第第頁小班數(shù)學(xué)教案：小雞捉蟲

小班數(shù)學(xué)教案：小雞捉蟲1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試手口全都點(diǎn)數(shù)，用一一對(duì)應(yīng)方法，比較物體的多少。

2、體驗(yàn)幫小雞捉蟲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：PPT課件、花園背景操作板2塊、數(shù)量不同的蟲子假設(shè)干盤活動(dòng)過程：

一、找找母雞媽媽

1、觀測(cè)畫面——今日天氣真好，我們一起去草地上玩吧。

——你看到草地上有些什么？〔樹、花、蘑菇、小房子、母雞〕——你在哪里看到了母雞媽媽？她帶著什么顏色的頭巾？

——紅〔黃、藍(lán)、綠〕母雞在哪里？〔學(xué)說*母雞在**的后面/旁邊〕小結(jié)：草地上有紅母雞、黃母雞、藍(lán)母雞和綠母雞，一共有4只母雞。

2、引發(fā)愛好——母雞媽媽在做什么呢？〔幼兒猜想〕讓我們走近一點(diǎn)去看看。

小結(jié)：原來母雞媽媽在孵蛋寶寶。

二、數(shù)數(shù)雞蛋寶寶

1、手口點(diǎn)數(shù)——紅〔黃、藍(lán)、綠〕母雞有幾個(gè)蛋寶寶？

——小結(jié)：*母雞有*個(gè)蛋寶寶，我們用*個(gè)點(diǎn)子來表示。

2、比多少——誰的蛋寶寶最多？最少？有幾個(gè)？

——誰和誰的蛋寶寶一樣多？

小結(jié)：黃母雞的蛋寶寶最多，有4個(gè)；藍(lán)母雞的蛋寶寶最少，只有2個(gè)。紅母雞和綠母雞的蛋寶寶一樣多，都是三個(gè)。

過渡：聽，蛋寶寶里有似乎有聲音！

三、給小雞喂蟲子

1、小雞出殼兒歌：小小蛋兒把門開，鉆出一只小雞來，毛茸茸胖呼呼，嘰嘰嘰嘰唱著歌。

——一個(gè)蛋寶寶里鉆出一只小雞，很多蛋寶寶鉆出很多小雞。

2、喂小雞——小雞說，我們的肚子好餓呀，你們知道小雞喜愛吃什么嗎？

——我們一起去幫小雞找蟲子。〔出示花園背景操作板〕——找到蟲子后，數(shù)一數(shù)有幾條，假如是兩條的，就送給有2個(gè)點(diǎn)子的小雞、假如是三條的就送給3個(gè)點(diǎn)子的小雞…

3、驗(yàn)證幼兒送的蟲子數(shù)與點(diǎn)子是否符合，鞏固手口全都地?cái)?shù)數(shù)。

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設(shè)計(jì)思路：

小班孩子對(duì)四周世界原來就充斥深厚的愛好，特別對(duì)可愛的小動(dòng)物那更是如此。目前我班開展的主題是《小動(dòng)物學(xué)本事》，要求是幼兒親近，喜愛各種常見的動(dòng)物，體會(huì)每一個(gè)動(dòng)物都有其各自的本事。幼兒對(duì)一些常見的動(dòng)物已有所認(rèn)識(shí)、了解，喜愛做小動(dòng)物仿照操。在主題進(jìn)行中，我發(fā)覺孩子們喜愛仿照動(dòng)物的叫聲，對(duì)動(dòng)物愛吃的食物也很感愛好。同時(shí)《課程指南》中也指出，學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)要以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為軸心，即要符合幼兒的愛好以及現(xiàn)有水平，同時(shí)對(duì)幼兒來說，又要有肯定的挑戰(zhàn)性。但是，我們也知道小班幼兒的年齡比較小，思維通常以詳細(xì)形象為主，對(duì)規(guī)律抽象概念的理解有肯定的困難。以上述緣由為依據(jù)，依據(jù)我們班幼兒的進(jìn)展水平，我設(shè)計(jì)了這節(jié)特地性的集體活動(dòng)《小雞捉蟲》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試手口全都點(diǎn)數(shù)，用一一對(duì)應(yīng)方法，比較物體的多少并且能按數(shù)取物。

