第第頁(yè)比長(zhǎng)短高矮教案

比長(zhǎng)短高矮教案1

使幼兒通過(guò)比較來(lái)區(qū)分物體的高矮，知道哪個(gè)高，哪個(gè)矮或是一樣高，并能按高、矮排序。

比較區(qū)分物體的高矮。

明確需要在同一平面比較高矮。

講解法，實(shí)踐法

第一課時(shí)

學(xué)會(huì)區(qū)分物體的高矮，知道哪個(gè)高哪個(gè)矮或是一樣高，能按高矮排序。

學(xué)會(huì)區(qū)分物體的高矮。

知道在同一平面內(nèi)比較高矮

投影、米尺、掛圖、自備學(xué)具。

一、導(dǎo)入：

談話：讓我們一起回憶一下，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？舉例子、說(shuō)一說(shuō)是怎么比較的？

〔１、比較大小；２、認(rèn)識(shí)顏色。〕

小結(jié)：今日這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)比高矮。〔板書〕

二、新授：

１、目測(cè)高矮。

引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)，運(yùn)用此比較物體的方法，目測(cè)判斷，訓(xùn)練、培育同學(xué)比較高矮的技能。

方法：

抽出兩組同學(xué)進(jìn)行比高矮活動(dòng)。〔教室前面〕

〔１〕兩個(gè)同學(xué)比；〔２〕左邊的同左邊的比；〔３〕右邊同右邊的比；

〔４〕左邊的同右邊的比；〔５〕右邊的同左邊的比；

提示：〔指名〕說(shuō)說(shuō)比較高矮是要注音什么？【留意：在幼兒說(shuō)的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話，培育口語(yǔ)表達(dá)技能?！?/p>

講解要求：比較時(shí)——比較的同學(xué)同時(shí)站在地面上，不能墊腳。其余同學(xué)目測(cè)比較高矮。

２、指導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)掛圖。

１〕想一想：哪只長(zhǎng)頸鹿高？哪只長(zhǎng)頸鹿矮？

①方法：〔１〕兩只比；〔２〕左邊的同左邊的比；〔３〕右邊同右邊的比；〔４〕左邊的同右邊的比；〔５〕右邊的同左邊的比；

②高的長(zhǎng)頸鹿與樹比；哪個(gè)高哪個(gè)矮？矮的長(zhǎng)頸鹿與樹比，哪個(gè)高哪個(gè)矮？同桌的相互說(shuō)一說(shuō)。

指名說(shuō)——大家評(píng)價(jià)?！泊箝L(zhǎng)頸鹿比小長(zhǎng)頸鹿高，小長(zhǎng)頸鹿比大長(zhǎng)頸鹿矮〕觀測(cè)掛圖

２〕想一想，說(shuō)一說(shuō)：哪個(gè)瓶子高？哪個(gè)瓶子矮？

相互說(shuō)一說(shuō)。〔大綠瓶比小白瓶高，小白瓶比大綠瓶矮?！?/p>

３、活動(dòng)：自選伙伴，比高矮?！惨l(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好〕

要求：每個(gè)同學(xué)可以選甲、乙兩個(gè)同伴，分別與他們比。

并說(shuō)出：我與某某比誰(shuí)高誰(shuí)矮；〔訓(xùn)練同學(xué)口語(yǔ)技能〕

１〕自由結(jié)伴比，并說(shuō)一說(shuō)。２〕指名小組到前面說(shuō)一說(shuō)。

練習(xí)目的：通過(guò)此練習(xí)，讓同學(xué)體會(huì)由于比較對(duì)象的不同，會(huì)得出同樣一個(gè)“我”有時(shí)“高”，有時(shí)“矮”的不同的比較結(jié)果。

三、指導(dǎo)練習(xí)：

游戲：排隊(duì)——看看哪個(gè)組排得對(duì)？

要求：各小組到教室前面由矮到高排隊(duì)。比一比，哪組排得對(duì)，排得快？

練習(xí)１：打開書第６頁(yè)，觀看書中六個(gè)小伙伴排隊(duì)的圖，講一講哪個(gè)小伙伴排錯(cuò)了位置？他們應(yīng)當(dāng)排在哪里？你幫他行嗎？〔從高到矮〕

