完成后同桌交換相互檢查評價。5.訓(xùn)練九的第4題。讓同學(xué)先觀看圖，確定圖下面兩個“（）”里分別填寫數(shù)幾，再依據(jù)圖意填寫乘法算式和讀法。讓同學(xué)獨立思索，填寫。之后，同桌相互讀一讀填寫的乘法算式，并相互檢查是否全填寫正確。四、總結(jié)1.請同學(xué)回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么學(xué)問？2.老師總結(jié)：通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們明白幾個相同的數(shù)連加，可以用乘法計算。寫乘法算式時，要明確相同的加數(shù)是幾、有幾個這樣的加數(shù)，在這兩個數(shù)中間寫上乘號。讀乘法算式時，按從左到右的挨次讀。這節(jié)課，每個小好友都學(xué)了不少新學(xué)問，下節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)乘法的學(xué)問。二班級數(shù)學(xué)公開課教案5教學(xué)目標(biāo)：1、通過訓(xùn)練，使同學(xué)把握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法，能較正確、嫻熟地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。2、提高同學(xué)的計算力量和檢查力量，培育同學(xué)的分析推斷力量。重點難點：查漏補(bǔ)缺，反應(yīng)顯現(xiàn)的問題，提高同學(xué)的計算嫻熟度和精確度。教學(xué)工具：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、36+28+17=65-25-21=說一說你的計算的方法。2、猴媽媽摘了52個桃子，小猴把它們運(yùn)回家，運(yùn)了兩次后，還剩多少個？二、探究新知1、教學(xué)例題課件出示主題圖。2、說一說圖中告知我們什么，要解決的問題是什么，再解答。A、先算下來25人，車上有多少人。B、再算如今有多少人。C、列綜合算式。還有其他算法嗎？3、總結(jié)算法：說一說，在做加減混合計算時應(yīng)當(dāng)怎樣做？相同數(shù)位對齊，從個位算起；相加滿十要進(jìn)位，不夠減時要退位；有時可以用簡