2、體驗(yàn)幫小雞捉蟲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、情景圖片〔在草地背景圖上插入紅、黃、藍(lán)、綠四只小雞〕。

2、點(diǎn)子卡2、3、4、5各一張，蟲子假設(shè)干〔條數(shù)多于幼兒人數(shù)〕。

3、草地、花叢、蘑菇、大樹各一，上面分別貼置數(shù)量是2、3、4、5蟲子的圖片卡〔卡的數(shù)量多于幼兒人數(shù)〕。

活動(dòng)過程：

一、觀測(cè)情景圖：

1、數(shù)一數(shù)：草地上來了幾只小雞？

2、給雞媽媽的珍寶取名。

價(jià)值分析：幼兒手口全都點(diǎn)數(shù)，正確說出總數(shù)，并且能夠依據(jù)小雞的顏色進(jìn)行取名。

二、喂小雞吃蟲

1、小雞們肚子餓了，小雞們喜愛吃什么呀？〔蟲子〕

2、我們幫小雞一起去捉蟲。

3、幼兒可分別幫喜愛的小雞捉蟲，每次只能捉一條，然后分別將它們放在喜愛的小雞面前，在送蟲子時(shí)，要說“小雞，我喂你吃一條蟲子。

價(jià)值分析：通過學(xué)說“小雞，送你一條蟲子吃”，促進(jìn)幼兒語言的進(jìn)展。

3、把給每只小雞的蟲呈現(xiàn)出來，數(shù)數(shù)每只小雞分別捉了多少蟲。

4、比一比：哪只小雞捉的蟲最多？哪只最少？誰跟誰捉的蟲一樣多？

價(jià)值分析：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)、比較多少。

三、捉蟲送給小雞

1、小雞吃飽了，我們一起到草地上去和小雞做游戲吧，看，小雞們都躲在哪里了呢？〔草地上、花叢里、蘑菇旁、大樹下〕。

2、小雞身上有什么呢？〔點(diǎn)子〕

3、小雞說請(qǐng)你們幫我們?nèi)フ艺倚∠x子，找到卡片上的蟲子后，你要數(shù)一數(shù)有幾條，假如是兩條的，就送給有2個(gè)點(diǎn)子的小雞、假如是三條的就送給3個(gè)點(diǎn)子的小雞……

4、驗(yàn)證幼兒送的蟲子數(shù)與點(diǎn)子是否符合，鞏固手口全都地?cái)?shù)數(shù)。價(jià)值分析：通過游戲“給小雞捉蟲”，感知5以內(nèi)的數(shù)量，按數(shù)取物并且繼續(xù)鞏固手口全都地點(diǎn)數(shù)。

小班數(shù)學(xué)教案：小雞捉蟲3

設(shè)計(jì)意圖：

小班孩子對(duì)四周世界原來就充斥深厚的愛好，特別對(duì)可愛的小動(dòng)物那更是如此。幼兒對(duì)一些常見的動(dòng)物已有所認(rèn)識(shí)、了解，喜愛做小動(dòng)物仿照操。在平常，我發(fā)覺孩子們喜愛仿照動(dòng)物的叫聲，對(duì)動(dòng)物愛吃的食物也很感愛好。同時(shí)《綱要》中也指出，學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)要以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為軸心，即要符合幼兒的愛好以及現(xiàn)有水平，同時(shí)對(duì)幼兒來說，又要有肯定的挑戰(zhàn)性。但是，我們也知道小班幼兒的年齡比較小，思維通常以詳細(xì)形象為主，對(duì)規(guī)律抽象概念的理解有肯定的困難。以上述緣由為依據(jù)，依據(jù)我們班幼兒的進(jìn)展水平，我設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)《小雞捉蟲》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能手口全都點(diǎn)數(shù)，用一一對(duì)應(yīng)方法，比較物體的多少。

