言為心聲言描寫訓(xùn)練初中作文專題課件—言為心聲言為心聲言描寫訓(xùn)練■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■問(wèn)題探究1、以下三個(gè)片段的B組句子主要采用哪種描寫方法?2、比較一下,B組句子運(yùn)用這種描寫方法后對(duì)表現(xiàn)人物性格或揭示文章中心有何好處?■■■■問(wèn)A.雙喜問(wèn)阿偷誰(shuí)家1、以上三個(gè)片段的B組句子主要采用哪種描寫方法?的,阿發(fā)說(shuō)偷他家的。江、比較一下,B組句運(yùn)用這種描寫方法后對(duì)表現(xiàn)人物日性格或揭示文章中心有何好B.“阿阿,阿發(fā),處這邊是你家的。這氿是老六一家的。我們偷哪一邊的呢?”雙喜說(shuō)。“且慢,讓我來(lái)看看吧。偷我價(jià)的吧,我們的大得多呢!言為心聲初中作文專題課件—言為心聲言為心聲1■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■問(wèn)題探究1、以下三個(gè)片段的B組句子主要采用哪種描寫方法?2、比較一下,B組句子運(yùn)用這種描寫方法后對(duì)表現(xiàn)人物性格或揭示文章中心有何好處?■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■2問(wèn)A.雙喜問(wèn)阿偷誰(shuí)家1、以上三個(gè)片段的B組句子主要采用哪種描寫方法?的,阿發(fā)說(shuō)偷他家的。江、比較一下,B組句運(yùn)用這種描寫方法后對(duì)表現(xiàn)人物日性格或揭示文章中心有何好B.“阿阿,阿發(fā),處這邊是你家的。這氿是老六一家的。我們偷哪一邊的呢?”雙喜說(shuō)?！扒衣?讓我來(lái)看看吧。偷我價(jià)的吧,我們的大得多呢!問(wèn)3問(wèn)1、以上三個(gè)片段的B組句子主要采用哪種描寫方法?2、比較一下,B組句子運(yùn)用A:哈爾威船長(zhǎng)不準(zhǔn)日這種描寫方法后對(duì)表現(xiàn)人物日性格或揭示文章中心有何好處男人走在女人前面。B:哈爾威船長(zhǎng)說(shuō):“哪個(gè)男人膽敢走在女人前面,你就開槍打死他?！眴?wèn)4問(wèn)1、以上三個(gè)片段的B組句子A老大臣認(rèn)為這布料主要采用哪種描寫方法?2、比較一下,B組句子運(yùn)用很美,他很滿意。日這種描寫方法后對(duì)表現(xiàn)人物日性格或揭示文章中心有何好處B:“哎呀,美極了真是美妙極了!”老大臣一邊說(shuō)一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看,“多么美的花紋!多么美的色彩!是的,我將要呈報(bào)皇上,我對(duì)這布料非常滿意。”問(wèn)5明確:運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描寫能使大章逼真、傳神、生動(dòng)、形家。使讀者如見其人,如聞其聲,如臨其境,更好地表現(xiàn)人物性格,揭示大章中明確:6、八歲的小明對(duì)爸爸說(shuō):“你給我好好聽著,下班就可家,不準(zhǔn)喝酒打牌.…”2、不識(shí)字的農(nóng)民李大伯說(shuō):“今天的菜真咸,氯化鈉食鹽的化學(xué)名稱)放得太多了?！?、領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到我班檢查,班長(zhǎng)說(shuō):“你能來(lái)檢查,應(yīng)該感到榮幸,我們歡迎你!”4、小花對(duì)老師說(shuō):“我要不恥下問(wèn),向您請(qǐng)教?！?、心愛的小狗丟了,小強(qiáng)說(shuō):“我真開心小狗不見、八歲的小明對(duì)爸爸說(shuō):“你給我好好聽著,下班就7董卓怠慢了劉備,“莽張飛”生氣了,想要?dú)⒌舳?。劉備與關(guān)公急忙阻止他。張飛說(shuō):“…3請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選出正確答案,并說(shuō)明理由。A:不殺就不殺吧,得罪他我可能會(huì)倒霉。B:如果不殺這人,反而要在他手下聽命,實(shí)在不甘心,二位哥哥在此,我投奔別處。C:我們可是干大事的人,怎能與他一般計(jì)較,姑且饒他一回。董卓怠慢了劉備,“莽張飛”生氣了,8小結(jié):語(yǔ)言描寫還得符合人物的年齡、職業(yè)、身份、心情、性格……否則效果就會(huì)適得其反。小結(jié):9什么是語(yǔ)言描寫?通過(guò)對(duì)人物對(duì)諾、獨(dú)白及語(yǔ)氣的描寫,以表現(xiàn)人物身份、思感情和性格的寫作方法什么是語(yǔ)言描寫?10初中作文專題課件—言為心聲共11初中作文專題課件—言為心聲共12初中作文專題課件—言為心聲共13初中作文專題課件—言為心聲共14初中作文專題課件—言為心聲共15初中作文專題課件—言為心聲共16初中作文專題課件—言為心聲共17初中作文專題課件—言為心聲共18初中作文專題課件—言為心聲共19初中作文專題課件—言為心聲共20初中作文專題課件—言為心聲共21初中作文專題課件—言為心聲共22初中作文專題課件—言為心聲共23初中作文專題課件—言為心聲共24初中作文專題課件—言為心聲共25初中作文專題課件—言為心聲共26初中作文專題課件—言為心聲共27初中作文專題課件—言為心聲共28初中作文專題課件—言為心聲共29初中作文專題課件—言為心聲共30初中作文專題課件—言為心聲共31初中作文專題課件—言為心聲共32言為心聲言描寫訓(xùn)練初中作文專題課件—言為心聲言為心聲言描寫訓(xùn)練■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■問(wèn)題探究1、以下三個(gè)片段的B組句子主要采用哪種描寫方法?2、比較一下,B組句子運(yùn)用這種描寫方法后對(duì)表現(xiàn)人物性格或揭示文章中心有何好處?