練習(xí)２：各小組同學(xué)打亂順次排列進(jìn)行排序游戲，說(shuō)一說(shuō)。

１〕假如從高到矮排序，應(yīng)當(dāng)怎樣做？看看有沒(méi)有站錯(cuò)的給他訂正過(guò)來(lái)。

２〕假如從矮到高排序，應(yīng)當(dāng)怎樣做？看看有沒(méi)有站錯(cuò)的給他訂正過(guò)來(lái)。

練習(xí)的目的：從實(shí)物到抽象，培育同學(xué)觀測(cè)、比較思維活動(dòng)。

四、總結(jié)。

談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？對(duì)你的生活學(xué)習(xí)有援助嗎？〔表?yè)P(yáng)、鼓舞〕

五、作業(yè)：練習(xí)比較高矮。〔留意說(shuō)完整話〕

1、比長(zhǎng)短

2、學(xué)習(xí)用重疊和目測(cè)比較方法，比較物體的長(zhǎng)短，說(shuō)出哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短或一樣長(zhǎng)。

比長(zhǎng)短高矮教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)觀測(cè)事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、使同學(xué)體會(huì)到長(zhǎng)和短也是相對(duì)的，進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。在比較的過(guò)程當(dāng)中，差別比較明顯的，可以徑直感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫，再比較。

3、同學(xué)在不同的解題策略過(guò)程當(dāng)中，選擇自己認(rèn)這最為適合的方法，培育同學(xué)的優(yōu)化意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：在比較過(guò)程當(dāng)中，差別比較明顯的，可以徑直感知得到結(jié)論；差別不明顯的.，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫再比較。

教學(xué)預(yù)備：師生共同預(yù)備：長(zhǎng)短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等

師預(yù)備：三個(gè)大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

問(wèn)：你喜愛(ài)《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？由于他觀測(cè)事物特別認(rèn)真，細(xì)小的差別也能看出來(lái)。今日我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀測(cè)精神，看誰(shuí)觀測(cè)最認(rèn)真！

二、主動(dòng)探究

1、活動(dòng)之一

老師拿出二根長(zhǎng)短不同的繩子，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀測(cè)：

看看你發(fā)覺(jué)了什么？

你能用一句話完整的話來(lái)描述它們呢？

2、活動(dòng)之二

A：老師拿出二根長(zhǎng)短不同的尺子，請(qǐng)小伙伴比一比，看一看誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？

B：請(qǐng)每個(gè)小伙伴拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？〔同桌相互說(shuō)〕

3、活動(dòng)之三

師：請(qǐng)每個(gè)小伙伴拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)覺(jué)了什么？

4、活動(dòng)之四

1、老師任意指二名高矮不同的同學(xué)上臺(tái)比高矮，并請(qǐng)小伙伴說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)高，誰(shuí)矮？

2、老師再往旁邊一站：這時(shí)問(wèn)同學(xué)：這時(shí)又是誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢？我們?nèi)齻€(gè)人，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮？

〔同學(xué)任意回答〕

老師小結(jié)：高矮是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。

5、活動(dòng)之五

1、比較誰(shuí)喝的多

師：今日，老師帶來(lái)了二瓶飲料，我要請(qǐng)二個(gè)小伙伴來(lái)喝，誰(shuí)想來(lái)？

先請(qǐng)大家比較它們的多少，然后讓兩個(gè)小伙伴背對(duì)著大家喝，然后問(wèn)其中一個(gè)小伙伴：

〔1〕你認(rèn)為自己與他相比，誰(shuí)喝的多？其他伙伴有什么看法？

〔2〕小組爭(zhēng)論：想一想，究竟是誰(shuí)喝得多？為什么？

老師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰(shuí)喝得多，真了不得！

三、獨(dú)立思索：〔同學(xué)評(píng)價(jià)〕

A：讓兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)比較高矮〔有意讓其中一個(gè)同學(xué)踮著腳〕同學(xué)立刻會(huì)叫：