2．初步嘗試5以內(nèi)數(shù)量的點(diǎn)卡與實(shí)物卡匹配。

3．喜愛參加活動(dòng)，體驗(yàn)幫小雞捉蟲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1．情景圖片兩幅。

2．蟲子假設(shè)干，上面分別貼置數(shù)量是2、3、4、5蟲子的圖片卡。

3．錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

1．?dāng)?shù)數(shù)有幾個(gè)。

師：草地上有幾只小雞？

2．給小雞取名。

師：這些小雞沒出名字，請(qǐng)小伙伴幫它們?nèi)€(gè)好聽的名字。

二、喂小雞吃蟲，學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)。

1．捉一捉。

師：小雞們肚子餓了，它們喜愛吃什么呀？〔蟲子〕那我們幫小雞一起去捉蟲，情愿嗎。每個(gè)小伙伴幫小雞捉一條，然后把蟲子放在喜愛的小雞面前，在送蟲子時(shí)，要說：“小雞，我喂你吃一條蟲子。”

2．?dāng)?shù)一數(shù)。

把給每只小雞的蟲呈現(xiàn)出來，數(shù)數(shù)每只小雞分別吃了多少條蟲。

3．比一比。

師：小黃雞和小紅雞誰吃的蟲多呢？究竟誰吃的多呢，我們幫蟲子排好隊(duì)，上下對(duì)齊，這樣一看就知道了?！怖蠋熝菔旧舷?條對(duì)1條，援助幼兒理解一一對(duì)應(yīng)〕

三、捉蟲送給小雞，學(xué)習(xí)匹配點(diǎn)卡。

1．小雞在哪里。

師：這4只小雞在美美地吃蟲子了，看，這邊草地上還有一群小雞在玩捉迷藏呢，快找找，小雞們都躲到哪里去了？〔草地上、花叢里、大樹下等〕。

2．給小雞捉蟲。

師：小伙伴再認(rèn)真看，小雞身上有什么？小雞說請(qǐng)你們幫它去找找小蟲子，小雞身上有幾個(gè)小圓點(diǎn)就找?guī)讞l小蟲子。小伙伴，你們能援助小雞找到蟲子嗎，先數(shù)數(shù)小雞身上有幾個(gè)點(diǎn)，再去找?guī)讞l蟲?！矀€(gè)別幼兒示范〕

3．幼兒操作，評(píng)價(jià)溝通。

四、結(jié)束活動(dòng)，共享勝利閱歷。

師：今日你們和小雞玩的快樂嗎？那我們一起送小雞回家吧！

小班數(shù)學(xué)教案：小雞捉蟲4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的手口全都點(diǎn)數(shù)，并能按數(shù)取物。

2、了解小雞會(huì)捉蟲的本事，體驗(yàn)仿照小雞的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、小蟲假設(shè)干、盤子人手一個(gè)〔寫有2—5數(shù)字〕、小鈴、