■■■■問(wèn)A.雙喜問(wèn)阿偷誰(shuí)家1、以上三個(gè)片段的B組句子主要采用哪種描寫方法?的,阿發(fā)說(shuō)偷他家的。江、比較一下,B組句運(yùn)用這種描寫方法后對(duì)表現(xiàn)人物日性格或揭示文章中心有何好B.“阿阿,阿發(fā),處這邊是你家的。這氿是老六一家的。我們偷哪一邊的呢?”雙喜說(shuō)。“且慢,讓我來(lái)看看吧。偷我價(jià)的吧,我們的大得多呢!言為心聲初中作文專題課件—言為心聲言為心聲33■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■問(wèn)題探究1、以下三個(gè)片段的B組句子主要采用哪種描寫方法?2、比較一下,B組句子運(yùn)用這種描寫方法后對(duì)表現(xiàn)人物性格或揭示文章中心有何好處?■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■34問(wèn)A.雙喜問(wèn)阿偷誰(shuí)家1、以上三個(gè)片段的B組句子主要采用哪種描寫方法?的,阿發(fā)說(shuō)偷他家的。江、比較一下,B組句運(yùn)用這種描寫方法后對(duì)表現(xiàn)人物日性格或揭示文章中心有何好B.“阿阿,阿發(fā),處這邊是你家的。這氿是老六一家的。我們偷哪一邊的呢?”雙喜說(shuō)?！扒衣?讓我來(lái)看看吧。偷我價(jià)的吧,我們的大得多呢!問(wèn)35問(wèn)1、以上三個(gè)片段的B組句子主要采用哪種描寫方法?2、比較一下,B組句子運(yùn)用A:哈爾威船長(zhǎng)不準(zhǔn)日這種描寫方法后對(duì)表現(xiàn)人物日性格或揭示文章中心有何好處男人走在女人前面。B:哈爾威船長(zhǎng)說(shuō):“哪個(gè)男人膽敢走在女人前面,你就開槍打死他?！眴?wèn)36問(wèn)1、以上三個(gè)片段的B組句子A老大臣認(rèn)為這布料主要采用哪種描寫方法?2、比較一下,B組句子運(yùn)用很美,他很滿意。日這種描寫方法后對(duì)表現(xiàn)人物日性格或揭示文章中心有何好處B:“哎呀,美極了真是美妙極了!”老大臣一邊說(shuō)一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看,“多么美的花紋!多么美的色彩!是的,我將要呈報(bào)皇上,我對(duì)這布料非常滿意?！眴?wèn)37明確:運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描寫能使大章逼真、傳神、生動(dòng)、形家。使讀者如見其人,如聞其聲,如臨其境,更好地表現(xiàn)人物性格,揭示大章中明確:38、八歲的小明對(duì)爸爸說(shuō):“你給我好好聽著,下班就可家,不準(zhǔn)喝酒打牌.…”2、不識(shí)字的農(nóng)民李大伯說(shuō):“今天的菜真咸,氯化鈉食鹽的化學(xué)名稱)放得太多了。”3、領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到我班檢查,班長(zhǎng)說(shuō):“你能來(lái)檢查,應(yīng)該感到榮幸,我們歡迎你!”4、小花對(duì)老師說(shuō):“我要不恥下問(wèn),向您請(qǐng)教?！?、心愛的小狗丟了,小強(qiáng)說(shuō):“我真開心小狗不見、八歲的小明對(duì)爸爸說(shuō):“你給我好好聽著,下班就39董卓怠慢了劉備,“莽張飛”生氣了,想要?dú)⒌舳?。劉備與關(guān)公急忙阻止他。張飛說(shuō):“…3請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選出正確答案,并說(shuō)明理由。A:不殺就不殺吧,得罪他我可能會(huì)倒霉。B:如果不殺這人,反而要在他手下聽命,實(shí)在不甘心,二位哥哥在此,我投奔別處。C:我們可是干大事的人,怎能與他一般計(jì)較,姑且饒他一回。董卓怠慢了劉備,“莽張飛”生氣了,40小結(jié):語(yǔ)言描寫還得符合人物的年齡、職業(yè)、身份、心情、性格……否則效果就會(huì)適得其反。小結(jié):41什么是語(yǔ)言描寫?通過(guò)對(duì)人物對(duì)諾、獨(dú)白及語(yǔ)氣的描寫,以表現(xiàn)人物身份、思感情和性格的寫作方法什么是語(yǔ)言描寫?42初中作文專題課件—言為心聲共43初中作文專題課件—言為心聲共44初中作文專題課件—言為心聲共45初中作文專題課件—言為心聲共46初中作文專題課件—言為心聲共47初中作文專題課件—言為心聲共48初中作文專題課件—言為心聲共49初中作文專題課件—言為心聲共50初中作文專題課件—言為心聲共51初中作文專題課件—言為心聲共52初中作文專題課件—言為心聲共53初中作