重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量。

難點(diǎn)：

嘗試按數(shù)取物。

活動(dòng)過程：

一、觀測(cè)情景圖

1、看看，草地上誰來了呀？〔雞媽媽和小雞寶寶〕

2、數(shù)數(shù)雞媽媽有幾只，小雞有幾只?！惨龑?dǎo)幼兒一起來數(shù)〕

3、和雞媽媽及它的珍寶打招呼〔有：小黑、小黃、小白、小花〕

4、雞媽媽請(qǐng)小雞去捉蟲，看看小雞們?cè)谀睦镒较x？

5、數(shù)一數(shù)每只小雞捉了幾條蟲？〔幼兒數(shù)一數(shù)，點(diǎn)擊圖片出示數(shù)字〕

二、小雞捉蟲

1、現(xiàn)在雞媽媽請(qǐng)我們這里的小雞寶寶再去捉更多的小蟲子來送給雞媽媽。出示小鈴，聽小鈴聲音數(shù)一數(shù)。

2、雞媽媽敲小鈴雞寶寶去捉蟲子。

3、雞媽媽帶領(lǐng)捉好蟲的小雞一起來到桌子邊一起來數(shù)一數(shù)。

三、小雞裝盤

1、觀測(cè)盤子，請(qǐng)小雞幫雞媽媽裝盤。〔依據(jù)盤中數(shù)字取小蟲〕

2、小雞按數(shù)取物。媽媽給每個(gè)小雞預(yù)備了一個(gè)盤子，請(qǐng)你看看盤子里是數(shù)字幾，就裝幾條小蟲。

四、小雞回家

拿著盤子，雞媽媽和小雞寶寶高興奮興的回家。

活動(dòng)反思：

毛毛蟲在草叢中的情境可以更豐富一些，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的連接需要更自然，如第一環(huán)節(jié)雞媽媽帶著小雞們出去散步，來到草地上，做做游戲，看到草叢中有很多毛毛蟲，從而引導(dǎo)幼兒觀測(cè)毛毛蟲的不同特征。環(huán)節(jié)的連接應(yīng)更自然一些。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間應(yīng)呈現(xiàn)遞進(jìn)關(guān)系，對(duì)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性和層次性。小雞應(yīng)先依據(jù)點(diǎn)數(shù)進(jìn)行捉蟲，再依據(jù)要求和點(diǎn)數(shù)進(jìn)行捉蟲，這樣活動(dòng)的層次性就能有所表達(dá)了。

小班數(shù)學(xué)教案：小雞捉蟲5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)手口全都點(diǎn)數(shù)，嘗試用一一對(duì)應(yīng)方法，比較物體的多少。

2、對(duì)小雞捉蟲的本事感愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、情景圖〔在草地背景圖上插入母雞一只以及黃、黑、白、花四只小雞〕。

2、點(diǎn)子卡2，，3，4，5各一張，黃、黑、白、花四種盒子。

3、人手一份操作材料。

活動(dòng)過程：

一、觀測(cè)情景圖：雞媽媽帶小雞捉蟲

〔價(jià)值取向：觀測(cè)情境圖，知道小雞的名稱和數(shù)量?！?/p>

1、數(shù)一數(shù)：雞媽媽有幾只？小雞有幾只？〔幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)〕

小結(jié)：點(diǎn)一下，數(shù)一下，數(shù)到幾就把幾記在心里，這樣就知道他一共有多少。

2、給雞媽媽的寶寶取名〔小黃、小黑、小白、小花等〕

二、幫小雞捉蟲

〔價(jià)值取向：學(xué)習(xí)手口全都點(diǎn)數(shù)，比較物體的多少。〕

1、雞媽媽告知小雞們到草地、花叢里、石頭邊、大樹下去捉蟲，看看誰的本事大。

2、幼兒可分別援助四種小雞捉蟲〔圖片〕，捉到小蟲后，分別將它們放在四只小雞相應(yīng)的盒子里。

3、把每只盒子里的蟲展示出來，數(shù)數(shù)每只小雞分別捉到了多少蟲，并粘貼相應(yīng)的點(diǎn)子卡。

小結(jié)：點(diǎn)一下，數(shù)一下，能讓我們數(shù)得更正確，數(shù)到幾就用幾個(gè)點(diǎn)子寶寶表示。

4、比一比：哪只小雞捉的蟲最多？哪只最少？為什么？

小結(jié)：比較物體的多少時(shí)我們可以用一一對(duì)應(yīng)的方法。

三、捉蟲送給小雞

〔價(jià)值取向：鞏固手口全都點(diǎn)數(shù)，對(duì)小雞捉蟲的本事感愛好。〕

1、喂小雞吃蟲。

2、師幼檢驗(yàn)。

小班數(shù)學(xué)教案：小雞捉蟲6

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜愛參與計(jì)數(shù)的數(shù)學(xué)游戲，會(huì)依據(jù)要求進(jìn)行操作。

2.嘗試用多種感官感知4以內(nèi)物體的數(shù)量，能大膽表達(dá)自己的想法和做法。

3.感知4以內(nèi)的數(shù)量并初步理解4的形成，理解3添上1是4，4里面有4個(gè)1。

4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

5.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒基本掌控手口全都地進(jìn)行3以內(nèi)物體的點(diǎn)數(shù)。

數(shù)字卡片1一4，4張數(shù)字1的卡片，紅、黃、藍(lán)、綠色的小蟲圖片各一張，籃子、小雞頭飾、綠色小蟲圖片假設(shè)干，寫有1一4數(shù)字的房子底板各一塊，畫有1一4的數(shù)量、顏色或大小不同的小蟲圖片假設(shè)干張。

活動(dòng)過程

1.小雞練本事：多種感官感知3以內(nèi)的數(shù)。

老師當(dāng)雞媽媽，幼兒扮作小雞玩游戲。

小雞聽雞媽媽的指令做相應(yīng)動(dòng)作：發(fā)出1聲叫聲，拍2次手，扇3次翅膀等。

2.小雞捉蟲：初步感知4的形成。

雞媽媽數(shù)字卡，請(qǐng)幼兒捉相應(yīng)數(shù)量的蟲子，再相互檢查操作結(jié)果。

3.雞媽媽捉蟲：講解演示4的形成。

雞媽媽出示一張黃色小蟲的圖片："我先捉了1條黃色的小蟲。"再出示一張綠色小蟲的圖片："我又捉了1條綠色的小蟲，1條小蟲添上1條小蟲，是幾條小蟲?用數(shù)字幾表示?"出示數(shù)卡2。

又出示一張紅色小蟲的圖片："我又捉了1條紅色的小蟲，2條小蟲添上1條小蟲，是幾條小蟲?用數(shù)字幾表示?"出示數(shù)卡3。又出示一張藍(lán)色小蟲的圖片："我又捉了1條藍(lán)色的小蟲，3條小蟲添上1條小蟲，是幾條小蟲?用數(shù)字幾表示?"出示數(shù)卡4，并小結(jié)：3添上1就是4。"雞媽媽和小雞們一起觀測(cè)每種顏色小蟲的數(shù)量，在每種顏色小蟲下面擺上數(shù)卡，表示其數(shù)量，理解4里面有4個(gè)1，4個(gè)1合起來是4。

4.小雞運(yùn)食物回家，感知4以內(nèi)數(shù)的等量集合。

每只小雞自愿取一張食物卡，與同伴溝通：自己的卡片上有什么食物，有幾條蟲子，可以用數(shù)字幾表示。雞媽媽在活動(dòng)室里布置四座房子，小雞說一說每座房子上的數(shù)字是幾，再對(duì)比自己卡片上蟲子的數(shù)量，分別將食物送回相應(yīng)數(shù)字的`房子里，要求圖片上小蟲的數(shù)量與房子上的數(shù)字相等。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)章之中，以“蟲”這個(gè)簡(jiǎn)約的材料將情景性教學(xué)游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動(dòng)中思索、體驗(yàn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。脈絡(luò)清楚，層層遞進(jìn)，突破重難點(diǎn)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是手口全都有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量，難點(diǎn)是說出總數(shù)。

小班數(shù)學(xué)教案：小雞捉蟲7

(一)活動(dòng)目標(biāo)1.喜愛參與計(jì)數(shù)的數(shù)學(xué)游戲，會(huì)依據(jù)要求進(jìn)行操作。

2.嘗試用多種感官感知4以內(nèi)物體的數(shù)量，能大膽表達(dá)自己的想法和做法。

3.感知4以內(nèi)的數(shù)量并初步理解4的形成，理解3添上1是4，4里面有4個(gè)1。

(二)活動(dòng)預(yù)備閱歷預(yù)備：幼兒基本掌控手口全都地進(jìn)行3以內(nèi)物體的點(diǎn)數(shù)。

物質(zhì)預(yù)備：數(shù)字卡片1一4，4張數(shù)字1的卡片，紅、黃、藍(lán)、綠色的小蟲圖片各一張，籃子、小雞頭飾、綠色小蟲圖片假設(shè)干，寫有1一4數(shù)字的房子底板各一